教師心得演講稿-做一個(gè)與學(xué)生一起成長的人

第78頁共78頁教師心得演講稿——做一個(gè)與學(xué)生一起成長的人教師心得演講稿——做一個(gè)與學(xué)生一起成長的人。有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。我覺得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。今天站在這里，我不想用那些華美的詞藻去描繪讀書的美妙和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對(duì)我們青年教師進(jìn)展了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模擬就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、詳細(xì)的、能“立竿見影”的做法或形式讓我們參照，甚至照搬，否那么心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢?？墒?，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無興趣，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很冷淡的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我非常沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活潑的場面，我感到不解：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長孫教師語重心長地說：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生，有不同的學(xué)____點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，需要教師根據(jù)詳細(xì)情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，理解學(xué)生，他們的授課方案總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的根底上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)展多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)展下一節(jié)?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識(shí)的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過比照，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡單模擬不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水。這個(gè)水就是學(xué)習(xí)和理論。帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要理解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)；同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的缺乏。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象翻開了一扇大門，我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃重了。用我們校長的話來說，這一切都是因?yàn)槲议L進(jìn)了——在教的過程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長了！有人說：經(jīng)歷+反思=成長。我的成長體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對(duì)待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課；上課時(shí)更要用心，——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況；課后也要用心——用心回憶課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探究之路、智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，進(jìn)步自己駕馭課堂教學(xué)的才能，促使自己獲得經(jīng)歷、探究新路、嘗試向科研型教師方向開展。學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行商討。取人之長，補(bǔ)己之短，借鑒別人的經(jīng)歷和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步。如今的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模擬。借鑒是在別人的根底上，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們閱讀、觀摩，更可以直接向名師請(qǐng)教、商討。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)然不能忽略了讀書。每一本書，都別有天地，與一本好書相對(duì)，就是與智者相對(duì)。詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動(dòng)的詩行那樣——/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以鼓勵(lì)自己發(fā)奮有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問題時(shí)是否有了新的方式？與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化？……讀書，讓我深化體會(huì)到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了成長的喜悅！讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿活力充滿活力。讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級(jí)教師竇桂梅教師說：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永久愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師的思想，直接影響到學(xué)生的開展。教師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國家民族的人才。讀書還讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的人。教師的專業(yè)程度、專業(yè)才能是他從事工作、教書育人的根基，沒有這個(gè)，什么都是空談。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。教育的境界是美。閱讀專家論著、觀摩名師課例，讓我明白：要成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須培養(yǎng)自己和學(xué)生的“大數(shù)學(xué)觀”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，從而真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、規(guī)律的美。書海無涯勤涵泳。我們不能決定生命的長度，但可以擴(kuò)展它的寬度；我們不能企望控制別人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的。一個(gè)人怎樣對(duì)待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他就將會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生。美國作家弗格森說：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不管動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人翻開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師自己翻開，別人是____為力的。讓我們自己翻開書本，翻開自己的成長之門，走向人生開展的境界吧wWw.f132.f132.更多演講稿延伸閱讀教師演講稿教師心得演講稿——做一個(gè)與學(xué)生一起成長的人有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。我覺得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。今天站在這里，我不想用那些華美的詞藻去描繪讀書的美妙和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對(duì)我們青年教師進(jìn)展了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模擬就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、詳細(xì)的、能“立竿見影”的做法或形式讓我們參照，甚至照搬，否那么心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢?？