2021年3月福建省泉州市普通高中2021屆高三畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測(三)(下學期一模)語文試題

★福建省泉州市普通高中2021高三畢業(yè)班教學質(zhì)量監(jiān)測(三)(下學期高考一模)語文試題2021年3注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文讀（35）（一）現(xiàn)代閱讀I(本題5小題，）閱讀下面的文字，完成題。材料一：注意力源于人的感覺和知覺對一定對象的選擇指向和集中。各類企業(yè)通過挖掘消費者對自己產(chǎn)品和服務(wù)的注意力培養(yǎng)潛在消費者，產(chǎn)生價值和利益，形成注意力經(jīng)濟。注意力經(jīng)濟中，發(fā)展最為迅速的商業(yè)形態(tài)是依托互聯(lián)網(wǎng)平臺融合各類傳媒內(nèi)容所形成的聽覺注意力經(jīng)濟年來視覺注意力經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，聽覺注意力經(jīng)濟崛起，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物成為消費者的“閱讀新寵”。從最早的唱片教材、廣播劇，到磁帶出版物，再到今天的網(wǎng)絡(luò)電臺，信息技術(shù)革命推動下的有聲讀物市場越來越大據(jù)統(tǒng)計2018年我國有聲讀物市場規(guī)模達到46.3億元，用戶規(guī)模達到3.85人。數(shù)字技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)商用化為各類媒體發(fā)展產(chǎn)的傳播渠道提供了便利。在互聯(lián)網(wǎng)這一沒有時間和地域局限的平臺上，音頻內(nèi)容產(chǎn)品觸網(wǎng)成：必然。同時，與網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容相比，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物更能適應(yīng)信息時代的“碎片化時間”消費，乙非1

常符合移動互聯(lián)網(wǎng)的特性，消費者在運動、出行、鍛煉等各類場景下都能使用音頻。網(wǎng)經(jīng)，聲讀物迎合了人們的多場景收聽需求，人們在不方便閱讀和觀看視頻的情況下，可以通過網(wǎng)絡(luò)有聲讀物獲取信息和知識，感受“聽讀”帶來的娛樂魅力，滿足求知欲。網(wǎng)絡(luò)時代，注意力成為稀缺資源。未來，知覺注意力將是注意力經(jīng)濟的主導形態(tài)。為適應(yīng)注意力經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型，我國網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺一方面需要更多地關(guān)注垂直領(lǐng)域差異化經(jīng)營。同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)，因產(chǎn)品在質(zhì)量、款式、性能、銷售服務(wù)及信息提供等方面存在著差異，某一企業(yè)的產(chǎn)品能與競爭對手的同類產(chǎn)品有顯著區(qū)別。產(chǎn)品差異化是企業(yè)競爭制勝的核心策略。無論是對單純娛樂消費型用戶，還是對知識獲取型用戶，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺都應(yīng)打造垂直化內(nèi)容。對網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺的用戶而言，垂直化能真正提升產(chǎn)品的影響力，增加用戶粘性。對網(wǎng)絡(luò)有聲讀物的同業(yè)競爭而言，垂直化可以形成競爭門檻，提升競爭優(yōu)勢。另一方面網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺還需要借力技術(shù)提升服務(wù)體驗信息技術(shù)的普及與融合應(yīng)用，內(nèi)容推送會更加智能，增值服務(wù)也會越來越多地與音頻內(nèi)容捆綁。以喜馬拉雅FM例它利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對用戶的行為數(shù)據(jù)進行歸類與剖析不僅有針對性地推送符合用戶喜好的音頻節(jié)目，還利用LBS的定位功能為用戶提供周邊的生活服務(wù)信息實“傳播＋銷售＋服務(wù)三位一體的智能化運營再比如，針對兒童和青少年群體，音頻的教育內(nèi)容可以為家長們解決孩子用眼過度的后顧之憂，如果音頻教育內(nèi)容能夠和未來的語音識別、VR/AR場景應(yīng)用結(jié)合，則可以打造出全場景、全媒體的學習平臺。（摘編自金雪濤《網(wǎng)絡(luò)有聲讀物崛起與注意力經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型》）材料二：隨著電子媒介時代的到來及新媒體的日益普及有聲讀物市場也日益擴大受眾越來越多。有聲讀物的內(nèi)容、演播者的音色和表現(xiàn)形式，構(gòu)成有聲讀物的綜合藝術(shù)特征。有聲讀物的特殊性在于，文學作品不是直接作用于受眾，而是通過演播者的有聲語言表達傳遞給受眾的，這種共鳴分為兩種情況，第一種是受眾與文學作品產(chǎn)生的共鳴；第二種是受眾與演播者產(chǎn)生的共鳴，這是有聲讀物特有的審2

