第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》課件-部編版語文七年級下冊

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說和做——記聞一多先生言行片段

（第一課時）臧克家（1905—2004）

現(xiàn)代著名詩人，1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。詩人自費(fèi)出版了第一本詩集《烙印》。解放后出版的詩集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。粉碎“四人幫”后，詩人又寫了不少作品，并任復(fù)刊后的《詩刊》顧問。走進(jìn)作者聞一多(1899—1946)，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情?！耙欢ひ弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。走進(jìn)聞一多

1946年7月11日，民盟中央委員李公樸慘遭暗殺，聞一多的處境十分危險(xiǎn)，但他置生死于度外。7月15日，他義無反顧地前往參加李公樸先生的追悼會，面對國民黨特務(wù)，他拍案而起，慷慨激昂地發(fā)表了著名的《最后一次的講演》，悲憤地表示為了民族“要象李先生一樣，前足跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”的堅(jiān)定決心。追悼會后，又出席了民盟在《民主周刊》社為李公樸被暗殺事件舉行的記者招待會。當(dāng)天下午在回家途中即遭到國民黨特務(wù)殺害，時年不滿48周歲。聞一多最后一次演講：正義是殺不完的_標(biāo)清.flv走進(jìn)聞一多衰微（ ） 赫然（ ）迭起（ ） 卓越（ ）鍥而不舍（ ）小楷（ ）瀝盡心血（ ）慷慨淋漓（ ）迥乎不同（ ）目不窺園（ ）兀兀窮年（ ）zhuók?iwùshuāihèdiéqièlìkāngk?ilínlíji?ngkuī讀準(zhǔn)字音

1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？

2.由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。讀一讀，想一想聞一多先生的說和做學(xué)者（1-7）為探索救國道路,潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果民主戰(zhàn)士（8-18）投身民主運(yùn)動，不畏敵人，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象.過渡結(jié)構(gòu)分析1.作為學(xué)者的聞一多其主要成就是什么？2.作為革命家的聞一多主要做了什么事？3.在這兩種不同的事業(yè)中，聞一多先生是如何處理“說”和“做”的關(guān)系的？4.請概括課文內(nèi)容。默讀課文，概括內(nèi)容，梳理思路

課文敘述了聞一多先生作為詩人和革命家在“說”和“做”方面的表現(xiàn)，熱情贊揚(yáng)他為了救國救民而說和做的愛國精神。學(xué)者革命家聞一多《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書起稿政治傳單群眾大會演說參加游行示威三件事說了做了言行一致做了再說做了不說

思考，然后小組討論：作為學(xué)者的聞一多是怎樣說、怎樣做的？他身上有著怎樣的精神？我從

（句子或詞語）看出聞一多具有

的精神。走近大師綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？

聞一多先生有著嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。走近大師

本文以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞先生“做了再說，做了不說”謙虛的美德和實(shí)干的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；

后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生英勇無畏的英雄氣概。體現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。

兩部分互為補(bǔ)充，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。小結(jié)：1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(

)

A．函寄(hán)碩果(shuò)炯炯目光(jiǒng)B．澎湃(bài)校補(bǔ)(xiào)迥乎不同(jiǒng)C．潛心(qiǎn)迭起(dié)瀝盡心血(lì)D．赫然(hè)深宵(xiāo)氣沖斗牛(dòu)??A??【點(diǎn)撥】B項(xiàng)“湃”應(yīng)讀pài，“?！睉?yīng)讀jiào；C項(xiàng)“潛”應(yīng)讀qián；D項(xiàng)“斗”應(yīng)讀dǒu。????????鞏固練習(xí)：2．下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是(

)A．獨(dú)裁高標(biāo)心會神疑潛心慣注B．游行慨書視死如歸一反即往C．淋漓救濟(jì)心不在焉群蟻排衙D．典藉疏賴昂首挺胸望聞問切C【點(diǎn)撥】

A項(xiàng)“疑”應(yīng)為“凝”，“慣”應(yīng)為“貫”；B項(xiàng)“慨”應(yīng)為“楷”，“即”應(yīng)為“既”；D項(xiàng)“藉”應(yīng)為“籍”，“賴”應(yīng)為“懶”。鞏固練習(xí)：3．下列句中加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是(

)A．仰之彌高，越高，攀得越起勁。(更高。彌，更加。)B．鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。(不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。)C．這個方面，情況就迥乎不同。(很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。)D．說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！(氣勢之盛可以跟斗牛相比。)【點(diǎn)撥】

