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龜兔賽跑教學(xué)反思(精選6篇)龜兔賽跑教學(xué)反思1從“看故事一一用身體動(dòng)作創(chuàng)編故事一一表演故事一一分角色合作表演”四大塊內(nèi)容,由淺入深,由表及里,由此及彼,注重幼兒在活動(dòng)中的主體地位,用幼兒感興趣的方式表演《小青蛙找朋友的故事》的故事,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。為了避免落入俗套,我延伸了本課的寓意,把本課的重點(diǎn)難點(diǎn)放在第二次龜兔賽跑的故事創(chuàng)編上,課堂上氣氛活躍,孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲,上完課后,許多老師給了我許多意見和建議,首先是好的方面,第一,我在提問方面抓住了重點(diǎn),讓孩子一步一步漸漸地進(jìn)入了故事里面,讓孩子發(fā)揮想象,用自己的語言很好的表術(shù)了自己的想法,第二通過故事的創(chuàng)編激發(fā)了孩子們的興趣和表現(xiàn)欲,懂得同學(xué)之間要互相幫助,滲透團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。其次是不好的方面,第一,在課前準(zhǔn)備上,缺少一些供幼兒想象的動(dòng)物頭飾和場(chǎng)景,這樣使課堂沒有那么生動(dòng)上課形式很單一,第二,老師雖然截取一些孩子的思路把故事很好的延續(xù)下去,但缺少一個(gè)完美的結(jié)局,導(dǎo)致孩子們的思路無法收回還在想象,所以在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多從教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考,這樣才能把課上的更生動(dòng)更活潑,孩子們學(xué)習(xí)的更快樂。龜兔賽跑教學(xué)反思2在學(xué)校開展的語文教師走班教學(xué)活動(dòng)中,我選擇了作文教學(xué),而且是一篇童話,這個(gè)內(nèi)容不是書本上的內(nèi)容,之所以選擇這樣的內(nèi)容,主要有以下幾個(gè)方面原因:1、想嘗試以下作文教學(xué),探討以下作文教學(xué)的方法。2、三年級(jí)上學(xué)期正是學(xué)生由寫句子轉(zhuǎn)向?qū)懺挼囊粋€(gè)開始,所以很重視學(xué)生的寫話練習(xí),想在寫話方面好好培養(yǎng)一下。3、想培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,打消學(xué)生剛開始習(xí)作帶來的恐懼感。上周二,我在三2班進(jìn)行了第一次走班教學(xué),在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了作文欣賞,習(xí)作指導(dǎo)。從上課的情況來看,還算成功。課后經(jīng)過幾位聽課老師的點(diǎn)評(píng),我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)又做了重新調(diào)整,周四,我又在我班上了同樣的內(nèi)容,只是在程序上做了一些調(diào)整,從學(xué)生的表現(xiàn)來看,這堂課非常成功。達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果?,F(xiàn)就這堂課我認(rèn)為好的地方反思如下:1、教學(xué)設(shè)計(jì)在二次改動(dòng)后,我認(rèn)為比較好,合情合理。2、出示幾個(gè)詞語讓學(xué)生先練習(xí)說話,這樣就為后面習(xí)作奠定了基礎(chǔ),為學(xué)生習(xí)作中創(chuàng)設(shè)情境做了鋪墊,學(xué)生在習(xí)作中都用到了這些詞,非常好。3、指導(dǎo)學(xué)生說話,更關(guān)注了學(xué)生的說和聽,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的語言和想法。4、指導(dǎo)學(xué)生給童話命題目,這一環(huán)節(jié)也很好,學(xué)生能想到很多題目,而且想的也不錯(cuò),比如有的學(xué)生用“掌聲”,“并列第一”等做題目,想的非常好。5、學(xué)生的習(xí)作語句也很通順,故事情節(jié)離奇,有創(chuàng)意。當(dāng)然這次習(xí)作教學(xué)也存在一些不足,主要表現(xiàn)在:1、在指導(dǎo)命題時(shí),占用的時(shí)間多了些。2、當(dāng)堂學(xué)生口述的時(shí)間和人次上少了一些,沒有聽到大多數(shù)學(xué)生的發(fā)言,小組交流的時(shí)間安排上還是有點(diǎn)少。作文教學(xué)不同于其他教學(xué),這次雖說有成績但也存在不足,在今后的作文教學(xué)中,我會(huì)不斷去探索,爭取做到更好。龜兔賽跑教學(xué)反思3《龜兔賽跑》一課是我們大家都非常熟悉的教學(xué)素材,故事幾乎人人皆知,音樂童話也是小學(xué)階段的必修課程,但是創(chuàng)新教學(xué)的確需要?jiǎng)右环X筋。新教材的理念是:興趣帶動(dòng)教學(xué);讓音樂教學(xué)中處處充滿音樂性;運(yùn)用多種手段外延音樂內(nèi)容,使學(xué)生不僅得到課堂上的音樂知識(shí)與技能,還可以得到與其相關(guān)的文化,從而豐富學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知、鑒賞以及對(duì)音樂的理解聽辨能力。