美國課堂教學(xué)實(shí)錄第二章

第二章口語表達(dá)技能訓(xùn)練第一節(jié)教師口語表達(dá)第二節(jié)口語表達(dá)訓(xùn)練第三節(jié)口才訓(xùn)練一、口語與書面語二、教師口語特點(diǎn)三、教師口語表達(dá)內(nèi)容四、教育口語表達(dá)種類第一節(jié)教師口語表達(dá)一、口語與書面語

口語和書面語是語言運(yùn)用的最基本形式：口語是人們口中說的“話”，書面語是用文字記錄下的“話”。二者的主要區(qū)別：

—不同的表現(xiàn)手段展示不同的表達(dá)效果。

—不同的詞匯、語法系統(tǒng)形成不同表達(dá)風(fēng)格。

口語可以通過聲音技巧（高低、快慢、緩急、輕重、長短等）的變化來增強(qiáng)表現(xiàn)力口語可以借助手勢、表情、動作、姿態(tài)等等態(tài)勢語作為表情達(dá)意的輔助手段。書面語表現(xiàn)手段比較單一，但在嚴(yán)密性和規(guī)范性上略勝一籌。不同表現(xiàn)手段展示不同表達(dá)效果不同的詞匯、語法系統(tǒng)形成不同表達(dá)風(fēng)格1.口語更為簡短明快、通俗自然，也更為流行時尚。2.詞匯方面：多使用兒化詞、擬聲詞、疊音詞、歇后語、語氣詞；多使用流行詞，如“火了”、“pk”等。3.語法方面：口語的語法結(jié)構(gòu)大多比較簡單、靈活，句子一般比較短小，以單句為主，常常出現(xiàn)省略句、倒裝句甚至斷句；附加修飾的句子成分少，經(jīng)常被省略和置換；很少使用關(guān)聯(lián)詞語。4.書面語具有保守的一面，也具有莊重文雅、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。5.詞匯選擇方面：書面語更多地使用書面語詞及古語詞、專門術(shù)語等。6.語法方面：因較多使用長句，故對句子的修飾限制成分和關(guān)聯(lián)詞語也用得更全面、更多樣、更準(zhǔn)確。書面語還要求正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號、圖表等非語言手段。7.書面語與口語關(guān)系密切。書面語以口語為源泉，也不斷對口語施加影響，二者互相促進(jìn)，共同發(fā)展。不同的詞匯、語法系統(tǒng)形成不同表達(dá)風(fēng)格二、教師口語特點(diǎn)（一）科學(xué)性（二）針對性（三）啟發(fā)性（一）科學(xué)性思想內(nèi)容：反映積極向上的人生觀和世界觀；具有進(jìn)步的政治傾向；富于激勵性，催人奮進(jìn)?？谡Z表達(dá)：標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話；遣詞造句準(zhǔn)確。知識傳授：具有嚴(yán)密的學(xué)術(shù)性，使用科學(xué)術(shù)語。要針對不同性格的學(xué)生。

1.要針對不同年級的學(xué)生。

2.要針對不同層次的學(xué)生。

3.要針對不同性別的學(xué)生。（二）針對性要求教師的語言起到激發(fā)學(xué)生自覺性和上進(jìn)心的作用。要求教師的語言起到調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的作用。（三）啟發(fā)性三、教學(xué)口語表達(dá)內(nèi)容

導(dǎo)入語：正式講授前為引入新課而設(shè)計的內(nèi)容。講授語：力求簡潔明快，清晰流暢，準(zhǔn)確生動。提問語：由淺入深的教學(xué)推進(jìn)器。結(jié)束語：對一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的歸納和概括。應(yīng)變語：處變不驚，善于化“害”為“利”，變“廢”為“寶”。正式講授之前為引入新課而設(shè)計的內(nèi)容

導(dǎo)入語可以介紹有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的背景材料，或者聯(lián)系舊知識引出新課，或設(shè)疑、引趣，或渲染氣氛，或創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入語切忌空泛、平淡。如“今天我們要講的這部分內(nèi)容非常重要，大家要認(rèn)真聽”。導(dǎo)入語

