大班語言教案

大班語言教案范文8篇一、活動目標(biāo)：1、在游戲中學(xué)習(xí)字寶寶：吃、喝、唱、吹這四個字寶寶，并且認(rèn)識他們的偏旁構(gòu)造。2、會運(yùn)用這四個字寶寶組詞或說一句話。3、經(jīng)過游戲，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。二、活動準(zhǔn)備：小河一條、學(xué)過的字寶寶假定干、吃、喝、唱、吹字卡、嘴巴卡片一張表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張三、活動過程：1、講話引入師:小朋友，今天我們的森林里要展開一場浩大的party，你們想去參加嗎幼：想師：但是我們想直接去參加party可沒那么容易哦!因?yàn)槲覀儧]有門票。那可怎么辦呢沒關(guān)系，森林的管理員剛才給駱老師打了個，她說;只需我們小朋友能闖過她設(shè)置的這些關(guān)口，并能順利通關(guān)就能取得去party的門票了。你們有信心嗎(幼：有)好，我們一同來看看第一關(guān)是什么2、活動過程：第一關(guān)：踩字過河規(guī)那么：幼兒要有次序的踩過小河，并且要記著河里出現(xiàn)過的每個字寶寶，而且能高聲地說出來。(人、上、下、左、右、花朵、小手)師：小朋友，你剛才過河的時候見到了什么字寶寶啊小結(jié)：恭賀小朋友順利經(jīng)過第一關(guān)，下面我們來看看第二關(guān)是什么(2)學(xué)習(xí)新知識第二關(guān)---學(xué)習(xí)新本領(lǐng)規(guī)那么：看以以以下列圖片，并且知道圖片想要告訴我們信息，同時經(jīng)過圖片學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。師：我們來看看森林管理員要我們小朋友學(xué)習(xí)什么新本領(lǐng)----出示嘴巴圖片(小朋友，你知道這是什么嗎)如果用現(xiàn)在的漢字來表示的話，該用什么字呢(出示口字)小結(jié)：嘴巴用漢字來表示能夠讀做口字。但是今天它是和它的小伙伴們一同來的，讓我們一同來認(rèn)識它們吧!依次出示字寶寶：吃、喝、唱、吹，并讓幼兒認(rèn)識這幾個字在平時生活中的作用。(在學(xué)習(xí)中讓幼兒運(yùn)用這四個字組詞)師：小朋友，我們的新本領(lǐng)學(xué)完了，你知道這幾個字寶寶之間有什么相同的地方嗎(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)偏旁：口)小結(jié)：小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)，你們都掌握到了嗎看第三關(guān)：

(幼回復(fù))現(xiàn)在讓我們一同看第三關(guān)：找朋友規(guī)那么：幼兒要拿起自己椅子背后的卡片到草叢里尋找它的好朋友，找到好朋友后要以最快的速度回到地點(diǎn)，并且要高聲說出你的好朋友是誰小結(jié)：恭賀小朋友順利經(jīng)過了前面三關(guān)，森林PARTY快要開始了，只需我們小朋友再順利經(jīng)過第四關(guān)，也就是最后一關(guān)就能拿到門票去參加party了。那第四關(guān)到底是什么呢我們一同來看看：第四關(guān)：門票對對碰規(guī)那么：幼兒只需把自己手上的字卡和剛才在草叢找到的好朋友貼在這張長方形的卡上，就能順利達(dá)成第四關(guān)了。而這也將是孩子們進(jìn)入森林(7)參加森林party

party

的門票。規(guī)那么：孩子們要看清楚自己手上的門票是屬于party哪個地方的，并且要走到相應(yīng)的地點(diǎn)上才能夠，否那么就會被趕出party。師：孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎(幼回復(fù))讓我們一同出發(fā)吧!音樂總結(jié)：今天小朋友開心嗎我們在舞會里認(rèn)識了什么朋友啊再次復(fù)習(xí)新授的字寶寶。一、多種方法識字新課程倡導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的情景中學(xué)習(xí)語文，要經(jīng)過學(xué)生的多種感官來學(xué)習(xí)知識。低年級要以識字為主，課文是識字的載體，要經(jīng)過多種方法來學(xué)習(xí)生字。本課我采用的是隨文識字的方法識字，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，有助于學(xué)生熟記生字，同時，我采用了多種的方法來幫助學(xué)生理解記憶生字。如：學(xué)習(xí)“常〞字我讓學(xué)生說一說你經(jīng)常和誰在一同誰經(jīng)常和你一同玩進(jìn)而理解“?！l頻的意思。再如學(xué)習(xí)“掉、喊、跑〞字，我讓學(xué)生表演動作，經(jīng)過學(xué)生的表演加深學(xué)生們對生字意思的理解，同時也極大地調(diào)換了學(xué)生的積極性。二、發(fā)揮學(xué)生的主動性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)中要充散發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生創(chuàng)建時機(jī)，讓他們充分展示自我。本課教學(xué)中，我充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓他們充分的讀、勇敢的想，勇敢的說、盡興的演。我采取了多種朗誦的形式，充分的給學(xué)生念書的空間，讓他們在讀中感悟，讀出當(dāng)時小朋友們的心情。同時，我引導(dǎo)他們勇敢的想：小朋友們會喊些什么、叫些什么，他們心情怎樣在此根基上我又讓學(xué)生勇敢的演，進(jìn)一步領(lǐng)會到了小朋友們慌亂的樣子。這樣做不單調(diào)換了學(xué)生的積極性，而且使學(xué)生們能入情入境的學(xué)習(xí)，真切理解了課文?；顒幽繕?biāo)：根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。在與老師、同伴共同察看、敘述和議論圖片的過程中，豐富敘述經(jīng)驗(yàn)。知道碰到困難要動腦筋想方法解決?；顒訙?zhǔn)備：故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里;②司馬光砸缸)。活動過程：察看、敘述第一幅圖片，勇敢猜想故事情節(jié)的展開?！镏笇?dǎo)語：這個孩子掉進(jìn)水缸里了，怎么救他呢察看、敘述第二幅圖片?！镏笇?dǎo)語：司馬光想的是什么方法呢嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，敘述故事。自由結(jié)伴敘述。集體交流敘述。猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾，嘗試完整地敘述故事。猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。指導(dǎo)語：①猜猜看，這個孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢②他被救出來此后會怎么做怎么說呢議論故事名稱，完整敘述故事。資料鏈接：司馬光砸缸以前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏?；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。大家玩得正快樂時，突然聽見“撲通〞一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕忙把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來。但是，水缸太高，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有方法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那邊想方法。當(dāng)他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好方法。他急趕忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓〞一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友獲救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開此后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。內(nèi)容：：慶“六一〞〔兒歌〕目的：1、在看圖敘述的根基上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌2、能正確發(fā)出：“摘〞、“啥〞。3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動的興趣。準(zhǔn)備：圖片三幅，每個幼兒一片“彩云〞。重難點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌流程：提問——學(xué)習(xí)兒歌——創(chuàng)編〔一〕、根據(jù)圖片內(nèi)容敘述。老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？出示圖片一，提問：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘〞。出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一〞的？糾正“啥〞的發(fā)音。〔二〕、學(xué)習(xí)兒歌。1〕、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。2〕、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。3〕、分組和個別幼兒朗誦。〔三〕、創(chuàng)編兒歌。1〕、給每個幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假定你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。2)、先請個別幼兒示范。3〕、每個幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。4〕、請幼兒高聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。5〕、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌?！菜摹?、延長活動：回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，此后我們再請你教給大家。大班語言領(lǐng)域活動：反義詞一活動目標(biāo)1、對實(shí)物，圖片的察看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。2、展開幼兒思維矯捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。、學(xué)會正確運(yùn)用反義詞二活動準(zhǔn)備實(shí)物：娃娃，書，糖，藥多媒體課件三活動過程1、經(jīng)過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義1〕出示寶貝盒惹起幼兒興趣。師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著好多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。2〕請幼兒察看比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說出高矮，長短。師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各樣器官，理解什么是反義詞。如娃娃，引導(dǎo)幼兒說出大小如書，引導(dǎo)幼兒說出厚薄如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說出快慢3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友〞。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)5．師幼互動游戲“和我說的做的不同樣〞，體驗(yàn)語言交流的樂趣。6．帶小朋友出去找反義詞。師：總結(jié)：小朋友們，只需我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到好多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。大班繪本故事教案：老鼠娶新娘活動目的：1、喜歡參加敘述活動，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。2、學(xué)習(xí)有序察看圖片的方法，嘗試簡單地描繪人物間的對話。3、能自由、勇敢地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體眼前勇敢、連接地敘述故事。4、理解詞語：殘忍、猛撲過去、撒腿就跑活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各2、表現(xiàn)兔子慌亂、快樂的圖片2張，空白圖