美現(xiàn)象。許多演播者擁有悅耳的聲音、精湛的演播技巧、深厚的文學修養(yǎng)，他們演播的作品深受受眾喜愛們的聲音成了標志性的符號夠得到受眾的認同。目前聲讀物在迅猛發(fā)展的同時提升受眾審美力方面也存在不少問題。在全媒體上的有聲讀物內(nèi)容呈現(xiàn)魚龍混雜的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺良莠不齊。一些有聲讀物平臺，排名靠前的大多數(shù)是“穿越”“仙俠”“盜墓”等內(nèi)容，而中外經(jīng)典、知識、教育等內(nèi)容則較少，甚至有的充斥著暴力、低俗等內(nèi)容。這對審美受眾的影響是極大的使人形成低級的審美趣味而影響到個體的行為，危害他人及社會安全。有聲讀物的藝術(shù)質(zhì)量需要制作技術(shù)來保證。傳統(tǒng)廣播電臺制作的“廣播小說”是由專業(yè)的編輯團隊進行錄制、制作的。從文學作品的選擇、改編、錄音、音效設(shè)計與制作，到背景音樂的搭配、音頻的剪輯，都要經(jīng)過精雕細刻并合作完成。而當下，有些平臺只需一臺手機等移動終端就可以錄制、上傳錄音作品，對制作質(zhì)量的審核也不夠嚴格。很多作品背景音樂與內(nèi)容不符，雜音較多，從作品選擇到演播再到合成甚至只有一人完成，使作品效果大打折扣，實在不具備藝術(shù)性和欣賞性。演播水平是有聲讀物藝術(shù)性的重要體現(xiàn)。優(yōu)秀的演播者需具備規(guī)范的語言、悅耳的聲音純熟的表達技巧充沛的情感深厚的文學功底豐富的人生閱歷、充足的演播經(jīng)驗。但目前，許多有聲讀物平臺將文字作品簡單地用人工智能語音進行合成，使得有聲語言顯得生澀、不暢。這樣的有聲文學作品，無法產(chǎn)生與文學內(nèi)容相符合的情感，大大降低文學作品的感染力。此外，一批沒有受過專業(yè)訓練，聲音不悅耳、語音不標準、表達不準確、情感不充沛，甚至還會念錯字的網(wǎng)絡(luò)主播紛紛加入到有聲讀物的制作中樣質(zhì)量的作品勢必會影響受眾的感受力。（摘編自劉有聲讀物提升受眾審美的多維空間》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.培養(yǎng)潛在消費者以使他們重視企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)是注意力經(jīng)濟的顯著特點。B.近年來覺注意力經(jīng)濟迅速崛起為各種經(jīng)濟中發(fā)展最為迅速的商業(yè)形態(tài)。C.我國網(wǎng)絡(luò)有聲讀物今后的發(fā)展離不開信息技術(shù)革命的推動以及新媒體的普及。3