“氣沖斗?！毙稳輾鈩葜⒖梢灾睕_云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。D??????????????鞏固練習(xí)：4．對下列各句所用修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是

(

)①他(聞一多)要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。②聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。③說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！A．?dāng)M人排比對比B．比喻排比對偶C．比喻對比對比D．?dāng)M人比喻對偶B鞏固練習(xí)：5．下列有關(guān)課文內(nèi)容的說法，不正確的一項(xiàng)是(

)A．本文作者臧克家，是山東諸城人，代表作有詩集《烙印》等，被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。B．本文從聞一多作為學(xué)者、詩人和作為革命家兩方面介紹他的“說和做”。C．在作為學(xué)者的方面，聞一多先生是“說了就做，言行一致”。D．本文用“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’”的例子來襯托聞一多先生對學(xué)術(shù)研究的專注。C【點(diǎn)撥】在作為學(xué)者的方面，聞一多先生是“做了再說，做了不說”。鞏固練習(xí)：2

說和做——記聞一多先生言行片段

（第二課時）1、作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的說和做是怎樣起筆的？這樣寫好在哪里？文章引用聞一多先生的話起筆，直接點(diǎn)題，不拐彎子。擺到讀者眼前的引文經(jīng)過了精心挑選，言簡意明。它有兩個特點(diǎn)：一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對待“說”與“做”的態(tài)度；二是語意遞進(jìn)加深：“做了再說”，“做了也不一定說”。文章采用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說的，又是怎樣做的呢？使讀者迫不及待地要讀下文。思考探究

2、這篇課文在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用？課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫，例如"一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙"。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。

思考探究

3、聞一多先生說的話讓人感動，做的事讓人肅然起敬。哪句話集中體現(xiàn)了作者的這種感情？

“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

作者主要是想表達(dá)對聞一多先生精研學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，反對獨(dú)裁、追求民主的大無畏精神敬佩的情感。思考探究

在課文《說和做》中，聞一多先生在作為學(xué)者和革命家兩個方面，關(guān)于“說”與“做”的不同表現(xiàn)是否矛盾？作者為什么采用這樣的方法來記述？

作為學(xué)者的聞一多做了再說，做了不說；作為革命家的聞一多說了就做，言行一致。盡管聞一多先生在學(xué)者和革命家兩個方面對待說和做的情況迥然不同，但實(shí)質(zhì)上二者并不矛盾。二者在言行上完全一致，而且以寶貴的生命證明了他的“言”和“行”，言行一致是他人格的寫照。

如果籠統(tǒng)地寫，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法記述，具體實(shí)在，既刻畫了聞先生力戒空言、崇尚實(shí)干的學(xué)術(shù)道德，又刻畫了為民主事業(yè)慷慨陳詞、昂首挺胸的戰(zhàn)士形象。合作探究夾敘夾議聞一多先生的說和做作為學(xué)者作為民主戰(zhàn)士總領(lǐng)本部分第1、2段總結(jié)本部分第7段第8、9段總結(jié)本部分及全文第19、20段過渡總領(lǐng)本部分找出文中議論的句子，并分析對課文結(jié)構(gòu)所起的作用。寫法探究使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強(qiáng)了文章的感染力。夾敘夾議的作用

本文采用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩個方面的“說”“做”事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，贊揚(yáng)了他為國家、為民族、為民主獻(xiàn)身的革命精神。小結(jié)：1.填空（1）本文所記敘的聞一多先生是一位________、________、________，該文的作者是________,我國現(xiàn)代著名

。（2）人家說了再做，我是________。（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；_______，越堅(jiān)，______。（4）在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知________，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，________，并指著這群敗類說：________________________！（5）他“說”了。說得真痛快，動人心，________，氣沖斗牛________！2.仿寫：他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。仿照上面的句式，選取你熟悉的一個同學(xué)來描寫。要求：積極向上有新意。鞏固練習(xí)：3.這篇文章在敘述中穿插了許多細(xì)節(jié)描寫，請舉例說明這樣寫有什么作用。示例一：“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“夜間睡得很少”，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。示例二：“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！贝颂幖?xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。鞏固練習(xí)：4．聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的事情很多。作者選取了哪些事情來表現(xiàn)聞一多先生的精神品質(zhì)？說說這樣選材的好處。學(xué)者方面：列舉了聞一多寫的三本書：