1張1張。3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂磁帶兔和虎活動過程一、導(dǎo)入活動：出示表現(xiàn)兔子快樂、慌亂的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與敘述的興趣。提問：〔指圖1圖4〕這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌亂張的，此后又高快樂興的呢？這中間發(fā)生了什么事呢？二、出示圖圖〔一〕，遮去老虎和大象1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時間？什么地址？2、三只小兔玩得怎樣？3、幼兒敘述，師小結(jié)三、出示圖〔一〕的虎1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖〔一〕的虎。師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準(zhǔn)備吃小兔了，它是怎么做的？〔學(xué)習(xí)詞：猛撲過去，邊說邊做動作?！硯煟嚎吹竭@么殘忍的老虎來了，小兔子怎么辦？〔學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑、又蹦又跳〕2、幼兒敘述，師小結(jié)。四、幼兒分組自由猜想小兔獲救過程。過渡語：這么殘忍的老虎來了，你們幫助小兔子想想看，它們在路上會碰到誰？它是怎么救小兔的？五、出示圖〔一〕中的大象<B>過渡語：你們猜獲得底對不對？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。1、提問：〔1〕三只小兔迅速地跑到河畔，看見了誰？小兔們會對它怎么說？〔2〕你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會怎么說？(幼兒自由敘述)2、出示圖二，幼兒完整敘述圖一、圖二。六、出示圖〔三〕過渡語：大象會用什么方法對付老虎？最后老虎怎么樣了？引導(dǎo)幼兒察看、敘述圖三。引導(dǎo):老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？七、幼兒自由或結(jié)伴完整敘述三幅圖，集體請個別幼兒完整地敘述圖片內(nèi)容，師引導(dǎo)其他幼兒剖析不同之處。師小結(jié)：幫助別人是件快樂的事。八、請幼兒給故事命名?；顒友娱L：議論：如果你發(fā)現(xiàn)別人碰到危險、碰到困難會怎么做？活動目標(biāo)1．欣賞兒歌，感覺兒歌的問答特點(diǎn)和韻律美。2．初步學(xué)會朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽〞等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。3．練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、戰(zhàn)勝困難的勇氣，增強(qiáng)自信?；顒訙?zhǔn)備小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。活動過程1．問答導(dǎo)入，變出雪花。師：小朋友們好!初次會面，你們有什么對于“我〞的問題要問我嗎幼：你在哪里上班你們班上有幾位老師你今年多大了屬什么你的家在哪里你穿的鞋子多大師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得理解，答得正確。我也有四個問題要問你們(出示問號)：a．問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友b．問——大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)c．問——冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕d．問——大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心達(dá)成任務(wù)嗎自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子!(拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動作。)師：你們都很快樂地回復(fù)著問題，很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞?、勇敢自信，冬天還帶來了禮品獎賞你們呢!(變出雪花，激發(fā)興趣。)評析：由于是借班上課，講堂伊始，老師便和藹、友好地與幼兒打招呼，談話：“初次見面，你們有什么對于‘我’的問題要問我嗎〞簡潔真誠的情感交流和交流一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了和睦的關(guān)系，達(dá)成了情感謝發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的講話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2．學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎她怕不怕冷呢我們一同來問一問。師：雪花怎么沒有回復(fù)哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)師：雪花會怎么回復(fù)呢一同來聽一聽(傾聽狀)。雪花快樂地回復(fù)：我準(zhǔn)備好了。提問：雪花怎么回復(fù)的你能用動作做出來嗎(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞〞、“準(zhǔn)備好了〞等狀。完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰怎么問怎樣答答什么)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著(動作)。師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢師：我們挑一個問題來問一問。(出示圖標(biāo)。)師幼：問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮？師：風(fēng)兒是怎么回復(fù)的呢(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開心，很快樂。風(fēng)兒快樂地回復(fù)：我去追春天的步伐。師：冬天的后邊是什么季節(jié)美麗的春天就要來了，所以風(fēng)兒快樂地回復(fù)：我去追春天的步伐。一同學(xué)風(fēng)兒“追〞(快跑)狀。(問的誰怎么問怎樣答答什么)完整學(xué)說第二段兒歌。(3)師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)€“問一問、答一答〞的游戲，大家看仔細(xì)了。(連接說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、高興。)