墒?，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無興趣，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很冷淡的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我非常沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活潑的場面，我感到不解：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長孫教師語重心長地說：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生，有不同的學(xué)____點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，需要教師根據(jù)詳細(xì)情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，理解學(xué)生，他們的授課方案總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的根底上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)展多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)展下一節(jié)?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識(shí)的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過比照，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡單模擬不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水。這個(gè)水就是學(xué)習(xí)和理論。帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要理解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)；同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的缺乏。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象翻開了一扇大門，我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃重了。用我們校長的話來說，這一切都是因?yàn)槲议L進(jìn)了——在教的過程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長了！有人說：經(jīng)歷+反思=成長。我的成長體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對(duì)待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課；上課時(shí)更要用心，——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況；課后也要用心——用心回憶課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探究之路、智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，進(jìn)步自己駕馭課堂教學(xué)的才能，促使自己獲得經(jīng)歷、探究新路、嘗試向科研型教師方向開展。學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行商討。取人之長，補(bǔ)己之短，借鑒別人的經(jīng)歷和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步。如今的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模擬。借鑒是在別人的根底上，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們閱讀、觀摩，更可以直接向名師請(qǐng)教、商討。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)然不能忽略了讀書。每一本書，都別有天地，與一本好書相對(duì)，就是與智者相對(duì)。詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動(dòng)的詩行那樣——/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以鼓勵(lì)自己發(fā)奮有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問題時(shí)是否有了新的方式？與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化？……讀書，讓我深化體會(huì)到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了成長的喜悅！讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿活力充滿活力。讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級(jí)教師竇桂梅教師說：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永久愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師的思想，直接影響到學(xué)生的開展。教師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國家民族的人才。讀書還讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的人。教師的專業(yè)程度、專業(yè)才能是他從事工作、教書育人的根基，沒有這個(gè)，什么都是空談。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。教育的境界是美。閱讀專家論著、觀摩名師課例，讓我明白：要成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須培養(yǎng)自己和學(xué)生的“大數(shù)學(xué)觀”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，從而真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、規(guī)律的美。書海無涯勤涵泳。我們不能決定生命的長度，但可以擴(kuò)展它的寬度；我們不能企望控制別人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的。一個(gè)人怎樣對(duì)待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他就將會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生。美國作家弗格森說：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不管動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人翻開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師自己翻開，別人是____為力的。讓我們自己翻開書本，翻開自己的成長之門，走向人生開展的境界吧讀書，做一個(gè)與學(xué)生一起成長的人——“讀書與有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。我覺得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。今天站在這里，我不想用那些華美的詞藻去描繪讀書的美妙和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對(duì)我們青年教師進(jìn)展了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模擬就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、詳細(xì)的、能“立竿見影”的做法或形式讓我們參照，甚至照搬，否那么心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢。可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無興趣，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很冷淡的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我非常沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活潑的場面，我感到不解：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長孫教師語重心長地說：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生，有不同的學(xué)____點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，需要教師根據(jù)詳細(xì)情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，理解學(xué)生，他們的授課方案總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的根底上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)展多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)展下一節(jié)?