《記念劉和珍君》優(yōu)質(zhì)課件

1.

,死當(dāng)結(jié)草。2.__，晚有兒息。

，內(nèi)無應(yīng)門五尺之(3.

，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，

，讒人間之，

。4.

，

，能無怨乎？5.

，形影相吊。6.臣欲奉詔奔馳，

；

，則告訴不許。7.

，治亂之條貫，

。8.

，

。其志潔，其行廉。

，

。9.

，

，以浮游塵埃之外，

，

。10.

，愿乞終養(yǎng)。1.其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)2.懷王以不知忠臣之分也，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。3.信而見疑，忠而被謗，能無怨乎4.其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中三致志焉5.何故懷瑾握瑜而自令見放為？6.人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

夫圣人者，不凝滯于物數(shù)十年，竟為秦所滅

身客死于秦，為天下笑

皆好辭而以賦見稱

何故懷瑾握瑜，而自令見放為眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放兵挫地削，亡其六郡

信而見疑，忠而被謗方正之不容也被動句式的幾種類型斯諾挽魯迅聯(lián)譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊?

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨!

魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。原名

，字

，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說

。1921年12月發(fā)表的中篇小說

，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。走近魯迅周樹人豫才《狂人日記》《阿Ｑ正傳》作品集有：小說集：《》《》《》（歷史小說〕散文集：《》散文詩集：《》雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等吶喊彷徨故事新編朝花夕拾野草記念劉和珍君魯迅教學(xué)目標(biāo)1.梳理情感脈絡(luò)，體會作者的思想感情。2.體悟關(guān)鍵語句的含義。3.背誦文中的經(jīng)典語句。

１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴?。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。３月１８日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會主席劉和珍遇難了！劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。時(shí)代背景劉和珍烈士遺像徘徊（）長歌當(dāng)哭（）懲創(chuàng)（）菲薄（）洗滌（）躊躇（）茍活桀驁（）賃屋（）不憚（）抹殺喋血（）尸?。ǎ┝⑵停ǎ┺D(zhuǎn)輾（）攢射（）屠戮（）浸漬（）殞身不恤（）整體感知⒈從標(biāo)題看，劉和珍君是敘述的主體。課文的哪幾個(gè)小節(jié)集中寫劉和珍君?⒉第一、二小節(jié)在文中的作用是什么?⒊第六、七小節(jié)又起什么作用?找出貫穿全文\表達(dá)情感的線索語句“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”“可是我實(shí)在無話可說”“我還有什么話可說呢？”“我還有要說的話”“嗚呼，我說不出話”“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”

作者忽而“有話要說”，忽而“無話可說”，是什么原因？文章脈絡(luò)文章內(nèi)容表達(dá)方式整體把握敘述寫作的緣由（1、2）悼念逝者喚醒生者烈士的印象及死難經(jīng)過（3、4、5）交往始末遇害事實(shí)殉難經(jīng)過死難的教訓(xùn)和意義（6、7）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)死難意義文章脈絡(luò)文章內(nèi)容表達(dá)方式整體把握

全文是以作者的感情思緒為線索，把敘述、議論、抒情有機(jī)地融成一體。敘述寫作的緣由（1、2）悼念逝者敘述為主喚醒生者抒情為主烈士的印象及死難經(jīng)過（3、4、5）交往始末敘述為主遇害事實(shí)夾敘夾議殉難經(jīng)過敘述為主死難的教訓(xùn)和意義（6、7）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)議論為主死難意義1.“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”2.“可是我實(shí)在無話可說”線索紀(jì)念烈士，寄托哀思。對進(jìn)步青年的愛護(hù)對烈士的深切痛惜與悼念，對反動派暴行的無比憤慨,對流言家的誣蔑深惡痛絕到達(dá)極點(diǎn)，難以用語言表達(dá)。3.“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”

“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”認(rèn)清世界面目，不要忘記烈士的鮮血，警醒“庸人”保持記性，喚醒“沉睡”的易忘的民眾覺醒。表達(dá)了痛苦感和責(zé)任感。4.“我還有什么話可說呢？”

執(zhí)政府虐殺的慘象，文人誣蔑的流言，使我憤怒到了極點(diǎn)，表達(dá)了作者的憤懣之情。5.“我還有要說的話”

欲揭露事實(shí)真相，采用欲揚(yáng)先抑的寫法，表達(dá)了記錄歷史的勇氣和責(zé)任感,表達(dá)了對其罪行的憤怒之情線索6.“嗚呼，我說不出話”

蘊(yùn)蓄了作者深重難抑的哀痛和憤慨。悲憤至極*痛惜贊頌愛國青年*憤慨抨擊反動政府及文人*喚起民眾，激勵革命者小結(jié)“不說”：“說”（寫作緣由）作者的筆觸涉及到哪幾類人？對每一類人作者表達(dá)了什么樣的感情？1.愛國青年。劉和珍，還提到了楊德群張靜淑，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百名死傷者，再擴(kuò)大一點(diǎn)是請?jiān)傅娜罕?。作者的感情是：沉痛悼念，表達(dá)敬意，頌揚(yáng)她們是為了中國而死的中國青年和她們的勇敢。2.反動勢力。包括段祺瑞政府（或稱當(dāng)“局者”）、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”）。作者控訴其罪行，痛斥其無恥流言。3.處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”，魯迅又稱他們是“