湖南省婁底市猶南山中學(xué)2022年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析

湖南省婁底市猶南山中學(xué)2022年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。追憶賈大山賈大山，生前一直住在河北正定城內(nèi)，只去過(guò)北京、保定、石家莊、太原等幾個(gè)城市；他的作品《取經(jīng)》于1978年獲得了首屆全國(guó)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，是新時(shí)期河北省首次獲得全國(guó)獎(jiǎng)的作家；日本，有一個(gè)“二賈研究會(huì)”，專門研究賈平凹和賈大山的文學(xué)作品；可他在世的時(shí)候，卻沒(méi)有出版過(guò)一部自己的作品集。在老朋友肖杰的眼里，賈大山是一個(gè)憨厚真誠(chéng)的人。肖杰回憶了他們1986年一起出差等火車時(shí)的情景：“當(dāng)時(shí)一男一女走過(guò)來(lái)，指著大山說(shuō)，那個(gè)碎紙是你扔的，要罰你款。我說(shuō)不是我們?nèi)拥?，大山把我弄到一邊去，給了錢。后來(lái)我問(wèn)大山，那個(gè)碎紙明明不是咱們?nèi)拥模阍趺唇o錢，他說(shuō)，沒(méi)必要吵，跟他們講不清道理?！辟Z大山就是這樣憨厚。對(duì)待朋友，則非常熱情真誠(chéng)。有客人到訪時(shí)，他會(huì)親自買菜做飯。有幾位作家提到曾經(jīng)在他家品嘗過(guò)他做的菠菜蛋花湯，至今還印象深刻。賈大山淡泊名利、無(wú)意仕途，但出于對(duì)文化事業(yè)近乎癡迷的熱愛(ài)，他接受組織安排，挑起了正定縣文化局局長(zhǎng)的擔(dān)子。作家李春雷在一篇回憶文章中提到，為了修復(fù)正定隆興寺這座國(guó)寶級(jí)的文物，賈大山奔走于京城、省城和縣城之間，往返數(shù)十趟，直累得心力交瘁、胃腸潰瘍，他蜷臥在吉普車后座上，牙關(guān)緊咬、冷汗直流，經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)難，修復(fù)工程終于圓滿完成，隆興寺成為正定最鮮亮的文化名片。49歲那一年，他辭去局長(zhǎng)職務(wù)，回歸文壇。1997年，賈大山因病逝世，年僅55歲。“大山對(duì)他的文章精雕細(xì)刻、一絲不茍，他的文稿都是用蠅頭小楷一筆一畫寫的，如果有錯(cuò)字要改，他會(huì)用小刀挖下來(lái)，再一筆一畫補(bǔ)上來(lái)，大山對(duì)自己的作品一字一句甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不放過(guò)，非常仔細(xì)認(rèn)真?！碑?dāng)年的文友、編輯肖杰談起賈大山的寫作，最有感觸的是賈大山的作品扎根生活，“沒(méi)有一篇是在屋子里胡編亂造的”。他一生寫了80余篇小說(shuō)，絕大多數(shù)是關(guān)于農(nóng)村的短篇小說(shuō)。他的小說(shuō)扎根農(nóng)村、直面現(xiàn)實(shí)、風(fēng)格清新，《取經(jīng)》《花市》等不少作品產(chǎn)生了廣泛的影響。作家彭程認(rèn)為，寫作就是賈大山整個(gè)生命的寄托，他的作品描繪普通農(nóng)村的生存狀況，描繪他們的日常哀樂(lè)，挖掘他們內(nèi)心善良美好的世界，同時(shí)以藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)傳統(tǒng)文化深邃悠久的歷史和無(wú)限的生命力，充滿了鮮活的生活氣息。雖然賈大山的作品受到讀者的喜愛(ài)，但是他生前并沒(méi)有出版過(guò)一部作品集。當(dāng)時(shí)有出版社愿意出版他的作品集，但是都被他婉拒了。對(duì)待自己的作品，賈大山始終懷有一種謙虛、淡泊的態(tài)度。據(jù)肖杰回憶，在賈大山生前就曾舉辦過(guò)其作品討論會(huì)，但是他自己從不參加，肖杰記得賈大山曾對(duì)他說(shuō)過(guò)：“我坐那兒，人家都給我唱贊歌，都說(shuō)我作品好，我要不在那兒，人家肯定暢所欲言，好就好，不好就不好，有啥說(shuō)啥。”“用明凈的心，寫好的東西”，鐵凝是這樣評(píng)價(jià)賈大山的。她在《大山在我心中》一文中寫道：“觀其一生，大山其實(shí)一貫是這樣做的，他這種難能可貴的‘一貫’使他留給文壇、留給讀者的不僅是獨(dú)具價(jià)值的小說(shuō)，還有他那令人欽佩的品性?！保ㄟx自《新華每日電訊》，有刪改）相關(guān)鏈接大山常對(duì)我說(shuō)：“咱們寫小說(shuō)，就是讓人學(xué)好哩！”他是把寫小說(shuō)當(dāng)作了佛教中的“布道”，給人心以警悟、以勸導(dǎo)。他說(shuō)他寫小說(shuō)，是要為“這個(gè)浮躁的社會(huì)，增添一點(diǎn)清涼”。（康志剛《懷念恩師賈大山先生》）7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.據(jù)說(shuō)日本人成立了“二賈研究會(huì)”，專門對(duì)賈平凹和賈大山的文學(xué)作品進(jìn)行研究。說(shuō)明賈大山的作品非常優(yōu)秀。B.賈大山作為正定縣文化局局長(zhǎng)，他恪守職責(zé)，為了修復(fù)正定隆興寺，奔走于京城、省城和縣城之間，帶病堅(jiān)持工作。C.賈大山的文學(xué)創(chuàng)作曾受到鐵凝極高的評(píng)價(jià)，她特別強(qiáng)調(diào)賈大山堅(jiān)持“用明凈的心，寫好的東西”的品性令人敬佩。D.賈大山生前總是回避關(guān)于自己作品的討論會(huì)，他認(rèn)為自己在場(chǎng)的情況下，別人批評(píng)自己的作品會(huì)使雙方難堪。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是（