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識(shí)的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過比照，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡單模擬不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水。這個(gè)水就是學(xué)習(xí)和理論。帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要理解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)；同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的缺乏。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象翻開了一扇大門，我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃重了。用我們校長的話來說，這一切都是因?yàn)槲议L進(jìn)了——在教的過程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長了！有人說：經(jīng)歷+反思=成長。我的成長體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對(duì)待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課；上課時(shí)更要用心，——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況；課后也要用心——用心回憶課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探究之路、智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，進(jìn)步自己駕馭課堂教學(xué)的才能，促使自己獲得經(jīng)歷、探究新路、嘗試向科研型教師方向開展。學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行商討。取人之長，補(bǔ)己之短，借鑒別人的經(jīng)歷和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步。如今的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模擬。借鑒是在別人的根底上，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們閱讀、觀摩，更可以直接向名師請(qǐng)教、商討。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)然不能忽略了讀書。每一本書，都別有天地，與一本好書相對(duì)，就是與智者相對(duì)。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動(dòng)的詩行那樣——/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以鼓勵(lì)自己發(fā)奮有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問題時(shí)是否有了新的方式？與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化？……讀書，讓我深化體會(huì)到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了成長的喜悅！讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿活力充滿活力。讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級(jí)教師竇桂梅教師說：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永久愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師的思想，直接影響到學(xué)生的開展。教師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國家民族的人才。讀書還讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的人。教師的專業(yè)程度、專業(yè)才能是他從事工作、教書育人的根基，沒有這個(gè)，什么都是空談。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。教育的最高境界是美。閱讀專家論著、觀摩名師課例，讓我明白：要成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須培養(yǎng)自己和學(xué)生的“大數(shù)學(xué)觀”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，從而真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、規(guī)律的美。書海無涯勤涵泳。我們不能決定生命的長度，但可以擴(kuò)展它的寬度；我們不能企望控制別人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的。一個(gè)人怎樣對(duì)待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他就將會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不管動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人翻開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師自己翻開，別人是____為力的。讓我們自己翻開書本，翻開自己的成長之門，走向人生開展的最高境界吧！2023年讀書，做一個(gè)與學(xué)生一起成長的人——“讀書與教師專業(yè)成長”演講稿有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。我覺得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。今天站在這里，我不想用那些華美的詞藻去描繪讀書的美妙和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對(duì)我們青年教師進(jìn)展了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模擬就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、詳細(xì)的、能“立竿見影”的做法或形式讓我們參照，甚至照搬，否那么心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢?？墒牵瑵u漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無興趣，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很冷淡的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我非常沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活潑的場面，我感到不解：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長孫教師語重心長地說：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生，有不同的學(xué)____點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，需要教師根據(jù)詳細(xì)情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，理解學(xué)生，他們的授課方案總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的根底上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)展多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)展下一節(jié)。”完全顧及不到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過比照，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡單模擬不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水。