材料作文審題立意-備考2016

材料作文的審題立意訓(xùn)練宋朝時(shí)宮廷舉行公務(wù)員招考選拔皇家畫(huà)師。山水畫(huà)家宋子房做畫(huà)院博士，以“深山藏古寺”的詩(shī)句為題讓考生作畫(huà)。如何作畫(huà)才能很好地表現(xiàn)這句詩(shī)呢？

山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意）在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。（符合題意）蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個(gè)小和尚正在擔(dān)水。這樣繪畫(huà)，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。（有新意：準(zhǔn)—深—新）二、材料作文的概念

材料作文，指的是只給出材料，不規(guī)定話(huà)題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”“不要脫離材料內(nèi)容及其含義”的作文。三、材料作文的類(lèi)型及各自的審題方法褒貶鮮明類(lèi)

（一）寓言故事類(lèi)

這類(lèi)材料往往只給出寓言故事，寓意則隱含在故事中。這就要求我們首先根據(jù)寓言?xún)?nèi)容概括寓意，然后再緊扣寓意行文。因此，準(zhǔn)確概括出寓意是寫(xiě)作的關(guān)鍵。

審題方法：1、找關(guān)鍵語(yǔ)句具體操作時(shí)需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句。一般來(lái)說(shuō)，記敘類(lèi)的找出議論抒情性的句子，議論類(lèi)的找出觀點(diǎn)句，便可明確材料主旨（寓意）。2、找對(duì)象及結(jié)果充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對(duì)象，找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果，從而進(jìn)行多角度思考。3、由果溯因指出為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。4、確定立意圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（人生、社會(huì)等），根據(jù)材料主旨確定立意，正面提出中心論點(diǎn)。典題引路：閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文一把堅(jiān)實(shí)的鎖掛在門(mén)上，鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，“啪”的一聲鎖開(kāi)了。鐵棒好奇地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)，你卻輕而易舉就把他弄開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！币螅鹤赃x角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字文章。所寫(xiě)內(nèi)容不得脫離材料的含義和范圍，不得抄襲。審題思路：※審題誤區(qū)：費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)——要學(xué)會(huì)變通、做事不可盲目等鑰匙能開(kāi)鎖，鐵棒不能——如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值、找準(zhǔn)自己的位置等※正確審題：第一步：找關(guān)鍵語(yǔ)句這則材料的關(guān)鍵性的句子是：“因?yàn)槲易盍私馑男??！钡诙剑赫覍?duì)象及結(jié)果鎖——鑰匙——鐵棒——被鑰匙打開(kāi)費(fèi)了力氣，打不開(kāi)鎖輕而易舉打開(kāi)了鎖第三步：由果溯因鎖——被鑰匙打開(kāi)鑰匙——輕而易舉打開(kāi)了鎖鐵棒——費(fèi)了力氣，打不開(kāi)鎖（鑰匙了解它的心）（了解鎖的心）（不了解鎖的心，一味蠻干）第四步：確定立意材料中的“鎖”“鑰匙”“鐵棒”都運(yùn)用了比喻，都有一定的象征意義?！版i”比喻為事物的關(guān)鍵、問(wèn)題的癥結(jié)，“鑰匙”和“鐵棒”比喻為兩種不同的解決問(wèn)題的方法。明確了這些，我們就可以選擇寫(xiě)作角度了。而我們寫(xiě)作的角度可以有兩個(gè)：①鑰匙因?yàn)槲易盍私馑男恼f(shuō)明做任何事情必須以了解為基礎(chǔ)，深入了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規(guī)律，才能把事情做好；②鐵棒費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)說(shuō)明做事不講究方法，一味蠻干。所以，做事要講究科學(xué)的方法，就會(huì)事半功倍；一味蠻干，只會(huì)把事情辦糟。小試身手：閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見(jiàn)龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說(shuō)：龍蝦，你怎可以把唯一保護(hù)自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚(yú)一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來(lái)看，連急流也會(huì)把你沖到巖石上去，到時(shí)你不死才怪呢？龍蝦氣定神閑地回答：謝謝你的關(guān)心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長(zhǎng)，都必須先脫掉舊殼，才能生長(zhǎng)出更堅(jiān)固的外殼，現(xiàn)在面對(duì)的危險(xiǎn)，只是為了將來(lái)發(fā)展得更好而作出準(zhǔn)備。寄居蟹細(xì)心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒(méi)有想過(guò)如何令自己成長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，整天只活在別人的護(hù)蔭之下，難怪永遠(yuǎn)都限制自己的發(fā)展。要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字文章。所寫(xiě)內(nèi)容不得脫離材料的含義和范圍，不得抄襲。審題的關(guān)鍵在于審讀龍蝦的話(huà)：每個(gè)人都有自己的安全區(qū)，你想跨越自己目前的成就，就不要?jiǎng)澋刈韵?，勇于接受挑?zhàn)并充實(shí)自己，一定會(huì)發(fā)展得比想象中更好。（二）社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)作文強(qiáng)調(diào)“時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性、思想性”，對(duì)于中學(xué)生寫(xiě)作時(shí)評(píng)來(lái)說(shuō)，尤其要注意針對(duì)性和說(shuō)理性。

