《春節(jié)序曲》教學(xué)教案

《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的第一樂(lè)章，正式名稱為《春節(jié)組曲《春節(jié)序曲》教學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受不同節(jié)拍節(jié)奏速度力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)。2、通過(guò)學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)。3、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn):樂(lè)曲中第一第二部分不同的節(jié)奏節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。讓學(xué)生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)。教具:錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)、扇子、手絹等教材分析:《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂(lè)章,作者以中國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"為題,滿懷激情地反映當(dāng)年在延安過(guò)春節(jié)的深切感受,展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場(chǎng)面。樂(lè)曲為復(fù)三段式結(jié)構(gòu)。開(kāi)始是一個(gè)節(jié)奏強(qiáng)烈的引子。第一部分由兩個(gè)對(duì)比性質(zhì)的主題組成。第二部分悠揚(yáng)舒展。第三部分是第一部分變化的再現(xiàn)。李煥之的代表作還有《第一交響曲----天風(fēng)海濤電影音樂(lè)《暴風(fēng)驟雨》等。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課(大屏幕演示敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場(chǎng)面,并輕聲播放"春節(jié)序曲")1、畫(huà)面問(wèn):片中的人們?cè)诟墒裁?學(xué)生回答)你知道過(guò)春節(jié)的時(shí)候都有哪些習(xí)俗嗎?(學(xué)生回答)教師講解(春聯(lián))王安石的《元日》詩(shī):爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇,千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日,總把新桃換舊符最長(zhǎng)的一副春聯(lián)是在武昌黃鶴樓發(fā)現(xiàn)的一副對(duì)聯(lián)有350字。在剛才的一組圖片中,我們聽(tīng)到一首樂(lè)曲,你覺(jué)得它熟悉嗎?能不能說(shuō)出樂(lè)曲的名字?學(xué)生回答課下收集的資料。你對(duì)這首樂(lè)曲了解多少?你能用老師前面的樂(lè)器表現(xiàn)一下過(guò)年的氣氛嗎?2、簡(jiǎn)介作曲者及樂(lè)曲時(shí)代背景。出示作者圖片)李煥之(1919~)原籍福建晉江,生于香港1936年入上海國(guó)立音專從師于肖友梅抗戰(zhàn)爆發(fā)后,在廈門(mén)香港等地從事革命歌曲創(chuàng)作1938就讀于延安魯藝音樂(lè)系,結(jié)業(yè)后1