這個(gè)水就是學(xué)習(xí)和理論。帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要理解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)；同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的缺乏。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象翻開了一扇大門，我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃重了。用我們校長的話來說，這一切都是因?yàn)槲议L進(jìn)了——在教的過程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長了！有人說：經(jīng)歷+反思=成長。我的成長體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對(duì)待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課；上課時(shí)更要用心，——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況；課后也要用心——用心回憶課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探究之路、智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，進(jìn)步自己駕馭課堂教學(xué)的才能，促使自己獲得經(jīng)歷、探究新路、嘗試向科研型教師方向開展。學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行商討。取人之長，補(bǔ)己之短，借鑒別人的經(jīng)歷和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步。如今的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模擬。借鑒是在別人的根底上，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們閱讀、觀摩，更可以直接向名師請(qǐng)教、商討。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)然不能忽略了讀書。每一本書，都別有天地，與一本好書相對(duì)，就是與智者相對(duì)。詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動(dòng)的詩行那樣——/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以鼓勵(lì)自己發(fā)奮有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問題時(shí)是否有了新的方式？與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化？……讀書，讓我深化體會(huì)到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了成長的喜悅！讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿活力充滿活力。讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級(jí)教師竇桂梅教師說：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永久愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師的思想，直接影響到學(xué)生的開展。教師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國家民族的人才。讀書還讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的人。教師的專業(yè)程度、專業(yè)才能是他從事工作、教書育人的根基，沒有這個(gè)，什么都是空談。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。教育的境界是美。閱讀專家論著、觀摩名師課例，讓我明白：要成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須培養(yǎng)自己和學(xué)生的“大數(shù)學(xué)觀”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，從而真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、規(guī)律的美。書海無涯勤涵泳。我們不能決定生命的長度，但可以擴(kuò)展它的寬度；我們不能企望控制別人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的。一個(gè)人怎樣對(duì)待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他就將會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生。美國作家弗格森說：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不管動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人翻開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師自己翻開，別人是____為力的。讓我們自己翻開書本，翻開自己的成長之門，走向人生開展的境界吧！做一個(gè)感恩的人演講稿尊敬的教師們，同學(xué)們：大家好!今日我演講的題目是《做一個(gè)感恩的人》。相信各位在知道徐本禹的事跡后，每一個(gè)人都非常感動(dòng)。徐本禹教師出身貧困，但他卻非常好學(xué)，在他最寒冷的時(shí)候，有很多好心的人伸出雙手幫助他。因此，他感受到了愛的溫暖。在感恩之情的驅(qū)使下，他一個(gè)人孤單單的在大山深處，在搖搖欲墜的小木屋中，在破舊不堪的講臺(tái)前，面對(duì)著山區(qū)孩子們求知的雙眸，盡著他自己微薄的一份力。正如他日記里那首小詩所說的：我愿做一滴水/我知道自己很渺小/但當(dāng)愛的陽光照來時(shí)/我愿將它毫無保存地反射。我想，面對(duì)著這樣一個(gè)人，又看到了這么多求知的雙眸，看到了他們那么艱辛的生活，難道我們就不應(yīng)該珍惜在我們身邊的幸福嗎每天我們來到寬闊亮堂的教室，由教師教給我們知識(shí)，還有電教設(shè)備做為輔助教學(xué)的工具。而我們呢有些同學(xué)竟不珍惜時(shí)間，當(dāng)教師將知識(shí)傳授給我們時(shí)，他們竟然上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，平常不注意這些小細(xì)節(jié)，導(dǎo)致成績不好，追悔莫及。剛剛進(jìn)展過的期中考試不就是個(gè)最好的例證嗎一分耕耘，一分收獲。這是亙古不變的真理。作為學(xué)生，我們有那么優(yōu)越的條件，那么多負(fù)責(zé)人的教師，還有父母對(duì)我們無微不至的關(guān)心，想到徐本禹教師，想到在大山深處渴望獲得知識(shí)的學(xué)生，難道我們不應(yīng)該感謝父母的照顧，感謝教師的關(guān)心，感謝學(xué)校給我們提供這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，想想對(duì)自己有過幫助的人，想想他們對(duì)自己的期望，相信各位就會(huì)充滿力量。當(dāng)你看到身邊有需要幫助的人，想想徐本禹教師的精神和他那一首令無數(shù)人感動(dòng)的小詩，相信你就會(huì)毫不猶豫的伸出自己的雙手去幫助需要幫助的人。遇到任何人或事，以一顆坦誠的感恩的心去面對(duì)，就會(huì)英勇起來，不會(huì)去逃避。就會(huì)像徐本禹教師一樣，有超凡的耐力去度過困難。讓我們時(shí)時(shí)刻刻將感恩之情充滿心間吧!懂得別人對(duì)自己的愛并懂得去愛別人，相信你就是一個(gè)感恩的人!我的演講完畢，謝謝大家!《做一個(gè)感恩的人》演講稿尊敬的各位教師，同學(xué)們：大家下午好!今日我演講的題目是《做一個(gè)感恩的人》。相信各位在知道徐本禹的事跡后，每一個(gè)人都非常感動(dòng)。徐本禹教師出身貧困，但他卻非常好學(xué)，在他最寒冷的時(shí)候，有很多好心的人伸出雙手幫助他。因此，他感受到了愛的溫暖。在感恩之情的驅(qū)使下，他一個(gè)人孤單單的在大山深處，在搖搖欲墜的小木屋中，在破舊不堪的講臺(tái)前，面對(duì)著山區(qū)孩子們求知的雙眸，盡著他自己微薄的一份力。正如他日記里那首小詩所說的：我愿做一滴水/我知道自己很渺小/但當(dāng)愛的陽光照來時(shí)/我愿將它毫無保存地反射。我想，面對(duì)著這樣一個(gè)人，又看到了這么多求知的雙眸，看到了他們那么艱辛的生活，難道我們就不應(yīng)該珍惜在我們身邊的幸福嗎每天我們來到寬闊亮堂的教室，由教師教給我們知識(shí)，還有電教設(shè)備做為輔助教學(xué)的工具。而我們呢有些同學(xué)竟不珍惜時(shí)間，當(dāng)教師將知識(shí)傳授給我們時(shí)，他們竟然上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，平常不注意這些小細(xì)節(jié)，導(dǎo)致成績不好，追悔莫及。剛剛進(jìn)展過的期中考試不就是個(gè)最好的例證嗎一分耕耘，一分收獲。這是亙古不變的真理。