1、要有針對(duì)性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個(gè)道理，然后哲理化寫(xiě)作。而是必須針對(duì)材料所列出的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，有的放矢；

2、要有準(zhǔn)確立意角度。甚至你的評(píng)論標(biāo)題能讓讀者清楚地知道你的鮮明的態(tài)度或觀點(diǎn)；而且角度要小，切合材料，不要扣上大帽子。

3、要有說(shuō)理性。定是以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，原因是什么，如何解決。審題方法：第一步：概括現(xiàn)象（是什么）第二步：分析現(xiàn)象（為什么）現(xiàn)象反映了什么，觀果思因，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。第三步：如何解決（怎么辦）第四步：確定立意切入點(diǎn)要小，選擇自己熟悉的或感觸較深的，有素材積累的。典題引路：閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文近年來(lái)有些低俗話(huà)語(yǔ)開(kāi)始在一些校園流傳。“日照香爐烤鴨店,雞鴨魚(yú)肉在眼前?？谒飨氯С?一摸口袋沒(méi)有錢(qián)?！薄按好卟挥X(jué)曉,處處蚊子咬……”

無(wú)獨(dú)有偶，無(wú)論在《水滸傳》還是在《金瓶梅》里，都是一個(gè)地痞惡棍形象的西門(mén)慶，眼下卻成了“紅人”。山東臨清市推出“金瓶梅文化旅游區(qū)”招商項(xiàng)目，“西門(mén)慶院落”是重點(diǎn)內(nèi)容之一；山東陽(yáng)谷縣即將向游人開(kāi)放的獅子樓旅游城擴(kuò)建工程中，“西門(mén)慶府院”也成為一大看點(diǎn)。而現(xiàn)在，與低俗文化有關(guān)的事件接二連三：電視里的相親節(jié)目被叫停，“鳳姐”和“偽娘”相繼走紅，日本女優(yōu)蒼井空訪(fǎng)問(wèn)上海時(shí)受到熱捧……

要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字文章。所寫(xiě)內(nèi)容不得脫離材料的含義和范圍，不得抄襲。審題思路：※審題誤區(qū)：

