高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)一、高考作文試題

六、本大題1小題，60分。

24、請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌之外，文體不限；

②不少于800字。

二、閱卷處境概述

1、作文得分處境

今年高考作文全省平均分40.37，XX年是39.62，總分值18人次，考生比XX年多，總分值比XX年少，07

年總分值作文20多人。

2、閱卷處境總體介紹

考生、閱卷老師都比去年增多，評卷培訓(xùn)嚴(yán)格專心，增加閱卷教師資格審核環(huán)節(jié)。

今年加入高考的考生約61萬,比去年增加了7萬多，閱卷老師比去年增加了200多人，中學(xué)教師占70%。

作文閱卷教師為600人，后又從其他小組調(diào)撥人手過來。今年作文閱卷增加了閱卷教師資格的審核環(huán)節(jié)。

閱卷分工是報到之前就電腦分好的，6月13日上午集中開大會，由語文評卷組工作人員統(tǒng)一舉行閱卷相關(guān)事宜的培訓(xùn)，接著是分組到不同的多媒體教室加入相應(yīng)題組的閱卷培訓(xùn)。作文組閱卷培訓(xùn)從大約上午9：30開頭，一向到中午12：45才終止，由作文評卷組組長華南師大陳妙云教授主講，她對題意舉行了較細(xì)致的剖析，并對樣卷舉行了逐一分析。

接著，下午先舉行試評，每個小組10位閱卷老師，每位老師先試評兩組試卷，假設(shè)兩次作文評判的分?jǐn)?shù)都與所在小組的平均分相差兩分以上，那么，就被視為不適合評判作文，很可惜地要打道回府了。試評終止后進入正式評卷，每天6小時，若晚上加班，就要閱卷9小時，一共舉行了10天。

3、閱卷操作流程

作文閱卷按照等級評分標(biāo)準(zhǔn)給分，小組調(diào)控，后臺系統(tǒng)總監(jiān)控。

作文閱卷按照分項標(biāo)準(zhǔn)給分的（見附圖一），參考答案所示的評分標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)電腦閱卷時展現(xiàn)的對話框

（見附圖二），每一個標(biāo)準(zhǔn)點一下鼠標(biāo)，結(jié)果點“提交”，一篇作文完成閱卷要點6下鼠標(biāo)。每一篇作文都有至少兩位老師評閱，兩個分?jǐn)?shù)超過7分的自動進入三評。

組長有一臺電腦可以反映全組閱卷的處境，隨時調(diào)控進度和平衡得分，譬如，改得過快或過慢就會提示留神，而假設(shè)一位老師的評分過于集中在某一區(qū)間，區(qū)分度小于5的時候，組長也會單獨提示的。

在全體的閱卷機器之上，還有一個總的后臺閱卷系統(tǒng)，由作文閱卷大組通過它對每個組、每個老師的所閱試卷隨時調(diào)出來查閱，若察覺某位老師和別的老師的評判分?jǐn)?shù)相距太大——設(shè)定的最大差距分是7分，就會指點相關(guān)老師調(diào)整。閱卷期間，小組長不斷地被召集開會，然后小組長在短會后實時向大家傳達(dá)作文閱卷大組的觀法或建議。對總分值作文對比慎重,即使是兩位老師同時都給了總分值，后臺閱卷系統(tǒng)也會重新集體議論，再抉擇是否審核通過。

三、閱卷心得體會

（一）更重視學(xué)生的思維品質(zhì)評價

與往年的提防作文布局、作文語言的文采不同，今年的高考作文更提防學(xué)生內(nèi)在思維品質(zhì)的評價。從作文評卷組陳妙云老師對本次高考作文的題意說明以及語文評卷組組長柯漢林老師采納媒體采訪時的講話可以這一特點。

