四上 3 鳥的天堂

在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。

鳥的天堂

鳥的天堂

作者簡介

巴金原名李堯棠，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師、中國當(dāng)代文壇的巨匠。代表作有著名的“激流三部曲”《家》，《春》,《秋》。那么今天就來看看巴金筆下的鳥又是怎樣的呢？請同學(xué)們有感情的朗讀以下課文，理解鳥的天堂的含義。同學(xué)們，你們心中鳥的天堂是怎樣的？閉上眼睛想象一下。鳥的天堂真的存在嗎？“鳥的天堂”是廣東省的一個聞名中外的旅游風(fēng)景區(qū)。在距廣州市100公里外的江門市新會區(qū)天馬河的河心沙洲上，島上有一株500多年歷史的奇特的大榕樹。這棵樹的樹枝垂到地上，扎入土中，成為新的樹干。這樣，隨著時間的推移，這棵大榕樹竟獨木成林。林中棲息著成千上萬只鳥雀。1933年，著名作家巴金來到這里游覽后，有感而發(fā)，寫出了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。如今，“鳥的天堂”已成為一個著名的風(fēng)景點，吸引了千千萬萬的游客?！鞔箝艠洌海ㄒ唬┐蟆?1)“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。”

(2)“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。”

（樹占地面積很大，的確是太大了。）（二）茂盛。

（1）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。（不留一點縫隙：說明樹葉多）

（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

鳥△鳥。1.鳥多。(1)我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個“到處”說明鳥很多）(2)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。（“應(yīng)接不暇”，說明鳥太多）2.鳥歡快。(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀?！保ㄓ械摹械摹械摹┱f明鳥的姿態(tài)很多

(2)“一只畫眉鳥飛了起來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽”（想象一下樹上還有哪些鳥，什么姿態(tài)的鳥？)這美麗的南國的樹！那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！朗讀時，語氣應(yīng)當(dāng)是（）1激動低沉2激動響亮3平靜舒緩4平靜低沉2初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，借助上下文理解詞語的意思。并思考：作者和他的朋友幾次去了“鳥的天堂”？每一次見到了什么景象？？讀一讀

máng

jiǎng

lǜ

róng

白茫茫槳板規(guī)律榕樹

xì

yào

yìng

xiá

pāo縫隙照耀應(yīng)接不暇拋棄

chàn

cù

顫動一簇我能正確讀寫：

càn

làn

gān

zhī

yuè

zhū燦爛竹竿一支樂曲一株榕樹

shāo

jì

gàn

shù

shǔ樹梢靜寂

枝干數(shù)目不可計數(shù)

bó停泊

主要內(nèi)容

本文寫了“我”____次經(jīng)過“鳥的天堂”，第一次是在______,“我”看到了_______,第二次是在_______,“我”看到了_________。默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？兩次。

第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“天堂”—大榕樹的奇特景象。

第二次是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫的是“天堂”的“居民”—鳥兒熱鬧活動的情景。課文主要寫了作者（兩次）去鳥的天堂，第一次在（傍晚），沒有看到鳥，看到了（一棵茂盛的大榕樹），第二次在（早晨），看到（眾鳥紛飛的景象）。

再次默讀課文，思考作者是按什么樣的順序來寫這篇文章的？文章可以分為幾個段落？第一部分（1-4）作者和朋友劃船出去游玩。第二部分（5-9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到大榕樹的景象。第三部分（10-13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到群鳥歡鬧的景象。第四部分（14）作者對鳥的天堂的留戀和贊美按照游覽順序大榕樹：這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已經(jīng)有五百年的歷史，每年都長出許多的根，從樹上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，占地達(dá)20畝，這被當(dāng)?shù)胤Q為“神樹”、“天堂中得樂園”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們成為“鳥的天堂”課文寫出了榕樹的什么特點？畫出描寫榕樹特點的句子。

我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。榕樹正在茂盛的時期，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。1找出一對近義詞2那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。描寫了大榕樹（枝葉茂盛），那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。描寫大榕樹（充滿生機和活力）。榕樹：大茂盛富有生命力

課文寫出了鳥兒的什么特點？畫出描寫鳥兒特點的句子。

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。”“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由快活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）綜上所知，我們看出作者第一次去寫的是大榕樹，而第二次寫的才是鳥的熱鬧的場景，但是我們也知道了，大榕樹是鳥的棲息地，沒有大榕樹就不可能聚集這么多的鳥，也不可能成為鳥的天堂。

2.讀最后課文最后三段，看作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？并標(biāo)出有關(guān)語句，體會作者當(dāng)時的心情。（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？再讀課文，討論交流。想一想③寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動靜結(jié)合，可以增強文章的感染力。①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！雹谧髡叩诙蔚进B的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”B“這美麗的南國的樹”這句話抒發(fā)了作者對榕樹_____之情。A作者第一次到鳥的天堂并沒有看到__，而是由__到___地觀察到大榕樹的___、__和_____的特點，作者抓住這些特點，對榕樹進(jìn)行了___態(tài)的描寫，突出了榕樹奇特的美。鞏固練習(xí)遠(yuǎn)近茂盛生機勃勃靜贊美和喜愛鳥大鳥的天堂一次

二次—————一株榕樹鳥兒大茂盛勃勃生機數(shù)量多自由、快活種類多靜態(tài)動態(tài)贊美留戀內(nèi)容回顧練習(xí)總結(jié)全文，歸納中心。本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。

牛背鷺白鷺鳥：多，歡快第一次：樹大茂盛第二次：鳥多歡快（傍晚）（早晨）贊美

“鳥的天堂”是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。四次加引號的“鳥的天堂”是作者引用別人的話，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；沒加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。討論：“鳥的天堂”是什么意思？為什么課文里幾次提到了鳥的天堂，有的加了引