）A.賈大山為人憨厚，他曾被別人認(rèn)為扔了碎紙，要罰他款，但他并不爭(zhēng)辯，也不讓朋友爭(zhēng)辯并交了罰款。B.賈大山淡泊名利、無(wú)意仕途，他出任正定縣文化局局長(zhǎng)是為了回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的信任，也是服從組織的安排。C.賈大山創(chuàng)作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。他的文章精雕細(xì)刻、一絲不茍，他對(duì)自己的作品一字一句甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不放過(guò)，非常仔細(xì)認(rèn)真。D.賈大山生活勤儉節(jié)約。有客人來(lái)，他會(huì)親自買菜做飯，不到餐館去消費(fèi)。有幾位作家曾經(jīng)在他家品嘗過(guò)他做的菠菜蛋花湯。E.賈大山創(chuàng)作的小說(shuō)立足于生活，絕大多數(shù)是關(guān)于農(nóng)村的，弘揚(yáng)生活中的真善美，小說(shuō)內(nèi)容總是帶有一些宗教色彩。9.結(jié)合文章內(nèi)容，探究賈大山文學(xué)創(chuàng)作方面表現(xiàn)出的價(jià)值追求。參考答案：7.D

8.AC

9.關(guān)注普通農(nóng)民的生存狀況，描繪他們的日常哀樂(lè)，挖掘他們內(nèi)心善良美好的世界；②扎根生活，絕不胡編亂造，以藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的歷史和生命力；③很看中文學(xué)的社會(huì)功能，期望用文學(xué)作品給人心以警悟、以勸導(dǎo)，矯正浮躁的社會(huì)風(fēng)氣；（“大山對(duì)他的文章精雕細(xì)刻、一絲不茍，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不放過(guò)，非常仔細(xì)認(rèn)真”不給分，因?yàn)檫@是創(chuàng)作方面的追求，而非價(jià)值追求）7.試題分析：D項(xiàng)，“別人批評(píng)自己的作品會(huì)使雙方難堪”分析不當(dāng)。由原文中賈大山的話“我坐那兒，人家都給我唱贊歌，都說(shuō)我作品好，我要不在那兒，人家肯定暢所欲言，好就好，不好就不好，有啥說(shuō)啥”可知，賈大山不參加自己作品的討論會(huì)是為了讓批評(píng)者暢所欲言。作者寫這件事是為了表現(xiàn)賈大山對(duì)自己的作品謙虛淡泊的態(tài)度。點(diǎn)睛：本題是具有一定的綜合性，主要集中于對(duì)傳主經(jīng)歷、言行、精神品質(zhì)、文章的主旨等內(nèi)容的考核。解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。8.試題分析：B項(xiàng)，“是為了回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的信任，也是服從組織的安排”分析不當(dāng)，由原文可知他“出于對(duì)文化事業(yè)近乎癡迷的熱愛(ài)，他接受組織安排”，擔(dān)任了正定縣文化局局長(zhǎng)。D項(xiàng)，“有客人來(lái)，他會(huì)親自買菜做飯……蛋花湯”不是為了節(jié)約，不能體現(xiàn)出賈大山“生活勤儉節(jié)約”。由原文可知，作者寫幾位作家在賈大山家品嘗過(guò)菠菜蛋花湯，是為了表現(xiàn)賈大山“對(duì)待朋友，則非常熱情真誠(chéng)”。E項(xiàng)，“小說(shuō)內(nèi)容總是帶有一些宗教色彩”文中沒(méi)有依據(jù)。9.試題分析：本題解答時(shí)可通讀全文，按題干要求篩選出能體現(xiàn)“賈大山文學(xué)創(chuàng)作方面表現(xiàn)出的價(jià)值追求”的信息，然后歸納概括。如，從原文中可篩選出“他的作品描繪普通農(nóng)村的生存狀況，描繪他們的日常哀樂(lè)，挖掘他們內(nèi)心善良美好的世界，同時(shí)以藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)傳統(tǒng)文化深邃悠久的歷史和無(wú)限的生命力，充滿了鮮活的生活氣息”“賈大山的作品扎根生活”“沒(méi)有一篇是在屋子里胡編亂造的”，由“相關(guān)鏈接”可篩選出“他是把寫小說(shuō)當(dāng)作了佛教中的‘布道’，給人心以警悟、以勸導(dǎo)。他說(shuō)他寫小說(shuō)，是要為‘這個(gè)浮躁的社會(huì)，增添一點(diǎn)清涼’”等。2.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：暑期將至，一些家長(zhǎng)開(kāi)始為孩子安排暑假游學(xué)項(xiàng)目。所謂游學(xué)，是一種將學(xué)習(xí)和旅行相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式。不少家長(zhǎng)會(huì)為孩子選擇國(guó)內(nèi)或國(guó)際游學(xué)項(xiàng)目，豐富孩子的暑假。