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最有效也最省力的教育
——熏陶耿曉
作為一位著名作家和哲學(xué)家,周國(guó)平相信,熏陶是最有效也最省力的教育,好的素質(zhì)是熏陶出來的。在這方面,父母的榜樣能產(chǎn)生顯著的作用。那教師呢?顯然,教師的榜樣作用同樣顯著。目錄周國(guó)平01我02孩子03寫在最后04周國(guó)平
“我深信,熏陶是不教之教,是最有效也最省力的教育,好的素質(zhì)是熏陶出來的。當(dāng)然,所謂熏陶是廣義的,并不限于家族的影響。事實(shí)上,養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣,也就開辟了熏陶的新來源,能夠從好書中受到熏陶,這是良性循環(huán),就像那些音樂家的孩子,在受到父母的熏陶之后,又從音樂中受到了進(jìn)一步的熏陶一樣?!?/p>
“在我們家里,最多東西是書,滿壁都是書柜,總有好幾萬冊(cè)吧。我和紅的日常生活就是看書。我?guī)缀醪豢措娨?,紅也就看看球賽,偶爾看一兩部電影。除了收發(fā)郵件,我們都基本不上網(wǎng)。在這樣的氛圍中,啾啾喜歡看書和學(xué)習(xí),是再自然不過的事了。她看電視也很少,小時(shí)候看動(dòng)畫片,上學(xué)后連動(dòng)畫片也不怎么看了,因?yàn)檎n余的時(shí)間太有限,她要省著用,看她喜歡的書。至于網(wǎng)癮之類,對(duì)于她就一個(gè)遙遠(yuǎn)的傳說了?!?/p>
在我的班上,有這樣一個(gè)女孩,一年級(jí)時(shí)我便注意到了她,因?yàn)樵谖医o他們讀故事時(shí),只有她一個(gè)人能非常專注地從頭聽到尾,并時(shí)不時(shí)與我互動(dòng)。她叫小煊,我很好奇一個(gè)6歲的孩子是如何做到的,于是向她的媽媽打聽。原來小煊有一個(gè)讀書氛圍良好的家庭,父母都是高級(jí)知識(shí)分子,熱愛閱讀,她的媽媽說:“有了小煊后,我的讀書領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到了兒童文學(xué),我鼓勵(lì)她爸爸一起讀,結(jié)果我們發(fā)現(xiàn),兒童文學(xué)太讓人著迷了。于是我們一本接一本地念給她聽,在回老家的火車上我們就可以讀完一本書。”不僅是父母,外公外婆、爺爺奶奶都愛讀書給她聽,起步早、環(huán)境好,小煊在三歲的時(shí)候就可以理解長(zhǎng)篇小說了,沒有經(jīng)過系統(tǒng)的認(rèn)字但識(shí)字量、詞匯量驚人。之后發(fā)現(xiàn),小煊在各科的學(xué)習(xí)中都很優(yōu)秀,這得益于她很強(qiáng)的理解能力。我
我是一個(gè)年輕教師,一個(gè)自身熱愛閱讀的年輕教師。無論我在工作中有多么手忙腳亂,我都從未放棄帶領(lǐng)孩子們一共閱讀。我嘗試過朗讀、誦讀、共讀、品讀等多種閱讀方式,最耗時(shí)但效果也最顯著的便是朗讀。
繪本、童話、小說……從他們踏進(jìn)力學(xué)園的第一天開始,我便竭盡全力地營(yíng)造良好的閱讀氛圍,為的就是——熏陶。
我很慶幸自己可以從一年級(jí)一直陪伴他們到五年級(jí),邁入高年級(jí)的他們?cè)僖矡o法像低年級(jí)那樣可以有充足的時(shí)間聽我娓娓讀來,看著他們僅有的一點(diǎn)課外時(shí)間被作業(yè)、輔導(dǎo)班滿滿地占據(jù)著,我心痛卻又無奈。但我仍不遺余力去拓展他們的閱讀,我將自己收藏的好書帶到學(xué)校任他們傳閱,哪怕僅是課間的時(shí)間瞟上幾眼;我將自己讀到的好句好段在上課前、大課間等等這些零碎的時(shí)間與他們分享;我將孩子的優(yōu)秀作文匯成小報(bào)人手一份……
學(xué)生對(duì)我的朗讀是有情結(jié)的,小齊回憶:“記得以前,每周都有固定的一節(jié)令人向往的閱讀課。我通常都聽得格外專注。每逢星期四(有段時(shí)間是星期三),我無比期待的時(shí)刻就會(huì)到來。那無比熟悉的讀書聲,帶我走進(jìn)無數(shù)美好的書世界,也為我?guī)碜x書的興趣?!冻臭[村的孩子》《查理和巧克力工廠》《兔子坡》……書本印象越來越模糊,但我享受而沉醉其中的感覺,卻從未改變,記憶猶新。光陰似箭,日月如梭,三年已過,學(xué)業(yè)繁忙,但我對(duì)老師的朗讀,仍無比向往?!焙⒆有£柺莻€(gè)十分喜歡讀書的孩子,是個(gè)名副其實(shí)的“書蟲”。他說:“我之所以會(huì)有這樣濃厚的讀書興趣,要感謝我的語文老師。從一年級(jí)開始,耿老師每周都會(huì)給我們上閱讀課。每次上課,美麗的耿老師都會(huì)用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音為我們朗讀精選的章節(jié),那么繪聲繪色,引人入勝,我們都聽的入了迷……她仿佛一盞明燈,把我們引入了美妙的文學(xué)世界。漸漸地,我愛上了讀書,通過讀書,慢慢地積累,作文也寫得越來越好了。讀書這個(gè)好習(xí)慣,我會(huì)一直堅(jiān)持下去?!?/p>
