第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革復(fù)習學(xué)案 部編版七年級歷史上冊

生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造——教師寄語第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革學(xué)習目標：1.閱讀課本，知道夏朝的建立標志著國家的產(chǎn)生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用，了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是我國已知最早的漢字。2.閱讀課本，知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解這一時期的社會變化。3.通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來。4.通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。5.知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的影響。專題一：朝代更替，結(jié)合課本內(nèi)容完成以下表格朝代建立者都城滅亡時間末位君主專題二：夏商周的政治變化1.為了方便記憶,某同學(xué)畫了以下示意圖。圖示一:為了將上圖補充完整,①、②處應(yīng)填寫的制度和人物分別是什么?2.圖示二:圖示二所示西周這一重要制度的目的是什么?3.通過分封制西周成為一個強盛的國家,請你分析一下分封制有哪些積極作用？材料三(周)王奪鄭伯(鄭莊公)政,鄭伯不朝。秋,王以諸侯伐鄭,鄭伯御之……王卒大敗,祝聃(鄭莊公的臣下)射(周)王中肩。 ——《左傳·桓公五年》4.材料三反映了春秋時期的什么問題?材料四春秋時期,山東諸小國為齊所并,河北、山西諸小國為晉所并,江淮、漢水諸小國為楚所并,西北諸小國為秦所并,使春秋初年百十個國家,縮減成幾個大國。周邊的蠻、夷、戎、狄不斷襲擾中原;中原霸主也以“攘夷”相號召,與之進行斗爭……華夏族與其他少數(shù)民族彼此犬牙交錯,雜居共處。5.據(jù)材料四,分析春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響。專題三：夏商周的經(jīng)濟變化，結(jié)合課本內(nèi)容完成以下表格專題四：商鞅變法1.觀察圖片,你認為商鞅舌戰(zhàn)對象代表的是哪個階級?商鞅變法中哪些內(nèi)容會損害這些“守舊群臣”的利益?2.商鞅很清楚秦國羸弱的根源在哪里,簡單地說是三個“低下”,一個“落后”。三個“低下”,一是生產(chǎn)率低下,二是行政效率低下,三是軍隊戰(zhàn)斗力低下。一個“落后”是土地制度落后。要改革的話,肯定要從這四個方面下重手。結(jié)合教材,簡要說明商鞅是如何解決材料二中的“三個低下”“一個落后”的。專題五：春秋戰(zhàn)國的思想文化，結(jié)合課本內(nèi)容完成下列表格簡述“百家爭鳴”的影響并思考如何對待傳統(tǒng)文化？【達標自測】1.戰(zhàn)國時期,兼并戰(zhàn)爭的加劇,形成了“戰(zhàn)國七雄”的局面,下列不屬于戰(zhàn)國七雄的是 ()A.楚國 B.齊國 C.晉國 D.秦國2.在人類漫長的歷史中,戰(zhàn)爭是繞不過去的字眼,以下戰(zhàn)爭和其他三場不處于同一歷史階段的是 ()A.桂陵之戰(zhàn) B.馬陵之戰(zhàn)C.城濮之戰(zhàn) D.長平之戰(zhàn)3.“秦民之見戰(zhàn)也，如餓狼之見肉也?！鼻貒@一社會現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于商鞅變法（）A.獎勵耕織B.獎勵軍功C.建立縣制D.編制戶口4.對如圖所示秦國有關(guān)信息，理解正確的是（）A.商鞅變法成效顯著B.分封制基本瓦解C.諸侯混戰(zhàn)破壞經(jīng)濟D.改革圖強成為風潮5.秦惠文王下令逮捕商鞅，商鞅逃亡途中投宿旅店遭到拒絕。店主說商君定有法律，誰讓沒有憑證的人住宿，就要連坐，商鞅因此無可何。這個“作法自斃”的故事，說明了?（）?A.變法違背民意B.變法深入貫徹C.變法遇到阻力D.變法宣告失敗7.史書記載“每歲插秧畢，蜀人奉香燭，把李王，絡(luò)繹不絕?！辈牧现惺袢嗽诓シN季節(jié)供奉祭祀的“李王”功績是（）A.推廣使用牛耕B.制造出鐵農(nóng)具C.修建都江堰D.春秋時期第一個霸主8.信史，意思是較為翔實可信的史書。也指紀事真實可信、無所