留校任教,并主編《民族音樂(lè)放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期任華北聯(lián)大文藝學(xué)院音樂(lè)系主任。建國(guó)后,一直活躍在音樂(lè)戰(zhàn)線現(xiàn)任中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席余年來(lái)創(chuàng)作了大量音樂(lè)作品,除了傳唱一時(shí)《民主建國(guó)進(jìn)行曲青年交響曲義好》等歌曲外,主要有管弦樂(lè)《春節(jié)組曲交響樂(lè)--天風(fēng)海濤》,古琴弦歌合唱《蘇武,古箏協(xié)奏曲《汨羅江幻想曲,獨(dú)幕歌劇《異國(guó)之秋》還編有《作曲教程》,并撰寫(xiě)了三百余篇論文部分收入《音樂(lè)創(chuàng)作散文》一書(shū)。你能用鑼鼓表現(xiàn)一下過(guò)年的氣氛嗎指導(dǎo)學(xué)生打鑼鼓節(jié)奏!(學(xué)生分四組分別進(jìn)行鑼鼓的創(chuàng)作)例:2/4咚嗆┃咚咚嗆‖3、請(qǐng)同學(xué)們完整的欣賞樂(lè)曲用自己手中的粉筆以小組的形式合作創(chuàng)作一幅表現(xiàn)過(guò)年的畫(huà)。教師發(fā)給每組同學(xué)一張白紙,讓學(xué)生隨音樂(lè)自由的畫(huà)一副畫(huà),可以體現(xiàn)對(duì)作品的理解。(放課件FLASH動(dòng)畫(huà),給學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)給以提示)4、哪位同學(xué)知道樂(lè)曲創(chuàng)作于什么年代(學(xué)生如果不知,教師講解創(chuàng)作背景春節(jié)是中國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日。自年新秧歌運(yùn)動(dòng)后,"春節(jié)"就成了延安文藝工作者和人民群眾相互見(jiàn)面同歌共舞的節(jié)日,也成了黨政軍民相互關(guān)懷問(wèn)候共同鼓舞革命斗志的時(shí)節(jié)。組曲就是作者在延安過(guò)春節(jié)時(shí)的生活體驗(yàn)與感受的產(chǎn)物,作于1955~1956年間展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)熱烈觀騰的場(chǎng)面以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互慶互賀的動(dòng)人圖景。這首樂(lè)曲是李煥之所作《春節(jié)組曲》中的第一樂(lè)章,做于1955-1956,樂(lè)曲以我國(guó)民間秧歌音調(diào)和節(jié)奏及陜北民歌為素材,給人展現(xiàn)了一幅春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里喜氣洋洋互相祝賀敲鑼打鼓歡歌喜舞的熱鬧場(chǎng)面?！洞汗?jié)組曲》包括《序曲和《燈會(huì)》四個(gè)樂(lè)章。5想:你能用線條來(lái)表現(xiàn)一下樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)嗎?聽(tīng)后回答:(1)樂(lè)曲的整體情緒是什么?(2)樂(lè)曲分幾部分(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用各種變化線使學(xué)生分段有了依據(jù),不是單單憑感覺(jué)分段,從而降底了分段的難度。二、分段欣賞1賞引子與第一部分:提問(wèn):樂(lè)曲一開(kāi)始所表現(xiàn)是怎樣的場(chǎng)面?聽(tīng)和參與結(jié)合,營(yíng)造節(jié)日氣氛。(在這里可以加入前面的鑼鼓,表現(xiàn)音樂(lè))2、找一找教師彈奏的音樂(lè)順序你能唱一唱嗎?(學(xué)生在座位下拿出旋律條學(xué)唱主題音樂(lè)。學(xué)唱引子和第一部分的主題。2

3賞第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你聽(tīng)到了幾個(gè)旋律它們各自描繪了怎樣的場(chǎng)面?你能隨著音樂(lè)表現(xiàn)一下這樣的場(chǎng)面嗎(教師把打擊樂(lè)和扇子分給學(xué)生)(2)聽(tīng)完樂(lè)曲后你有什么收獲回答問(wèn)題:第一部分節(jié)奏節(jié)拍速度力度情緒(緊密)(2/4)(快)(強(qiáng))(熱烈歡騰)(3)、欣賞第三部分。教師在放第三部分音樂(lè),第一部分與第三部分的旋律做對(duì)比。學(xué)生回答第一部分與第三部分的關(guān)系。4、欣賞第二部分(1)用鋼琴?gòu)椬郆樂(lè)段主旋律,請(qǐng)兩名女同學(xué)隨音樂(lè)舞蹈。(2)欣賞B樂(lè)段邊欣賞邊前后議議音樂(lè)描繪了怎樣的情景,表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那?聽(tīng)后有什么收獲?第二部分節(jié)奏節(jié)拍速度力度情緒(舒展)(4/4)(徐緩)(柔和)(抒情贊美)三、再聽(tīng)完整的復(fù)聽(tīng)全曲。把老師的上課準(zhǔn)備的扇子,綢子發(fā)給大家,第一和第三部分隨音樂(lè)自己設(shè)計(jì)舞蹈,表現(xiàn)過(guò)年的氣氛,其他的同學(xué)依據(jù)樂(lè)曲的不同段落加入打擊樂(lè)器,自己選擇節(jié)奏中間部分兩名女同學(xué)隨音樂(lè)用手絹舞蹈余的同學(xué)想好過(guò)年的賀詞,送給自己的老師和同學(xué)四、師小結(jié)音樂(lè)在熱鬧的打擊樂(lè)中結(jié)束使我們思緒停留在熱烈、歡騰的春節(jié)當(dāng)中。祝福所有的人春節(jié)快樂(lè)!(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生參與到欣賞中來(lái)在這里加入鼓、鈸的演奏更加渲染了鬧的氣氛,把歡樂(lè)的情緒推向高潮學(xué)生激動(dòng)不已。)《春節(jié)序曲》教學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：看視頻聽(tīng)旋律識(shí)別樂(lè)器跟伴奏唱《春節(jié)序曲》的引子部分教學(xué)秧歌手絹舞的基本舞蹈動(dòng)作教學(xué)目標(biāo)：(1)欣賞管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》引子部分(旋律片段一)，能結(jié)合自己過(guò)春節(jié)3