D.網(wǎng)絡(luò)有聲讀物具有的綜合藝術(shù)特征人們在獲得信息的同時也提升審美趣味。2.根據(jù)材料一，下列說法不正確的一項是（3分）4.由于網(wǎng)絡(luò)有聲讀物受時空的限制較少，未來上班族等群體對其需求還可能繼續(xù)擴大。B.沒有網(wǎng)絡(luò)有聲讀物的發(fā)展，注意力經(jīng)濟就難以完成以知覺注意力為主導形態(tài)的轉(zhuǎn)型。C.只有重視產(chǎn)品差異化和打造垂直化內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺才能在競爭中提升優(yōu)勢。D.如果能進一步得到先進技術(shù)的助力，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物在教育領(lǐng)域可以發(fā)揮更大的作用。3.下列各項中，最符合材料二中“有聲讀物特有的審美現(xiàn)象”的一項是（分）A.某音樂老師把在喜馬拉雅中開設(shè)的古典音樂欣賞節(jié)目命名古典音樂很難嗎》，向受眾有針對性地解讀古典音樂。B.蜻蜓FM中播出《蔣勛說紅樓夢叢書中的某些篇章喚起受眾《紅樓夢》這一經(jīng)典名著的熱情，引發(fā)閱讀的興趣。C.某公司職員利用乘地鐵上下班的時間，聽完了懶人聽書上播出的由農(nóng)夫三拳播講的長篇小說《三生三世十里桃花》。D.辛棄《清平樂居中描寫三兄弟的詩句經(jīng)著名配音演員用不同語氣朗誦，在有聲讀物APP出后讓受眾產(chǎn)生聯(lián)想。4.材料一和材料二分別運用哪種論證方法論證技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺已有的作用？請結(jié)合材料簡要說明。分）5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。分）（二）現(xiàn)代閱讀II(本題共小題，）閱讀下面的文字，完成題。我們懂得你悲歡——致杜甫錢紅莉4

看完回外山品的關(guān)于你的紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》，久久不能平靜。紀錄片導沛邁克爾·伍德真是細心，連你的出生地河南鞏義都去了，推開那扇斑駁的門，一無所有，唯金一尊石像。著名演員伊恩·麥克萊恩被邀請出鏡，他平靜地對著鏡頭誦讀《奉贈韋左丞丈二十二韻》－一首悲哀至極的詩。我也經(jīng)常讀?？墒牵犚粋€西方人讀，我仿佛心生一種喜悅非鼓盆而歌的超脫－而是為屬于古老中國的一種沉痛辛，竟然能在今天為西方人所體恤理解而深感真悅。中西方文明并非各自生長而一直隔膜著，詩歌這種古老的介質(zhì)，將不同膚色不同文化背景下的人們的心緊緊地連在一起，相互共鳴與懂得，這怎么不令人喜悅呢？多年前的一個冬天，不知從哪里尋來一部卷了邊的《杜工部集》－當時，我租居在一個年久失修的老式小區(qū)，呵氣成霜，兒無取暖設(shè)施，每晚，早早上床，將自己襄藏于棉被里，兼燈夜讀的，就是這部《杜工部集》。彼時，而立之年的我，居無定所，想著自己同樣半生漂泊無依，仿佛，你幻化成了我的一個至親，那一刻，你為一個千年后的同路人燃起了微火。有一年，去成都，大年初一，趕去浣花溪公園，只為看看你的草堂。那公園真幽靜，大到不及邊，霧氣繚繞，寒氣迫人，冷得人將脖子縮了又縮。到處溪水潺潺處大樹繁蔭便一棵樹都有上百歲了年正是你誕辰1300周年?；盍?8年，寫下余首詩的你，永不被時間打敗，你的人格以及詩歌精神與時代并行，一直在場。你是40歲那年冬天定居于浣花溪畔的。開始，全家暫居于古寺，慢慢營建新家。你曾以詩代簡，向友人索要花木。在親友的資助下，翌年春天，草堂建成。當年的草堂，環(huán)境幽靜，景色宜人，讓你疲憊的身心得以休憩。你是相當喜歡這個家的：“錦里煙塵外，江村八九家”，“眼前無俗物，多病也身輕”，“細雨魚兒出，微風燕子斜”·····在草堂居住了近四年，你寫余首詩《蜀相》《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》《江畔獨步尋花》《絕句》等名篇，皆創(chuàng)作于此。這應(yīng)是你一生中最快樂明媚的時光。我專挑成都時段的詩給孩子啟蒙那種對仗之美明亮之美如初春新雨，正好契合了一個幼童鮮活生命的律動。你的詩歌之美之豐富，我的孩子尚不能領(lǐng)5