近年，游學(xué)日趨低齡化，越來(lái)越多的小學(xué)生、學(xué)齡前兒童紛紛加入游學(xué)隊(duì)伍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年中國(guó)海外游學(xué)人數(shù)約80萬(wàn)人次，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到130億元，預(yù)計(jì)到2020年我國(guó)游學(xué)行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1200億元。而且，通過(guò)海外游學(xué)接觸海外教育的人群已由原先出國(guó)留學(xué)為主的高中畢業(yè)生或是本科畢業(yè)生，快速擴(kuò)展至中小學(xué)低年齡段學(xué)生群體。家里經(jīng)濟(jì)條件比較好，讓孩子報(bào)名去游學(xué)無(wú)可厚非，但游學(xué)越來(lái)越低齡化，小學(xué)生甚至學(xué)齡前兒童也去游學(xué)，年齡尚小的孩童，是否適合海外游學(xué)，這值得商榷。據(jù)中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1967名幼兒園到高中階段學(xué)生的家長(zhǎng)的調(diào)查，53.4%的受訪家長(zhǎng)擔(dān)心孩子過(guò)早出國(guó)游學(xué),會(huì)因自理能力差而不能照顧好自己；52%的受訪家長(zhǎng)擔(dān)心孩子小，去游學(xué)容易出現(xiàn)安全問(wèn)題；29.1%受訪家長(zhǎng)認(rèn)為孩子過(guò)早出國(guó)游學(xué)，會(huì)導(dǎo)致孩子之間相互攀比。海外游學(xué)項(xiàng)目，絕大部分消費(fèi)并非孩子目前所需，也非學(xué)校要求，而是有關(guān)機(jī)構(gòu)的熱炒。海外游學(xué)現(xiàn)在似乎變?yōu)榱恕皠傂琛保踔劣屑议L(zhǎng)認(rèn)為不讓孩子去游學(xué)，對(duì)不起孩子，也丟面子。其實(shí)，從孩子成長(zhǎng)的角度看，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，并非“海外游學(xué)”一條路。家長(zhǎng)應(yīng)理性消費(fèi)，量力而行，僅抱有“別人去了，我們也得去”的想法，很容易變成“到此一游”。（選自潘鐸印《“海外游學(xué)”要量力而行》）材料二：國(guó)際游學(xué)用戶游學(xué)目的用戶參加國(guó)際游學(xué)的收獲（選自《2018中國(guó)國(guó)際游學(xué)行業(yè)發(fā)展報(bào)告》）材料三：近年來(lái)，隨著家庭收入的增加，以及70后、80后家長(zhǎng)教育觀念的變化，游學(xué)市場(chǎng)增速明顯。但游學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)參差不齊，一些旅游平臺(tái)與教育機(jī)構(gòu)推出的游學(xué)產(chǎn)品有“游”無(wú)“學(xué)”，價(jià)格畸高，內(nèi)容注水，加之家長(zhǎng)之間盲目攀比，游學(xué)市場(chǎng)一片熱鬧的背后，質(zhì)量令人擔(dān)憂。目前，海外游學(xué)市場(chǎng)行業(yè)門檻低、缺乏標(biāo)準(zhǔn)，大量機(jī)構(gòu)涌入使整個(gè)行業(yè)呈現(xiàn)出“野蠻生長(zhǎng)”的態(tài)勢(shì)。業(yè)內(nèi)人士張亮告訴記者，普通海外旅游產(chǎn)品毛利率一般在5%至10%左右，而海外游學(xué)產(chǎn)品則可以超過(guò)30%，高額利潤(rùn)空間對(duì)從業(yè)者產(chǎn)生了巨大吸引力。據(jù)了解，在一些國(guó)家，游學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)形成了較為成熟的行業(yè)規(guī)范和體系。在美國(guó)，正規(guī)夏令營(yíng)任教的老師需要先參加相關(guān)培訓(xùn)和考試再持證上崗。在日本，游學(xué)是公共教育的一部分，全國(guó)修學(xué)旅行研究協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)會(huì)提供大量專業(yè)游學(xué)方案和服務(wù)。而相比之下，中國(guó)的國(guó)際游學(xué)發(fā)展歷史只有短短的幾十年，我國(guó)游學(xué)機(jī)構(gòu)、從業(yè)師資的資質(zhì)審查和游學(xué)內(nèi)容等則基本處于監(jiān)管盲區(qū)。我國(guó)可借鑒一些國(guó)家的專門條文出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)機(jī)構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)規(guī)范、師資監(jiān)管等明確規(guī)定，重要的是要明確教育、工商和旅游部門的職能范圍，同時(shí)建立游學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并定期考核，讓游學(xué)真正體現(xiàn)自身的價(jià)值。