立足生活-開發(fā)微寫作素材

為微寫作的到來而喝彩！

1、微寫作的由來

“微寫作”發(fā)端于微博。利用微博寫作微型文學(xué)作品，叫做微寫作。其文體包括“微小說”“微詩歌”“微故事”“微笑話”等。微寫作，正在成為受人關(guān)注的獨特文化現(xiàn)象。一方面，一些文學(xué)名家正在介入這一領(lǐng)域；另一方面，大批“草根寫手”揭竿而起，漸成一種新興寫作勢力；更有出版界推波助瀾，索性將熱門微博集結(jié)成書，使“微寫作”開始進軍傳統(tǒng)出版領(lǐng)域。有人預(yù)言，微文學(xué)正在成長為一種全民文學(xué)樣式?！选拔懽鳌奔{入高考，無疑是應(yīng)時順勢、與時俱進之舉。32.樣例解讀寫作1.微寫作（10分）2.作文（50分）微寫作：“能用精練的語言描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感?！?/p>

——《考試說明》題號試題要求字數(shù)能力要求樣題50文明豢養(yǎng)寵物的倡議1.語言精練得體。2.理由充分，有號召力。150字左右用精練的語言表達觀點樣題51描寫天安門廣場升旗儀式場景1.要注意描寫的對象和特定的氛圍。2.要綜合運用多種表達方式。200字左右用精練的語言描述場景、抒發(fā)情感。樣題52就吳起思想觀點中最有體會的一點，寫認識領(lǐng)悟?！斑@些思想觀點都是很寶貴的，對于現(xiàn)代人仍有重要啟示”強調(diào)了傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)實生活的意義，軍事思想在社會生活其它方面的拓展延伸。200字左右用精練的語言表達觀點樣題53對于新款校服的爭議，給校長寫一段話，陳說看法。觀點明確表達得體200字左右用精練的語言表達觀點樣題54征招文學(xué)研究小組成員的啟事1.內(nèi)容應(yīng)包含：對作家（或作品）及研究重點、研究意義的簡要說明；對應(yīng)征者的要求；報名辦法。2.語言有個性，具有鼓動意味200字左右用精練的語言描述事物表達觀點觀察發(fā)現(xiàn)表達方式：描述、抒情和議論（直接體現(xiàn)要求）

……說明（不可忽視）主題類型：傳遞具體信息類

處理具體事務(wù)

交流人際情感

表達個性理解等。文體樣式：倡議書、招聘啟事、感謝信、申請書、短消息、勸說、廣告、海報、新聞短訊、請柬、書信、通知、摘要、聘書、解說詞、講話稿、留言條、歡迎辭、歡送辭、廣播稿、寓言故事等等。字數(shù)限定：基本都是200字左右，或者更少，而且強調(diào)內(nèi)容清晰、語言精煉、表達得體。

寫作情境：

情境很具體，限制性很強，學(xué)生的寫作更多的是就事論事，內(nèi)容具體，針對性強。但同時，限定之中也有發(fā)揮空間，鼓勵個性化的寫作，“能夠在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會生活其它方面拓展延伸”。3.相似命題

2013年北約自主招生考試題15題.用“北大”、“清華”、“高考”、“狀元”等詞，編寫一段笑話，要求詼諧幽默，機智風(fēng)趣。凡抄襲改編網(wǎng)絡(luò)笑話，或文字內(nèi)容謾罵污蔑、品格低下者，不得分。（5分

150字左右）18題.下段文字是電影《劉三姐》中的一段唱詞，請你在仔細閱讀后，將這段唱詞以“藤與樹”為題，改編成一個小故事。（25分。體裁不限，詩歌除外。字數(shù)在500字以內(nèi)。）

山中只有藤纏樹，世上哪有樹纏藤？

青藤若是不纏樹，枉過一春又一春。[考場樣例一]

大華高考，狀元及第。一時間，家里電話煲粥，各名牌大學(xué)紛紛來電邀約，個個天花亂墜。每接一電話，他就把那大學(xué)的簡稱按“北大”“清華”的方式歸類，一笑，做個消遣——大華專等北大、清華再次來電，敲定獎金額度。

鈴響——“您是？”“十萬！”“我問，您是？”“十五萬！”“我去！您是北大還是清華？”“港大！”“港大？和北大同類，不對，那應(yīng)該叫香大——對，香大思密達……”大華想，“哈，孔方兄萬歲！”[考場樣例二]

