語文s版21課《青花》課件

21.青花2016.5制作人：黃桃紅China1、中國2、瓷器china

瓷器的起源

中國真正的瓷器出現(xiàn)是在東漢時期（公元23－220年）。距離今天有一千八百多年的歷史。直到今天，“瓷器”都是中國的象征，中國有“瓷國”的稱譽，是瓷器的故鄉(xiāng)和原產(chǎn)地。外國人對中國的認(rèn)識是由瓷器和絲綢開始的，至今瓷器的英文名還是“china”。

歷史上，在景德鎮(zhèn)勞動人民所創(chuàng)造的陶瓷裝飾中，以“青花”的影響為大。它是中國瓷器中最突出的產(chǎn)品，是瓷器里的最美麗的精品，在世界享有盛譽。在陶瓷工藝美術(shù)史上占有重要的地位。它的英文名叫“bluechina”。原始青花瓷于唐宋已見端倪，成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代。青花瓷的紋飾人物有高士圖（四愛圖）、歷史人物等；動物有龍鳳、麒麟、鴛鴦、游魚等；植物常見的有牡丹、蓮花、蘭花、松竹梅、靈芝、花葉、瓜果等。

青花知識：

瓷器釉彩名。白地藍(lán)花瓷器的專稱。典型青花器系用鈷料在瓷坯上描繪紋飾，然后施透明釉，在高溫中一次燒成。藍(lán)花在釉下，因此屬釉下彩。青花瓷器是中國陶瓷史上一朵艷麗的奇葩，其制作方法是先把青料在素胎上繪成各種圖案紋飾，然后上釉在高溫下（1200度以上）一次燒成。它色澤清新，紋飾優(yōu)美，歷久不衰。青花以簡練的筆法和單純的色彩表達(dá)了豐富的藝術(shù)語言，有著感人的藝術(shù)吸引力；在表現(xiàn)方法上，是以同一顏色的各種深淺不同的色調(diào)及筆觸線條來表現(xiàn)對象，與國畫基本相似，它表現(xiàn)的內(nèi)容題材、形式、手法都極為廣泛。青花瓷的特點是明快、清新、雅致、大方，裝飾性強(qiáng)，素為國內(nèi)外人士所珍愛；并且在世界的制造瓷器的工藝中有著極為重要的地位。人間瑰寶---青花瓷其瓷，胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤；其花，清新明麗，幽靜雅致；其釉，光亮潔凈，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。禮服青花欣賞

首頁

2007年11月6日，在英國倫敦克里斯蒂拍賣行,舉行的中國藝術(shù)品專場拍賣會上，這個明代永樂年間燒制的青花扁壺以100萬英鎊（折合人民幣10599957元）的高價成交。

2008年北京奧運會的頒獎禮儀小姐的禮服，設(shè)計靈感也來自于這完美的青花瓷。bìnfǎngqièxītàwǎngkuī鬢訪鍥嬉沓惘窺兩鬢斑白鬢發(fā)探訪訪問鍥而不舍鍥刻嬉戲嬉鬧紛至沓來雜沓迷惘悵惘窺破窺視讀一讀，寫一寫兩鬢斑白鍥而不舍嬉戲瑕疵迷惘窺破鄭重其事如饑似渴茅塞頓開兩鬢班白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。鍥而不舍：鍥，刻；舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅持不懈。《荀子·勸學(xué)》中講：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！狈戳x詞有：半途而廢；一暴十寒；三天打魚，兩天曬網(wǎng)等。嬉戲：游戲；玩耍。

瑕疵：微小的缺點。迷惘：由于分不清而感到不知怎么辦。

紛至沓來：接連不斷地到來。紛，眾多；沓，重復(fù)。窺破：暗中看出來或覺察明白了。窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。鄭重其事：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真。對事情采取慎重認(rèn)真的態(tài)度。一點兒也不馬虎、不敷衍。如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。茅塞頓開：茅塞，被茅草塞?。活D，頓時，立刻。原來心里像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開茅塞”。