略一二，他太年幼，我只是讓小人兒一遍遍誦讀，那種音韻之美，何嘗不是一種天然的滋養(yǎng)，一種明朗輝光的照耀。我喜歡你，還有一層緣由，大約是你的赤誠胸懷。你一直推崇李白，寫過多首詩贈他安史之亂后李白“世人皆欲殺“罪人唯有“吾意獨憐才。你常常夢見他：“故人入我夢，明我長相憶”，“恐非平生魂，路遠不可測”，你一直擔憂他在流放途中遇險：“江湖多風波，舟楫恐失墜?！蹦憧偸怯性S多感慨：“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。千秋萬歲名，寂寞身后事?！蔽覂扇バ?，沿著李白的遺蹤，遍訪皖南一帶，再回味他的詩，到底明白了些這個人的痛苦輾轉(zhuǎn)，也更懂得了你的赤子情懷－“我喜歡你贊美你，并非需要你熱烈回應(yīng)隔山唱和”。唯有仁愛之人，才能做到這樣的無私無求。你幾乎一生流離于貧困，卻依然懷有家國之愛、朋友之愛。當導演邁克爾·伍德在成都公園隨機采訪一位老人，問為何喜歡你時，老人笑言，你的詩寫出了我們小人物的日常，寫出了窮人的心聲?！?，就是這么的平凡普通。哀蒼生之苦的詩篇、數(shù)你寫得最多，也最深情。第一次去北京是仲夏，車過山東境內(nèi)，我一直朝窗外張望，哪一處是巍巍太行，哪一處又是你筆下的“齊魯青未了”……“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”－是你教會我，不必俗世計較，胸中丘壑塊壘，以白云去蕩滌。還是你，教會我，人的一生中，不必眼前茍且，一定要極目遠眺，于精神領(lǐng)域，追求鳥一般的志存高遠。這出世又入世的詩篇，真是我的一根根拐杖呢。葉嘉瑩先生有言，我們一日日讀詩，李白、杜甫、陶潛……一個個來到眼前，就不會感到孤獨了。這便是文學的支撐，何其幸矣。正值初秋清晨推開臥室窗戶一樹樹紫薇盡現(xiàn)眼前九月的風輕輕吹拂，一顆心不禁亮堂起來。我不太會寫詩，但一樣可以深切感受到，古詩詞經(jīng)年的浸潤可以豐富一個人的內(nèi)心，它們一點一點地滋養(yǎng)著我，讓我感覺自己并非孤單的存在。（有刪改）6.下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（分）6

．．．．．．．．A.一首好的詩歌往具有穿越時空的感人力量奉贈韋左丞丈二十二韻》能讓麥克萊恩和“我”都感受到杜甫的沉痛悲辛。B.文中寫杜甫故居門扇斑駁，“唯余一尊石像”，既表現(xiàn)杜甫故居的老舊冷清，也隱含作者為國人不及外國人尊崇杜甫而汗顏的心情。C.定居成都浣花溪畔時，杜甫生活較安定，但其創(chuàng)作于此時的詩歌卻并非全是喜樂悠游之作，其憂國憂民的情懷也并不因此而消失。D.本文敘寫杜甫時，還穿插寫作者的人生經(jīng)歷及感悟，從而使杜甫形象和精神多了一個觀照角度，能給讀者帶來更多的思考與啟發(fā)。7.下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項是（3分）A.第三段“你為一個千年后的同路人燃起了微火”這句運用暗喻的手法，形象生動地寫出杜甫給同樣半生漂泊無依的作者帶來的慰藉與希冀。B.《記梁任公先生的一次演講》中梁任公誦讀古典詩詞時或泣或笑的情形，可作為文中“古詩詞經(jīng)年的浸潤可以豐富一個人的內(nèi)心”的生動注腳。C.作者錢紅莉曾表示己計劃完成一部書稿別給自己喜歡的古代詩人寫信；本文基本符合作者的這一寫作計劃，也可以收入這部書稿。D.本文語言樸實典雅人論事中肯真誠這也正是的專家評論錢紅莉散“極富才情與書卷氣”，筆下流淌著“古典的情懷”的主要原因。8.本文寫紀錄《杜甫中國最偉大的詩人的攝制對文章思想內(nèi)容有何作用？請簡要分析。分）9.請從寫作手法的角度，分析本文是如何照應(yīng)副標題中的“致杜甫”的分）二、古代詩閱讀（35分（一）文言閱讀（本共5小題20）閱讀下面的文言文完成10~14題。范仲淹字希文二歲而孤,母更適長山朱氏少有志操既長知其世家乃感泣辭母去之應(yīng)天府依戚同文學晝夜不息食不給至以糜粥繼之人不能堪仲淹不苦也舉進士第,為廣德軍司理參軍。嘗推其奉以食四方游士。太后崩,召為右司諫。歲大蝗旱,江、淮滋甚。乃請間曰“掖中半日不食,當何如？”帝惻然,乃命仲淹安撫江、淮,所至開倉振之且禁民淫祀。召還權(quán)知開封府。時呂夷簡執(zhí)政進用者多7