1、尊重時(shí)尚，存在即合理。

2、尊重人們的選擇?！_審題：

第一步：概括現(xiàn)象——第二步：分析現(xiàn)象——第三步：如何解決——第四步：確定立意——低俗文化在社會(huì)中普遍存在。①因獵奇心理而選擇低俗；②個(gè)人對(duì)名利的不當(dāng)追求造就低俗；③媒體為自身經(jīng)濟(jì)利益而趨向低級(jí)趣味；④有關(guān)部門(mén)未履行自身職責(zé)。①個(gè)人要有健康高雅的追求；②商家要有社會(huì)文化責(zé)任感，不能只追求經(jīng)濟(jì)利益；③有關(guān)部門(mén)應(yīng)積極引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管。①個(gè)人要有健康高雅的追求；②商家要有社會(huì)文化責(zé)任感，不能只追求經(jīng)濟(jì)利益；③有關(guān)部門(mén)應(yīng)積極引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管。注意：作為考生，要準(zhǔn)確揣測(cè)出題者的意圖，堅(jiān)持高雅、正確、健康的思想態(tài)度和價(jià)值觀，這樣才不會(huì)迷失在材料所展示的現(xiàn)象中。防止概括過(guò)于抽象，既能就事論事，又能適當(dāng)提升。小試身手：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文我們中國(guó)人比較注重“面子”，日常聊天、辦事，經(jīng)常會(huì)說(shuō)“看我面子”“給點(diǎn)面子”。交朋會(huì)友、穿衣用餐也力求體現(xiàn)自己最好的一面。比如穿漂亮?xí)r尚的衣服出入公眾場(chǎng)合，會(huì)被認(rèn)為撐足了面子；請(qǐng)別人吃飯，寧愿剩下倒掉也要多點(diǎn)幾個(gè)菜，認(rèn)為這樣有面子。還有些時(shí)候，人們指責(zé)那些貪婪無(wú)恥或喪失人格的家伙，往往會(huì)說(shuō)：這種人什么都要，就是面子不要！你有哪些關(guān)于“面子”的人生經(jīng)歷和身邊故事？你如何看待“面子”或“面子現(xiàn)象”？要求：①自選角度，明確立意，自擬標(biāo)題，自定文體（詩(shī)歌除外）。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③不得套作，不得抄襲。④不少于800字。怎樣看待面子或面子現(xiàn)象？我們不能全面否定“面子”的作用，因?yàn)檫m度的自尊感和羞恥心是有價(jià)值的；適當(dāng)給別人留面子是理解和尊重他人的表現(xiàn)，也是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。但過(guò)于看重面子，時(shí)時(shí)處處拿面子說(shuō)事，甚至“死要面子活受罪”則大可不必?，F(xiàn)實(shí)中，小到家庭婚喪嫁娶大操大辦，事后生活拮據(jù)，甚至舉債度日；大到企業(yè)不顧現(xiàn)實(shí)盲目擴(kuò)張，最后陷入困境，凡此種種，皆不可取。正確地看待面子，一是講情面要有尺度，不能放棄原則；二是講情面要顧及后果，不能沒(méi)有節(jié)制；三是不要因有面子而滋生傲慢，不要因沒(méi)面子而感到自卑；四是不能因過(guò)分追求面子好看而忽略了內(nèi)涵的提升。新題鏈接：