（選自《貼“游學(xué)”標(biāo)簽旅游產(chǎn)品就能漲價(jià)，游學(xué)市場(chǎng)質(zhì)量堪憂》）材料四：近日，啟德教育在北京發(fā)布《啟德游學(xué)年度調(diào)研報(bào)告》，報(bào)告以客戶服務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)及合作機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)，對(duì)小學(xué)、初中、高中及本科階段的學(xué)生分別進(jìn)行調(diào)研，勾勒出學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的最受歡迎的國(guó)際游學(xué)的模樣。數(shù)據(jù)顯示，最受中國(guó)學(xué)生歡迎的國(guó)際游學(xué)目的地排在前四位的分別是美國(guó)、澳大利亞、加拿大和英國(guó)。在國(guó)際游學(xué)時(shí)間和價(jià)格區(qū)間的偏好上，學(xué)生和家長(zhǎng)最多選擇的是2周左右的游學(xué)，而4-6萬(wàn)為家長(zhǎng)最能接受的價(jià)格區(qū)間，占比達(dá)到40．85%，這說(shuō)明家長(zhǎng)更看重國(guó)際游學(xué)的性價(jià)比。隨著游學(xué)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，各種游學(xué)產(chǎn)品令人眼花繚亂。但目前市場(chǎng)上的國(guó)際游學(xué)產(chǎn)品不外乎游學(xué)類、營(yíng)地教育類、插班類、背景提升類四大類型。調(diào)研結(jié)果顯示，背景提升類的項(xiàng)目最受歡迎，而營(yíng)地教育類的國(guó)際游學(xué)深受北、上、廣、深等城市的青睞。在選擇游學(xué)時(shí)，小學(xué)、初中階段的學(xué)生與高中、本科階段的學(xué)生優(yōu)先考慮的因素各不相同。游學(xué)對(duì)于留學(xué)申請(qǐng)的幫助是小學(xué)和初中階段學(xué)生最先考慮的因素，其次為學(xué)習(xí)和游玩的搭配比例，對(duì)于高中和本科學(xué)生而言，他們更關(guān)注學(xué)習(xí)部分的課程安排。這體現(xiàn)出身處不同教育階段的學(xué)生對(duì)游學(xué)有著不同的需求與期待。此外，家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際游學(xué)時(shí)看重的服務(wù)也不盡相同。高中和本科學(xué)生的家長(zhǎng)，更看重與留學(xué)申請(qǐng)相關(guān)的服務(wù)，而小學(xué)和初中學(xué)生的家長(zhǎng)，則更關(guān)注游學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子的陪護(hù)照顧。（捕自郝孟佳蘭美娜《最受歡迎的國(guó)際游學(xué)什么模樣——大數(shù)據(jù)來(lái)“解碼”》）7.下列對(duì)材料的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.材料二顯示：國(guó)際游學(xué)用戶游學(xué)目的呈多元狀態(tài)，一半的人目的是提升個(gè)人能力，極少數(shù)人的是攀比。B.海外游學(xué)項(xiàng)目，絕大部分消費(fèi)并非孩子目前所需，因?yàn)橛嘘P(guān)機(jī)構(gòu)的熱炒，海外游學(xué)現(xiàn)在似乎變?yōu)榱恕皠傂琛?，家長(zhǎng)應(yīng)理性對(duì)待。C.材料二顯示：超過(guò)六成用戶選擇國(guó)際游學(xué)的目的是“開(kāi)闊視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，但真正能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的的只是少數(shù)。D.隨著家庭收入的增加，以及家長(zhǎng)教育觀念的變化，我國(guó)游學(xué)行業(yè)的市場(chǎng)將迎來(lái)飛速發(fā)展的機(jī)遇。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是A.海外游學(xué)低齡化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，據(jù)中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查，受訪家長(zhǎng)對(duì)國(guó)外游學(xué)低齡化的現(xiàn)象表現(xiàn)出擔(dān)心的心理。B.《啟德游學(xué)年度調(diào)研報(bào)告》顯示：中國(guó)學(xué)生選擇游學(xué)時(shí)，最先考慮的因素是游學(xué)對(duì)于留學(xué)申請(qǐng)的幫助。C.國(guó)內(nèi)目前的游學(xué)市場(chǎng)看似一片熱鬧，實(shí)際上質(zhì)量不容樂(lè)觀，這主要是家長(zhǎng)之間盲目攀比導(dǎo)致的。D.《啟德游學(xué)年度調(diào)研報(bào)告》是針對(duì)國(guó)際游學(xué)市場(chǎng)做的一份調(diào)查報(bào)告，立足于規(guī)范游學(xué)機(jī)構(gòu)的行為，提升我國(guó)游學(xué)市場(chǎng)的質(zhì)量。9.材料三揭示了我國(guó)游學(xué)市場(chǎng)存在的哪些問(wèn)題？該采取怎樣的措施使之健康發(fā)展？參考答案：7.C

