高校體育教育專業(yè)學(xué)生擲標(biāo)槍教學(xué)中應(yīng)注意的問題和策略研究

高校體育教育專業(yè)學(xué)生擲標(biāo)槍教學(xué)中應(yīng)注意的問題和策略研究教學(xué)改革有這一定的方向，而現(xiàn)今的方向不僅僅是要對教學(xué)質(zhì)量有所保證，還應(yīng)該對教學(xué)時(shí)數(shù)的縮短進(jìn)行關(guān)注，對專業(yè)的現(xiàn)論學(xué)習(xí)上應(yīng)該參加一些課時(shí)。技術(shù)教學(xué)應(yīng)該科學(xué)地布置，教育方法上面也要合理利用。在標(biāo)槍的學(xué)習(xí)中有主觀因素影響，它也有客觀因素影響，在專業(yè)的標(biāo)槍技術(shù)和技能如今研究中能了解主客觀因素的作用，也能讓學(xué)生在這個(gè)專業(yè)課程里面提升說課的能力。田徑運(yùn)動(dòng)里面的健身能力非常主要，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣運(yùn)用這種能力，不僅在田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改變上面以及在運(yùn)動(dòng)器材的創(chuàng)新上面都應(yīng)采用合作溝通和適應(yīng)上做研究。在我們國家的大綱里面，有許多體育項(xiàng)目，標(biāo)槍是比較基本的科目，它也是體育專業(yè)里面田徑最為普遍學(xué)習(xí)的科目。而實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，以及體育的實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中，田徑里面的標(biāo)槍學(xué)習(xí)不受看重。對于這門技術(shù)許多學(xué)校把握欠好。當(dāng)前這種情況需要改變，學(xué)生的標(biāo)槍技能學(xué)習(xí)需要提升，在新課改的背景下，要求田徑課程縮短，這就讓田徑課程的教學(xué)難度加大，在學(xué)校的要求下田徑教課將收到挑戰(zhàn)和要求，田徑這門課程，不僅要在授課當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的田徑知識，以及基本的田徑技能和身體素質(zhì)。學(xué)生在說課上面還應(yīng)積極培養(yǎng)這方面能力。這些都是要努力去作的。而且在田徑的教學(xué)經(jīng)過當(dāng)中，不管是哪一個(gè)單一的體育項(xiàng)目的培養(yǎng)，都是為了讓學(xué)生全方位發(fā)展而預(yù)備的。在體育的術(shù)科教學(xué)的經(jīng)過當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)而且遵守運(yùn)動(dòng)技能的構(gòu)成規(guī)律以及構(gòu)成影響。田徑的活動(dòng)當(dāng)中，擲標(biāo)槍應(yīng)該是非常復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)了，也是技術(shù)性非常強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。教育部也把這項(xiàng)活動(dòng)作為師范院校必需的主要科目。在體育運(yùn)動(dòng)的投擲項(xiàng)目里面，器械屬于最輕的，而且它的助跑也是最快的。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)假如在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生把握好是很難得。一、標(biāo)槍教學(xué)、訓(xùn)練中存在的問題(一)傳統(tǒng)教法難以適應(yīng)現(xiàn)代標(biāo)槍技術(shù)發(fā)展的需要現(xiàn)今體育老師在教學(xué)當(dāng)中所應(yīng)用的教學(xué)資料，以及采取的方法，還停留在傳統(tǒng)的體育系通用的教學(xué)資料。在標(biāo)槍的教學(xué)上面尤其是技術(shù)教學(xué)上面也是如此。在教學(xué)的方法上面，也是存在一定技巧，應(yīng)該是先分解然后再進(jìn)行完好。在教學(xué)步驟上面也存在一定的技巧，根據(jù)步驟一步一步進(jìn)行，然而這樣教學(xué)是慣例教學(xué)，并沒有什么不對之處。根據(jù)人體本身的身體構(gòu)造來講，假如單一的動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的反復(fù)，很容易構(gòu)成動(dòng)力定型。動(dòng)力定型也是在一定的環(huán)境下構(gòu)成的，這種動(dòng)力定型是相對靜止而言的，假如這種運(yùn)動(dòng)必需具備速度和完好的時(shí)候，很容易出現(xiàn)不連貫情況出現(xiàn)。也很容易出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，以及節(jié)拍出現(xiàn)紊亂的狀況等等，這種情況的發(fā)生還容易在單一技術(shù)上的練習(xí)上面浪費(fèi)了大量時(shí)間。