作為學(xué)生，我們有那么優(yōu)越的條件，那么多負(fù)責(zé)人的教師，還有父母對(duì)我們無微不至的關(guān)心，想到徐本禹教師，想到在大山深處渴望獲得知識(shí)的學(xué)生，難道我們不應(yīng)該感謝父母的照顧，感謝教師的關(guān)心，感謝學(xué)校給我們提供這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，想想對(duì)自己有過幫助的人，想想他們對(duì)自己的期望，相信各位就會(huì)充滿力量。當(dāng)你看到身邊有需要幫助的人，想想徐本禹教師的精神和他那一首令無數(shù)人感動(dòng)的小詩，相信你就會(huì)毫不猶豫的伸出自己的雙手去幫助需要幫助的人。遇到任何人或事，以一顆坦誠的感恩的心去面對(duì)，就會(huì)英勇起來，不會(huì)去逃避。就會(huì)像徐本禹教師一樣，有超凡的耐力去度過困難。讓我們時(shí)時(shí)刻刻將感恩之情充滿心間吧!懂得別人對(duì)自己的愛并懂得去愛別人，相信你就是一個(gè)感恩的人!我的演講到此介紹，謝謝大家!做一個(gè)誠信的人演講稿做一個(gè)誠信的人趙昱迪尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師，親愛的同學(xué)們，大家下午好！我是六年級(jí)一班的趙昱迪，我今天演講的題目是《做一個(gè)誠信的人》。誠信是什么？誠信是商鞅城門立木的一言九鼎；誠信是季布____不換的一諾____；誠信是曾子返家殺豬的言行必果；誠信是韓信興隆贈(zèng)婆的言而有信……一言九鼎讓商鞅變法獲得圓滿成功；一諾____讓季布于重重危機(jī)中安然脫險(xiǎn)；言行必果讓曾子成為一代教育大家；言而有信讓韓信贏得赫赫威名……那不講誠信會(huì)怎樣？周幽王烽火戲諸侯，失了天下；趙高指鹿為馬，群臣失了氣節(jié)；洛陽商人毀約背信，丟了性命；國民黨撕毀協(xié)定，悍然發(fā)動(dòng)皖南事變，成了民族罪人……由此可見，誠信是道路，隨著開拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著博學(xué)者的求知累積；誠信是成功，隨著奮斗者的足跡鑄就；誠信是種子，隨著進(jìn)取者的仁慈萌芽……誠信，是一道無形的力量，自古就是我們崇尚的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，融入我們民族的血液，成為我們衡量一切道德價(jià)值的基石。人無信不立。誠信，是為人之本。不誠信也容許以欺騙一時(shí)，但最終會(huì)失去人們的信任，導(dǎo)致失敗的下場。因此，我們一定要堅(jiān)守誠信。在日常學(xué)習(xí)中，有的人沒做作業(yè)，就抄襲別人的，或者對(duì)教師扯謊；有的人學(xué)習(xí)不努力，又怕考不好被批評(píng)，就作弊……這種行為怎么稱得上是個(gè)誠信的小學(xué)生呢？金無足赤，人無完人。人的成長中不可能沒有弱點(diǎn)，不可能不犯錯(cuò)誤，這并不可怕，可怕的是逃避錯(cuò)誤。我們惟有老實(shí)、坦然的對(duì)待自己的缺點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥，力求讓自己更完美。讓我們積極行動(dòng)起來，一起做講求誠信的小學(xué)生！讓誠信像陽光灑滿我們生活的每個(gè)角落，讓我們的心靈開出最圣潔的誠信之花！我的演講到此完畢，謝謝大家！拓展閱讀：勿以善小而不為，勿以惡小而為之六年一班趙昱迪走過花開，踏過落雪，如輪的光陰將我們載向這一派如華的春光：大街上熙來攘往；建筑工地上一片繁忙；鳥兒在騰起翠煙的枝頭歡唱；連角落里的草芽也不甘落后，露出嬌嫩的臉龐。又趁著溫暖的春風(fēng)吹送沖動(dòng)人心的消息：讓社會(huì)精神文明之花開遍中華！但在一片美妙中，卻總有一些不和諧的畫面出現(xiàn)：顛簸的公交上，白發(fā)老人困難站立，卻無人讓座；喧囂的路口旁，車流穿梭紅燈閃爍，卻總有人揚(yáng)長而過……那在我們的校園里，又如何呢？吐了芽的楊柳，被狠狠折下；歡騰的課間，突然沖出一句臟話；朝夕相處的課桌被亂涂亂畫；嚼過的口香糖如斑斑霉點(diǎn)；拖掃過的地面，隨意丟棄的紙屑如片片雪花；也許有的同學(xué)會(huì)說：這有什么呀，不都是小事嗎？可是，你有沒有想過：假設(shè)那位白發(fā)蒼蒼的老人是你的爺爺；假設(shè)那剛被折下的柳枝昨日還陪我們玩耍；假設(shè)那句臟話直向我們沖來；假設(shè)那塊紙屑正躺在我們揮灑過汗水的地方……你一定不會(huì)這樣說！因?yàn)槟愕懒瞬涣夹袨榱?xí)慣的害處：不僅害人，更害已！因"小惡",我們冷淡了親人、冷落了友誼、無視了公德、丟棄的自我。那么我們?cè)趺崔k？對(duì)！堅(jiān)決的向"不良行為習(xí)慣"說再見！因?yàn)椋翰シN一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。讓我們響應(yīng)____的偉大號(hào)召，爭做文明小學(xué)生！從自己做起，從小事做起，尊重別人、善待生命，與身邊的一切和諧共處！為創(chuàng)立：敬人者，人衡敬之；愛人者，人衡愛之的文明社會(huì)出一份力！教師演講稿：和你一起成長教師：和你一起成長演講者：張漢果有人說“教師工作是一件幸福的苦差事”，確實(shí)是這樣的，她雖苦，但卻可以飽嘗其他職業(yè)無法體會(huì)的幸福。去年的夏天經(jīng)歷一番心力交瘁的考試之后，我終于拿到了自己職業(yè)生涯的錄取通知書。滿懷期待的我走進(jìn)了高新一中，剛開學(xué)的日子讓我疲憊不已，我的家人告訴我，我也告訴我自己，年輕吃點(diǎn)苦是好事兒，這種生活叫充實(shí)！直至去年11月份，那天晚上家人打來說，奶奶在前幾天做了個(gè)小手術(shù)……心中突然咯噔了一下，我才第一次開始審視自己?；叵牍ぷ饕詠?，我無視了太多東西，我的生活被工作充滿的滿滿的。這樣好嗎？這是我喜歡的職業(yè)嗎？那夜，我深化反省了自己，對(duì)于這個(gè)職業(yè)我是喜歡的，否那么怎會(huì)兩輪穿梭與每個(gè)考試之中，怎會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫騺y了原有的生活。至于失去的，不是工作讓我忽略了，而是自己沒有安排好工作從而忽略了生活。從此我開始學(xué)著合理安排時(shí)間，發(fā)現(xiàn)越來越有條理了，發(fā)現(xiàn)自己開始成長了。但生活似乎沒有想象中的那么一帆風(fēng)順，也正因?yàn)槿绱?，才?huì)銘記和成長。明晰地記得，又是一個(gè)晚上，在查寢的路上，突然接到家長的，還在我一頭霧水的時(shí)候，一句“你這教師怎么當(dāng)?shù)?，怎么那么不?fù)責(zé)任？”深深的刺痛了我。我嘶啞著聲音，壓低了喉嚨，聽完了家長的。掛完，眼淚伴著委屈和持續(xù)半個(gè)月的過敏、發(fā)燒、咳嗽的疲憊一下全涌了出來。隨行的教師的肩膀和話語給了我很大的撫慰。當(dāng)我次平靜下來，我第二次問審視自己，“難道我真的不是一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師嗎？”“不、不是這樣的。我雖不優(yōu)秀但我在努力做的更好，我也許還不是一個(gè)合格的教師，但至少我沒有忘記自己的初衷，我在向合格教師進(jìn)發(fā)。但我確定我是負(fù)責(zé)任的。對(duì)，是這樣的?！边@是一個(gè)聲音在耳邊響起“沒有批評(píng)就沒有進(jìn)步”對(duì)啊，這不是我們教師經(jīng)常給學(xué)生說的話嗎？換個(gè)角度看問題瞬間就豁然開朗了，之前的陰郁一掃而光。家長沒有錯(cuò)，她只是太愛自己的孩子，站在一個(gè)母親的立場上一切變得不那么難過了。從那天起，我又成長了一步。有時(shí)候，問題出現(xiàn)時(shí)，先讓自己平靜下來，換個(gè)角度對(duì)待它，也許問題就迎刃而解了。上天在給你一耳光之后，往往會(huì)再給你一塊糖。所謂塞翁失馬焉知非福。在物理學(xué)上我們都知道力是互相的，在成長的路上也是這樣的。你們的成長需要家長和教師，教師的成長同樣也離不開你們。七七的同學(xué)們你們記得么？去年的12月12日，在你們犯錯(cuò)之后，我沒有像往常一樣大聲呵斥你們，而是板著陰云般的面孔跟你們溝通之后留下一句“從如今開始，本周我不再管你們，我只上我的課做我分內(nèi)的事?！闭f完便揚(yáng)長而去。接下來的時(shí)間里，我并沒有因?yàn)樯僬f話而有所釋放。反倒一直問他們還是孩子，自己不聞不問成嗎？我跟英語教師打招呼幫我留意，我抓到班上的學(xué)生偷偷的詢問。第二天上午課下課鈴聲響后，你們?nèi)w起立一句“教師，對(duì)不起”讓我感動(dòng)。但我仍然強(qiáng)忍心中的喜悅，默不吭聲走了出去。因?yàn)槲抑?，你們需要自律、需要自立。那幾天你們的表現(xiàn)出奇的好，所有的擔(dān)憂都顯得那么多余。從此，我又告訴自己適當(dāng)?shù)姆攀?，也是一種讓你們變得更好的方法。我竊喜，在教師成長的路上，我又前進(jìn)了一步。工作是瑣碎的，但作為班主任的幸福也全來自于這些瑣碎。而這些瑣碎的幸福是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力之。當(dāng)因事請(qǐng)假返校后修改作業(yè)你在隨筆中寫到：“今天晚上的晚自習(xí)教師沒來，不知為什么總感覺缺少了一種親切，內(nèi)心不免有一絲失落。我希望，當(dāng)明天見到教師時(shí)，她可以滿面春風(fēng)、精神振奮，激情澎湃地給我們上課，教師我們等你！”一句我等你，幸福感油然而生；當(dāng)生病時(shí)因聲音嘶啞，兩個(gè)班的幾個(gè)課代表拿著寫滿導(dǎo)入語、過渡語、總結(jié)語的學(xué)案來給我“審核”時(shí)、課堂上你們一個(gè)個(gè)專注的眼神、讓我心中的自足感升騰，真想說：有你們，我驕傲！不知何時(shí)、何事已讓我們?nèi)跒橐惑w，快樂著你們的快樂，悲傷著你們的悲傷。