時(shí)的生活場(chǎng)景感受樂(lè)曲熱烈歡騰、搞個(gè)換物的喜慶氣氛;(2)了解管弦樂(lè)隊(duì)中集中樂(lè)器的音色，能哼唱并記住樂(lè)曲主題，并在參與欣賞中表達(dá)對(duì)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的感受(3)在教學(xué)秧歌手絹舞的潛移默化中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：a聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情感，理解其音樂(lè);b提高學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)知與其音色表現(xiàn)的能力.教學(xué)難點(diǎn)：a理解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn);b提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)用具：電腦音箱手絹教學(xué)過(guò)程：_導(dǎo)入部分(3分鐘)師：同學(xué)們,有誰(shuí)知道春節(jié)的由來(lái)學(xué)生搶答師：傳說(shuō)，太古時(shí)期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲(chóng)豸，一天換一種口味，從磕頭蟲(chóng)一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來(lái)，人們慢慢掌握了“年”的活動(dòng)規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒(méi)的時(shí)間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。算準(zhǔn)“年肆虐的日期百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來(lái)煞稱“年關(guān)且想出了一整套過(guò)年關(guān)的辦法每到這一天晚上每家每戶都提前做好晚飯熄火凈灶再把雞圈牛欄全部拴牢把宅院的前后門(mén)都封住躲在屋里“年夜飯于這頓晚餐具有兇未卜的意味所以置辦得很豐盛除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團(tuán)圓外須在吃飯前先供祭祖先祈求祖先的神靈保佑，4

平安地度過(guò)這一夜，吃過(guò)晚飯后，誰(shuí)都不敢睡覺(jué)，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習(xí)慣。為了成功驅(qū)趕年獸，大家除了放鞭炮，還會(huì)怎樣慶祝呢?學(xué)生搶答：貼窗花，對(duì)對(duì)子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。師：春節(jié)是我國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國(guó)各族人民都要舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動(dòng)，比如廣東舞獅、做大戲、武術(shù)表演、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等，而陜北人民卻以其獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)自己的喜悅心情就是扭大秧歌舞這一節(jié)，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗(yàn)到的春節(jié)生活情境用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)的。今天咱們主要來(lái)欣賞一下《春節(jié)序曲》的引子部分，也就是咱們教材上的旋律片段一。大家可以看教材頁(yè)。_展開(kāi)部分(15分鐘左右)師：簡(jiǎn)介作曲家李煥之(我國(guó)著名的作曲家、指揮家和音樂(lè)理論家)及作品背景(作者應(yīng)邀寫(xiě)一篇舞蹈的配樂(lè)而做的陜北風(fēng)格的《春節(jié)組曲是舞蹈沒(méi)有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶曉)和作品題材——“序曲”(洋為中用)師：經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展：中國(guó)的樂(lè)器大大豐富了，形成了各類形制、應(yīng)用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂(lè)器。其中包括彈撥樂(lè)器、吹管樂(lè)器、弓弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。咱們現(xiàn)在看一遍這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演出視(30秒)，老師和大家一起，邊聽(tīng)邊找，出現(xiàn)了什么樂(lè)器，誰(shuí)知道可以搶答出來(lái)啊!師：現(xiàn)在咱們看教材，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些音符上標(biāo)有重音記號(hào)和跳音記號(hào)呀咱們現(xiàn)在來(lái)唱一下簡(jiǎn)譜，老師給你們伴奏，注意標(biāo)有重音記號(hào)和跳音記號(hào)的音符應(yīng)該怎么唱。師：現(xiàn)在咱們?cè)俪槐楹?jiǎn)譜，這一遍要在重音記號(hào)處拍手哦，老師先給大家演示一遍。接下來(lái)，老師伴奏，同學(xué)們記得在重音記號(hào)處拍手哦!師：大家做的很棒!現(xiàn)在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢?現(xiàn)在我來(lái)教5