8.A

9.問(wèn)題：①游學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)參差不齊。②游學(xué)內(nèi)容注水，游學(xué)質(zhì)量堪憂。③海外游學(xué)市場(chǎng)行業(yè)門檻低、缺乏標(biāo)準(zhǔn)。措施：①政府出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)機(jī)構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)規(guī)范、師資監(jiān)管等作明確規(guī)定。②明確教育、工商和旅游部門的職能范圍。③建立游學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并定期考核?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時(shí)需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。C項(xiàng)“但真正能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的的只是少數(shù)”分析錯(cuò)誤。根據(jù)材料二顯示，認(rèn)為參加國(guó)際游學(xué)的收獲中“開(kāi)闊視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”的占其六成以上，這與多數(shù)人選擇游學(xué)的目的相吻合。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時(shí)需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。B項(xiàng)“中國(guó)學(xué)生”范圍錯(cuò)誤?！坝螌W(xué)對(duì)于留學(xué)申請(qǐng)的幫助是小學(xué)和初中階段學(xué)生最先考慮的因素”，“對(duì)于高中和本科學(xué)生而言，他們更關(guān)注學(xué)習(xí)部分的課程安排”。C項(xiàng)“這主要是家長(zhǎng)之間盲目攀比導(dǎo)致的”分析錯(cuò)誤。根據(jù)原文，游學(xué)質(zhì)量另人擔(dān)憂的原因是“游學(xué)產(chǎn)品有“游”無(wú)“學(xué)”，價(jià)格畸高，內(nèi)容注水，加之家長(zhǎng)之間盲目攀比，所以家長(zhǎng)攀比只是多個(gè)原因中的一個(gè)。D項(xiàng)“立足于規(guī)范游學(xué)機(jī)構(gòu)的行為，提升我國(guó)游學(xué)市場(chǎng)的質(zhì)量”分析錯(cuò)誤，從文中的“對(duì)小學(xué)、初中、高中及本科階段的學(xué)生分別進(jìn)行調(diào)研，勾勒出學(xué)生和家長(zhǎng)眼巾的最受歡迎的國(guó)際游學(xué)的模樣”的信息可知，立足于為當(dāng)前我國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)選擇國(guó)際游學(xué)以及為游學(xué)機(jī)構(gòu)選擇項(xiàng)目時(shí)提供參考意見(jiàn)。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容，篩選整合文本信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“材料三揭示了我國(guó)游學(xué)市場(chǎng)存在的哪些問(wèn)題？該采取怎樣的措施使之健康發(fā)展”，題干已經(jīng)指明答題的區(qū)域，即“材料三”，考生要到材料三中圈出我國(guó)游學(xué)市場(chǎng)存在的現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象概括存在的問(wèn)題，最后指出具體的改善措施。“但游學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)參差不齊，一些旅游平臺(tái)與教育機(jī)構(gòu)推出的游學(xué)產(chǎn)品有‘游’無(wú)‘學(xué)’，價(jià)格畸高，內(nèi)容注水，加之家長(zhǎng)之間盲目攀比，游學(xué)市場(chǎng)一片熱鬧的背后，質(zhì)量令人擔(dān)憂”“海外游學(xué)市場(chǎng)行業(yè)門檻低、缺乏標(biāo)準(zhǔn)，大量機(jī)構(gòu)涌入使整個(gè)行業(yè)呈現(xiàn)出‘野蠻生長(zhǎng)’的態(tài)勢(shì)”，考生可以根據(jù)這些內(nèi)容概括存在的問(wèn)題；對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，考生可以結(jié)合存在的問(wèn)題給出相應(yīng)的措施，也可以借助他人的經(jīng)驗(yàn)。