．．．．．．．．．．出其門。仲淹上《百官圖指其次第曰“如此則公,如此則私。”夷簡怒訴曰：“仲淹離間陛下君臣?！庇墒橇T知饒州。明年,夷簡亦罷。元昊反,改陜西都轉(zhuǎn)運使。夷簡再入相帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰：“臣鄉(xiāng)論蓋國家事,于夷簡無憾也?！毖又葜T寨多失守仲淹自請行。于是大閱州兵得萬八千人,分為六各將三千人,分部教之量賊眾寡,使更出御賊正月,詔諸路入討,仲淹曰延密邇靈、夏,羌必由之地也。第按兵不動觀其釁,許臣稍以恩信招來之?！钡劢杂闷渥h,王舉正懦默不任事,諫官歐陽修等言仲淹有相材請罷舉正用仲淹,遂改參知政事。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜。會病甚請潁州,未至而卒,年六十四兵部尚書謚文正淹內(nèi)剛外和,其后雖貴非賓客不重肉。妻子衣食,僅能自充。置義莊里中,以贍族人。所至有恩,邠、二州之民與屬羌,皆畫像立生祠事之。（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）靈烏靈烏。長慈母之危巢,托主人之佳樹。思報之意,厥聲或異。警于未形恐于未熾。雖死而,為兇之防。寧鳴而,不默而生。人有言兮是,人無言兮是然。（節(jié)選自范仲靈烏賦10.下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（3分）A.少有志操／既長／知其世家／乃感泣辭母去／之應(yīng)天府／依戚同文學／晝夜不息／食不給／至以糜粥繼之／人不能其／仲淹不苦也／B.少有志操／既長／知其世家／乃感泣辭母／去之應(yīng)天府／依戚同文學／晝夜不息／食不給至／以糜粥繼之／人不能堪／仲淹不苦也／C.少有志操／既長／知其世家／乃感泣辭B時／去之應(yīng)夫府／依戚同文學／晝夜不息／食不給／至以糜粥繼之／人不能堪／仲淹不苦也／D.少有志操／既長／知其世家／乃感泣辭母去／之應(yīng)天府／依戚同文學／晝夜不息／食不給至／以糜粥繼之／人不能琪／仲淹不苦也／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（分）A.舉進士,即被推薦參加進士科考試中選后按成績等第進行錄取則稱為“舉進士第”。8

B.崩去世古代社會不同的人去世叫法不同帝王去世崩民去世卒C.參知政事,簡“參政,是宋代的最高政務(wù)長官之一,主要協(xié)助宰相處理日常政務(wù)。D.生祠,指為活人修建的祠廟文中老百姓借立生祠來表達對造福當?shù)氐姆吨傺偷母屑ぁ?2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是（分）A.范仲淹樂善好施生活節(jié)儉。他曾經(jīng)用自己的俸祿資助天下云游之士,并在里巷中設(shè)立義莊贍養(yǎng)族人；顯貴后依然保持儉樸的作風,妻兒的衣食僅能自足。B.范仲淹施行德政為民擁戴淮蝗旱大災(zāi)發(fā)生后,他開倉賑濟災(zāi)民,禁止百姓祭祀；所到之處對百姓留有恩德受到邠、慶百姓和歸屬羌人的稱頌感念。C.范仲淹統(tǒng)兵機變因勢而謀州各寨大多陷落時,他聚兵分部操練,根據(jù)賊寇的多少輪流抵御；他沒有執(zhí)行入境討伐的詔命,而是據(jù)邊境形勢靈活應(yīng)對。D.范仲淹恪守原則心定意堅。他認為諫官不能決定執(zhí)政大臣的任命,堅決拒絕朝廷參知政事的委任；自比靈烏表明報答恩遇之心不會因他人議論而改變。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。分）（1)仲淹頓首謝曰：“臣鄉(xiāng)論蓋國家事于夷簡無憾也?！保?)第按兵不動以觀其釁,許臣稍以恩信招來之。14.文中哪件事最能體現(xiàn)范仲淹“寧鳴而死,不默而生”的態(tài)度？請簡要說明（3分）（二）古代歌閱讀（題共小題9）閱讀下面這首宋詞完成15~16題。青玉案·送統(tǒng)轄行張孝祥相春堂上聞鶯語,正花柳芳菲處。有底②