也許是，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你們的奮進(jìn)與拼搏；也許是班級(jí)活動(dòng)時(shí)你們的熱情與付出、也許是足球場上你們失意時(shí)的嘆息與淚水；抑或是當(dāng)我們第一次在七七班教室的相遇……有人說過，最長情的告白是陪伴。作為一名教師，我有幸能在你們成長歷程中走過，也許在這條路上，我對(duì)你的呵斥多了一點(diǎn)兒，對(duì)你更嚴(yán)厲了一點(diǎn)兒，哪怕最終不會(huì)留下一絲墨色，但作為教師，都是為了讓你再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！同樣，你們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴會(huì)成為我成長中不可或缺的一部分。在成長的路上坎坷和崎嶇是缺乏為懼的，只要我們心中有支撐點(diǎn)，就可以踩著它然后微笑前行。還記得，我告訴你們的我特別喜歡的泰戈?duì)柕哪蔷湓拞帷愕呢?fù)擔(dān)將成為幸福，你的苦將照亮前行的路。在前行的路上你不孤單，我陪你一起成長！同學(xué)們，在前行的路上你們不會(huì)孤單，我們陪你們一起成長！做一個(gè)節(jié)約的人演講稿做一個(gè)節(jié)約的人各位尊敬的評(píng)委、教師們，你們好！我是168班的覃靖雯，今天我演講的題目是《做一個(gè)節(jié)約的人》。我們的中國早在兩千年前就已是一個(gè)泱泱大國。據(jù)2023年的全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國人口已達(dá)將近14億人。14億，多么龐大而驚人的一個(gè)數(shù)據(jù)，幾乎占了世界人口的百分之二十！人口過多未必是一件好事。它意味著什么？意味著人類對(duì)于各類資的消耗會(huì)越來越多，我們的自然資會(huì)隨著人口的增長而變得越來越緊張、環(huán)境會(huì)逐漸走向惡化。但即便這樣，人們也未曾停頓對(duì)自然資和環(huán)境的壓榨。這片廣袤的中國大地已經(jīng)變得傷痕累累。我想每個(gè)人都不希望看到這樣的現(xiàn)狀。對(duì)此，我們能做什么呢？我們需要追求并創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)開展的社會(huì)。這其中的措施之一，就是節(jié)約。你也許會(huì)說，我們大多是普通人，我們的力量太過微薄，挽救環(huán)境又從何談起？一滴水雖然只是一滴水，但千萬滴水會(huì)聚在一起，就可以成為海洋；一點(diǎn)星火雖然只是一點(diǎn)星火，但無數(shù)點(diǎn)星火聚集在一起，就可以帶來耀眼的光芒。我相信只要全民都參與到節(jié)約的隊(duì)伍中來，就一定能拯救這片土地。節(jié)約，顧名思義，就是節(jié)省、節(jié)省的意思。它包含了很多方面：節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約木制品等等。就拿節(jié)約用水來說吧。水是人類的生命之，我們生存的每一天幾乎都離不開水。我國淡水資總量排在世界第六，但人均淡水擁有量只相當(dāng)于世界人均淡水的四分之一。我國的缺水城市目前已達(dá)二百多個(gè)，尤其是北部和西部的一些城市，缺水停水已成家常便飯。當(dāng)我們翻開水龍頭的時(shí)候，清涼的自來水就會(huì)潺潺流出，所以身在南方的我們可能感受不到淡水資的匱乏。但一千多年前的樓蘭古城正是因?yàn)槿彼鴱囊黄G洲變?yōu)槊ＣＩ衬Ｔ谛l(wèi)星拍攝的照片上，我們也可以看到有數(shù)百個(gè)湖泊正在干涸，一些地方性的河流也在逐漸消失。淡水資的銳減，給人們的生活帶來極大的影響。我們無法洗臉、無法洗澡；干旱的農(nóng)田無法長出農(nóng)作物；水價(jià)居高不下。如何盡快地防止或停頓這樣的現(xiàn)狀呢？我們應(yīng)及時(shí)樹立節(jié)水惜水的意識(shí)。水并不是取之不盡，用之不竭的，我們不能隨意揮霍，要時(shí)刻存有水資危機(jī)意識(shí)，警示自己節(jié)約用水。詳細(xì)措施表達(dá)在：家庭用水，一水多用；盡量使用節(jié)水型器具；縮短洗手或淋浴的時(shí)間。節(jié)水的方式還有很多很多，節(jié)約的方面也不只節(jié)水這一種，只要每個(gè)人都身體力行，改善自然環(huán)境就沒有什么不可能。節(jié)約是一個(gè)人道德的表達(dá)。想要做一個(gè)有道德的人，首先就應(yīng)該從節(jié)約做起。讓我們大家都行動(dòng)起來，因?yàn)楣?jié)約不僅僅是一個(gè)，我們需要付諸行動(dòng)！演講稿做一個(gè)誠信的人趙xx尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師，親愛的同學(xué)們，大家下午好！我是六年級(jí)一班的趙昱迪，我今天演講的題目是《做一個(gè)誠信的人》.誠信是什么？誠信是商鞅城門立木的一言九鼎；誠信是季布____不換的一諾____；誠信是曾子返家殺豬的言行必果；誠信是韓信興隆贈(zèng)婆的言而有信……一言九鼎讓商鞅變法獲得圓滿成功；一諾____讓季布于重重危機(jī)中安然脫險(xiǎn)；言行必果讓曾子成為一代教育大家；言而有信讓韓信贏得赫赫威名……那不講誠信會(huì)怎樣？周幽王烽火戲諸侯，失了天下；趙高指鹿為馬，群臣失了氣節(jié)；洛陽商人毀約背信，丟了性命；國民黨撕毀協(xié)定，悍然發(fā)動(dòng)皖南事變，成了民族罪人……由此可見，誠信是道路，隨著開拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著博學(xué)者的求知累積；誠信是成功，隨著奮斗者的足跡鑄就；誠信是種子，隨著進(jìn)取者的仁慈萌芽……誠信，是一道無形的力量，自古就是我們崇尚的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，融入我們民族的血液，成為我們衡量一切道德價(jià)值的基石。人無信不立。誠信，是為人之本。不誠信也容許以欺騙一時(shí)，但最終會(huì)失去人們的信任，導(dǎo)致失敗的下場。因此，我們一定要堅(jiān)守誠信。在日常學(xué)習(xí)中，有的人沒做作業(yè)，就抄襲別人的，或者對(duì)教師扯謊；有的人學(xué)習(xí)不努力，又怕考不好被批評(píng)，就作弊……這種行為怎么稱得上是個(gè)誠信的小學(xué)生呢?金無足赤，人無完人。人的成長中不可能沒有弱點(diǎn)，不可能不犯錯(cuò)誤，這并不可怕，可怕的是逃避錯(cuò)誤。我們惟有老實(shí)、坦然的對(duì)待自己的缺點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥，力求讓自己更完美。讓我們積極行動(dòng)起來，一起做講求誠信的小學(xué)生！讓誠信像陽光灑滿我們生活的每個(gè)角落，讓我們的心靈開出最圣潔的誠信之花！我的演講到此完畢，謝謝大家！我與企業(yè)一起成長演講稿我與企業(yè)共成長演講稿“這是我爸得到的電飯鍋，那是我爸得的羽絨被，那是……”每當(dāng)我家來了客人，我那上小學(xué)的女兒就會(huì)向他們夸耀。聽了女兒的介紹，客人們總是向我投來崇敬的目光，我為此而驕傲，也為此而愧疚。92年我畢業(yè)于行流電校，因?yàn)樵谛r(shí)表現(xiàn)突出而入黨，我也因此而順利地進(jìn)了西湖供電所，工作伊始，雖然有些理論知識(shí)，但沒有理論經(jīng)歷，以致工作無從下手，屢屢碰壁，好在師傅們的熱心幫助，諄諄教誨，工作不久便能適應(yīng)各種工作。由于不愿閑著，供電所總有干不完的活，盡管披著星星去，戴著月亮歸，時(shí)間還是顯得很緊張。以致母親總是報(bào)怨地說：“以后成了家，怎么辦？”工作不久，我與妻子結(jié)婚。95年午收時(shí)節(jié)我妻子臨產(chǎn)，我懷著無比喜悅的心情等待著孩子的降生。但對(duì)于供電所來說，那段時(shí)間卻是一段黑色的日子。那時(shí)的10kv線路嚴(yán)重老化，且為兩線一地式運(yùn)行，又逢狂風(fēng)暴雨，我所的10kv線路幾乎癱瘓，一次風(fēng)雨下來有多處斷線，往往是今天的搶修還沒有完畢，明天又有刮風(fēng)斷線，這樣的日子整整持續(xù)了半個(gè)月。我們的同事被折磨的精疲力竭，又心急如焚，這一個(gè)星期對(duì)于像我這樣的農(nóng)電工來說是何等的重要??！因?yàn)檗r(nóng)忙莫過于收麥種黃豆。我的同事這樣，我更是如此。當(dāng)我拖著疲憊的身軀回到自家的麥場看到滿頭銀絲的母親，嚴(yán)重駝背的父親，挺著大肚子行動(dòng)不便的妻子繁忙在麥場時(shí)，我不禁淌下了愧疚的淚。“誰讓我是一名____員，是農(nóng)電大家庭的一員呢？為了農(nóng)電大家庭，我只能這樣做—舍小家顧大家?！泵鎸?duì)眼前的情景，我只有默默地?fù)嵛孔约骸Ｎ覅⒓庸ぷ饕詠?，類似以上的情況太多，太多。今年除夕，我們剛放過接年的鞭炮，正準(zhǔn)備與妻子，女兒、兒子共進(jìn)年夜飯的時(shí)候，鈴?fù)蝗豁懫?，是所長打來的求援，因?yàn)橛袃蓚€(gè)地方同時(shí)出現(xiàn)故障，搶修人員不夠，臨時(shí)通知前去搶修。我二話沒說，穿衣就走，此時(shí)年幼的兒子上前抓住我的手：“奶奶說今天是除夕，不興干活”。說完撅起了小嘴，我俯下身子告訴兒子：“爸爸不干活，有人就看不到電視了”。兒子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我騎上摩托車消失在夜色里，消失在妻子、兒女戀戀不舍的目光里。等我搶修回來，女兒、兒子已酣然入睡，只有妻子單獨(dú)坐在電視機(jī)旁等待我的歸來。我看著早已涼透沒有動(dòng)一點(diǎn)的年夜飯，心里一陣心酸：“孩子，我欠你們的太多、太多了?！笔嗄陙恚夜ぷ髟谶@個(gè)農(nóng)電大家庭，生活在這個(gè)農(nóng)電大家庭，也成長在這個(gè)農(nóng)電大家庭，有著數(shù)不盡的心酸，也有著享不盡的快樂，其間我屢次被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀黨員，由一名抄核收人員到主管會(huì)計(jì)、經(jīng)營班長、平安員到副所長，一步一個(gè)腳印地成長為供電所的一名管理者，我找到了施展個(gè)人才華的舞臺(tái)，尋求到人生的無限樂趣。