陳妙云老師在閱卷培訓(xùn)時做了9點說明，其中對題意解讀的說明有：

（一）對題意的說明

“不要輕易說‘不’”中，有“不要輕易”和“不說不”兩層含義，著重強調(diào)的是“不要輕易”?；诖?，有五個角度：

1、為什么不能輕易說不。

2、怎樣才能不輕易說不。

3、可以針對某個人、某類人群、某件事、某種處境開展闡述。

4、可針對當(dāng)下情境或背景闡述為什么要“不輕易說不”。

5、從結(jié)果、效果來談，不輕易說不的好處。

（二）對把握題意的說明

1、只寫不要說“不”，疏忽了“不輕易”，判根本符合題意。如論堅持、論面對大自然等。但不要以題意的評判代替其他標(biāo)準(zhǔn)的把握，假設(shè)考生只是根本符合題意，但中心明確、語言流暢等，那么表達(dá)、進展等級項就可按照相應(yīng)得標(biāo)準(zhǔn)往二、三等評判。

2、籠統(tǒng)提及“不輕易”，但重點落在說“不”上，那么屬符合題意，只是一筆帶過“輕易”，落點在說“不”上。

3、既表達(dá)了不“輕易”，又表達(dá)了不要說“不”，那么是切合題意。

4、文章以“不輕易”為重點，把“不輕易”分析的很概括透徹，或設(shè)置一種情境，來呈現(xiàn)什么是“不輕易”，那么為更優(yōu)。

（三）對“不輕易”的說明。既然“不輕易”這么重要，這樣去強調(diào)，那么怎樣理解“不輕易”呢？

61萬考生對什么是“不輕易”的理解斷定是豐富多彩的，允許考生有自己的斟酌空間。主要可以概括為：

1、面對絕境，包含險境、窘境、窘境、逆境等，在一般人都放棄、在常理下都會放棄而他不放棄，把這樣的情境寫足，就是寫出了“不輕易”。

2、緣于理性?？忌鷮睦硇缘慕嵌日遄茫瑢σ患奈大w驗的事情，不輕易說“不”；

對繁雜的現(xiàn)象，在未理清是非曲直時，不輕易說不；

對任何事情都顯示憤情式的容貌，來表現(xiàn)自己的特立獨行，這就不是一種理性的態(tài)度，就很輕易輕易地說“不”。

3、出自聰慧。有時不得不說“不”的時候，有的人卻運用高度的聰慧、高明的方法、高明的藝術(shù)、圓滿的謀略去說“不”，這就是寫出了“不輕易”。

綜上，有“三看”：看是否交代相應(yīng)情境；

看是否闡述理性；

看是否呈現(xiàn)聰慧。

語文閱卷組組長在閱卷舉行到第5天采納媒體采訪時說，考生對題意的把握存在不少問題：一是規(guī)律性不嚴(yán)密，斟酌不夠透徹，不夠深刻；

二是考生對題意把握的不夠切實，雖然沒有偏離題意，但能夠吻合題意，寫得到位的考生的不多。

柯老師還說，從答卷處境來看，大量考生達(dá)不到確定的思維高度，他們弄不清題目內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系，結(jié)果其表述讓人摸不著頭腦。例如，“面對別人潑來的的污水，蘇軾不輕易說‘不’”，“不什么”沒有寫出來；

又如，“面對命運，我們不要輕易說‘不’”，也沒有說領(lǐng)會“不什么”，由于我們也可以說：“面對命運，我們要堅決說‘不’”。此外，大量考生由于不能辯證地理解問題，不根據(jù)概括問題斟酌，甚而不“不要輕易說‘不’”變成十足真理的口號，猶如只要說“不”的都錯了，猶如對任何事物都不能毫不躊躇地說“不”了。

柯老師表示，通過今年的作文，要好好地研究高中生的思維世界。語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)識多些，更要讓學(xué)生變得聰明些！