如“據(jù)了解，在一些國(guó)家，游學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)形成了較為成熟的行業(yè)規(guī)范和體系。在美國(guó)，正規(guī)夏令營(yíng)任教的老師需要先參加相關(guān)培訓(xùn)和考試再持證上崗。在日本，游學(xué)是公共教育的一部分，全國(guó)修學(xué)旅行研究協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)會(huì)提供大量專業(yè)游學(xué)方案和服務(wù)”“我國(guó)游學(xué)機(jī)構(gòu)、從業(yè)師資的資質(zhì)審查和游學(xué)內(nèi)容等則基本處于監(jiān)管盲區(qū)。我國(guó)可借鑒一些國(guó)家的專門條文出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)機(jī)構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)規(guī)范、師資監(jiān)管等明確規(guī)定，重要的是要明確教育、工商和旅游部門的職能范圍，同時(shí)建立游學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并定期考核，讓游學(xué)真正體現(xiàn)自身的價(jià)值”，考生可以根據(jù)這些內(nèi)容概括出使游學(xué)市場(chǎng)健康發(fā)展的措施?！军c(diǎn)睛】新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對(duì)文章的內(nèi)容的概括，不是針對(duì)此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點(diǎn)，而是對(duì)文中相關(guān)的專家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。同時(shí)注意介紹的一些成功的案例會(huì)存在的問(wèn)題，成功的地方堅(jiān)持，存在的問(wèn)題要避免。3.閱讀下面的文字，完成各題火中取蓮張曉風(fēng)①認(rèn)識(shí)孫超這人，會(huì)使人有個(gè)沖動(dòng)——想給他寫傳記，因?yàn)樘?。先從三代前說(shuō)起吧。②轟然一聲，三進(jìn)大屋的第一進(jìn)炸成平地。③接著，第二進(jìn)也倒了。④那是中日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，地點(diǎn)則在自古以來(lái)一直和“戰(zhàn)爭(zhēng)”連在一起的徐州城。⑤一家人都逃光了，只剩下一位老婦人不動(dòng)如山，端坐在第三進(jìn)堂屋里。有個(gè)日本軍人直走進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)她夷然自若地抽著水煙袋，啪噠——啪噠——，日本人剛?cè)氤牵沁@片淪陷區(qū)的新主人，但她是這所屋子的主人，一向就是?，F(xiàn)在屋子雖炸了，但主人還是主人，她不打算站起身來(lái)。⑥日本軍人心虛了，他恭恭敬敬地放了一些東西在桌上，是罐頭——淪陷區(qū)最實(shí)惠的禮物。老婦人用大袖一拂，所有的罐頭砰砰然全落在地上。⑦依照當(dāng)時(shí)日本軍人的氣焰，此刻洗劫全家，亦無(wú)不可，但那軍人走開(kāi)了，走到藏書的地方，拿了幾本書就走了。⑧那老婦人是孫超的奶奶。⑨她把全家趕走，說(shuō)：“逃得愈遠(yuǎn)愈好。”可是她自己卻留了下來(lái)。只憑一口氣，跟整個(gè)日本軍比強(qiáng)。⑩逃難時(shí)，孫超和母親沖散了，母親被炸死，父親也回了老家。開(kāi)始自己流浪的那一年，他八歲。等勝利還鄉(xiāng)，他十六歲，在徐州女師附小讀了二年半，又開(kāi)始第二次的漂徙，平生最拿得出手的資歷，大約就是流浪吧！?“絕不拿別人的東西！”?