同學(xué)們，斷斷續(xù)續(xù)飛舞了近一周的雪停了。今天天氣晴朗，陽光照耀，“紅裝素裹，分外妖嬈”，在我們看來美極了。但是，一千多年前，有一個穿得十分單薄、在寒風(fēng)中瑟縮發(fā)抖的老人卻不喜歡這樣和暖的冬日，他希望大雪紛飛，朔風(fēng)凜冽。他為什么會有這樣反常的心理呢？請大家看白居易的《賣炭翁》。

（板書課題）導(dǎo)入語(示例)

力求簡潔明快，清晰流暢，準(zhǔn)確生動一位化學(xué)老師在講化能的高度與活化分子百分?jǐn)?shù)大小的關(guān)系時，形象地講到：“活化能越低，活化分子的百分?jǐn)?shù)越大，這就像跳高，橫桿越低，能跳過去的人所占比例就越大一樣?！碑?dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對離子化合物和共價化合物電子式產(chǎn)生混淆時，老師對學(xué)生講道：“離子化合物中的成鍵電子是‘私有制’（歸陰離子所有），因此用‘籬笆’（括號）圍住，同時標(biāo)出‘貧富’（得失電子數(shù)目）；共價化合物中的成鍵電子是‘股份制’，合股經(jīng)營，圍不得‘籬笆’，分不出‘貧富’”。講授語由淺入深的教學(xué)推進(jìn)器《灰姑娘》課堂教學(xué)實(shí)錄提問語對一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的歸納和概括同學(xué)們，今天我和大家一起學(xué)習(xí)了魯迅先生的《孔乙己》，傾聽了魯迅先生在本世紀(jì)初發(fā)出的改造中國的第一聲“吶喊”，到了40年代末，發(fā)展成為以聞一多《最后一次講演》為代表的全民族的“吶喊”，一個嶄新的中國由此誕生！現(xiàn)在，我們又來到了21世紀(jì)的門檻，在就要告別20世紀(jì)之際，我們通過《孔乙己》回眸本世紀(jì)初中國那充滿冷漠、麻木的病態(tài)社會，進(jìn)而展望即將邁進(jìn)新世紀(jì)的社會主義現(xiàn)代化中國，同學(xué)們也許會情不自禁地認(rèn)識到今天改革開放事業(yè)的巨大成就以及自己肩上所負(fù)擔(dān)的歷史使命。愿魯迅先生的“吶喊”成為永遠(yuǎn)留在20世紀(jì)的絕唱。全國特級教師李鎮(zhèn)西講授《孔乙己》的結(jié)束語。結(jié)束語處變不驚。善于化“害”為“利”。變“廢”為“寶”。應(yīng)變語四、教育口語表達(dá)種類

（一）說服性口語（二）表揚(yáng)性口語（三）批評性口語針對性強(qiáng)。要摸清事件根源，把握問題實(shí)質(zhì)，而后有的放矢，正本清源，解決問題。說服力強(qiáng)。要掌握以理服人、以情感人的說服技巧。（一）說服性口語要具體而微，不能抽象空洞。要恰如其分，不能夸大其詞。要因人而異，不能千篇一律。要適可而止，不能漫無邊際。盡量選擇公開場合，不要吝嗇表揚(yáng)場面。（二）表揚(yáng)性口語批評語是教師針對學(xué)生的錯誤思想傾向和不良行為表現(xiàn)所發(fā)表的否定性評價，目的在于幫助學(xué)生知錯而后改。要本著防微杜漸的方針，既嚴(yán)肅、嚴(yán)厲又關(guān)心、愛護(hù)，做到“寬嚴(yán)相濟(jì)”、“嚴(yán)中有愛”，在指出缺點(diǎn)的同時也要肯定其優(yōu)點(diǎn)。力爭做到“良藥”不“苦口”，“忠言”不“逆耳”。（三）批評性口語第二節(jié)口語表達(dá)訓(xùn)練