針對(duì)以上幾點(diǎn),我覺得可以加上很多不同的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)音樂中的樂器,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新版的《龜兔賽跑》既不脫離音樂,又可以大膽的發(fā)揮想象不拘于教材的內(nèi)容。于是我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié):首先,學(xué)生完整地欣賞了音樂童話《龜兔賽跑》,對(duì)其中的各種音樂形象例如兔子、烏龜?shù)囊魳诽攸c(diǎn)已經(jīng)掌握,對(duì)于音樂所塑造的音樂形象已經(jīng)有所了解,還了解了音樂童話發(fā)展的各個(gè)情節(jié)的音樂形象,如:森林早晨、激烈賽跑還有最后的勝利等音樂內(nèi)容。所以開始我就設(shè)計(jì)了音樂的聽辨環(huán)節(jié),用最吸引他們的烏龜和兔子的形象來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從眾多的音樂片段中分辨烏龜與兔子的音樂形象。當(dāng)你聽到誰的音樂你就做一做它的動(dòng)作,如果不是你就不動(dòng)。學(xué)生聽得很認(rèn)真,而且感受和理解也非常的正確,隨后的問題就是關(guān)于烏龜與兔子的音樂要素的介紹,使學(xué)生系統(tǒng)地了解了什么是音樂形象的幾大要素。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是學(xué)生進(jìn)一步了解了龜與兔的音樂形象,而且還從音樂的角度進(jìn)行了延伸,給學(xué)生呈現(xiàn)了許多其它的音樂片段,學(xué)生這個(gè)聽辨的過程實(shí)際上就是一個(gè)理解再運(yùn)用的過程,因而能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理解音樂、運(yùn)用音樂的理念。這節(jié)課最后的掌聲就證明了同學(xué)們很開心,他們運(yùn)用了自己的智慧來創(chuàng)編出新版的《龜兔賽跑》,得到了老師的贊賞,讓他們的成就感增加了對(duì)音樂藝術(shù)的興趣。龜兔賽跑教學(xué)反思4耳熟能詳?shù)囊了髟⒀怨适隆洱斖觅惻堋?,隨著時(shí)代的變遷,魅力依然不減。當(dāng)活動(dòng)一開始,我出示了兔子和烏龜?shù)男蜗髨D時(shí),許多孩子馬上就都想到了龜兔賽跑,看來孩子們對(duì)這故事也都不陌生。盡管如此,這并沒有減退孩子們對(duì)該故事的興趣,反而激活了氣氛。還沒等我打開話題,小家伙們就議論開了,“兔子和烏龜比賽跑步,兔子輸了?!薄巴米犹饋磉@么快,烏龜爬起來這么慢,兔子怎么倒輸給烏龜了呢?”我故作驚訝地問。馬上有孩子給了我答案,“因?yàn)橥米釉谒X?!薄八麄?cè)诒荣愒趺此X了呢?”“因?yàn)橥米佑X得自己一定會(huì)贏?!薄芭?,原來兔子是太驕傲了。”交流中,我和孩子們終于談到了故事的第一個(gè)重點(diǎn)一一驕傲?xí)屓耸〉牡览怼@^續(xù)交流,引導(dǎo)孩子們?nèi)フ莆展适碌牡诙€(gè)重點(diǎn)一一堅(jiān)持到底就是勝利的精神。“那烏龜為什么會(huì)勝利呢?”“因?yàn)闉觚敍]有睡覺?!薄澳俏覀?cè)谛D書中去看看烏龜爬得怎么樣吧?!币?yàn)楹⒆觽兌祭斫饬斯适碌膬?nèi)容,所以我就改變了教學(xué)流程,經(jīng)過了前面的熱烈交流,我就直接引導(dǎo)孩子們觀察小圖書了,讓孩子們?cè)谛D書中閱讀烏龜堅(jiān)持到底的畫面。不一會(huì)兒,馬上有孩子迫不及待地要表述自己閱讀到的內(nèi)容了,陳志豪小朋友指著畫面說:“老師你看,小兔跑得像龍卷風(fēng)一樣?!薄罢娴陌ィ€真像?!蔽铱隙岁愔竞赖恼f法,又繼續(xù)問:“那說明小兔跑得怎么樣???”“很快!”“是呀,小兔本來是很快的呀,都怪他太驕傲了?!蔽依^續(xù)導(dǎo)讀:“那有沒有發(fā)現(xiàn)烏龜跑得怎么樣?”曹雨璇小朋友說:“我發(fā)現(xiàn)了,烏龜很勇敢地一直爬?!薄澳愕脑~用得真好,烏龜真的很勇敢,雖然他知道自己爬得慢,但是他有沒有停下來?”“沒有。”“對(duì)呀,烏龜一直沒有停下來,我們可以用一個(gè)好聽的詞語—一堅(jiān)持到底……”沒等我說完,倪朱成小朋友馬上接住了話題:“堅(jiān)持到底就是勝利!”多會(huì)說的孩子呀,我和孩子們集體表揚(yáng)了倪朱成小朋友?!八詾觚攧倮恕!焙⒆觽?yōu)闉觚敼钠鹆苏啤U坡晞偮?,倪朱成又評(píng)價(jià)起了驕傲的兔子:“兔子是自不量力?!泵鎸?duì)倪朱成忽然說出的這個(gè)成語,我一時(shí)不知道要肯定還是否定了,就是感覺這個(gè)詞語用在兔子身上不是很合適,但是孩子能想出這個(gè)成語真的不簡單呀。我停頓了一會(huì)兒,還是表揚(yáng)了倪朱成,“自不量力你都知道啊,你真厲害,不過兔子不是沒有力量贏烏龜,而是他沒有使用好自己的力量。”我都不知道這樣解釋是不是讓他聽懂了,看著倪朱成點(diǎn)了下頭,我就自我安慰希望他聽懂了吧。就是這樣一個(gè)經(jīng)典而又熟悉的故事,還是被孩子們津津樂道著,在閱讀完后,我們又討論了幾個(gè)延伸的話題,兔子和烏龜比賽后各自的心情會(huì)是怎么樣呢?如果他們?cè)俅伪荣?,?huì)是怎樣的結(jié)果呢?等等話題將故事的相關(guān)內(nèi)容延伸到了續(xù)編的活動(dòng)中。從大部分孩子的興趣及表達(dá)欲望來看,原來,故事真的不在于新舊,而在于它的價(jià)值,《龜兔賽跑》就是一個(gè)有價(jià)值的故事載體,它還會(huì)以孩子喜歡的方式繼續(xù)傳承下去。龜兔賽跑教學(xué)反思5由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂欣賞課,音樂欣賞教學(xué)中,我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中?!洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長,涉及的音樂知識(shí)也較多,而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久,思維方式以具體的形象思維為主,同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要,也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式,所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式,而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參與欣賞,就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用,培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、再傾聽,使學(xué)生全身心地投入,盡情地表現(xiàn),將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺,運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起,發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò),混合的聯(lián)覺作用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解,幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展,利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。因此在整個(gè)教學(xué)過程中,教者以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中,在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下,結(jié)合實(shí)際,摒棄舊觀念,舊模式,在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn),把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境,激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的‘愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,尤其是音樂欣賞表演中,學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對(duì)音樂的感受與想象,都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境,使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中,突出了學(xué)生的主體地位。另外,通過生動(dòng)的動(dòng)畫課件進(jìn)行音樂欣賞教學(xué),使這堂欣賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望,主動(dòng)地欣賞音樂的熱情。本課所欣賞的是管弦樂曲,如以文字介紹,既講不清楚,又不能真正體驗(yàn)各種樂器的音色,而借助多媒體視聽設(shè)備,則很容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂器發(fā)音特點(diǎn)和效果,從而進(jìn)一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué),在動(dòng)態(tài)畫面與音樂配合的實(shí)踐中,能有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高,從而優(yōu)化課堂教學(xué),能夠做到視聽結(jié)合,能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料,使學(xué)生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中,很快與之發(fā)生情感上的共鳴。龜兔賽跑教學(xué)反思6本次歌唱活動(dòng)有點(diǎn)特殊,是由幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》改變而來,從故事到唱歌曲,孩子們都是喜聞樂見的。一、取材貼近幼兒生活。歌曲《龜兔賽跑》是一首京歌,這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格與戲曲音樂有效的融合在了一起,京劇是我們中華民族文化寶庫中珍貴的財(cái)富,我們從淺處入手,在貼近幼兒年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上,讓幼兒感受戲曲文化的博大精深?!洱斖觅惻堋犯枨鷥?nèi)容貼近幼兒的生活,在活動(dòng)過程中,讓幼兒感受和體驗(yàn)到了京歌中京腔特點(diǎn),充分享受到國粹表演帶來的樂趣。二、體驗(yàn)京歌的藝術(shù)魅力。京歌以“唱”為主要表現(xiàn)手段,但是它不是一種單獨(dú)運(yùn)用,同時(shí)還結(jié)合了“說”,這樣一唱一說,對(duì)于幼兒的節(jié)奏感和音樂感受能力有很大的幫助。在本次教學(xué)活動(dòng)中,我和孩子重點(diǎn)練習(xí)了這樣的表現(xiàn)手段,個(gè)別幼兒對(duì)歌曲中“龍里格龍冬龍
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