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第五單元單元清評(píng)講評(píng)講目標(biāo)1、查漏補(bǔ)缺,掌握本次考試的主要知識(shí)點(diǎn)。2、總結(jié)閱讀方法和做題技巧,舉一反三。3、認(rèn)真反思總結(jié),踏實(shí)努力,樹立學(xué)習(xí)信心。一、自查自糾(10分鐘)
自己查找錯(cuò)誤試題的原因,補(bǔ)充正確答案二、小組討論(7分鐘)不能解決的問(wèn)題,小組研討,探究正確的答題方法。三、質(zhì)疑解疑(8分鐘)提出疑難,同學(xué)解答,教師點(diǎn)撥。四、核對(duì)完善查漏補(bǔ)缺(8分鐘)1.B
2.A
3、D4、C5、C6.①詘,通“屈”,理屈
②畔,通“叛”,背叛
③衡,通“橫”,梗塞,不順
④辯,通“辨”,辨別
7.①春秋戰(zhàn)國(guó)墨②儒軻③戰(zhàn)國(guó)道④“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”,只有這樣,才能“動(dòng)心忍性,曾益其所不能”;造就人才的主觀條件是“人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。”⑤相位
對(duì)權(quán)欲的厭惡⑥、得道者多助,失道者寡助;“仁政”8.人只要經(jīng)受艱苦磨練,才能成就不平凡的事業(yè)
9.B
10.①犧牲百姓的生命去爭(zhēng)奪本來(lái)就有余的土地,這不能說(shuō)是聰明。②我認(rèn)為您所派去攻打宋國(guó)的官吏是和這些人同一類
11.幾個(gè)動(dòng)詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神
12.真正的意圖在于步步激怒公輸盤,逼使他說(shuō)出“吾義固不殺人”一類的話來(lái)。
13.天時(shí)不如地利,地利不如人和14.B
15.A
(堅(jiān)利:武備精良)
I6.①有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令,比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì);有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì),比不上作戰(zhàn)中的人心所向、上下團(tuán)結(jié)
②憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件,去攻打那連親戚都背叛的國(guó)君,所以,(能實(shí)行“仁政”的)君主不戰(zhàn)則已,戰(zhàn)就一定能勝利
17.A
18.(1)任用,選拔(或“被任用”、被選拔)(2)使……痛苦(3)通“增”,增加(4)臉色(表情、神情、神色)19.一個(gè)國(guó)家,內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士,外部沒(méi)有敵國(guó)外患,這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)滅亡。20.引出并論證“生于憂患”(困境出人才、人才都是經(jīng)過(guò)磨難和歷練而成)的觀點(diǎn);運(yùn)用排比,同類并舉,增強(qiáng)了文章氣勢(shì),論證更充分。
21.A
22.D
23.①因輕視而不肯接受
②有什么益處
③天性、天良
④向,從前24.①所認(rèn)識(shí)的窮困貧乏的人感激我嗎?
②先前(有人)寧肯死也不
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