從小離家，但從來(lái)沒(méi)遭過(guò)人白眼，只因家里規(guī)矩大，教得嚴(yán)——看到別人有好東西，規(guī)定先把手背到背后才準(zhǔn)看，絕對(duì)不去碰一下。這簡(jiǎn)單而徹底的訓(xùn)練使孫超成為一介不取的人。而且，日后他藝術(shù)上也一空依傍，絕不撿現(xiàn)成的便宜。他永遠(yuǎn)只取屬于自己的東西！?孫超當(dāng)過(guò)兵，在部隊(duì)的那段日子，他學(xué)了兩項(xiàng)絕活，其一是射擊，其二是針灸，兩者都是準(zhǔn)確精密的藝術(shù)。孫超似乎是一個(gè)對(duì)準(zhǔn)確精密著迷的人。迷上結(jié)晶釉以后，他守住窯門口，竟像圣賢守住一顆心似的慎重，雖然窯外有儀器表，窯內(nèi)有探測(cè)錐，兩者都可以知道溫度，但都不是最精準(zhǔn)的辦法，最精準(zhǔn)的辦法還是靠目測(cè)。有一次，他看得忘形，竟致瓦斯中毒，全身高燒到四十一度，在醫(yī)院躺了兩個(gè)禮拜。等身體好了，他依然時(shí)時(shí)刻刻去看窯，只是改良通風(fēng)設(shè)備，并且加買了防毒面具。?第一次碰陶，是因工作的需要，他買了許多書，累積了許多資料，對(duì)于陶瓷這種“窯門沒(méi)打開(kāi)之前，完全不敢肯定”的刁鉆性格，他深深折服了。面對(duì)藝術(shù)加科學(xué)的雙重難題，他變得斗志昂揚(yáng)起來(lái)。他生平喜歡困難的東西，像二十歲的時(shí)候，讀那本胡適的《古代哲學(xué)史》，便是一場(chǎng)硬戰(zhàn)。一本書看了半年，總算生吞活剝咽下去了，懂不懂不敢說(shuō)，但至少以后看類似的書就不再覺(jué)得困難了。?有人把陶瓷藝術(shù)叫成“炎藝術(shù)”，讓人看了不免一驚。世上的藝術(shù)，有些真的是要經(jīng)千度的火來(lái)煅，萬(wàn)分的情來(lái)煉，才能成形成器的啊！陶瓷藝術(shù)就是這一種。陶是奇怪的東西，既可以是小兒無(wú)心的玩捏，也可以是一生探之不盡、究之不窮的大學(xué)問(wèn)。看來(lái)人也是大化或工或拙的捏塑吧？否則為什么人也是如此單純又如此復(fù)雜的個(gè)體？為什么人也是探針指測(cè)不明，形制規(guī)范不盡，釉彩淋漓不定的一種藝術(shù)？人本身也是一種成于水、成于火、且復(fù)受煎熬于火的成品吧？?藝術(shù)理論上有人頗以為作品因個(gè)人的境遇而有悲喜，其實(shí)這話只說(shuō)對(duì)了一半。莫里哀一生窮愁潦倒，最后死在舞臺(tái)上，卻是喜劇圣手；莫扎特貧病交加，英年早逝，其樂(lè)章卻華美流暢，如天際朝霞，花溪春水，渾不知人間有憂愁。有的人是奇怪的戰(zhàn)士，受創(chuàng)愈重，流血愈多，他愈刻意隱藏愴痛，只讓你看、也只許你看他的微笑。孫超似乎也是這種人，看到他的結(jié)晶釉，清澈美麗，透明處是雪，艷異時(shí)似紫水晶原礦，令人想起云母，想起冰河，想起菲薄勻整的細(xì)胞切片圖。我雖因性情所趨，一向比較偏好質(zhì)木素樸之美，也不得不承認(rèn)孫超所經(jīng)營(yíng)的精致無(wú)瑕的藝術(shù)。這種精純唯美，幾乎可以解釋為一種賭氣。命運(yùn)，你要給我砂礫嗎？好，我就報(bào)之以珍珠。命運(yùn)陷我于窯火嗎？我就偏偏生出火中蓮花。一只陶皿，是大悲痛大磨難大創(chuàng)痕之余的定慧。那些一度經(jīng)火的器皿，此刻已涼如古玉，婉似霜花。經(jīng)過(guò)火——但不要讓你看到煙熏火燎之氣，經(jīng)過(guò)火——但只容別人看到沉靜收斂的光華。?我說(shuō)到哪里了？是孫超的半生？還是他的火中取蓮的結(jié)晶釉？我自己也弄不分明了。（有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.為塑造孫超奶奶沉勇形象，文章既從正面敘寫她堅(jiān)決留守家中一事，又用日本軍人的表現(xiàn)側(cè)面襯托。B.作者把孫超流浪的經(jīng)歷稱之為“平生最拿得出手的資歷”，戲謔之詞中飽含著作者對(duì)孫超的憐惜之情。C.文章第?自然段中畫線的句子，表達(dá)了作者對(duì)“人究竟是不是‘大化或工或拙的捏塑’”的思考與困惑。D.作者在第?自然段中運(yùn)用了比喻等修辭手法，且將整句與散句結(jié)合，使得文章語(yǔ)勢(shì)激蕩而又意味深長(zhǎng)。8.本文題目“火中取蓮”有哪些意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。9.本文讀來(lái)有一種“厚重”之感，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)這份“厚重”的。參考答案：7.C