(二)對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)定位我們在〔田徑〕這個(gè)教學(xué)資料當(dāng)中能夠看出，教學(xué)資料把標(biāo)槍的教學(xué)重點(diǎn)放在了最后用力上面。也把這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中是投擲標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的最主要一環(huán)。對于標(biāo)槍投擲這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)，它應(yīng)該是非常連貫的一個(gè)運(yùn)動(dòng)。它對技術(shù)性要求更為嚴(yán)謹(jǐn)，要求技術(shù)必需完好和連貫。而且也是復(fù)雜多變的，不能單獨(dú)的看重某一個(gè)環(huán)節(jié)，比方單獨(dú)看重投擲最后的用力，這樣會(huì)導(dǎo)致投擲標(biāo)槍的整個(gè)運(yùn)動(dòng)造成脫節(jié)，以及出現(xiàn)停頓等。這樣會(huì)影響到這個(gè)技術(shù)的完成性和效果。假如方法欠妥還會(huì)容易受傷。(三)投擲步的教學(xué)要求標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)有它自己的特點(diǎn)，它不僅僅是技術(shù)性非常復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，它還需要速度而且需要力量。教學(xué)經(jīng)過當(dāng)中它存在許多難點(diǎn)，尤其是教學(xué)理論當(dāng)中，標(biāo)槍的投擲步這個(gè)階段，其中的技術(shù)性學(xué)生很難理解和把握。從投擲標(biāo)槍的基本動(dòng)作開始，投擲首先應(yīng)該從手持標(biāo)槍開始。應(yīng)該是面對所要投擲的方向，應(yīng)是直線助跑，一直到最后用力的時(shí)候左腳落地，這樣才算投擲動(dòng)作完成，投擲有一定的步伐，而它的步伐又是非常復(fù)雜的。應(yīng)把這些部分都進(jìn)行分解，分解成簡單的容易把握的來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生在復(fù)雜的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以及復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作當(dāng)中不容易理解，假如單純的只是把整套動(dòng)作不分解教給學(xué)生，學(xué)生還處于一個(gè)簡單模擬形態(tài)這種情況之中，所以讓學(xué)生很容易產(chǎn)生毛病的動(dòng)力定型，這樣讓教學(xué)的難度加大許多，所以，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行有劃分的教授，而且把重二、影晌普修標(biāo)槍教學(xué)問題的因介(一)影響標(biāo)槍教學(xué)客觀因素影響標(biāo)槍的教學(xué)有許多因素，首先，許多高校都面臨這擴(kuò)招的政策，而這些學(xué)校假如學(xué)生多了，就會(huì)讓學(xué)校的訓(xùn)練場地面臨挑戰(zhàn)，還有許多學(xué)校放寬了對殘疾學(xué)生的錄取條件，固然加快高校教育事業(yè)的發(fā)展，它也會(huì)給高校的現(xiàn)行教育形式帶來很大的沖擊。許多學(xué)校在學(xué)校當(dāng)中都感覺到文化課布置不合理，許多時(shí)候把文化課都布置鄙人午的七八節(jié)上課。讓學(xué)生沒有足夠時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)，也沒有時(shí)間把精神放在標(biāo)槍的普修上面。學(xué)校也在教育經(jīng)費(fèi)上面臨著經(jīng)費(fèi)不足，以及學(xué)校人口的密度不斷加大等。對于運(yùn)動(dòng)的場地沒能夠及時(shí)的擴(kuò)建，學(xué)校不僅僅是場地還有器材都面臨這缺少的狀況。尤其是投擲類的運(yùn)動(dòng)，標(biāo)槍就是這種項(xiàng)目，它的訓(xùn)練需要很寬闊的場地，占用的場地需要很大，同時(shí)它的危險(xiǎn)系數(shù)也是非常大的，必需要考慮到學(xué)生的安全，所以必需得采取專業(yè)的場地和時(shí)間進(jìn)行標(biāo)槍的技術(shù)性訓(xùn)練，課余的時(shí)間學(xué)生用于標(biāo)槍的訓(xùn)練是不能達(dá)成的。(二)影響標(biāo)槍教學(xué)主觀因素雖然體育專業(yè)的學(xué)生在身體素質(zhì)上面有一定的基本功。而且他們在訓(xùn)練的水平上面有一定的基礎(chǔ)，但仍然存在對體育的認(rèn)知，以及對體育的需要和對體育的參與意識，還應(yīng)該具有對體育的評價(jià)意識，如今他們對這方面還是不夠的。