面對(duì)一個(gè)個(gè)榮譽(yù)、一次次獎(jiǎng)勵(lì)，感到驕傲又愧疚，但為了企業(yè)的開展，為了增加主人翁意識(shí)，我無怨無悔，我以后還要更加努力盡心效勞，盡力先行，為建立“一強(qiáng)三優(yōu)”的現(xiàn)代公司而添磚加瓦。學(xué)生演講稿:做一個(gè)有道德的人親愛的教師們、親愛的同學(xué)們：今天，我演講的題目是《做一個(gè)有道德的人》。意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ)?！笨梢娮鲆粋€(gè)有道德的人是多么的重要啊。什么是道德？我?guī)еЩ笕で笏恼_答案。爸爸說：道德就是要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要從身邊的小事做起，嚴(yán)于律已。媽媽說：道德就是最美麗的花兒，要求人做事必需要問心無愧，心胸坦蕩。爺爺說：道德是我們中華民族歷來崇尚的傳統(tǒng)，是在社會(huì)中自然而然形成的一個(gè)行為標(biāo)準(zhǔn)。奶奶說：道德就是一種信譽(yù)，要誠以待人，取之有道，不貪圖不屬于自己的東西。我繼續(xù)思索了很久，找尋了很久，終于有了找到了自己的答案。道德就是感恩。記得以前聽過的一個(gè)故事，講述的是從前有一和尚被人甩了一巴掌，氣憤地在沙灘上寫下“x年x月x日被x人打”，后來遇險(xiǎn)被別人搭救了，又在巖石上刻下“x年x月x日被x人救”。朋友奇怪地問他為什么兩次在不同的地方寫字，他答復(fù)說：“巴掌之痛寫在沙灘上，很快就會(huì)被海水沖了；相助之恩卻似刻在石頭上的字，天長地久?！笔茄?！我們成長在這個(gè)幸福的年代，父母的養(yǎng)育之情，教師的教育之恩，以及社會(huì)給我們無私的關(guān)心，都需要我們通過努力學(xué)習(xí)，增長知識(shí)和本領(lǐng)才能給他們頎慰呀。所以，感恩不也是一種道德嗎？道德就是奉獻(xiàn)。教師常常以____爺爺小時(shí)候的故事教育我們。印象最深地，就是講他12歲那年，跟隨伯父在奉天讀書的時(shí)候，有一次，教師提出“為什么讀書”的問題。____站起來響亮而嚴(yán)肅地答復(fù)說：“為中華崛起而讀書。”充分表達(dá)了他要為祖國獨(dú)立富強(qiáng)而發(fā)憤學(xué)習(xí)的宏偉理想。他也是這么履行自己諾言的，一生為國為民鞠躬盡瘁，死而后已，成為全國各族人民親愛的總理。還有許許多多、不勝枚舉的前人們，將自己的畢生精力奉獻(xiàn)給祖國，讓我們的國家日益繁榮興盛。他們不也是有自己的實(shí)際行動(dòng)踐行一種道德嗎？道德就是謙讓。記得有一次，我和媽媽到超市購物，我們?cè)谑浙y臺(tái)前排了很長時(shí)間的隊(duì)才輪到我們。就在這時(shí)，有一位70多歲的老人突然跌跌撞撞地走到了我們前面?？蓩寢寘s好似讓著他一樣，什么話也沒說，而且還把身子往一邊讓了讓。我剛要生氣，媽媽卻悄悄地拿了我一下，說：“人家是老人呀，我們讓一下有什么關(guān)系呀！”這讓我不由得想起，平時(shí)在公交車上，大家優(yōu)先給老人、孕婦讓做的事情。是呀，謙讓不也是一種道德嗎？道德沒有重量，卻可以讓人有泰山之重；道德沒有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的心靈高貴；道德沒有體積，卻可以讓人的情緒高昂。道德是做人的準(zhǔn)那么！親愛的同學(xué)們，道德就在我們的身邊。它無時(shí)無刻不在陪伴著我們。讓我們牢記一句話“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。讓我們就從今天開始，從小事做起，用實(shí)際行動(dòng)證明我們是一個(gè)有道德的人。讓我們追隨道德之光，讓道德在生命中綻放最絢麗的色彩吧！我的演講完畢了，謝謝大家！做一個(gè)懂得感恩的人演講稿同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是《感恩》。中國有許多節(jié)日，這些年從國外也傳來了許多節(jié)日，。在美國，每年的11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)，那一天，無論天南地北的孩子都要趕回家;那一天，人們要感謝父母，師長，感謝社會(huì)，感謝生活;那一天，美國家庭要舉行豐富的感恩宴，不僅為自己，也為窮人，孤兒，漂泊者們，讓這些不幸的人們?cè)诟卸鞴?jié)里也得到一份人間的溫暖。。其實(shí)對(duì)我們來說有沒有感恩節(jié)并不重要，重要的是我們每個(gè)人是否有一顆感恩之心。有個(gè)年輕人，大學(xué)畢業(yè)后到一家條件非常好的合資企業(yè)應(yīng)聘。招聘的考官問他的問題是：“請(qǐng)問你給你母親洗過腳嗎？”年輕人答復(fù)：“沒有”。考官便說：“那我希望你下個(gè)禮拜再來面試，但有個(gè)條件，回去做一做”。年輕人回到家里，把面試的全過程詳詳細(xì)細(xì)地告訴了他的母親。母親為了能讓孩子進(jìn)入條件這樣好的企業(yè)工作，成全了兒子的愿望，把自己的雙腿伸進(jìn)了兒子第一次給他端來洗腳水的腳盆里。當(dāng)年輕人第一次摸到母親那雙象棒槌一樣細(xì)細(xì)的腿時(shí)，眼淚忍不住流了下來……他想起：自己的大學(xué)學(xué)業(yè)不就是靠著母親這樣一雙細(xì)細(xì)的棒槌一樣的腿四處奔波，為人打工、賺錢完成的嗎？他又想起：每到月初，自己就在那兒心安理得地等媽媽寄錢來，卻從未想過媽媽籌錢這么困難！從此，他每天都要給母親洗腳。一個(gè)禮拜后他去面試，那位考官問他：“回去做了沒有？”他點(diǎn)點(diǎn)頭：“做了”，考官又問：“你對(duì)我們公司這么要求你，還愿意來嗎？”年輕人說：“公司能不能錄用我，已經(jīng)不是最重要的了，最重要的是我學(xué)到了大學(xué)里沒有學(xué)到的，做人的，根本道理——感恩”。這個(gè)故事，是我在查閱書籍時(shí)看到的?？梢哉f，當(dāng)時(shí)深深震撼了我！直到如今每每想起，都會(huì)觸動(dòng)我埋藏在心底里的那根弦。有恩有愛，是人類生活中最燦爛，最絢麗的文明之花。滴水之恩，涌泉相報(bào)，是人類廣為傳誦的美德。感恩是人之常情，事之長理，懂得感恩也是做人的根本條件之一。不會(huì)感恩，從某種角度講，就是對(duì)人類神圣感情的褻瀆。同學(xué)們，我想，一個(gè)懂得感恩的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是多么美妙;一個(gè)懂得感恩的人，就會(huì)擁有一種平和的心態(tài);一個(gè)懂得感恩的人，就會(huì)快樂地工作學(xué)習(xí)和生活。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，令我們感動(dòng)的事情實(shí)在是太多太多，它表達(dá)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。讓我們懷著一顆感恩的心，用平實(shí)的話語和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的謝意：感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福。做一個(gè)會(huì)感恩的人演講稿篇一：感恩演講稿：做一個(gè)感恩的人感恩演講稿：做一個(gè)感恩的人尊敬的教師們，同學(xué)們：大家好!今日我演講的題目是《做一個(gè)感恩的人》。相信各位在知道徐本禹的事跡后，每一個(gè)人都非常感動(dòng)。徐本禹教師出身貧困，但他卻非常好學(xué)，在他最寒冷的時(shí)候，有很多好心的人伸出雙手幫助他。因此，他感受到了愛的溫暖。在感恩之情的驅(qū)使下，他一個(gè)人孤單單的在大山深處，在搖搖欲墜的小木屋中，在破舊不堪的講臺(tái)前，面對(duì)著山區(qū)孩子們求知的雙眸，盡著他自己微薄的一份力。正如他日記里那首小詩所說的：我愿做一滴水/我知道自己很渺小/但當(dāng)愛的陽光照來時(shí)/我愿將它毫無保存地反射。我想，面對(duì)著這樣一個(gè)人，又看到了這么多求知的雙眸，看到了他們那么艱辛的生活，難道我們就不應(yīng)該珍惜在我們身邊的幸福嗎每天我們來到寬闊亮堂的教室，由教師教給我們知識(shí)，還有電教設(shè)備做為輔助教學(xué)的工具。而我們呢有些同學(xué)竟不珍惜時(shí)間，當(dāng)教師將知識(shí)傳授給我們時(shí)，他們竟然上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，平常不注意這些小細(xì)節(jié)，導(dǎo)致成績不好，追悔莫及。剛剛進(jìn)展過的期中考試不就是個(gè)最好的例證嗎一分耕耘，一分收獲。這是亙古不變的真理。作為學(xué)生，我們有那么優(yōu)越的條件，那么多負(fù)責(zé)人的教師，還有父母對(duì)我們無微不至的關(guān)心，想到徐本禹教師，想到在大山深處渴望獲得知識(shí)的學(xué)生，難道我們不應(yīng)該感謝父母的照顧，感謝教師的關(guān)心，感謝學(xué)校給我們提供這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，想想對(duì)自己有過幫助的人，想想他們對(duì)自己的期望，相信各位就會(huì)充滿力量。當(dāng)你看到身邊有需要幫助的人，想想徐本禹教師的精神和他那一首令無數(shù)人感動(dòng)的小詩，相信你就會(huì)毫不猶豫的伸出自己的雙手去幫助需要幫助的人。遇到任何人或事，以一顆坦誠的感恩的心去面對(duì)，就會(huì)英勇起來，不會(huì)去逃避。就會(huì)像徐本禹教師一樣，有超凡的耐力去度過困難。