2015年全國(guó)高考課標(biāo)卷：因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親，警方核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上，此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。（三）名言警句詩(shī)句類(lèi)很多名言警句，富有詩(shī)意哲理。詩(shī)意，像詩(shī)那樣給人以美感。名言警句詩(shī)句類(lèi)材料可以是富有詩(shī)意的一句或幾句話(huà)，也可以是一首小詩(shī)。這一類(lèi)型的作文，有賴(lài)于對(duì)詩(shī)歌材料本身的解讀。冷靜品讀，仔細(xì)體味，悟出詩(shī)的意蘊(yùn)，把握住詩(shī)的主旨，才能確定寫(xiě)作的重心。審題方法：第一步：讀（一抓意象，二抓含蓄的詞句，進(jìn)而讀懂句子）第二步：聯(lián)（聯(lián)想不僅有助于對(duì)詩(shī)歌深意的把握，而且有助于我們審題立意以至行文構(gòu)思。可化虛為實(shí)或化實(shí)為虛，即要從關(guān)鍵詞句的寓意或喻義入手。關(guān)鍵詞往往含有比喻義或象征意義，因此，我們要根據(jù)題意，找出喻體所隱含的意思，由表及里地分析材料內(nèi)容，深化文章的主題。）第三步：悟（結(jié)合詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)確定詩(shī)句對(duì)我們自身的啟發(fā)。需再次把握材料全局，確立幾個(gè)關(guān)鍵詞之間的必然聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確立意。）典題引路：哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言表達(dá)形象，意義深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)結(jié)合這句名言，選擇一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)篇不少于800字的文章。審題思路：※審題誤區(qū)：其一，把所給材料理解成一個(gè)人生的選擇問(wèn)題，然后把話(huà)題確定為“選擇”，擬出《心靈的選擇》的題目。其二，把所給材料理解成人生的旅程問(wèn)題，先在地面上步行，再才有空中的舞蹈，擬出《旅程》的題目。其三，把“貼在地面步行”界定為安于平凡的人生態(tài)度，把“在云端跳舞”界定為追求偉大的人生目標(biāo)，擬制出《平凡與偉大》的題目?！_審題：第一步：讀“地面”與“云端”，“步行”與“跳舞”，“貼在”與“不在”，三組詞語(yǔ)對(duì)比鮮明，一是一非，態(tài)度很明朗。第二步：聯(lián)抓住詞語(yǔ)“貼”、“地面”、“步行”，可以談腳踏實(shí)地做人做事做學(xué)問(wèn)，或者堅(jiān)持不懈,日積月累方可成就夢(mèng)想。抓住詞語(yǔ)“云端”，發(fā)掘其特點(diǎn)，可以類(lèi)比與之有相似點(diǎn)的事物，例如“云端”遼遠(yuǎn)高卓，可類(lèi)比高遠(yuǎn)的追求和理想；“云端”絢麗多彩，可類(lèi)比美好的情思和精神；“云端”千變?nèi)f化，可類(lèi)比態(tài)度變化無(wú)常；“云端”虛無(wú)飄渺，可類(lèi)比根基不穩(wěn)等等。第三步：悟可以贊成哲學(xué)家維特根斯坦的觀點(diǎn)，也可以辨證分析。觀點(diǎn)的確立取決于對(duì)哲學(xué)家名言比喻義的理解。反過(guò)來(lái)看，將“云端跳舞”理解為夸夸其談，則可以抨擊空泛、玄妙、無(wú)用的言論；將“云端跳舞”理解為得意忘形，則可以批評(píng)傲視萬(wàn)物,目中無(wú)人的不良現(xiàn)象；將“云端跳舞”理解為憧憬虛幻，則可以剖析那種不切實(shí)際地幻想得到萬(wàn)人矚目結(jié)果的想法。立意示例：正面立意：其一，沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生最美。其二，虛無(wú)縹緲的“舞蹈”最可怕。其三，沒(méi)有腳踏實(shí)地，何來(lái)人生成功？其四，務(wù)“虛”注定人生一場(chǎng)空。反向立意：可以對(duì)哲學(xué)家維特根斯坦的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證思考反向求新，沿著這個(gè)思路不斷追問(wèn)：憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后擬制出這樣的題目《既要貼地而行，更要云端舞蹈》《云端的舞步》等。

小試身手：閱讀下面小詩(shī)，結(jié)合你對(duì)生活的思考，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。

風(fēng)可以吹走一張無(wú)助的紙片卻吹不走一只會(huì)飛的蝴蝶材料中的三個(gè)意象：風(fēng)、無(wú)助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶把握三個(gè)意象之間的內(nèi)在關(guān)系：風(fēng)是施力者，紙片和蝴蝶是受力者。紙片與蝴蝶的區(qū)別在于：紙片單薄、蒼白、脆弱、沒(méi)有生命力，只能無(wú)助地被風(fēng)吹走，成為被風(fēng)隨意擺布的對(duì)象；蝴蝶雖同樣單薄、弱小，但它具有生命活力，擁有會(huì)飛的翅膀，能夠在風(fēng)中把持自己，擺脫風(fēng)的控制。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)想三個(gè)意象背后的某種象征義或隱喻義?？梢砸云渲械囊粋€(gè)意象為主，進(jìn)行聯(lián)想，但最好能將幾個(gè)意象組合起來(lái)，根據(jù)彼此之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行整體聯(lián)想，揭示某種生活道理。可以將聯(lián)想放在特定的生活領(lǐng)域或范圍：如、文化建設(shè)、藝術(shù)追求、教育改革、人才培養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、個(gè)人智慧與才干的增長(zhǎng)、民族乃至國(guó)家的自主發(fā)展等方面?！厄?qū)動(dòng)自己的內(nèi)力》（如何迎接各種外來(lái)文化之風(fēng)？一要堅(jiān)定傳統(tǒng)文化的內(nèi)力，如儒家思想中的精華；二要借好外來(lái)文化的外力，為我所用，如海派文化等）《心定人衡》（風(fēng)能吹起紙片，卻吹不走蝴蝶，因?yàn)樗鼤?huì)飛，它有它的意志，它想飛。放眼這世界，諸多的思想細(xì)風(fēng)密雨般敲打著我們的心扉，我們不免疲倦，不免就此甘于隨波逐流，但我知道，我不能，我必須是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不能被紛繁的萬(wàn)物左拖又晃，因而需要先立于風(fēng)雨，再求湘江北望。……真正的平衡，并非形式上的不為所動(dòng)，而是來(lái)自一種內(nèi)心的堅(jiān)定。簡(jiǎn)福帶枷游行示眾時(shí)高唱獄中譜寫(xiě)的《枷刑頌》……伽利略臨終喃喃自語(yǔ)：“地球還是繞太陽(yáng)在轉(zhuǎn)呀”……馬丁路德把教皇的敕令投入大火，被通緝被追殺……而一顆堅(jiān)定的心必須基于自己的思想。）注意：以上三種，出題者的材料立場(chǎng)是鮮明的，考生需要聽(tīng)清“聲音”，破譯關(guān)鍵詞句，選擇立場(chǎng)，審題難度不是很大，一般都能做到正確審題。

