幼兒行為觀察與指導評定法

幼兒行為觀察與指導評定法第一頁，共二十七頁，2022年，8月28日

行為檢核法等級評定法評定法概述運用步驟概述運用步驟第二頁，共二十七頁，2022年，8月28日第一節(jié)行為檢核法一、概述（一）涵義什么是行為檢核法？又稱清單法、檢測表單法，是依據(jù)觀察目的、情境特性與觀察者的特性等，事先將一系列行為項目進行排列，并標明關于這些項目是否出現(xiàn)的兩種選擇，供觀察者在觀察現(xiàn)場判斷后逐一檢視幼兒行為表現(xiàn)的觀察方法與記錄方法。第三頁，共二十七頁，2022年，8月28日第四頁，共二十七頁，2022年，8月28日行為檢核表有兩種類型：觀察記錄幼兒在一段時間內(nèi)的特定行為表現(xiàn)，記錄的方式往往是二選一用來觀察特定時間內(nèi)，目標行為的表現(xiàn)情況。第五頁，共二十七頁，2022年，8月28日（二）適用時機1.能明確地了解或定義目標行為2.欲了解行為在特定情境下的發(fā)生狀況

第六頁，共二十七頁，2022年，8月28日

（三）主要特征1.必須事先設計好行為檢核表2.觀察者的選擇度高3.行為需推斷的程度低4.可提供個別行為與同類型行為出現(xiàn)的資料5.通常事先設定觀察時間,便于系統(tǒng)安排6.多采用封閉式填答

第七頁，共二十七頁，2022年，8月28日（四）優(yōu)點與不足1.優(yōu)點經(jīng)濟實用，可操作性強觀察過程緊密圍繞觀察目標而開展結果便于分析和討論結果有多種運用的可能可作為深入研究的前提第八頁，共二十七頁，2022年，8月28日2.不足只觀察和記錄特定的行為或事件，容易忽略之外的其它資料不能詳細描述行為發(fā)生的情境及前因后果觀察的信度受到質疑觀察記錄可能受限于觀察時間不適用于同一時間的觀察行為摒除觀察過程中的突發(fā)行為

第九頁，共二十七頁，2022年，8月28日二、行為檢核法的運用1.確定觀察目的，列出重要項目2.定義并列出目標行為3.依照邏輯組織目標行為4.擬定并完善記錄表格5.實際觀察與記錄6.分析記錄結果并解釋

第十頁，共二十七頁，2022年，8月28日

幼兒形狀與數(shù)概念理解能力清單記錄表第十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日例：5歲兒童數(shù)學能力檢核表（1）列出所要觀察內(nèi)容的重要項目檢核表的制定1、認得圓形、三角形、正方形、長方形。2、知道圓形、三角形、正方形、長方形的名稱。3、能從一背誦到十。4、會由一對一的對應,對應到十。5、有大小長短的概念。6、知道首先的、中間的及最后的。7、了解“較長”、“較少”的意義。第十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日（2）列出目標行為當老師說到下列形狀的名稱時，能把形狀挑出來： 是 否圓形

正方形

三角形

長方形

第十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日（3）依照邏輯組織目標行為題項：是

否

1、當提到形狀名稱時，能把形狀挑出來圓形

正方形

三角形

長方形

2、可以數(shù)一到十

第十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日3、可以正確地說出下列形狀名稱圓形

四方形

三角形

長方形

4、顯示對于下列關系概念的了解大于

小于

長于

短于

5、能作一對一的對應二個物體

三個物體

五個物體

十個物體

多于十個物體

第十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日（4）根據(jù)觀察目的設計記錄表指出在入小學時，孩子是否有數(shù)學能力記錄該行為出現(xiàn)的年齡發(fā)展第十六頁，共二十七頁，2022年，8月28日題項是否.

1、

當提到形狀名稱時，能把形狀挑出來圓形

√

四方形√

三角形√

長方形

√

如為“否”則記第一次出現(xiàn)的時間10/2第十七頁，共二十七頁，2022年，8月28日（5）根據(jù)觀察目的設計記錄表檢核表內(nèi)容—①基本情況觀察對象基本情況觀察環(huán)境、時間基本情況②行為第十八頁，共二十七頁，2022年，8月28日第二節(jié)等級評定法一、概述（一）涵義什么是等級評定法？等級評定法是用等級評定量表將所觀察的行為事件數(shù)量化，用數(shù)量來判斷行為事件在程度上的差別，評定者根據(jù)實際情況在量表上適合的數(shù)字或相應的點上標記號。第十九頁，共二十七頁，2022年，8月28日等級評定法的主要量表數(shù)字等級量表圖形量表標準化量表累計點數(shù)量表強迫選擇量表第二十頁，共二十七頁，2022年，8月28日1.數(shù)字等級量表數(shù)字等級量表是以事先定義好的阿拉伯數(shù)字加到行為類別上，每一個數(shù)字都代表某一行為的程度，觀察者根據(jù)觀察對象的實際情況進行評定，選擇與該行為最適合的數(shù)字作出記號。數(shù)字等級量表最常用的是五點量表，即每一行為分別有五種等級的表現(xiàn)，并相應地用五個數(shù)字表示。第二十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日2.圖形量表圖形量表是以一條橫線來表示一個行為維度，在橫線上按照行為表現(xiàn)的程度依序由高至低排列，觀察者根據(jù)觀察對象的實際情況，在橫線上確定與觀察對象行為描述相應的點，并標上記號。圖形量表因為具備直觀、形象等特性，是等級評定各種量表中最被經(jīng)常使用的一種。第二十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日3.標準化量表標準化量表是呈現(xiàn)一組標準讓觀察者去判斷幼兒的行為表現(xiàn)是屬于哪一個群體。中國比奈智力測驗韋克斯勒學齡兒童智力量表第二十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日4.累計點數(shù)量表累計點數(shù)量表是先對觀察對象的行為記分，然后將其各項的分數(shù)加起來，以此所得總和來評定該幼兒的行為。第二十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日5.強迫選擇量表強迫選擇量表是在運用這種方法的時候，觀察者要在各選項之間，強迫只選擇一種與實際狀況最接近的答案，即使我們并不覺得觀察對象有符合的情況，但在強迫選擇的要求下，必須找出最接近觀察對象的項目。第二十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日（二）主要特征1.更