一、朗讀二、演講三、講述四、會話一、朗讀朗讀概說朗讀：朗，是說話聲音的清澈響亮；讀，即讀書念文章。朗讀是一種創(chuàng)造性的讀書活動，朗讀者運(yùn)用有聲語言再現(xiàn)作品的具體情景。朗讀的基本要求準(zhǔn)確把握作品。語音規(guī)范清晰。正確運(yùn)用技巧。一、朗讀首先要理清作品的脈絡(luò)、層次。如《火光》反映的是沙皇統(tǒng)治的俄國黑暗的社會現(xiàn)實(shí)背景下，作者熱烈的追求光明的愿望。火光象征的是雖然遙遠(yuǎn)但必定會到來的美好社會。其次，歸納主題思想，確定基調(diào)。如《白楊禮贊》，表現(xiàn)的是西北人民頑強(qiáng)的生命力和愛國情操，適宜采用深沉強(qiáng)勁型的基調(diào)；《第一場雪》帶給我們熱愛美麗大自然的豪情，產(chǎn)生昂揚(yáng)向上的勇氣，適宜采用輕快型語調(diào)。1.準(zhǔn)確把握作品掌握普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音例1.我們姐弟幾個都很高興，買種(zhǒng)，翻地，播種(zhòng)，澆水……。

（《落花生》）例2.在畫卷中最先露出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊（fāng），慢慢地便現(xiàn)出王母池、斗（dǒu）母宮、經(jīng)石峪。（《泰山極頂》）。2.語音規(guī)范清晰停連

例1.然而有一天，/我發(fā)現(xiàn)母親正仔細(xì)地/用一小塊碎面包||擦那給我煎牛排用的油鍋。（《我的母親獨(dú)一無二》）例2.育才小學(xué)校長陶行知/在校園看到學(xué)生王友/用泥塊砸自己班上的同學(xué)。（《陶行知的四塊糖果》）重音

例1.今天早晨，天放晴了，太陽出來了?！兜谝粓鲅?/p>

例2.爸不懂得怎樣表達(dá)愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。《父親的愛》3.正確運(yùn)用技巧語調(diào)

今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？《落花生》節(jié)奏

它只是樹林中的一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花——沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。《世間最美的墳?zāi)埂?/p>

四個包含“沒有”的句子應(yīng)該語速稍快。3.正確運(yùn)用技巧記敘文和小說朗讀：《差別》《二十美金的價值》議論文和說明文朗讀：《我為什么當(dāng)教師》《能吞能吐的森林》詩歌和散文朗讀：《致橡樹》《提醒幸?！吩⒀院屯捓首x：《烏鴉和狐貍》《海的女兒》（三）不同體裁作品的朗讀二、演講（一）演講概說演講是在特定的環(huán)境中，借助有聲語言、態(tài)勢語言，就某個問題對聽眾講明事理，發(fā)表見解，從而感召聽眾的口語表達(dá)活動。鼓動性

要體現(xiàn)出應(yīng)有的感染力與號召力。綜合性

演講主體（演講者）、演講客體（聽眾）、演講內(nèi)容、演講環(huán)境、有聲語言和態(tài)勢語言，成功演講是五種要素的完美結(jié)合。藝術(shù)性

演講既“講”又“演”。綜合吸收多種藝術(shù)樣式的技巧。（二）演講的特點(diǎn)出奇制勝的開端。內(nèi)容有分量。語言是關(guān)鍵。心理把握準(zhǔn)。以情感召人。聲美添魅力。

（三）演講技巧1.出奇制勝的開端提問式開場白，發(fā)人深思。

朋友，你聽到過激越深沉的苗鼓嗎？你聽到過悠揚(yáng)悅耳的木葉嗎？你聽到過土家人歡樂的“咚咚喹”嗎？你聽到浩浩莽莽的松濤和叮叮咚咚的山泉嗎？那是一曲曲多么美妙的樂章！新聞式開場白，引人關(guān)注。

在4月22日的上午，一架飛機(jī)越過了臺灣海峽，那是他——李大維，駕機(jī)起義，飛向祖國大陸。可是，時間僅隔13天，卻有歹徒劫持中國民航飛機(jī)，強(qiáng)使其改變航向。藍(lán)色的天空，劃出兩道方向不同的航線。我突然覺得，這航線不正是人生的航線嗎？（三）演講技巧道具式開場白，輔以說明。

我是一個孩子的媽媽（懷抱著剛滿一歲的孩子），我想對在場的所有孩子的媽媽講幾句話：大家看到了吧，照片上這個男孩，長得多么可愛（募捐倡議書上貼著孩子十二寸照片），大大的眼睛，圓圓的臉，他正在向您微笑，笑得那么甜，可是，有誰會想到……引用式開場白，統(tǒng)領(lǐng)題旨。