尊前歡且舞。滿堂賓客,紫泥丹詔,9

袞袞煙霄路。君王天縱資仁武,要尺簽③

平驕虜。思得英雄親駕馭。將軍行矣,九重虛寧④

,談笑清寰宇?！咀ⅱ俳y(tǒng)轄官職名頻統(tǒng)轄姓名不詳,為作者友人②有底有此③尺簽：一尺的馬鞭。④九重：指皇帝；虛寧：寬心安寧。15.下面對這首詞的賞析不正確的一項是（3分）A.開頭寫相春堂的鶯語花柳點明送別的地點和節(jié)令,營造出了熱鬧的氛圍。B.詞中寫“紫泥丹詔”隱含作者對朝廷用人的贊同為下闋的祝愿作了鋪墊。C.“要尺箠平驕虜”與“駕長車,踏破賀蘭山缺”類似,都寫出敵軍不堪一擊。D.上闋實寫壯行下闋虛寫出征,全詞內(nèi)容豐富意境開闊,富有昂揚之氣。16.詞結(jié)尾三句“將軍行,九重虛寧,談笑清寰宇”與“羽扇綸,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）都運用細節(jié)描寫和襯托手法描繪人物形象,請簡要分析其運用的異同。分）（三）名篇句默寫（題共小題6）17.補寫出下列句子中的空缺部分。分）（1)《詩經(jīng)·氓》中女主人公以“,”作比,告誡世上女子不要過分沉迷在甜美的愛情之中。（2)在《三峽》酈道元仰觀冬春之景見到“峰間瀑布飛懸,水樹木“”,感受到無窮的趣味。（3)《虞美人》中李煜聽風望月,夜闌回首在“,”的對比中,流露出對人事變幻的悵恨。三、語言文運用（20分

（一）語言字運用I(本題共3小題,10分）閱讀下面的文字完成18~20小題。展現(xiàn)中國女排余年奮斗歷程的電影《奪冠》自上映,持續(xù)引發(fā)熱議。作為體育類型片《奪冠》

了中國電影的美學維度和類型廣度、影片中,動作、術(shù)語專業(yè)到位,球球真扣場景、道具布設(shè)用,逐一還愿。在競技體育的專業(yè)性和影片紀實風格的交融之中，影片創(chuàng)造出屬于排球運動的獨特電影語法，使觀眾享有“沉浸式見證”的觀影體驗。影片高揚的拼搏精神激蕩人心。鮮花和獎杯，交織汗與淚。影片以中國女排三場標志性的比賽作為敘事節(jié)點，三場比賽結(jié)果的勝、負、勝，既構(gòu)建了的敘事結(jié)構(gòu)也觀照出中國女排余年

的奮斗歷程從這個角度看，與其說電影《奪冠》的動情動人是“冠”，不如說是“奪”，不是表現(xiàn)“一定會贏”，而是表現(xiàn)“努力去贏”，是證明“中國人，行的！”18.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.以來B.之后C.以來D.之后

開拓開拓拓展拓展

起承轉(zhuǎn)合承上啟下起承轉(zhuǎn)合承上啟下

一波三折一波三折跌宕起伏跌宕起伏19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.電影《奪冠》的動情動人之處，與其說是“冠”，不如說是“奪”，不是表現(xiàn)“努力去贏”，而是表現(xiàn)“一定會贏”，是證明“中國人，行的！”B.電影《奪冠》的動情動人之處，與其說是“冠”，不如說是“奪”，不是表現(xiàn)“一定會贏”，而是表現(xiàn)“努力去贏”，是證明“中國人，行的！”C.與其說電影《奪冠》的動情動人之處是“冠”，不如說是“奪”，不是表現(xiàn)“努力去贏”，而是表現(xiàn)“一定會贏”，是證明“中國人，行