下面的這一“辯證類(lèi)”，在審題難度上會(huì)增大很多，需要同學(xué)們細(xì)心思考，深入理解，才能逐步提升思維水平，做到審題無(wú)誤。

矛盾辯證類(lèi)

這類(lèi)材料作文給我們提供了多則材料，各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系。在審題立意時(shí)切不可只抓其一，不顧其二、其三，一定要整體把握，辨證思考，否則就會(huì)偏題、跑題。

首先應(yīng)運(yùn)用單則材料審題的方法，認(rèn)真地分析每一則材料，切忌把幾則材料割裂開(kāi)來(lái)，就事論事。

其次，要弄清幾則材料間的內(nèi)在聯(lián)系。多則材料的內(nèi)涵之間不可能互不相干，總是在某一點(diǎn)上，將它們聯(lián)系在一起。這一“點(diǎn)”就是作文的立意所在。這類(lèi)材料的審題，需要考生有較強(qiáng)的綜合能力，將不同的觀點(diǎn)，綜合成富有辯證性的論點(diǎn)，在立意上會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。典題引路：?jiǎn)滩妓拐f(shuō)：“不要為別人而活?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“只有為別人而活的生命才是值得的。”以上兩句名言引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)自擬標(biāo)題，自選文體，寫(xiě)一篇文章，不少于800字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。審題思路：相同點(diǎn)：怎樣活著才有價(jià)值？為別人？還是為自己？材料①“不為別人而活”強(qiáng)調(diào)不能被別人左右，要堅(jiān)持自己的信念，走屬于自己的道路，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。材料②“為別人而活”是強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，用自己的力量幫助別人，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的升華。辯證分析：兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢？都很有道理，若將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面又合理。因此，也可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要堅(jiān)持自己的信念，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，又要有奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的升華。注意：要處理好二者的關(guān)系選擇關(guān)系——為自己而活或?yàn)閯e人而活并列關(guān)系——既要為自己活也要為別人活主次關(guān)系——要為自己活更要為別人活、要為別人活更要為自己活小試身手之一：2011年上海市高考作文題猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會(huì)過(guò)去?！逼踉X夫小說(shuō)中的一個(gè)人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會(huì)過(guò)去?！边@兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。風(fēng)中的余香那輝煌的盛唐早已過(guò)去，但詩(shī)歌仍千百年來(lái)在人們心間流淌；古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文“一切都會(huì)過(guò)去”。是的，沒(méi)有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過(guò)化作歷史風(fēng)塵中的一把碎土，但我們創(chuàng)造過(guò)的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風(fēng)沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。

當(dāng)年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨后魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書(shū)、進(jìn)言？他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠(yuǎn)的噩夢(mèng)，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。是的，一切都不會(huì)過(guò)去。形式的過(guò)去預(yù)言著內(nèi)涵的永存。