大家?guī)讉€(gè)基本的舞蹈動(dòng)作，大家模仿我的動(dòng)作試著做一下：(正常站姿：抬頭挺胸、手臂自然下垂、雙腳微八字站立)怎樣拿手絹(把手絹的一角折疊，手掌平攤，大拇指把手絹于虎口處夾緊)轉(zhuǎn)花(單手轉(zhuǎn)花：左手掐腰，眼睛看著右手，右手由下至左上方最高處時(shí)轉(zhuǎn)花后回到準(zhǔn)備姿勢(shì);雙手交叉轉(zhuǎn)花：雙手由準(zhǔn)備姿勢(shì)向胸前交叉時(shí)轉(zhuǎn)花)踢步(雙手叉腰，微蹲，身體重心下移到膝蓋處，試著交替向前踢一下小碎步，要有爆發(fā)力，踢完立刻收回到準(zhǔn)備姿勢(shì))老師給學(xué)生排練一下上臺(tái)的動(dòng)作：1、學(xué)生分兩組，一側(cè)一組，準(zhǔn)備姿勢(shì)站好，音樂(lè)響起(引子處)踢步上臺(tái);2、站成兩排后面對(duì)觀眾，前一個(gè)八拍單手轉(zhuǎn)花，后一個(gè)八拍雙手交叉轉(zhuǎn)花3、中間的五個(gè)同學(xué)面向觀眾靠背，雙手交叉，其他同學(xué)成圓形狀圍繞中間的同學(xué)單手轉(zhuǎn)花、踢步轉(zhuǎn)圈4、最后八拍定型。_小結(jié)(2分鐘左右)1.民族管弦樂(lè)團(tuán)的基本編制2.我國(guó)民族管弦樂(lè)經(jīng)典《春節(jié)序曲是作曲家李煥之“洋為中采用西方作曲技法，運(yùn)用中國(guó)曲調(diào)創(chuàng)作的典范。說(shuō)明音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，只有民族的才是世界的。民間音樂(lè)是我們的根基和源泉，我們應(yīng)該熱愛(ài)她，發(fā)展她，使她屹立于世界之林而永久不衰?！洞汗?jié)序曲》教學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：欣賞我國(guó)著名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲教材簡(jiǎn)析節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂(lè)章，作者以中國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，滿懷激情地反映當(dāng)年在延安過(guò)春節(jié)的深切感受，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場(chǎng)面。教學(xué)目的：1通過(guò)欣賞讓學(xué)生在綜合感受西洋樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力的同時(shí)體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用。6

