第三節(jié)生物學(xué)的探究方法

第三節(jié)

生物學(xué)的探究方法復(fù)習(xí)回顧1、什么是生物圈？2、生物圈為生物生存提供了哪些基本條件？3、什么是棲息地？4、威脅生物生存的關(guān)鍵因素是什么？5、破壞各種生物棲息地的重要因素是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)①分析和討論“巴斯德實(shí)驗(yàn)”過程，概述科學(xué)探究的大致過程和研究方法（重、難點(diǎn)）②明確“控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)”是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵2.能力目標(biāo)

能從觀察的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①了解科學(xué)家的工作方法和思維方法，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍、勇于探索的科學(xué)精神。②有興趣參與課堂探究活動(dòng)，愿與同伴合作。自學(xué)探究（一）閱讀課本10-11頁,認(rèn)真分析巴斯德實(shí)驗(yàn)，然后完成課本11頁的問題要求：1、先個(gè)人思考，再小組討論個(gè)人不能解決的問題2、將答案工整地書寫在課本上3、在課本上標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)10分鐘后找同學(xué)回答以上問題。教學(xué)素材\巴斯德.doc微生物學(xué)之父——巴斯德英國科學(xué)家培根說過：“經(jīng)由正當(dāng)研究方法的過程才能得到科學(xué)的結(jié)論?！笨茖W(xué)探究方法是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。我們只有運(yùn)用正確的生物學(xué)探究方法，才能科學(xué)地認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象。探究的基本過程鮮美的肉湯放置久了會(huì)腐敗，這是微生物搞的“惡作劇”。微生物是肉湯本身產(chǎn)生的，還是從空氣中進(jìn)入的呢？19世紀(jì)中期，法國生物學(xué)家巴斯德通過一個(gè)巧妙的探究實(shí)驗(yàn)找到了答案。分析討論巴斯德認(rèn)為，使肉湯變質(zhì)的微生物來自于空氣。為證明這一假設(shè)，他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)（圖1.1-7)1.把肉湯分別注入兩個(gè)燒瓶里。A是普通燒瓶，瓶口豎直向上；B是瓶口拉長呈“S”形的曲頸瓶。兩個(gè)燒瓶的瓶口都是敞開的。

2.把A、B兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯分別煮沸，殺死其中可能存在的微生物。

3.肉湯放涼后，在自然環(huán)境下觀察肉湯的變化。3天后，A燒瓶里的肉湯中出現(xiàn)了微生物，肉湯渾濁變質(zhì)；B曲頸瓶里不但沒有微生物，而且直到4年后，曲頸瓶里的肉湯仍然新鮮如初，沒有出現(xiàn)微生物。

4.把B曲頸瓶的長頸打斷，使瓶口能豎直接觸空氣，不久，肉湯也渾濁變質(zhì)了。根據(jù)巴斯德的實(shí)驗(yàn)，分析并討論下列問題：1.巴斯德的研究是為了解決什么問題？根據(jù)提出的問題，他作出了怎樣的科學(xué)假設(shè)？答:肉湯腐敗是肉湯自身產(chǎn)生的微生物，還是由空氣中的微生物進(jìn)入肉湯內(nèi)引起的？巴斯德作出的假設(shè)是：使肉湯變質(zhì)的微生物來自于空氣。2.在巴斯德實(shí)驗(yàn)中，曲頸瓶的設(shè)計(jì)妙在何處？答：巴斯德設(shè)計(jì)的曲頸瓶，妙在：彎曲的瓶頸能使外界空氣進(jìn)入，而其中的微生物無法進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的肉湯中。4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果巴斯德可以得出什么結(jié)論？答：使肉湯變質(zhì)的微生物來自于空氣。3.在巴斯德實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A瓶的作用是什么？答：作對(duì)照，空氣中的微生物沒有受到任何阻擋而進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。精講點(diǎn)撥變量：實(shí)驗(yàn)中，能夠變化的條件或者因素。對(duì)照實(shí)驗(yàn)：除了已選擇的變量不同，其他條件完全相同的實(shí)驗(yàn)。注意：對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量?。?！1、下列可以構(gòu)成實(shí)驗(yàn)變量的是（）