（二）從考場作文管窺08高考學(xué)生寫作現(xiàn)狀（選段例析）

從這次的考場作文可以看出，大多數(shù)學(xué)生的思維不夠嚴(yán)密，例1—3屬上乘，不多見，4—9為思維表現(xiàn)出疏漏者，有對比大的比例。

1、人生中有好多事情，我們務(wù)必堅決說“不”，但也有一些事情，不能輕易說“不”。

……

（點評：這一句開頭，讓我們看到了文章辯證性的一面，向我們透露了一個事物的兩個方面，直接點題，即既要說“不”，但也不能輕易地說“不”，而且沒有綺麗的辭藻，在于一語中的?！浴缎畔r報》采訪柯漢林時舉行的點評。）

秦始皇統(tǒng)一六國前對大臣的建議沒有輕易說“不”，雖然他是高高在上的皇帝，但他能吸納群臣的觀法，所以最終能夠統(tǒng)一中國。但統(tǒng)一之后，他沉迷于權(quán)力，對大臣的觀法輕易說“不”，所以最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡。

（點評：通過這個舉例，這名考生寫出了“不輕易說‘不’”和“輕易說‘不’”的兩個不同效果，起到襯托主題的作用。

論述過后，考生又列舉了現(xiàn)實生活中的一個例子，達(dá)成了完備統(tǒng)一。結(jié)果，評卷組一致認(rèn)為，這篇作文一評可以推為總分值獲優(yōu)秀作文?！浴缎畔r報》采訪柯漢林時舉行的點評。）

2、說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那里，那么是一種洞明世事的睿智拒絕。說“不”，在意氣用事者那里，是一種放蕩的表現(xiàn)和無謂的犧牲，而在真正的勇者那里，那么是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗?fàn)?。（開頭）

所以，我們不要輕易說“不”。

……

（點評：開篇分析了“說‘不’”在兩類不同的人那里的表現(xiàn)，表現(xiàn)了一分為二的辯證斟酌，并引出觀點。全文抓住輕易說“不”和不輕易說“不”的識別，立意深刻，充實豐富，語言素養(yǎng)好，結(jié)果，這篇作文得分為58分。

不過，仍有一點規(guī)律上的瑕疵，即開篇與中心論點不甚協(xié)調(diào)。由于不要輕易說“不”可以針對“輕浮者”和“意氣用事者”舉行勸戒，但對智者、勇者那么不適合了。）

3、什么是“不”？那是對事物可能性的一種否決。當(dāng)你說出“不”字的時候，你也就認(rèn)為某件事不成能發(fā)生，沒有夢想。然而，世事無十足。世上幾乎沒有事情是十足可能或十足不成能的。所以，摯友，請不要不加以專心思量，就輕易說“不”。

（點評：細(xì)致而嚴(yán)密地辨析題意，理性而切實。）

4、并不是全體的花都能結(jié)成果實，但全體的果實都曾是花朵；

并不是全體的挫折都能走向告成，但全體的告成都曾體驗挫折。在人生路上，我們要時刻指點自己，不要輕易說“不”。（開頭）

（點評：中心論點得出對比突兀，思維騰躍性大，不嚴(yán)密。）

5、“不拋棄，不放棄”，這曾是流行全國的一句話，《士兵突圍》中許三多的臺詞。沒有一句話比這更讓人堅強，沒有一個詞語比這更讓人昂揚。怎能輕易說“不”呢？（開頭）

“不”讓夢想之光照亮金色的跑道，黑暗退卻，讓激情點亮人生?！?/p>

（點評：意氣之語，武斷的結(jié)論，經(jīng)不起推敲了。）

6、“不”代表著薄弱，代表著退縮，代表著不固執(zhí)。（開頭）

7、所以，我們不要輕易說“不”，要把它永遠(yuǎn)地安葬，“我可以”才是我們抑制困難，勇折桂枝的帆船！

任何時候，我們都要摒棄“不”！

（點評：片面地斟酌問題，不能一分為二。）

8、不要輕易說“不”，是范仲淹那種不管居廟堂之高還是處江湖之遠(yuǎn)都不以物喜不以己悲的淡泊；

不要輕易說“不”，