北大教授說：老上訪戶，至少99%精神都有問題。

清華教授說：即便是強奸，強奸陪酒女比強奸良家婦女危害性要小。

北大校長說：你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是訛?zāi)?，北大法律系給你提供法律援助，要是敗訴了，北大替你賠償！

清華校長說：說得直白一點，現(xiàn)行的大學(xué)教育制度就是在往學(xué)生的腦子里灌尿。

學(xué)生說：三百六十行，行行出狀元——拜拜了您那，我可不參加高考了。[評分標準]凡描寫愛情、哲理、生活等諸方面故事均可，不拘一格。

可以分為4類：凡語言流暢，改編故事情節(jié)動人，感情真摯，說理恰切者，為一類，20—25分；凡語言平實，改編故事情節(jié)完整者，為二類，15—19分；凡語言明白，改編故事情節(jié)尚可者，為三類，8—14；凡語言混亂，改編故事了無情節(jié)者，為四類，0—7。[考場樣例]藤與樹

山路旁有一棵老去的枯樹，枝干突兀，神色哀傷，大滴混濁的淚水從他眼中涌出，浸濕了周身的泥土，這淚水，飽含了歲月的哀傷和垂老的凄楚，因此也就份外苦澀，山中花草大多喜好甜蜜的雨露和醉人的陽光，常以不屑的眼神打量枯樹一翻，轉(zhuǎn)身投向青翠的綠竹與松柏?？輼渲車黄氖?，寸草不生，獨留一影細數(shù)時光。又是春風(fēng)拂柳的時節(jié)，溫和的風(fēng)中一粒種子悄然漂落，正巧落在枯樹腳下濕潤的泥土中。土壤雖酸澀，但種子卻慶幸有一方可以生長的土地，于是它便在此扎根，發(fā)芽，生長，它每日聽枯樹的喃喃怨語，不知怎么安慰這個給它雨露滋潤的庇護者，于是，它便拍拍樹的背，親親他的臉頰，纖細的藤蔓伸展開來，一圈圈纏繞起衰老的枝干，它用柔弱的身軀溫暖著冰冷的樹，用微弱的新綠鼓舞著憂傷的容顏。漸漸地，枯樹笑了，笑聲摧開了滿藤的花蕾，花朵叮咚，清香陣陣，吸引了無數(shù)羨慕的目光。它本是一株不知名的藤蔓，因為善意的纏繞，成了最美的風(fēng)景，他本是一棵垂死的枯樹，因為藤蔓愛的饋贈，重新渙發(fā)活力。平凡因愛而彰顯，世界因愛而美麗！建議同學(xué)們訂或買《作文素材高考版》看看、抄抄。2008年臺灣地區(qū)學(xué)科能力測驗國文科試題“應(yīng)用寫作”

“試以楚國、齊國或第三國記者的身份”，“擇一立場報導(dǎo)”《晏子使楚》的事件。各地小作文題目：說明類：2005年重慶卷要求以“筷子”為對象寫一篇說明文。描寫類：1998年全國卷要求根據(jù)給出的開頭和結(jié)尾補寫《媽媽只洗了一只鞋》的有關(guān)內(nèi)容，綜合考查對肖像、語言、神態(tài)、心理、動作、細節(jié)、想象能力等等。賞析評價類：如1988年上海卷列出幾個擬用的文學(xué)社名——“新潮”、“阿波羅”、“丑小鴨”、“淺草”，要求寫出喜歡其中一個的理由。應(yīng)用類：1990年上海卷要求考生寫出在班級舉行的一位老教師光榮退休歡送會上自己的歡送辭等等。擴縮改寫類：如1998年上海卷的小作文是，將冰心的小詩《春水》“墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了”改寫成短文。微寫作的特點應(yīng)用性——體現(xiàn)靈活的人際交流；時代性——針對當(dāng)今發(fā)生的問題；有效性——能解決實際問題；指向性——考查能力清晰、集中。4.出現(xiàn)意義首先，指向生活，緊接地氣。

語文學(xué)科要“充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位，注重考查內(nèi)容與社會生活實踐的聯(lián)系；發(fā)揮語文學(xué)習(xí)促進學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵學(xué)生獨立思考和個性發(fā)展。作文命題要處理好開放與限制的關(guān)系，既要有利于不同水平學(xué)生的發(fā)揮，又要注意防止套作、宿構(gòu)和模式化寫作的傾向。”

——2014-2016年北京高考高招框架方案（征求意見稿）2014年北京高考豐臺一模題：閱讀下面的文字,按要求作文。(10分)

