語序不當(dāng)結(jié)構(gòu)混亂

語病現(xiàn)象——

語序不當(dāng)（三）1．多層定語的次序不當(dāng)。多層定語的次序一般為：①表領(lǐng)屬的名詞或短語（誰的）；②指示代詞數(shù)量語；③動詞或短語（怎么樣）；④形容詞或短語（什么樣的）；⑤表性質(zhì)的名詞或短語（后帶“的”）；⑥表性質(zhì)的名詞或短語（后不帶“的”）。如：

正例1：①花園里②那幾朵③盛開的④美麗的⑤紅色的玫瑰花被人摘走了。正例2：①我們學(xué)校的②一位③有20多年教學(xué)經(jīng)驗的④優(yōu)秀的⑤數(shù)學(xué)女教師。

定語：（修飾語）領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞+（中心語）記憶心訣名詞代詞或短語，表示領(lǐng)屬置最前；指示代詞數(shù)量語，表示多少緊跟后；動詞之后是形容，各表怎樣與啥樣；最后接上名詞語，表示性質(zhì)是什么。注意：A．帶“的”動詞作定語，排序如上所述，不帶“的”動詞作定語則是最接近中心語的。如①一頓豐盛的烤羊肉②前線的作戰(zhàn)部隊。B．如果定語之間有先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語境按特定的邏輯關(guān)系排列。錯例：為了了解產(chǎn)品的質(zhì)量，他走訪了許多本廠的客戶。錯例：創(chuàng)新思想培養(yǎng)的是學(xué)生的解決問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。

2．多層狀語的次序不當(dāng)。多層狀語的次序一般為：①表目的、原因或條件的介賓短語②時間狀語③地點狀語④范圍狀語⑤表情態(tài)或程度的短語⑥表對象的介賓短語要緊挨中心語。如：正例1：許多代表②今天早上③在會議室里④都⑤熱情地⑥同我們交談。錯例：②我昨天①為使你們及早注意④就⑤清楚地⑥對你們③在教室里講過。

狀語：何因（修飾語）何時+何地+副詞+形容詞+介賓短語（表對象）+（中心語）3．定語位置不當(dāng)

①定語和中心詞位置不當(dāng)

②定語錯放于狀語位置，如：

錯例：這一事件在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了議論。

錯例：我國棉花的生產(chǎn)，遠(yuǎn)銷德國、法國。

③兩個定語先后語序不當(dāng)

錯例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。4．狀語位置不當(dāng)

錯例1：在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。

錯例2：我們的祖國不再是一個任意被帝國主義列強侮辱和掠奪的國家了。②兩個狀語前后位置顛倒錯例：我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。①狀語錯放于定語位置：5.虛詞的位置不當(dāng)①副詞“不”的位置不當(dāng)錯例：如果趁現(xiàn)在不抓緊時間復(fù)習(xí)，考試前又該手忙腳亂了。②關(guān)聯(lián)詞錯位規(guī)則：①若兩分句主語同，則關(guān)聯(lián)詞置于主語后；②若兩分句主語異，則關(guān)聯(lián)詞置于主語前。錯例1：他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。錯例2：雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。

※他被困難沒有嚇倒

※我把罐子沒摔破。6.主客體顛倒錯例：①英語對我不感興趣。②在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

小結(jié)句子中有“與”、“和”、“對”、“對于”時，要考慮主客位置是否倒置；句子有“關(guān)于”、“對于”、“對”時，可考慮是否混淆了三個詞的用法，也可考慮是否造成主客體錯位。7．句中并列成分順序不當(dāng)

如果句中并列的句子成分之間有先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語境按特定的邏輯關(guān)系排列。錯例1：學(xué)生討論并聽取了校長的動員報告。錯例2：八國聯(lián)軍侵略我國時，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。我們要從鄉(xiāng)內(nèi)外、縣內(nèi)外、省內(nèi)外的實際出發(fā)。牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍天、雪山和綠草之間。千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。8．復(fù)句中分句次序不當(dāng)錯例1：在抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流中，保住了大堤，戰(zhàn)勝了洪水。錯例2：我們不僅能用馬列主義的理論來指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實質(zhì)。

課堂鞏固訓(xùn)練1、美國聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國情報史上特大的在職情報人員為外國提供絕密情報的丑聞。2、隨著科技的發(fā)展,一種新型手機已經(jīng)問世,它使用了太陽能電池,具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。3、中國古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶.4、不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。語病現(xiàn)象——

結(jié)構(gòu)混亂（四）（1）句式雜糅：表達時因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果將兩種句式放在一起說，使語意不明確，這就是句式雜糅。例：作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。

(后半截是“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點”兩句式的雜糅。可去掉“為和點”或把“從”改為“以”)錯例1：要想真正學(xué)點東西，一定要下苦功夫不可.。錯例2：這部電影是多么使人激動人心啊！錯例3：止咳祛痰片，它里邊的主要成份是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。錯例4：當(dāng)老師把這次任務(wù)交給我們時，我們都有一種非常光榮的感覺是難以形容的。錯例5：考場設(shè)在一間寬敞明亮的教室里進行的。錯例6：一個人在學(xué)習(xí)當(dāng)中，進步快慢，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。錯例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。錯例8：兩邊依次排著一排小船在微波里蕩漾著。錯例9：上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。錯例10：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。附：常見雜糅格式（1）目的是……以……為目的的

————是為了……為目的的（2）他的死是為了……他是為了……而死的

————他的死是為了……而死的（3）以……為宜……即可——以……即可（4）是由……決定的是由于……————是由于……決定的（5）本著……原則以……為原則

————本著……為原則（6）××的特點是……××有……獨到之處

————××的特點是……獨到之處（7）聽到……噩耗……噩耗傳來

————聽到……噩耗傳來（8）奔向……向……奔去

————奔向……奔去（9）以……為幌子打著……的幌子

————打著……為幌子（10）以……為名借口……————借口……為名（11）經(jīng)過……在……下

————經(jīng)過……下（12）對于（關(guān)于）……問題在……問題上

————對于（關(guān)于）……問題上（13）由于……的領(lǐng)導(dǎo)（幫助）在……的領(lǐng)導(dǎo)（幫助）下

————由于……的領(lǐng)導(dǎo)（幫助）下（14）……的原因是…………是因為……————……的原因，是因為……（15）比去年同期增加了……跟去年同期相比增加了……————比去年同期相比增加了……2．中途易轍（偷換主語）錯例1：藝術(shù)家下鄉(xiāng)巡回演出，博得了各界群眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。錯例2：中國人民自從接受了馬列主義思想后，中國革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。錯例3：省考試院通過多年的努力，評價方法得當(dāng)、操作程序公開透明、讓所有人都心服口服的一套高考質(zhì)量評估方案出臺了。

一句話說了一半，忽然另起爐灶，新來一句。3、語句拼合（藕斷絲連）

一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。

※我們向政府提意見是人民的責(zé)任。

把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。

※你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。

是把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊兒。4、反客為主

是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

※反革命分子的陰謀活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。

就上半句說，誰“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“反革命分子的陰謀活動”?？墒窍掳刖涞摹澳軌虬阉衣兜摹敝髡Z就不可能換“;反革命分子的陰謀活動”，而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。

結(jié)構(gòu)混亂，可將“都離不開它”刪去。課堂鞏固訓(xùn)練

1、山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。

2、當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨梅花昂然綻放于枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。

“教人精神一振”或“人的精神為之一振”主動句式和被動句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂。

3．據(jù)市統(tǒng)