2、幫助學(xué)生理解《春節(jié)序曲》的音樂(lè)形象，整體體會(huì)音樂(lè)情緒。學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂(lè)中展開(kāi)想象的翅膀。教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。(大屏幕演示敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場(chǎng)面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”1.師指畫(huà)面問(wèn)片中的人們?cè)诟墒裁?他們心情怎樣?2.根據(jù)學(xué)生回答師引出課題《春節(jié)序曲(設(shè)計(jì)意圖一上課便以熱鬧的場(chǎng)面歡快的音樂(lè)展現(xiàn)了春節(jié)喜氣洋洋的情景學(xué)生的思緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中學(xué)生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學(xué)生欣賞樂(lè)曲的熱情。3.簡(jiǎn)介管弦樂(lè)。4.簡(jiǎn)介作曲者及樂(lè)曲時(shí)代背景。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲背景有所了解，能更深入的理解音樂(lè)。[注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫(huà)面一直演示，樂(lè)曲一直輕聲播放。](設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛。)二、整體欣賞，劃分段落。1.學(xué)唱主題音樂(lè)。2.整體欣賞想想樂(lè)曲情緒的變化線?速度變化線?節(jié)奏變化線(2)想想樂(lè)曲可以分成幾部分?[欣賞時(shí)，生邊和師隨音樂(lè)哼唱主題]3.聽(tīng)后回答：(1)樂(lè)曲情緒線、速度線、節(jié)奏線?(2)樂(lè)曲分幾部分?曲式結(jié)構(gòu)?(設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用各種變化線使學(xué)生分段有了依據(jù)不是單單憑感覺(jué)分段從而降底了分段的難度。)4.找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條?(設(shè)計(jì)意圖：找找各部分的旋律，使學(xué)生真正從理性上來(lái)認(rèn)識(shí)各部分音樂(lè)。三、分段欣賞。7

1.欣賞引子問(wèn)曲一開(kāi)始所表現(xiàn)是怎樣的場(chǎng)面?2.欣賞第一部分分三部分欣賞，分別用b.c.表示。)(1)欣賞a:1)聽(tīng)前提問(wèn)：樂(lè)句在演奏時(shí)有什么相同，又有什么不同2)兩句在演奏時(shí)，仿佛兩個(gè)人在干什么?3)繪了怎樣的場(chǎng)面?4)分兩組唱唱(唱出力度的不同)(2)欣賞b:1)b與a相比，在速度力度上有什么不同?2)你在音樂(lè)聲看到了怎樣的場(chǎng)面(3)欣賞c:1)音樂(lè)在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化?2)一次比一次熱烈的音樂(lè)聲中表現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)怎樣的心情?(設(shè)計(jì)意圖這三部分都圍繞樂(lè)曲速度力度節(jié)奏的變化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象。但又各有側(cè)重點(diǎn)，這兩部分是通過(guò)對(duì)答式演奏及兩個(gè)樂(lè)句對(duì)比，讓學(xué)生想象過(guò)節(jié)時(shí)的情景而這一部分通過(guò)音樂(lè)一次次熱烈讓學(xué)生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學(xué)生的情感得到了升華。)(4)再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂(lè)律動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂(lè)，感受更加深刻)(5)聽(tīng)后回答：A段節(jié)奏節(jié)拍速度情緒()()()()3.欣賞第二部分。(1)口琴吹奏B樂(lè)段主旋律(2)欣賞B樂(lè)段邊欣賞邊前后議議，音樂(lè)描繪了怎樣的情景，表現(xiàn)了人們?cè)?

樣的心情?音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍速度情緒()()()()(設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)口琴吹奏讓學(xué)生在自己的演奏上去感受音樂(lè)印象更加深刻。)4.欣賞第三部分。(1)第三部分是在第一部分的基礎(chǔ)上變化重復(fù)，但有所不同，第三部分中加強(qiáng)了什么樂(lè)器的演奏?(打擊樂(lè)器)請(qǐng)你邊聽(tīng)邊模擬打擊樂(lè)器的演奏姿勢(shì)隨音樂(lè)演奏鼓、鈸。(2)加強(qiáng)打擊樂(lè)演奏，音樂(lè)有什么變化(3)節(jié)奏節(jié)拍速度情緒()()()()、(4)師小結(jié)：音樂(lè)在熱鬧的打擊樂(lè)中結(jié)束，使我們的思緒停留在熱烈、歡騰的春節(jié)當(dāng)中。(設(shè)計(jì)意圖由于這部分是A部分的變化重復(fù)所以這里側(cè)重于打擊樂(lè)的作用在這里加入鼓鈸的演奏更加渲染了熱鬧的氣氛把歡樂(lè)的情緒推向高潮，學(xué)生激動(dòng)不已。)四、整體欣賞，幫助提高。今天，我們欣賞的〈春節(jié)序曲〉運(yùn)用不同的力度、速度、情緒的變化，表達(dá)9