分兩大組玩回復(fù)游戲，牢固兒歌內(nèi)容。(4)隱藏“雪花〞圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花〞、“風(fēng)兒〞圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)不看圖標(biāo)，集體對著客人老師連接說兒歌。評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)為根基將教學(xué)重點(diǎn)交融在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)剖析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真切的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中勇敢發(fā)問．積極創(chuàng)編，主動表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。3．學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。師：你們猜一猜(夸張動作)，冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對話，冬天給我回復(fù)。師模擬冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。一同完整地說整首兒歌并用動作表演。評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽〞是本節(jié)活動的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場景布置和動作表演中，運(yùn)用啟迪性強(qiáng)、生動有趣、精華煽情的語言和動作讓幼兒充分感覺自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的慣例思維，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點(diǎn)順應(yīng)了幼兒詳細(xì)、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增強(qiáng)了師生互動的效果。4．創(chuàng)編兒歌，拓展思維。師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰什么問題它會怎么回復(fù)呢先想一想，猜一猜，再說一說。師：你們選一張冬天風(fēng)景、小動物的圖片，隨和朋友問一問，答一答。老師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花(松樹、水仙花)，寒冷你怕不怕梅花快樂地回復(fù)：我準(zhǔn)備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝)，寒冷你怕不怕小貓快樂地(喵喵地)回復(fù)：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥)，你要往哪里飄呀樹葉快樂地回復(fù)，我去追春天的步伐!請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。)5．問答小結(jié)，增強(qiáng)自信。師：問——大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕大x班的孩子們快樂地回復(fù)：我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動作。師：問——大×班的孩子們，你們要往哪里跑?。?/p>

)大x班的孩子們快樂地回復(fù)：我們?nèi)プ反禾斓牟椒?。師：孩子們，冬天是個美麗的季節(jié)，只需我們不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一同去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一同取走圖片，同時播放背景音樂冬天的問答。)評析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似手到擒來，實(shí)那么專心良苦，首尾照應(yīng)，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的采用襯著并升華了情感，擴(kuò)散了思維，自然縫束教學(xué)活動的同時又給幼兒無限想象的空間?；顒臃词?．在“巧〞上探索，著重設(shè)計(jì)完整性冬天的問答是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美好的音樂、流利的歌詞、悅耳的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學(xué))穿插在“冬天〞主題活動中，讓幼兒感覺兒歌的問答特點(diǎn)和語言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師著重調(diào)換幼兒的'熱情，存心識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。認(rèn)真認(rèn)真地剖析教材，擬訂適宜的教學(xué)目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略，專心設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)，精心辦理每一個細(xì)節(jié)，詳略適當(dāng)，自然流利?；顒恿鞒淘O(shè)計(jì)為：問答導(dǎo)入，變出雪花—一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式——學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演——創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結(jié)，增強(qiáng)自信，力爭使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。2．在“趣〞上調(diào)控，著重內(nèi)容的表演性兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精〞和“趣〞字上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識，解決帶有一定思考力度的問題，知足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能?