快速閱讀課文，說說課文主要寫了哪些人物？記敘了他們什么事情？

文中講的是一位“以青花為業(yè)，以青花為榮”的父親，為了讓兒子承接他的瓷藝，交給兒子一尊殘缺的青花瓶，讓兒子去尋找那片殘缺的青花。兒子苦苦尋覓，經(jīng)受住了父親的考驗，終于獲得了制作青花的祖?zhèn)髋浞焦适隆５谝徊糠郑?—4自然段）默默企盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得比較簡潔。第二部分（5—16自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞?。這是故事的結(jié)果，寫得很詳細(xì)。設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。并且貫穿文章的始末。默讀1~2自然段中“祖?zhèn)鞯拿胤健痹谖闹杏惺裁醋饔茫繉W(xué)習(xí)1-4自然段。

思考：

1.父親是一個怎樣的瓷藝人？（用原文回答）

2.他教我瓷藝，為什么不傳配方給我？（用原文回答）

3.后來，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我？（用自己的話回答）獨樹一幟

父親手藝高學(xué)習(xí)1-4自然段

什么是父親心里的“完美”？

找找第三自然段描寫父親動作、外貌、語言等方面的語句。動作：父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶外貌神態(tài)：兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什么，但最終還是沉默。父親一臉肅穆。語言：半晌，父親才說：“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了，也就得到我的配方了?！?/p>

找找第三自然段描寫父親動作、外貌、語言等方面的語句。體會：這段話通過對父親的外貌、動作、神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)出父親對兒子承接瓷藝寄托著厚望，并有著自己的良苦用心。兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什么，但最終還是沉默。父親一臉肅穆。這句話通過對父親神態(tài)的描寫，表達(dá)了父親對兒子承接青花寄托著厚望。父親對兒子承接瓷藝寄托著厚望，并有著自己的良苦用心。作為瓷藝人，父親知道單單言語的表達(dá)，是無法讓兒子學(xué)到制作青花的配方的，只有讓“我”在實踐中領(lǐng)悟才是最佳的辦法。默讀第5——16自然段，思考：1、第5自然段使用了什么修辭手法？它們有什么作用？2、“我”是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降模扛攀鲞@過程，并找出父親神態(tài)情感的相應(yīng)變化。3、怎樣理解“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”這句話？第5自然段使用了什么修辭手法？它們有什么作用？承上寫了什么？啟下寫了些什么？

什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什么樣的青花才是完美的？我開始了苦苦的尋覓。

什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什么樣的青花才是最完美的？

過渡段，這兩個設(shè)問句，起承上啟下的作用。承上是父親給了我一塊青花瓷，讓我去尋找殘缺的部分；啟下是我找到了屬于自己的一片青花。運用了設(shè)問的修辭手法。這一段在全文起什么作用？“我”苦苦尋覓青花的祖?zhèn)髋浞街饕?jīng)歷了那幾個階段？父親神態(tài)情感的相應(yīng)變化是怎樣的？尋找——復(fù)制——創(chuàng)作不滿意——冷眼——露出笑容父親答：

“我”苦苦尋覓青花的祖?zhèn)髋浞街饕?jīng)歷了三個階段：◆我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書籍，渴望能在藝術(shù)的海洋中探訪到那片青花。◆看完了書，我又在古窯的碎片中尋找青花?！粑义浂簧岬胤瓕ぶ鴼v史的遺跡，終于找到一片完全吻合的青花?！粑倚⌒牡卣澈蠈さ降拇善?，修復(fù)青花。尋找：◎我決心復(fù)制祖輩的青花來彌補那殘缺的一片，使它沒有絲毫瑕疵。復(fù)制：◎于是，我不再把希望寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開始自己配料，自己制作那片理想中的青花?！蛴谑?我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片,完全吻合。創(chuàng)作：讀5—16自然段，思考：每次我覺得成功了的時候，心情怎樣？父親是什么表現(xiàn)？

畫出描寫“我”心理活動和父親神態(tài)變化的語句。讀讀這些語句，通過朗讀表現(xiàn)出人物心理的變化。

那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。

父親要告訴我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的白眼。我已經(jīng)找到了瓷片，不是嗎？我已經(jīng)修復(fù)了青花，不是嗎？我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎？然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。