了人們過(guò)春節(jié)時(shí)種.種心情和場(chǎng)面面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整的欣賞一遍并請(qǐng)你把聽(tīng)到的、看到的春節(jié)情景繪制一幅“歡度春節(jié)”的想象畫(huà)。(放音樂(lè)和錄像。)(設(shè)計(jì)意圖學(xué)生畫(huà)出自己的感受一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)，也是學(xué)生對(duì)音樂(lè)是否真正理解的一種反饋。)板書(shū)：春節(jié)序曲(管弦樂(lè))李煥之情緒：熱烈、歡騰曲式結(jié)構(gòu)：引子ABA復(fù)三部曲式aba節(jié)奏速度情緒拍號(hào)A緊密快熱烈、歡騰B舒展徐緩抒情、優(yōu)美A緊密快熱烈、歡騰實(shí)踐后的反思：一.總的來(lái)說(shuō)這堂課，我以“聽(tīng)、唱”為基礎(chǔ)、想”為中心，以“奏、畫(huà)、律動(dòng)、看”為輔助手段，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，從而，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。二.在教學(xué)設(shè)計(jì)中一環(huán)連一環(huán)絲絲入扣聽(tīng)音樂(lè)—唱奏)旋律—想情景—抒感情—舞(畫(huà))再現(xiàn)音樂(lè)。從感知—深化—升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。三.在教學(xué)安排上形散而神不散在教學(xué)中緊緊圍繞力度速度節(jié)奏基本要素而展開(kāi)。每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)，例：A段以景展開(kāi)想象，展現(xiàn)喜洋洋的春節(jié)。B段以情展開(kāi)想象，親情、愛(ài)情、友情段又以景展開(kāi)想象，展現(xiàn)歡騰10

的春節(jié)。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開(kāi)去，但他們的源頭卻緊握老師手中。四.這堂課是在年進(jìn)行教學(xué)，由于當(dāng)時(shí)課件剛剛興起，所以有許多地方還不夠完善，如果在用各種線來(lái)表示情緒、速度、力度這里用課件(五彩繽紛、形狀各異來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生興致更高。五.在這堂課中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂(lè)、想象音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂(lè)例：讓學(xué)生自己譜寫(xiě)節(jié)奏譜，并在樂(lè)曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進(jìn)行打擊樂(lè)的伴奏)學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮?！洞汗?jié)序曲》教學(xué)教案4《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，集中表現(xiàn)中國(guó)人過(guò)春節(jié)的熱鬧景象。它是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂(lè)曲是采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲曲》作于1955年—1956年，樂(lè)曲以陜北民間秧歌的音調(diào)和節(jié)奏為素材，旋律明快，生動(dòng)地表現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋溢、敲鑼打鼓、載歌載舞的場(chǎng)面。樂(lè)曲描寫(xiě)的是過(guò)春節(jié)人們扭秧歌的情景，樂(lè)曲里加入了鬧秧歌的鑼鼓節(jié)奏，主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成，中間部分是一首悠揚(yáng)的陜北民歌。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞《春節(jié)序曲喜慶的氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，對(duì)收集具有地方特色，反映民俗風(fēng)情的歌(樂(lè))曲走進(jìn)濃郁民俗文化特色的音樂(lè)天地有興趣。2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)《春節(jié)序曲會(huì)樂(lè)曲的情緒，感受不同的音樂(lè)要素在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用。熟悉主題旋律。3知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)生的參與欣賞初步分析作品的結(jié)構(gòu)，用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動(dòng)。聆聽(tīng)歌曲作者介紹李煥之(1919—2000)我國(guó)著名的作曲家指揮家音樂(lè)理論家。生于香港。他從小喜歡音樂(lè)，中學(xué)時(shí)代熱衷于參加學(xué)校的合唱班、銅管樂(lè)隊(duì)，并對(duì)詩(shī)歌文學(xué)等新文藝頗感興趣創(chuàng)作了大量音樂(lè)作品除歌社會(huì)主義好《八月桂花遍地開(kāi)等外主要有管弦樂(lè)《春節(jié)組曲交響《英雄海島》等。在合唱指揮、理論方面，李煥之也有很深的造詣。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他曾多次11