小藝平日膽子小,不太愛說話。她寫過這樣一個(gè)故事讓我十分感動(dòng)?!皬囊荒昙?jí)起,耿老師就一直為我們朗讀,我們?cè)谧x書聲中漸漸長(zhǎng)大。記得一年級(jí)的一天,媽媽要遲些來接我,耿老師見我單獨(dú)在教室里,手拎了一袋糖果,腋下夾著一本《我永遠(yuǎn)愛你》,滿面笑容的朝我走來。耿老師讓我挑了一顆糖,我選了一顆粉紅色的糖甜甜地吃了起來。老師笑瞇瞇地端起書,在我身旁慢慢坐下,親切地對(duì)我說:‘今天我們一起讀書吧?!⒗蠋熇L聲繪色地讀了起來。讀完老師問我:‘你看到了什么???’我誠(chéng)實(shí)地回答:‘只看到一行行密密麻麻的文字?!蠋煿α耍骸蠋熆吹搅艘环鷦?dòng)的畫面。’接著,耿老師又讀了一遍,在老師的讀書聲中,主人公的長(zhǎng)相、動(dòng)作、故事情節(jié)漸漸地在我的腦海中清晰了起來……從那以后,我就愛上了閱讀?!?/p>
在滿屋書籍和父母手不釋卷的環(huán)境里,啾啾從小就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣?!拔覀儾唤o她報(bào)任何課外班,也無需操心她的功課,但她的學(xué)習(xí)成績(jī)始終優(yōu)秀”。可見只要真正注重素質(zhì)的培養(yǎng),應(yīng)試會(huì)是相當(dāng)輕松的事。他認(rèn)為,讓孩子真正喜歡上智力生活,樂在其中,欲罷不能,對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,是智育的最大成功。而熏陶是不教之教,養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,也就開辟了熏陶的新來源,能夠從好書中受到熏陶,這是良性循環(huán)。寫在最后
周國(guó)平有許多閃光的頭銜,而我更愿意稱他為一位平民哲學(xué)家,他用現(xiàn)代人的容易接受的表述方式,將艱澀的哲學(xué)說給我們聽。他對(duì)教育的理解與闡述亦是如此,充滿個(gè)性與魅力。幾年前讀過他的一篇文章《如果我是語文教師》,分享給大家。如果我是語文教師
我問自己一個(gè)問題:如果我是中學(xué)語文教師,我會(huì)怎么教學(xué)生?對(duì)這個(gè)問題不能憑空回答,而應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)。我沒有當(dāng)過中學(xué)教師,但我當(dāng)過中學(xué)生。讓我回顧一下,在我的中學(xué)時(shí)代,什么東西真正提高了我的語文水平,使我在后來的寫作生涯中受益無窮。我發(fā)現(xiàn)是兩樣?xùn)|西,一是讀課外書的愛好,二是寫日記的習(xí)慣。那么,答案就有了。如果我是語文教師,我會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的興趣,鼓勵(lì)他們多讀好書,多讀好的文學(xué)作品。所謂多,就要有一定的閱讀量,比如說每個(gè)學(xué)期至少讀三本好書。我也許會(huì)開一個(gè)推薦書目,但不做統(tǒng)一規(guī)定,而是讓每個(gè)學(xué)生自己選擇感興趣的書。興趣盡可五花八門,趣味一定要正,在這方面我會(huì)做一些引導(dǎo)。我還會(huì)提倡學(xué)生寫讀書筆記,形式不拘,可以是讀后的感想,也可以只是摘錄書中自己喜歡的語句。如果我是語文教師,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。寫日記第一貴在堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,第二貴在真實(shí),有內(nèi)容。寫日記既能堅(jiān)持又寫得有內(nèi)容,即已證明這個(gè)學(xué)生在寫作上既有興趣又有能力,我會(huì)保證給予優(yōu)秀的語文成績(jī)。我主要就抓這兩件事。所謂語文水平,無非就是這兩樣?xùn)|西,一是閱讀的興趣和能力,二是寫作的興趣和能力。當(dāng)然要讓學(xué)生寫作文,不過,我會(huì)采取不命題為主的方式,學(xué)生可以把自己滿意的某一篇讀書筆記或日記交上來,作為課堂作文??傊?,我要讓學(xué)生知道,上我的語文課,無論閱讀還是寫作,最重要的是要有自己的真實(shí)感受和獨(dú)
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