最近，網(wǎng)絡(luò)流傳“最傷父母心的冷暴力口語”，其中4句頗能反映當(dāng)今某些中學(xué)生的心態(tài)，請從中任選一句，再從（1）（2）題中任選一題，寫一段話，不少于150字。①我吃什么我知道，別給我夾。

②有事嗎？沒事，我掛電話了。③說了你也不懂。

④叫你別收拾我房間，東西都找不到了。（1）描述一幅說這句話時的生活畫面。（2）對說這句話的現(xiàn)象發(fā)表你的看法。其次，解放心靈，培養(yǎng)個性。

微寫作要求學(xué)生真實地表達自己內(nèi)心的想法，不說假話、空話和套話，具體地解決一個實際問題。

微寫作把老師們從原來傳授知識的機器變成了一個擁有重大的責(zé)任的人，他必須關(guān)心品行，關(guān)心人類行為的復(fù)雜性，他必須關(guān)心自己學(xué)生的未來，以及未來中他們會是怎樣的。教師還要幫助學(xué)生從意識的局限中解脫出來，指導(dǎo)他們?nèi)绾嗡伎?，如何溝通，如何完善自我。高一、高二階段的微寫作訓(xùn)練19從綜合運用各種表達方式的角度上來說，微寫作在一定程度上訓(xùn)練的是寫大作文的基本功。其次，要借助各種應(yīng)用文體的寫作進行思維能力的訓(xùn)練，提升認識能力。微寫作的訓(xùn)練歸根究底是思維能力和表達能力的訓(xùn)練，是語文的基本功。訓(xùn)練的原則和定位：20策略一：立足語文課堂，充分挖掘教材《就任北京大學(xué)校長的講話》：以一個當(dāng)時北大學(xué)生的身份寫一寫聽了講話之后的感想，或者寫給蔡先生一封信?！段矣幸粋€夢想》：寫一份給美國官方的書面申請，把馬丁路德金的夢想，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生活中對于黑人權(quán)利的具體要求?！讹w向太空的航程》：根據(jù)這篇報道設(shè)計一個采訪航天英雄楊利偉的采訪提綱。21學(xué)習(xí)《琵琶行》，練習(xí)擬對聯(lián)：對聯(lián)——凝練詩意，精煉概括的能力上聯(lián)：色故琴絕怨悲世下聯(lián)：文高音斷望風(fēng)清

上聯(lián)：風(fēng)塵女彈琵琶曲一訴風(fēng)塵恨下聯(lián)：遷謫人做琵琶行再嘆遷謫心

22

模擬琵琶女的口吻，寫一寫“琵琶聲停欲語遲”那一刻的心理活動，要求用借景抒情的手法。

坐在船中，抱著琵琶，我下意識地彈奏著琵琶。瑟瑟秋風(fēng)中，楓葉赤紅，荻花雪白，而我卻無心欣賞風(fēng)景，只沉浸在琵琶與我心相通的世界中。琴聲剛剛奏起，便有人尋起聲音的來由，于是我只好停下?lián)芟?，坐在那望著茫茫的江面，清冷的江水浸著一輪寒月，月影在寒江中微微地顫抖著。不知發(fā)問的認識誰呢？不管他是誰吧，我現(xiàn)在的身份，出去相見多有不便；更何況，多少年來，我飽受凄涼際遇，嘗透人情冷暖，遍知世態(tài)炎涼，除了琵琶，我早已經(jīng)不愿意跟任何人交流了。就算此人與我會有些許的共鳴，他又怎么能了解我集聚已久的憤懣和對丈夫重利寡情的怨恨？此時此刻，我的心中上下起伏，那茫茫一片冷淡的江水恐怕都承載不了我的這份復(fù)雜吧？

23在年級組織的詩歌朗誦會上，你班同學(xué)要為大家朗誦《琵琶行》，主持班級請你為你們的節(jié)目出場寫介紹，你準備怎么寫？

猶如“大珠小珠落玉盤”的樂音一樣的清脆美妙，它已經(jīng)在這個世界上彈奏了一千多年。人道是“童子能解長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”，它以真摯的詩句被時人欣賞，更以流麗的風(fēng)格影響了后世百代。一曲《琵琶行》，司馬青衫濕。這是同情的淚，表達了詩人對下層人民的理解和同情；也是感傷的淚，“同是天涯淪落人”的心靈呼應(yīng)，使白居易不能不心生憂憤和悲傷。然而白居易對自己境遇的描繪，卻又是那么淡入淡出，只把一懷愁緒傾瀉在琵琶曲的精妙和琵琶女的故事上，讓我們因而為之低回流連，為那一襲青衫之淚黯然、悵惘。請聽高一X班朗誦的《琵琶行》，讓我們再一次感受知音相遇的力量！