指揮大合唱《黃河劇《白毛女》的演出。想想:你能用線條來(lái)表現(xiàn)一下樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)嗎?(1)樂(lè)曲的整體情緒是什么?(2)樂(lè)曲分幾部分?引子從一個(gè)引子開(kāi)始，以兩個(gè)具有對(duì)比性質(zhì)的音樂(lè)主題組成了序曲的引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏力度的對(duì)比旋律的起伏提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮(C大調(diào))，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(zhǎng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托，音樂(lè)表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。中部主題中部旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩(F大調(diào))，與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。在小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè)引入了再現(xiàn)部。重復(fù)部分在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂(lè)器，將音樂(lè)逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致?！洞汗?jié)序曲》是作曲家李煥之“洋為中用”創(chuàng)作的典范，因?yàn)樗沁\(yùn)用中國(guó)民間音調(diào)，采用西洋作曲技法創(chuàng)作，并且用西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的，說(shuō)明音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，只有民族的才是世界的，民間音樂(lè)是我們的“根基”和“源泉該熱愛(ài)她、發(fā)展她，使她屹立于世界音樂(lè)之林而永久不衰!樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)：三段體結(jié)構(gòu)三段體我們大致上可以用簡(jiǎn)單的或‘)來(lái)表示也就是說(shuō)第一和第三樂(lè)段其實(shí)是有點(diǎn)相似的，第二樂(lè)段可以是風(fēng)格較為迥異的，以作為對(duì)比。這樣的設(shè)計(jì)有點(diǎn)類似前后呼應(yīng)，讓整首曲子聽(tīng)起來(lái)較有整體感。分樂(lè)段賞析引子：音樂(lè)以快速，強(qiáng)力度的節(jié)奏表現(xiàn)出喜慶的場(chǎng)面.12

第一部分：由陜北嗩吶曲調(diào)演化而來(lái)的幾個(gè)具有民間風(fēng)格的主題交織組成，表現(xiàn)陜北人民歡度春節(jié)時(shí)載歌載舞的歡快場(chǎng)面.第二部分：音樂(lè)素材采用秧歌調(diào)子，慢速，旋律抒情如歌，親切動(dòng)人，表達(dá)出人們對(duì)美好生活的憧憬.第三部分：是第一部分的縮減再現(xiàn)由于減少重復(fù)，音樂(lè)顯得更加緊湊明快，當(dāng)歡樂(lè)到達(dá)頂點(diǎn)時(shí)，出現(xiàn)了引子主題，并加入了打擊樂(lè)器，加深了喜慶場(chǎng)面的渲染.最后，樂(lè)隊(duì)奏出引子后半部分的曲調(diào)，樂(lè)曲在沸騰的氣氛中結(jié)束。《春節(jié)序曲》教學(xué)教案5一、課題：在喜慶的日子里——音樂(lè)欣賞《春節(jié)序曲》二、課型：欣賞課三、教材版本：廣東教育出版社四、學(xué)生人數(shù)：位五、授課年級(jí)：七年級(jí)六、案例背景：《春節(jié)序曲這一課是七年級(jí)下冊(cè)第三單“在喜慶的節(jié)日里”的第二課時(shí)，是在《北京喜訊到邊寨》之后進(jìn)行。根據(jù)《春節(jié)序曲》的特點(diǎn)與音樂(lè)內(nèi)涵，結(jié)合我國(guó)的重大節(jié)日——春節(jié)的民