別林斯基曾說過一句話：“愛是理解的別名。”知之愈深，才能愛之愈切。今天，帶著這種愛，我要講一講我們的祖國，講一講生我的這塊土地。

（三）演講技巧點(diǎn)題式開場白，開宗明義有這樣一種力，它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失敗中不放棄奮斗，在挫折中不忘卻追求。在它面前，天大的困難微不足道，無邊的艱險不足為奇。這種力就叫信念。

“套近乎”式開場白，結(jié)友傳情這兒是我的母校，幾年前，我就在這里度過了幾百個難忘的日日夜夜。敬愛的老師們，你們一定想知道你的學(xué)生畢業(yè)之后的情況吧？即將畢業(yè)的校友們，你們一定想了解當(dāng)教師的甘苦吧？今天我匯報的題目是《我愛教師這一行》……

（三）演講技巧2.內(nèi)容有分量求“真”。求“新”。

——立意新。

——材料新。

——論證角度新。求“深”。（三）演講技巧3.語言是關(guān)鍵有聲語言藝術(shù)語言簡潔精煉語言形象生動（三）演講技巧4.心理把握準(zhǔn)：

了解和把握聽眾心理。5.以情感召人：

以誠相待，傾情感召。6.聲美添魅力：

聲情并茂，聲美傳情。（三）演講技巧7.態(tài)勢助表達(dá)

——眼神

——面部表情

——手勢動作8.結(jié)尾有余味

——概括總結(jié)式

——號召希望式

——決心誓言式

——展開想象式

——首尾呼應(yīng)式（三）演講技巧9.自信促成功演講前，情緒飽滿，意氣風(fēng)發(fā)，精力旺盛。演講時，神態(tài)自若，思維敏捷，言語流利。對演講內(nèi)容有著深刻理解和精當(dāng)把握。對自己的能力、氣質(zhì)、風(fēng)度和技能恰當(dāng)控制。對自己的演講結(jié)果有著穩(wěn)操勝券的信心。（三）演講技巧三、講述講述是用講解、說明、論證的方式來傳授知識，用簡明生動的語言來系統(tǒng)地復(fù)述事實(shí)材料，具體地描述所講內(nèi)容：

戰(zhàn)斗中，我看到了一個個悲壯的場面：從56號高地到老山主峰的進(jìn)攻道路，被鮮血染紅，十幾位犧牲的同志都向前倒下，緊握武器和拳頭，沒有一個同志閉上眼睛，周圍是敵人的100多具尸體。2.復(fù)述，是一種基本的、用途廣泛的口語表達(dá)形式，主要用于對故事情節(jié)、歷史事件、人物生平等進(jìn)行完整系統(tǒng)的介紹。四、會話（一）會話概說會話是兩人或多人之間的對話或交談。倘若你手中有一只蘋果，我手中有一只蘋果，彼此交換一下，那么你我手中仍然各有一只蘋果；但倘若你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，那么每人將有兩種思想。會話可分為兩個方面：一是日常會話；二是正式會話。

四、會話（二）會話的特點(diǎn)雙向性：要圍繞話題發(fā)表自己的意見。應(yīng)變性：要針對不同的會話對象、情境隨機(jī)應(yīng)變?？谡Z性：自然生活語言，鮮明的口語特征。

實(shí)效性：會話者直接接觸，感受更深刻。傾聽法

——要聚精會神，不可三心二意。

——不無端插話，以免影響談話人的情緒和思路。

——要聽其言，觀其態(tài)，全面領(lǐng)會談話者的談話內(nèi)容。2.看對象

“唉——”鐵柱媽嘆了一口氣，“鐵柱這孩子，三歲上死了父親。他還有一個小妹妹?！闭f著，鐵柱媽流下了眼淚，“我一個婦道人家，顧了這個，顧不了那個。這不，日子一久，鐵柱的性子也給放野?！敝抢蠋熉犃松畋硗椋骸笆前?，大嫂!管了吃的還得想著穿的；打發(fā)了單的還要做棉的。做一個母親不容易呀!”這時，鐵柱媽感動地說：“智老師，你可真會說話?！保ㄈ捈记?.審語境

如在擁擠的公交車上，乘客說：“火車站一張?！笔燮眴T馬上會意，不必說得那么清楚。4.把握時機(jī)

孔子在《論語·季氏篇》里說：“言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，不見顏色而言謂之瞽。”