捅馬蜂窩第二課時

上節(jié)課，我們初讀課文，學習了生字詞，這節(jié)課我們再次跟隨作者走進爺爺家的后院，感受當時捅馬蜂窩的情景。學習目標1、針對“捅”提出問題，理清課文順序。2、抓住“捅”字感受作者童年之樂，馬蜂之勇，體會作者之悔，懂得和睦相處。4、理解課文最后一段的含義。3、體會作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。學法指導1通過朗讀課文，能夠說出課文的主要內(nèi)容。2學會小組合作、探究學習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試著能自己解決問題，發(fā)展創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學生主動學習的習慣。3抓住課文的重點詞語或句子來體會文章所涵的深刻含義。學習提示：1.反復讀爺爺奶奶的對話，交流：我為什么會有了捅馬蜂窩的念頭？這里，（）要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（）。馬蜂窩是什么樣子？更多全套課件免費下載：綠色圃中小學教育網(wǎng)“真該死，屋子連透透氣也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬蜂窩生氣?！安恍?，要蜇死人的！”爺爺說?！霸趺床恍校款^上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！蹦棠谭瘩g道。

“捅不得，捅不得?！睜敔斦f。

1.給爺爺奶奶的生活帶來不便。

2.奶奶想捅馬蜂窩，爺爺反對。

3.知道了捅馬蜂窩的方法。我知道

本文按照（）的順序，主要記敘了

（誰）

（什么時候）

（主要事件）而

（結(jié)果）的故事。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關(guān)住。我知道

本文按照（）的順序，主要記敘了

（誰）

（什么時候）

（主要事件）而

（結(jié)果）的故事。

由于幼稚，我們曾做過的一

件冒險的事。

妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋．內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋更多全套課件免費下載：綠色圃中小學教育網(wǎng)

我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關(guān)住?？紤]周全準備充分恐懼緊張扣人心弦更多全套課件免費下載：綠色圃中小學教育網(wǎng)

我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。拼死一搏讀讀下面兩個句子，比較哪個寫得更好？為什么？●我一回頭，只見一只馬蜂朝我撲來，好像一架戰(zhàn)斗機?！裎乙换仡^，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。（比喻句的應(yīng)用）作用：比喻突出了馬蜂復仇時的高速度，追擊人時的兇猛，更突出了馬蜂那種拼死一搏、決不后退的氣勢。這是一個什么樣的孩子？淘氣、好奇第一部分：（）寫“我”捅馬蜂窩的原因，經(jīng)過和結(jié)果。1-8自然段精妙的語言和場面描寫捅馬蜂窩的情景似乎展現(xiàn)在眼前，作者是從哪些角度表現(xiàn)氣氛的緊張的？找出具體句子。語言描寫和場面描寫。引導提示：看題目緊扣關(guān)鍵字入手，理清課文順序回顧課文內(nèi)容真對“捅”字入手應(yīng)提出幾個問題？對！為什么捅？真么捅？捅完結(jié)果？那我們帶著這三個問題課文是（按事情發(fā)展順序）可分幾個段落？更多全套課件免費下載：綠色圃中小學教育網(wǎng)

“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了?！睘楸Ｐl(wèi)家園寧愿犧牲自己的生命

朗讀，馬蜂不顧一切保衛(wèi)家園的鏡頭在頭腦中再現(xiàn)。思考：不顧什么？（一切指什么？為什么？）連命都不要了，為什么呀？書上原文又是怎樣說的？（“你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的！”）更多全套課件免費下載：綠色圃中小學教育網(wǎng)

面對這死去的小蟲，“我”為什么會有一種罪孽感？再也不做傷害別人的事了！主題探究從這件事中，我得到什么教訓？對人生有了怎樣的感悟？不再做一件傷害旁人的事。思考：從題目來看更應(yīng)該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說是：不再做一件傷害旁人的事？人應(yīng)該與一切有生命的事物和諧相處，不要做傷害它們的事情?！安辉僮鲆患ε匀说氖??！彼伎迹簭念}目來看更應(yīng)該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說是：不再做一件傷害旁人的事？主題探究主題探究總結(jié)：每一只馬蜂都是富有激情的生命，來到世間的生命都有無限的生機，人與人要和睦相處，才能有和諧的關(guān)系。

瀏覽全文，用直線劃出描寫作者感情變化的句子。捅馬蜂窩前：

捅馬蜂窩時：捅馬蜂窩后：

我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望。

于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。