；顒右婚_始教師與幼兒簡潔而和藹的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天〞這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考，勇敢表達(dá)，由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗(yàn)，幼兒喜悅不已。幼兒經(jīng)常希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié)，老師語重心長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索〞的意境，使幼兒獲得樂趣和情感知足。3．在“展〞上延長，著重互動的同等性整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔(dān)當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語言和藹自然、風(fēng)趣機(jī)智、情感充分、真誠感人，時時表達(dá)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情，既賜予幼兒必要的幫助，又賜予他們充分創(chuàng)建、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境隨和氛中感覺、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的根本內(nèi)容后，教師精心設(shè)計(jì)了開放性提問：除了能夠問冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰？什么問題它會怎么回復(fù)呢？給足時間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的風(fēng)景或小動物圖片，與好朋友議論交流。老師進(jìn)行個別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、擁有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和快樂練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真剖析、善于動腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)建的快樂，使教學(xué)更具親和力、感染力?；顒幽繕?biāo)：初步感知故事，經(jīng)過動畫，理解故事內(nèi)容。經(jīng)過故事體驗(yàn)長大后的快樂?；顒訙?zhǔn)備：m—pc〔互動投影〕，大圖書，幼兒用書?；顒舆^程：教師：小朋友們見過毛毛蟲嗎？今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲，這只毛毛蟲呀，每日都盼望著能快點(diǎn)長大，我們一同來看看它是怎么長大的吧。教師出示大圖書〔1〕教師引導(dǎo)幼兒察看圖書2—3頁教師：今天我們我們要講的故事的名字你就叫丑妞妞成長記請小朋友們認(rèn)真看大圖書。提問：圖上面有誰？他們是什么樣子的？請你給毛毛蟲取個名字你會叫它什么呢？引導(dǎo)幼兒敘述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲，他們叫我丑妞妞，因?yàn)槲液艹笠仓荒苈嘏ぶ摺５俏业母绺缃憬愫芷??！?〕教師引導(dǎo)幼兒察看圖書4—5頁教師：我們來看看，圖畫上的蝴蝶到底有多漂亮呢？提問：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會想什么呢？引導(dǎo)幼兒敘述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對美麗的翅膀，能夠在花園里自由飛翔，身上的花紋也特別漂亮。我盼望著快點(diǎn)長大，想哥哥姐姐同樣。適時出示解說紅色字詞：花紋、特別、盼望?！?〕教師引導(dǎo)幼兒察看圖書6—7頁教師：有一天，有人來找妞妞了，我們來看看是誰？提問：這時候誰出現(xiàn)了呢？他和妞妞在做什么呢？引導(dǎo)幼兒敘述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽來找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長大了，但是要碰到一些困難。我堅(jiān)決的說：我不怕困難，我要長大。適時出示解說紅色字詞：告訴、碰到、困難?！?〕教師引導(dǎo)幼兒察看圖書8—9頁教師：妞妞要長大了，它開始變化了，我們來看看妞妞首先發(fā)生了什么？提問：你看到妞妞開始做什么了？她你認(rèn)為它這樣會有什么喂養(yǎng)的感覺呢？引導(dǎo)幼兒敘述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我開始吐出一根根的細(xì)絲，把自己圍住，〔感覺〕“好悶啊〞我仍是對自己說“我不怕困難，我要長大。〞〔5〕教師引導(dǎo)幼兒察看圖書10—11頁教師：妞妞突出了好多細(xì)絲做成了她的“小屋〞，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。提問：過了幾天，小朋友們說說現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時候又會有什么樣的感覺呢？誰來猜猜？引導(dǎo)幼兒敘述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：過了幾天，我開始慢慢脫掉我身上的“舊衣服〞，這是個過程很難過，但是我看到了自己的變化，我堅(jiān)決的對自己說“我不怕困難，我要長大。〞適時出示解說紅色字詞：過程、變化?！?〕教師引導(dǎo)幼兒察看圖書12—13頁教師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一同看看吧！提問：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎？引導(dǎo)幼兒敘述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個很痛苦的過程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長出一點(diǎn)點(diǎn)了，觸角長出一點(diǎn)點(diǎn)了適時出示解說紅色字詞：觸角?！?〕教師引導(dǎo)幼兒察看圖書14—15頁教師：妞妞已經(jīng)變得不要同樣了，她會想什么呢？往下看看吧！提問：妞妞呆在自己的小房屋里，它在想什么呢？引導(dǎo)幼兒敘述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺到我完全變了一個模樣，是不是我也像哥哥姐姐同樣的漂亮呢？適時出示解說紅色字詞：完全。活動目標(biāo)：認(rèn)真察看畫面，勇敢猜想敘述，感知故事情節(jié)展開過程。積極勇敢地用語言、動作等