什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什么樣的青花才是完美的？

父親（神態(tài)變化）“我”（心理活動）尋找復(fù)制創(chuàng)作

理解：

這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花！于是，我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合！古人的肩膀：指的是古人制作的青花及制作青花的經(jīng)驗比喻句、擬人句賞析這時，我仿佛聽見，我的青花像一尾歡快的游魚在清澈的溪流中歌唱。（比喻、擬人）它在水里成長，在水里嬉戲，獲得是屬于自己的快樂。（擬人）然而，隨著時間的流逝，我突然發(fā)現(xiàn)以前的日子里所看到的青花，這時竟然如同蝴蝶般向我紛飛而來。（比喻）完成表格小心地粘合著青花修復(fù)的青花并不能讓父親滿意痛苦的沉思復(fù)制的青花沒有絲毫的瑕疵仍然遭到了父親的冷眼滿眼的迷惘自己創(chuàng)作的青花“臉上露出欣慰的笑容。”

喜悅

作者制作青花的過程——

開始，

后來，終于，課文回顧找到殘缺的那片青花進(jìn)行修復(fù);用復(fù)制的青花來彌補那殘缺的一片;自己創(chuàng)作出與瓷瓶完全吻合的青花。

父親的默默期盼，經(jīng)過兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結(jié)局。原來“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在在超越中得到的傳承?！毙〗Y(jié)：

我也終于窺破了當(dāng)初父親故意打破那尊青花的心機(jī)：修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。1、父親制作青花的祖?zhèn)髋浞绞鞘裁?？修?fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。2、聯(lián)系課文內(nèi)容說說怎樣理解這句話?！靶迯?fù)和復(fù)制”都僅僅是停留在祖輩的基礎(chǔ)上，在超越中得到傳承才是青花的歸宿，要不斷追求，敢于創(chuàng)新，打破前人的思維模式，才能創(chuàng)造出屬于自己的完美。要傳承，更要創(chuàng)新點明中心在超越中得到傳承，不斷追求，敢于創(chuàng)新。

修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。理解：“修復(fù)和復(fù)制”都僅僅是停留在祖輩的基礎(chǔ)上，只有不斷追求敢于創(chuàng)新，在超越中繼承制作青花的工藝，才能創(chuàng)造出完美的青花，這才是青花的歸宿。小結(jié)回顧青花完美父親復(fù)制露出笑容冷眼默默企盼“我"苦苦尋覓不滿意超越傳承尋找（修復(fù)）創(chuàng)作（自制）父親“我"

思考：這一路尋找，一路艱辛，是什么引領(lǐng)著“我”苦苦尋覓，苦苦求索，最后走出迷惘，靈光閃現(xiàn)，茅塞頓開？

●父親用無聲的語言引領(lǐng)“我”不斷深入地思考與實踐。①在夢中，……我還看到了父親嚴(yán)厲的臉，我知道，那眼神里滿是企盼，可是，父親，你要說什么呢？②“然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。”③“復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的冷眼。”●我懷著找尋完美青花的夢想，帶著得到祖?zhèn)髋浞降目释瑘?zhí)著努力，堅持不懈。①“我苦苦尋覓”“我如饑似渴地翻閱”“鍥而不舍地翻尋”“小心地粘合修復(fù)青花”。②“我陷入痛苦的沉思”“決心復(fù)制”“讓祖輩的青花不再有任何的遺憾”。③“我夢想青花，滿眼迷惘”“我靈光一閃，我的青花應(yīng)該來自我自己這里”“我自己配料，自己制作那片理想中的青花。教師小結(jié)：

修復(fù)好的青花是昨天的青花，復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花。在精通前人手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的，與眾不同的青花，才是最珍貴、最美麗、最完美的！才能把青花這項事業(yè)傳承下去并發(fā)揚光大！而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來的。

回憶這篇課文，想想課文圍繞“青花”寫了誰的什么事，自己有怎樣的感受，再把下面的句子補充完整。我贊美獨樹一幟的青花，更贊美。。。。。。

我贊美獨樹一幟的青花，更贊美瓷藝人追求完美、不斷創(chuàng)新的精神。課后練習(xí)：第3題：體會句子表達(dá)的思想感情。2、“復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼。”（第11自然段）答：通過對父親神態(tài)的描寫，表達(dá)了父親不滿意我停留在復(fù)制的水平上。第3題：體會句子表達(dá)的思想感情。3、“那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。”（第16自然段）答：通過對父親神態(tài)的描寫，表達(dá)出父親為兒子能自己創(chuàng)新瓷藝