讓我們時(shí)時(shí)刻刻將感恩之情充滿心間吧!懂得別人對(duì)自己的愛并懂得去愛別人，相信你就是一個(gè)感恩的人!我的演講完畢，謝謝大家!篇二：感恩演講稿學(xué)會(huì)感恩曾經(jīng)盛開的薔薇，雖經(jīng)雨打風(fēng)吹，但和著微風(fēng)，還有縷縷暗香飄過?！}記上帝也許不公平，對(duì)于某一個(gè)人給予的苦難太多。但另一方面，上帝又很公平，因?yàn)樗o了我們命運(yùn)的恩人。人生的路既崎嶇又坎坷，一不小心，栽得滿身是傷。還好，一個(gè)好心人施于你一句關(guān)愛，你從此覺得不再孤單，因?yàn)橥瑫r(shí)度過人生的人還很多，你也懂得知恩圖報(bào)，也學(xué)會(huì)了從此要幫助別人。沒有陽光，就沒有日子的溫馨；沒有雨露，就沒有五谷的豐收；沒有水，就沒有生命；沒有親情、友誼和愛情，那么世界將是一片孤獨(dú)的黑暗。正因?yàn)槲矣鲆娏死卒h，世界變得如此亮堂，我們不再擔(dān)憂黑暗中碰得鼻青臉腫，假設(shè)我們每個(gè)人都變成了雷鋒，那么人生的路將照得夜如白晝。羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。更何況人呢。面對(duì)曾經(jīng)幫助自己的恩人，我們需要盡最大努力去回報(bào)。所謂“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，講的就是感恩。授人以飯，也許他會(huì)渡過難關(guān)，也許他會(huì)成就輝煌，但授人者施人不回報(bào)，作為一個(gè)受者要做一個(gè)有謙虛之德的人，一個(gè)有敬畏之心的人，這樣才能回報(bào)我們命運(yùn)的恩人。銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德。古人做得很好，這就是華夏古老民族的精神，一個(gè)知恩圖報(bào)的信念。因?yàn)樗麄兘o了我們最大的幫助，至少對(duì)于我們承受恩德的人來說是這樣。倘假設(shè)每個(gè)人都冰著一張臉龐，那么人世間就和地獄差不多，雖然太陽還是一天一天地升起。正因?yàn)橛腥耸┒?，有人?bào)恩，我們的生存空間才鳥語花香，饒有情趣。投之以桃，報(bào)之以李。詮釋著命運(yùn)的方略，洋溢著生命的氣息。一個(gè)和諧的環(huán)境，造就一批命運(yùn)的恩人，讓他們傳播上帝的法旨，將愛心帶給人間，將人世間的凄楚拋向天際。學(xué)會(huì)感恩，努力感恩，感謝我們的朋友，感謝我們的父母，以及感謝我們命運(yùn)的恩人，是他們讓我們懂得人間的滄桑，人間的溫暖。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)著去感恩，將冰冷的世界變得溫暖，變得豐富多彩。讓我們的世界連起來，用愛心串聯(lián)起每一個(gè)角落，將愛拋向最需要的地方。將被愛者傳承，讓每一個(gè)苦難的心靈承受愛心的呼喚，回應(yīng)無窮的力量。學(xué)會(huì)感恩，將愛心回報(bào)我們命運(yùn)的恩人。人生是一場苦旅，它很漫長，但我們遇見了命運(yùn)的恩人，是他讓我們的人生變得多彩。學(xué)會(huì)感恩，讓感恩的心飛出萬里，用感恩的心溫暖整個(gè)世界。感恩中國感恩汶川大地震一周年祭在災(zāi)難中奮起，在災(zāi)難中超越，在災(zāi)難中凝聚。我們這個(gè)民族在災(zāi)難中失去的，也將由我們的進(jìn)步來補(bǔ)償文/本刊評(píng)論員時(shí)近一年，為汶川地震死難者鳴響的汽笛聲猶在耳。一次地震激發(fā)人心，十三億人努力照亮靈魂。感恩中國，讓我們生長于這個(gè)人心高尚、光明照耀的時(shí)代；感恩中國，讓我們有幸在960萬平方公里土地上，與遍地平凡英雄同一脈搏；感恩中國，讓我們剎那間沖破平庸與狹隘，一次又一次諦聽、理解、承受、珍惜那無數(shù)尊貴的生命。一年行盡，回望巨災(zāi)襲來后的日日夜夜，每一個(gè)平凡日子，留下奇跡的筆觸，每一個(gè)生命，都至尊至圣，每一秒鐘寂靜，由無數(shù)祈盼、祝愿譜成。感恩中國，讓我們有時(shí)機(jī)看到每一個(gè)生命放射出同樣光明。我們難以忘記，____和共和國總理地震災(zāi)區(qū)堅(jiān)執(zhí)身影；難以忘記，高空穿云撲險(xiǎn)十三位傘兵；難以忘記，懸崖邊手手相連子弟兵人鏈；難以忘記，橘紅色消防隊(duì)員在廢墟上躍動(dòng)。更多平凡讓我們深深銘記：有父母捐軀搶救膝下兒女，有教師衛(wèi)護(hù)自己學(xué)生，有在無人處痛哭親人村支書，有不問家人盡忠公職派出所干警；有大情行義唐山隊(duì)伍，有千里馳援民營廠主，有救人不計(jì)代價(jià)出租車司機(jī)，有都市街頭獻(xiàn)血隊(duì)伍蜿蜒長龍；有淚水打濕鏡頭新聞?dòng)浾撸袩o影燈照亮白衣天使，有忠貞犧牲直升機(jī)駕駛員，有廢墟邊播種無言農(nóng)夫。還有平地涌起，無處不在的志愿者。行勝于言，他們是苦痛者的撫慰，救難者的助力，一切受災(zāi)百姓、需要者的至愛親朋。涓滴等洪流，筆墨難盡述。在那一刻，960萬平方公里土地上，每一個(gè)人，每一個(gè)位置，每一個(gè)言行，尊貴與平凡，生者與死者，災(zāi)區(qū)內(nèi)與外，13億中華兒女熠熠同光，正大光明。感恩中國，讓我們?cè)跒?zāi)難中，拋棄狹劣，放下偏執(zhí)，直面生命。巨災(zāi)后的一年，我們動(dòng)用國家最精銳力量，也向每一個(gè)普通人的努力致敬；我們啟動(dòng)對(duì)口支援體制、集中政府資傾斜配置，也放手讓市場發(fā)揮作用；我們汲取學(xué)者專家智慧救災(zāi)重建，也傾聽普通人點(diǎn)滴音聲。我們不再遽論鄉(xiāng)鎮(zhèn)村基層干部，他們奉獻(xiàn)，他們犧牲，他們同樣是受災(zāi)群眾，又是受災(zāi)群眾的組織者、主心骨；我們不再輕議農(nóng)民，他們沉默，他們?nèi)淌?，他們?cè)跓o言中堅(jiān)韌頑強(qiáng)，他們是大地和地上生命的主人。讓我們?cè)俅位貞浫齻€(gè)平時(shí)爭議不休的群體：地震中，許多位中小學(xué)教師，為保護(hù)學(xué)生獻(xiàn)出自己生命，他們?cè)诘卣鹬袨閯e人犧牲生命最多；幾乎所有災(zāi)區(qū)公安民警，都放下自己家人，維護(hù)公共秩序，救人救災(zāi)，他們最顯“無情”；全國最優(yōu)秀醫(yī)生護(hù)士，不計(jì)代價(jià)，輪赴災(zāi)區(qū)，從應(yīng)戰(zhàn)非典到抗震救災(zāi)，他們始終在重大災(zāi)難中奉獻(xiàn)心血、關(guān)鍵時(shí)刻同赴國難。偏執(zhí)在急難中舍棄，紛爭在生命前平息。感恩中國，我們承受，我們包容，我們放下自我偏見與互相攻訐，在光明德行中凝聚共同核心價(jià)值，于平凡日夜里創(chuàng)造每個(gè)人盡忠盡責(zé)環(huán)境。感恩中國，我們承受，我們包容，我們放下自我偏見與互相攻訐，在光明德行中凝聚共同核心價(jià)值，于平凡日夜里創(chuàng)造每個(gè)人盡忠盡職環(huán)境。感恩中國，讓我們能正視缺乏，尋求進(jìn)步，凝聚力量共謀中華偉大復(fù)興。面對(duì)災(zāi)難，中央政府率先垂范，第一時(shí)間公布信息，將透明政府向前大大推進(jìn)一步；國家啟動(dòng)I級(jí)救災(zāi)緊急響應(yīng)，一切行動(dòng)按應(yīng)急預(yù)案和有關(guān)法規(guī)進(jìn)展，法治精神處處彰顯；中央軍委出動(dòng)炮兵、裝甲兵、工程兵、陸軍航空兵等十多個(gè)軍兵種和武裝警察____，共和國精銳千里機(jī)動(dòng)，救民危難刻不留行。在災(zāi)難中奮起，在災(zāi)難中超越，在災(zāi)難中，凝聚起推動(dòng)中國進(jìn)步的偉大力量。我們看到，最近發(fā)生的甲型流感中，國務(wù)院要求依靠科學(xué)、公開透明地加強(qiáng)防控。在涉及群眾切身利益上公開透明，不僅繼承發(fā)揚(yáng)，而且成為預(yù)先指導(dǎo)原那么；我們看到，抗震救災(zāi)后及時(shí)修訂相關(guān)法規(guī)，救災(zāi)資金全程監(jiān)視，全國清查中小學(xué)危房……各個(gè)領(lǐng)域不斷創(chuàng)新制度，汲取教訓(xùn)，防患未然成為行政新潮；我們看到，國家應(yīng)急救援力量進(jìn)一步整理、設(shè)計(jì)、組合，國家救災(zāi)制度不斷完善、創(chuàng)新，未雨綢繆中，嶄新的力量在積蓄、建立、運(yùn)用。感恩中國，感恩每一個(gè)平凡生命。我們這個(gè)民族在災(zāi)難中失去的，也將由我們的進(jìn)步來補(bǔ)償。感恩中國，讓我們能重建坐標(biāo)，超越小我，升華生命。汶川地震一年后的經(jīng)歷讓我們相信：中華兒女有著同等責(zé)任，都是共和國主人翁。我們將共同成長，我們將共同承擔(dān)，我們將共同承受、面對(duì)我們共同的明天。由此上溯五千年，從那時(shí)起，為了中華民族生存、開展與進(jìn)步，在一切災(zāi)難和困難險(xiǎn)阻前奉獻(xiàn)、付出、犧牲的人們，他們的精神，與日月同輝。。。。。。，與日月同輝。開頭一：學(xué)會(huì)感恩，走在人生的路上，你會(huì)覺得你快樂無比。感恩父母，是他們給了你生命，這是一個(gè)奇跡，是他們呵護(hù)著生命成長成枝繁葉茂的大樹，父母的牽掛與叮嚀掛滿了這棵大樹的枝頭。開頭二：有陽光，就沒有溫暖；沒有水，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友誼和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗……這些都是粗淺的道理，沒有人會(huì)不懂，但生活中的我們?cè)诶硭?dāng)然地享受著這一切的同時(shí)，卻常常缺少了一顆感恩的心。開頭三：人類自古就懂得感恩。十七世紀(jì)初，到達(dá)美洲的移民遇到了難以想象的困難，處在饑寒交迫之中，在印第安人的幫助下，移民們終于獲得了豐收，在歡慶豐收的日子，移民為感謝上帝和印第安人的真誠幫助，創(chuàng)立了感恩節(jié)。感恩更