許多體育的學(xué)生都心存靠體育考上大學(xué)的想法，都只是關(guān)注于眼前考上大學(xué)的成功。他們抱著這樣的想法考大學(xué)，所以許多學(xué)生就更難在專項(xiàng)上面下功夫，也就不喜歡在標(biāo)槍的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上面下功夫。所以他們投入普修課程的時(shí)間也是非常少的。教師在教學(xué)經(jīng)過當(dāng)中的嚴(yán)謹(jǐn)水平還存在不足，而學(xué)生中面對標(biāo)槍的學(xué)習(xí)存在自發(fā)性不足。學(xué)生的基礎(chǔ)性假如差些，就會(huì)直接導(dǎo)致他們在思想上面沒有對標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)的看重，許多都是在標(biāo)槍的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中一直處于被動(dòng)承受的狀況。與教師的互動(dòng)也沒做好，很難產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)。還有的主觀因素是他們的身體素質(zhì)以及他們自己的訓(xùn)練能力究竟有所限制。他們對于標(biāo)槍的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練存在著積極性差，有時(shí)候會(huì)喪失學(xué)習(xí)標(biāo)槍的自信心，這些都是對標(biāo)槍學(xué)習(xí)起到了嚴(yán)重的阻礙作用。投擲標(biāo)槍的技術(shù)應(yīng)該完好化，不僅僅是由手持標(biāo)槍助跑，還包含在爆發(fā)投命中間的連接動(dòng)能等步驟。這一整套動(dòng)作最后由肩部直接投擲出去。在標(biāo)槍的運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練年當(dāng)中，投擲標(biāo)槍技術(shù)分為握法和助跑，還有最后用力以及標(biāo)槍出手的平衡這幾個(gè)部分及環(huán)節(jié)。不管哪一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)，都不該該出錯(cuò)，假如一但某一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)直接影響下邊的動(dòng)作完成。乃至直接整個(gè)投擲的最后成就。所以在投擲標(biāo)槍的開始就要對學(xué)生加深整體和技術(shù)上的認(rèn)識。而且要通過教師的示范，讓學(xué)生很好的把握投擲方法，同時(shí)可以以利用名將的投擲視頻，以及世界名將競賽的資料對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性講解。尤其是對技術(shù)環(huán)節(jié)上面更應(yīng)該認(rèn)真講解，教師在對學(xué)生講解的經(jīng)過當(dāng)匯總要把握住技術(shù)的本質(zhì)性。而且在技術(shù)的特點(diǎn)必需要突出，對技術(shù)的構(gòu)造必需精講。同時(shí)不忘記對學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生懂得安全辦法。教師要及時(shí)給學(xué)生坐示范動(dòng)作，而且及時(shí)糾正學(xué)生的毛病動(dòng)作，讓學(xué)生能夠正確的站隊(duì)形以及位置。能夠從內(nèi)心深處真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)槍的興趣。而且熱愛標(biāo)槍訓(xùn)練，能夠純熟把握這門技術(shù)。(三)標(biāo)槍教學(xué)捉住技術(shù)環(huán)節(jié)因素標(biāo)槍的投擲運(yùn)動(dòng)是非常復(fù)雜的體育項(xiàng)目，是我們常說的多軸性旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在對于最后投擲標(biāo)槍的環(huán)節(jié)應(yīng)該是投擲者最后爆發(fā)的經(jīng)過。屬于瞬時(shí)極限的用力方式。這個(gè)環(huán)節(jié)直接影響到投擲標(biāo)槍的成就，是直接因素也是技術(shù)環(huán)節(jié)當(dāng)中最復(fù)雜的部分。教師在教學(xué)的經(jīng)過當(dāng)中一定要對這個(gè)環(huán)節(jié)加以關(guān)注。能夠從根本上引導(dǎo)學(xué)生重視關(guān)鍵環(huán)節(jié)的導(dǎo)向，尤其是在教學(xué)的詳細(xì)經(jīng)過當(dāng)中，對于過于細(xì)致的面面俱到應(yīng)該分清主次。應(yīng)該漸漸的逐步深切進(jìn)入，這樣能讓學(xué)生更容易學(xué)會(huì)技術(shù)的要領(lǐng)。能夠有效地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)標(biāo)槍投擲的要領(lǐng)。而且能夠到達(dá)理性的成就。在