24策略二：緊密聯(lián)系生活，拓展課外素材校園生活，學(xué)生活動1、年級籃球節(jié)籃球小組賽，裁判由籃球特長生擔(dān)任。原本呼聲最高、實力雄厚的某班，因裁判誤判而意外出局。該班同學(xué)情緒激動，義憤難平，和裁判發(fā)生了激烈的爭執(zhí)，有的同學(xué)甚至出言不遜。同學(xué)情緒平復(fù)之后，反思言行不當(dāng)，請你以場上隊長身份代表全班同學(xué)寫一封致歉信。要求：1.措辭符合人物身份。2.語言懇切，具有說服力。2、5月17日的合唱節(jié)就要來臨了，高一三班還沒有選定合適的曲目，請你為班級推薦一首歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容作精心的設(shè)計（服裝、動作、配樂、聲部等）。要求：1.措辭符合人物身份。2.語言準確，具有可操作性。1.如果你爸爸媽媽給爺爺買了一款能上網(wǎng)的3G手機，可是爺爺不太會用，也看不懂說明書，你能幫爺爺轉(zhuǎn)述一下說明書嗎？2.馬航失聯(lián)后，客機上乘客的家人們非常焦躁悲痛，心理上急需安撫，假如你想當(dāng)一個志愿者，該如何申請去為家屬們服務(wù)？3.假如你是淘寶賣家，在別人買了你家商品之后，你想連同貨物一起送上一封溫馨簡短的感謝信，你應(yīng)該怎么寫？4.有一個家長，想要給自己孩子的班級免費贈送一個空氣凈化器，如果你是校長，如何拒絕家長的好意？5.彭麗媛隨習(xí)近平訪問德國觀看中德青少年足球友誼賽時，用一款白色國產(chǎn)手機拍照。手機品牌被曝光之后，該手機日銷售量一天翻番，有人說，國貨的春天到來了！也有人說“國貨故事”帶來的是春風(fēng)，不是春天。對這件事你怎么看？請簡要發(fā)表你的看法。6.仔細觀察這幅漫畫，首先向一位沒見過此漫畫的人說明漫畫上的內(nèi)容，然后用精煉的語言對其寓意進行概括。然后再請舉出幾個作者想諷刺的類似的現(xiàn)象。社會生活，熱點焦點七律霾乍暖還寒反盼風(fēng)，帝京霧起霾重生。鐵軀鋼獸盤繁市，斷柳枯松陷空城。街角陰霾遮望眼，面前毒氣扼喉嚨。感我無力治災(zāi)患，愁緒彌散苦笑中。

幔帷重落松消影，輕紗漫罩花掩容。燕門道上塵猶冷，凝眸不復(fù)辨渭涇。每憶遠山千丈秀，云霾對面失清空。無眠暗向箕星問，可使深窗夜夢晴？7.《讀者》幾乎是相伴我們每一個人的優(yōu)秀期刊，假如你在《讀者》上發(fā)現(xiàn)了有一篇摘錄文章實際上是與三年前一篇文章完全相同的，你很想給《讀者》編輯部指出來，你應(yīng)給怎么寫這封信？8.每年高考的時候都有大量的考生家長在考場大門外守候，請你描寫某學(xué)校大門外的場景?！傊?，要善于觀察生活，把握生活，抓住機會。策略三：明確各種文體格式和表達要求。做好以下積累：各種應(yīng)用文的格式和寫作要求各種表達方式的特點禮貌用語等基本常識（富有文檔，請打印）策略四：寫出個性。

物理組的辦公室在課間時是最忙碌的，玻璃門不停地被推開，或被關(guān)上，有人抱著一摞作業(yè)進來，也有人抱著一摞作業(yè)出去。隨著進出的空氣流動，桌子上的實驗儀器擺動了起來，空氣中充斥著各種聲音，有的老師還在給追過來的學(xué)生耐心地講題，有的老師在責(zé)怪學(xué)生沒有按時交上作業(yè)，神情嚴厲，也有的老師在討論教學(xué)問題，各種聲音交織在一起，不停在房間里盤旋著，但人們都沉浸在自己的世界中，看著看著，仿佛一瞬間，這里的一切又都變得和諧有序起來，在這里，才會有知識上毫無保留的傳遞，才會有思維碰撞發(fā)出的火花，才會有對你的成長真心的擔(dān)憂，桌上的紙，筆筒中的筆，仿佛都在聆聽