A.有光和無光B.有風(fēng)和無光

C.高溫和干燥D.黑暗和寒冷2、在設(shè)計(jì)探究光照對(duì)蟑螂生活的影響的實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了哪一條件外，其他條件的選擇都應(yīng)相同？（）

A.溫度B.濕度

C.食物D.光照請(qǐng)選擇AD填詞

(關(guān)鍵)(前提)

1

能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是探究成功的_________。2制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃，則是探究成功的_________。前提關(guān)鍵科學(xué)探究的環(huán)節(jié)提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)交流若得出結(jié)論與作出的假設(shè)不相符，應(yīng)重新假設(shè)，再次進(jìn)行科學(xué)探究自學(xué)探究（二）自主閱讀課本11-13頁的內(nèi)容，認(rèn)真分析圖1.1-8，通過個(gè)人思考解決：探究的常用方法有哪些？要求：1、自主完成，安靜思考2、在課本上標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)4分鐘后找同學(xué)回答以上問題。1、要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用

法。2、要了解馬和驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用

法。3、要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用

法4、要了解家鴿一天內(nèi)體溫的變化，應(yīng)采用

___法。

請(qǐng)辨析可采用的方法調(diào)查法觀察法測(cè)量法實(shí)驗(yàn)法小結(jié)課堂盤點(diǎn)收獲我知道了……

我學(xué)會(huì)了……

我明白了……達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、下列敘述中不正確的是（

）A、科學(xué)觀察有明確的目的和方法

B、科學(xué)觀察需要觀察者實(shí)事求是記錄觀察過程

C、科學(xué)觀察為了保證觀察的客觀性不要進(jìn)行討論

D、一切觀察前要有一定的計(jì)劃

2、“老鷹低叫，大雨將到”、“燕子低飛有雨”等諺語，是我國勞動(dòng)人民在長期實(shí)踐中總結(jié)出來的。通過這些動(dòng)物的行為變化，形象地反映了氣候的變化規(guī)律，這些規(guī)律的總結(jié)主要運(yùn)用了（

）

A、觀察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、推理法

CA3、設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（

）A、除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同

B、除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都不同

C、所有變量都不同

D、所有變量都相同4、科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（

）

Ａ、實(shí)驗(yàn)法

Ｂ、觀察法

Ｃ、文獻(xiàn)法

Ｄ、分類法

5、下列屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的一組對(duì)照的是（

）

Ａ、低溫和干燥

Ｂ、低溫和潮濕

Ｃ、高溫和干燥

Ｄ、低溫和室溫

BAD6、海鮮館里有一道菜叫“西施舌（一種軟體動(dòng)物）炒九層塔（一種香料植物）”媒體報(bào)道九層塔含有黃樟素。（甲）小明認(rèn)為微量黃樟素會(huì)導(dǎo)致癌癥；（乙）于是，他準(zhǔn)備了兩組老鼠，一組長期喂含有微量黃樟素的食物，另一組喂正常食物；（丙）一年后，兩組老鼠都沒患癌癥。

（1）上文（甲）應(yīng)屬于科學(xué)探究方法的哪一步。答：__________________

（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，說明假設(shè)是_______的。（填：正確或錯(cuò)誤）

（3）步驟_______采用的是科學(xué)探究活動(dòng)中常用的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（4）科學(xué)探究的方法很多，下列方法中①觀察法②調(diào)查法③收集和分析資料④實(shí)驗(yàn)法屬于科學(xué)探究方法的______________________________課下作業(yè)A類：教材13頁1-2題B類：初一新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校將為每個(gè)學(xué)生建立健康檔案（身高、體重、視力、有無家族遺傳病等），請(qǐng)你想一想將用到哪些研究方法？

一、探究的基本過程巴斯德實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)若得出結(jié)論與作出的假設(shè)不相符，應(yīng)重新假設(shè)，再次進(jìn)行科學(xué)探究二、探究的常用方