Module 7Unit2第二課時教學設計 外研版英語七年級下冊

基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課課題七下Module7MypastlifeUnit2日期課時2課型讀寫授課教師目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能三級標準：能正確地朗讀課文；能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息；能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。課標分解學生能大膽自信的朗讀課文，語音語調及斷句基本正確。能通過文本復習，深入理解文本內(nèi)容，用已掌握的信息概括回答問題；能通過知識學習，正確說出知識點的用法，完成造句練習；通過同學互助、小組合作，借助圖表等信息提示，能組織一篇關于描述過去生活的小短文并能向他人介紹。教材分析本模塊選擇“過去生活”作為話題不僅僅是因為學生對此比較熟悉、感興趣，更重要的是借此話題向學生介紹不同國家同齡人的童年生活，從而幫助學生開闊視野，了解不同國家的文化、教育以及生活等。本單元以貝蒂的口吻講述了她在美國的家鄉(xiāng)昆西小鎮(zhèn)的生活。這些生動形象的內(nèi)容在學生眼前打開一扇窗戶，讓他們看到了真切的外部世界，培養(yǎng)學生的跨文化意識。學情分析通過第一課時的學習，學生已能讀懂文章并掌握基本信息；本課時需要學生能夠大膽自信的朗讀，深入理解文本信息，用已經(jīng)掌握的信息進行造句練習，鞏固語法知識；進一步培養(yǎng)學生用簡單的英語描述個人生活的能力。教學目標通過本課時教學，讓學生能夠：通過聽課文錄音及跟讀，能夠識別單詞正確的發(fā)音及語音語調，做到有自信的大聲朗讀。通過文本復習，總結歸納文本信息，并能正確完成文本變式訓練。通過精講點撥，能夠掌握文中語言知識點和重點句子，并做到靈活應用。通過同學互助、小組合作，能夠就“過去的生活”這個話題進行討論，豐富表述信息，并能結合所學句型寫一篇介紹自己或他人過去生活的短文。評價任務評價標準課前小測，根據(jù)漢語提示，寫出正確的單詞。（指向目標1）準確寫出這些重點單詞復習文本內(nèi)容，同學互助完成兩個任務（指向目標1、2）學生能夠大膽自信地朗讀課文，單詞發(fā)音及語音語調基本正確；在理解文本的基礎上正確填空；3.能夠自主記錄并背誦知識點，完成練習，學以致用（指向目標3）能夠掌握文中重點句子和知識點并做到靈活應用。4.根據(jù)信息提示，同學互助、小組合作，組織一段關于描述過去生活的對話并能向他人介紹。（指向目標1、2、3、4）能較為準確、流暢地向別人表達自己的觀點根據(jù)思路點撥，能寫出一篇描述過去生活的小短文能寫出一篇語句較通順、沒有太多語法錯誤的小短文教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點Step1Presentation根據(jù)漢語提示，寫出適當?shù)膯卧~。1.Thereisabig________(浴室)inmyhouse.2.—Whoisthe45th_______(總統(tǒng))oftheUS?—DonaldJ.Trump.3.Thelovelysweaterfeelsverysoftand_________（舒服的）.4.—Whereisyourmothernow?—Sheisinthe______(花園).5.—Whyisyourbrothersad?—Becauseheisvery_____(厭倦的)atschool.能準確寫出這些重點單詞。Step2ReviewTask1：Listenandread.Listentothetape,payattentiontothewords’pronunciationandintonation.Followthetapeandread.Readloudlybyyourself.Ifyouhavereadthepassagefluently,youcanreadittoyourdeskmate.Check:Readtoyourdeskmate.Task2：Finishtheblanksandcheckingroups.學生能夠大膽自信地朗讀課文，單詞發(fā)音及語音語調基本正確，課文朗讀總體比較流暢。能結合文本內(nèi)容，寫出所給詞的正確形式Step3精講點撥，釋難解惑Step4學以致用，合作探究Step5思路點撥，實戰(zhàn)演練Step6Homework知識點1.Therewerelotsofthingstodo...

therebe句型的過去時為therewas/were...否定式:therewas/were+not疑問式:Was/Were提到句首e.g.Therewasabeautifulgardenhere.→Therewasn’tabeautifulgardenhere.（否定句）→Wasthereabeautifulgardenhere?（疑問句）Therebe+名詞+todo...”表示“有某事要做”Therebe+名詞+doingsth...意為“有……正在做某事”Therebe+名詞+with...意為“帶/具有……”練習一:根據(jù)提示完成句子。1)昨晚有很多作業(yè)要做。_________lotsofhomework______lastnight.2)昨天我經(jīng)過學校時，一些男孩正在操場上踢足球。Thereweresomeboys__________footballontheplaygroundwhenIwentpasttheschoolyesterday.知識點2.Itwasgreattoplaythere.在那里玩很開心。it是形式主語，真正的主語是toplay.這種句式的結構：It+be+adj.(forsb.)+todosth.做某事…練習二：翻譯句子1）讀書是很有趣的。Itisinterestingtoreadbooks.2)對于我來說，打籃球是很開心的。ItishappyformetoplaybasketballCirclethesentencesinthepassageandrememberthem.1.IwasborninQuincy,atownontheeastcoastofAmerica,twelveyearsago.2.TherewerelotsofthingstodoinQuincy.3.Iwasn'tboredinQuincy.Iwasveryhappythere.4.Ourhousewasbigandcomfortable.5.TherewasabiglivingroomwithaTV.6.Therewasabiggardenwithlotsoftrees.7.Therewasasmalllakewithfishinit.8.Itwasgreattoplaythere.9.Iamlookingforwardtoseeingmyfriendsagain.Task1：Pair-workNowyouareareporter.Interviewyourpartnerabouthis/herpastlifetoformadialogue.Forexample:Whenandwherewereyouborn?Iwasbornin......Wereyouhappythere？Iwashappytherebecause......Whatwasyourhouselike?Therewas/were......inmyhouse.Task2：Group-workUseashortpassagetointroduceyouroryourfrie