農(nóng)村中學(xué)教育問題調(diào)查學(xué)習(xí)報告計劃

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教育改革的春風(fēng)已吹遍中國大地，基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實行，素質(zhì)教育的軍號早已奏響，可是，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的教育現(xiàn)狀又是如何呢？歡迎閱讀農(nóng)村中學(xué)教育問題檢查報告，一起認識。

大綱：素質(zhì)教育的軍號早已奏響，教育改革勢在必行，基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重，但當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的教育現(xiàn)狀不堪理想。盡管農(nóng)村教育容顏獲取了很大的改良，但仍舊存在好多不足。

農(nóng)村中學(xué)的整體容顏已發(fā)生了巨大的變化。第一是在校舍上，由本來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬闊光明，為學(xué)生供給了更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是教課的硬件設(shè)備上，一悔悟去破舊的拼集起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的嶄新桌椅，圖書、文體器械、各種教課儀器也有相應(yīng)的裝備。第三是在學(xué)校的師資隊伍有所壯大?？墒?，我以為當(dāng)前農(nóng)村的中學(xué)教育仍存在很多弊端，主要表此刻以下幾個方面：

盡管當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)在校舍及硬件設(shè)備裝備上固然已有了很大的改良，可是，與城市中學(xué)對比差距仍舊很大。因為農(nóng)村教育經(jīng)費有限，好多需求沒法獲取滿足，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)微機室、多媒體教室缺少或不齊備，圖書室的書本數(shù)目少且陳腐，體育器械也很困窮，好多設(shè)備不過是擺設(shè)，壞了也常常缺少資本買新的。在農(nóng)村中學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師許多，這些教師教課經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教課質(zhì)量存在很大問題。因為農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成中學(xué)教師的教育看法滯后，教育教課能力不強。多數(shù)教師依舊是用“一支粉

筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教課，而學(xué)生的“學(xué)法”還是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這類原始落

后的教課方式，不僅不可以適應(yīng)今世教課的需要，并且加重了師生負擔(dān)，耗費了他們大批時間和精力，獲得的倒是事半功倍的教課成效。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛繁出門務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭、家長肩負的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要討教師在學(xué)習(xí)上、生活上恩賜這些學(xué)生更多關(guān)懷和照料，這無疑加重了教師的負擔(dān)。

國家高等教育改革的影響。

跟著高等教育的改革，將有愈來愈多的人獲取上大學(xué)的

機遇，以致于部分學(xué)生對考大學(xué)信心實足。可是，我國高等

教育招生制度的改革，對同學(xué)們的負面影響也很大。部分同

學(xué)以為家庭難以負擔(dān)未來讀大學(xué)的高額花費而想放棄考大

學(xué)的夢想，約一半的同學(xué)以為大學(xué)不包分配而感覺前程誘惑。

市場經(jīng)濟發(fā)展的影響。

農(nóng)村校生深深地感想到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，市場

經(jīng)濟在農(nóng)村的逐漸深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不停

變化，而浩浩蕩蕩的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村校生生對于這些變化既愉悅又陌生，他們享

遇到了儲藏此中的經(jīng)濟利益，使他們不肯生活在農(nóng)村，且幼

稚地想提早結(jié)束學(xué)業(yè)而出門打工。

思想教育落后。

農(nóng)村校生對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教

育實行等的認識既不全面也不深入，對未來感覺比較誘惑，

學(xué)習(xí)目的不明確，與老師家長溝通不夠。

家長只重視學(xué)生的文化成績而忽視思想道德建設(shè)，他們衡量一個孩子常常只側(cè)重文化課的成績，總以為文化成績一好能帶百好，這樣的關(guān)懷，給孩子產(chǎn)生一種看法，學(xué)習(xí)成

績絲絕不可以粗心，只需學(xué)習(xí)成績好就能受寵，家長也誤以為，孩子只需學(xué)習(xí)成績好未來就能有前程，因此對未成年人的思

想道德建設(shè)擺不上地點，更談不到抓到點子上了。

為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要第一加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的情況；加大對農(nóng)村教育的投資，為學(xué)校供給優(yōu)異的辦學(xué)環(huán)境；對農(nóng)村教師問題要的確做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進行優(yōu)異的培訓(xùn)，提升師資水平，建立優(yōu)異的師資隊伍，招收有大專以上學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要依據(jù)實質(zhì)恩賜改良。最后是加大農(nóng)村教育資源分配，政府應(yīng)當(dāng)把農(nóng)村教育作為一項重要任務(wù)來抓，在分配資源時側(cè)重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費，為農(nóng)村教育供給土地資源和其余的設(shè)備。重視家庭教育對孩子的影響，完美鄉(xiāng)規(guī)民約，純正家

風(fēng)、民風(fēng)，把增強未成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)容歸入鄉(xiāng)規(guī)民

約，農(nóng)民道德評論會把每個家庭未成年人監(jiān)護人的思想道德、

行為習(xí)慣，對孩子的教育方式方法和成效立項評論，并且及

時反響到每個家庭，一方面用尊貴的道德規(guī)范每個監(jiān)護人的

言行，除掉少量家庭教育對孩子的負面影響，使未成年人無

論是在學(xué)