而今，在這個(gè)身邊風(fēng)景迅速變化的時(shí)代里，你是否曾聞到，那風(fēng)中的余香？古龍?jiān)f(shuō)，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無(wú)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喪失，于是他們迫切地想重建，想發(fā)揚(yáng)光大。如此并沒(méi)有錯(cuò)，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當(dāng)今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應(yīng)當(dāng)成為風(fēng)中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無(wú)聲中滋養(yǎng)與溫潤(rùn)我們的感情。那些遺忘是必然的啊，傳統(tǒng)的審美，或是略帶迷信色彩的習(xí)俗，它們其實(shí)從未在我們身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀(jì)念形式，我們才反會(huì)感覺(jué)到它們逝去的姿態(tài)。并且一切都能，都值得成為那風(fēng)中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。當(dāng)表面隨著風(fēng)沙漸漸融化，那內(nèi)核也正緩緩顯露它的精華。時(shí)光逝留的沙漏，更能讓我們看清一樣事物它真正的價(jià)值。大西北的敦煌，曾經(jīng)的飛天完整而清晰，但對(duì)畫(huà)上它的人，它只是壁畫(huà)；如今的它雖干涸百孔，卻更能承擔(dān)歷史的厚重，真正的杰作，必是經(jīng)過(guò)歷史風(fēng)霜的淘洗，然后逝去了一些，卻更余留了真和美。

我們這個(gè)時(shí)代，是否想讓后世回望的時(shí)候能找尋到如此一些不滅的精魂？那就讓文學(xué)的泡沫，讓市場(chǎng)的包裝淡去些吧，它們，只會(huì)在風(fēng)中逸散。一直難忘的一次畫(huà)展，是新興的畫(huà)家自辦的，朋友看到一幅畫(huà)問(wèn)我，那究竟是傳統(tǒng)畫(huà)風(fēng)還是后現(xiàn)代的？我看著那幅畫(huà)，很溫暖。那一刻，我仿佛聞到了風(fēng)中的余香。小試身手之二：2014年安徽高考作文題一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見(jiàn)。表演藝術(shù)家說(shuō)：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求;如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。這兩種看法引發(fā)了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

從表演藝術(shù)家的話(huà)來(lái)看，他認(rèn)為劇本是可以改的，因?yàn)檠輪T是在演戲，不是念劇本，進(jìn)一步講，劇本是“死”的，演員是活的。生活也是這樣，只有不墨守成規(guī)，敢于突破，敢于創(chuàng)新，個(gè)人才能取得成就，社會(huì)才能向前發(fā)展，國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)。從劇作家的話(huà)來(lái)看，劇本是不能改的，因?yàn)閯”倔w現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求，如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背他的本意。由此，我們可聯(lián)想到，社會(huì)生活中的種種規(guī)則制度，道德法律，這些都是人人必須遵守的，不能搞特殊。如果大家都想去改變它，突破它，那么我們的社會(huì)就失去了和諧。委婉含蓄類(lèi)

這類(lèi)材料作文給我們提供的材料只是客觀陳述事件本身，沒(méi)有明顯的情感傾向。需要考生在準(zhǔn)確把握事件核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上做多角度地思考，進(jìn)而辨明方向。審題方法：1、概括中心：人物﹢事件﹢結(jié)果2、提煉道理可從誰(shuí)、為什么、怎么辦等角度對(duì)主要事件進(jìn)行提問(wèn)，把握要義。3、確定立意典題引路：2012年新課標(biāo)全國(guó)卷閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢(qián)了?！贝髡f(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度確定立意。審題分析：1、概括中心：修船工漆船時(shí)順手補(bǔ)好漏洞，救了船主的兒子，贏得了船主誠(chéng)摯的感謝。2、提煉道理為什么——船主（修船工的舉手之勞救了自己的兒子；未及時(shí)修補(bǔ)漏洞，險(xiǎn)釀大禍等）修船工（有職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)道德素養(yǎng)；小事情關(guān)乎大問(wèn)題等）3、確定立意(1)從修船工角度立意①樂(lè)為小善。②小細(xì)節(jié)折射大素質(zhì)。③職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)道德素養(yǎng)。(2)從船主的角度①知恩圖報(bào)。②對(duì)待隱患的態(tài)度。(3)從整體聯(lián)系的角度①善行與善報(bào)。②修補(bǔ)人生的小洞。小試身手：閱讀下面的材料，按要求作文。(60