8.①指孫超于窯火中煅造出的結(jié)晶釉作品；②指孫超一生坎坷，卻能保持一介不取的高潔品行；③指人們?cè)诳部琅c磨難的人生歷程中所展現(xiàn)出來(lái)的對(duì)藝術(shù)的升華或人性之美（人們雖歷經(jīng)磨難，但不對(duì)命運(yùn)低頭的執(zhí)著之美）。

9.①行文思路上：時(shí)間跨度大，從三代前的奶奶寫起，從孫超的童年寫到成年；由制陶器到做人。②選材上：選材豐富，文中關(guān)于藝術(shù)與人生的故事涉及中外；③主題上：呈現(xiàn)了種種人生苦難，更呈現(xiàn)了于苦難中生長(zhǎng)出的人性之美（個(gè)體生命與藝術(shù)生命的厚重感）?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng)，“困惑”錯(cuò)，從“否則”領(lǐng)起的兩個(gè)問(wèn)句可以看出作者對(duì)“人也是大化或工或拙的捏塑”持肯定態(tài)度，而不是困惑。故選C。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮！?題詳解】試題分析：本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。標(biāo)題的含義注意從兩個(gè)層面進(jìn)行分析，表層含義和深層含義。表層含義要結(jié)合文章的情節(jié)進(jìn)行分析，深層含義結(jié)合文章的人物性格特征、時(shí)代背景和文章的主旨分析?！盎鹬腥∩彙保Y(jié)合文本內(nèi)容“孫超似乎也是這種人，看到他的結(jié)晶釉，清澈美麗，連明處是雪，艷異時(shí)似紫水晶原礦，令人想起云母，想起冰河，想起菲薄勻整的細(xì)胞切片圖”分析，指孫超于窯火中煅造出的結(jié)晶釉作品。結(jié)合文本內(nèi)容“這簡(jiǎn)單而徹底的訓(xùn)練使孫超成為一介不取的人。而且，日后他藝術(shù)上也一空依傍，絕不撿現(xiàn)成的便宜。他永遠(yuǎn)只取屬于自己的東西”“逃難時(shí)，孫超和母親沖散了，母親被炸死，父親也回了老家。開(kāi)始自己流浪的那一年，他八歲”“絕不拿別人的東西”分析可知，指孫超一生坎坷，卻能保持一介不取的高潔品行。結(jié)合“這種精純唯美，幾乎可以解釋為一種賭氣。命運(yùn)，你要給我砂礫嗎？好，我就報(bào)之以珍珠……經(jīng)過(guò)火一但只容別人看到沉靜收斂的光華”分析，指人們?cè)诳部琅c磨難的人生歷程中所展現(xiàn)出來(lái)的對(duì)藝術(shù)的升華或人性之美?！?題詳解】試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)這份“厚重”的，需要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。結(jié)合“先從三代前說(shuō)起吧”“逃難時(shí)，孫超和母親沖散了，母親被炸死，父親也回了老家。開(kāi)始自己流浪的那一年，他八歲”“迷上結(jié)晶釉以后，他守住窯門口，竟像圣賢守住一顆心似的慎重”“陶是奇怪的東西……人本身也是一種成于水、成于火、且復(fù)受煎熬于火的成品吧”分析可知，時(shí)間跨度大，從三代前的奶奶寫起，從孫超的童年寫到成年；由制陶器到做人。結(jié)合“絕不拿別人的東西!”“面對(duì)藝術(shù)加科學(xué)的雙重難題，他變得斗志昂揚(yáng)起來(lái)”“等身體好了，他依然時(shí)時(shí)刻刻去看窯，只是改良通風(fēng)設(shè)備，并且加買了防毒面具”等分析可知，呈現(xiàn)了種種人生苦難，更呈現(xiàn)了于苦難中生長(zhǎng)出的人性之美。本文選材豐富，選取莫里哀、莫扎特等人物，及講述中日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代的故事等，文中選取的故事涉及中外。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀課內(nèi)文言文,完成后面的小題（共18分）時(shí)維九月，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，

；桂殿蘭宮，

。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年?17.對(duì)下面句中括號(hào)內(nèi)的詞的解說(shuō)錯(cuò)誤的是(

)（2分）

A.（睢園）綠竹

睢園：西漢梁孝王在睢水旁修建的竹園

B.氣凌（彭澤）之樽

彭澤：指陶淵明，他做過(guò)彭澤縣令

C.鄴水（朱華）

朱華：曹丕詩(shī)中有“朱華昌綠池”的句子

D.光照（臨川之筆）

臨川之筆：指謝靈運(yùn)，他曾任臨川內(nèi)史18.指出下面句子中“而”字用法與其他句不同的一項(xiàng)(

)（2分）

A.爽籟發(fā)而清風(fēng)生

B.控蠻荊而引甌越

C.天柱高而北辰遠(yuǎn)

D.蟹六跪而二螯19.對(duì)文中下列典故分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。

B.“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”表明自己生不逢時(shí)，有對(duì)皇帝的怨恨之情。

C.“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達(dá)觀看待。

D.“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)怨世恨俗而放任自流。20.找出與例句對(duì)偶句式結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)（）（2分）

例：披繡闥，俯雕甍

A.東隅已逝，桑榆非晚

B.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫

C.云銷雨霽，彩徹區(qū)明

D.望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間21.請(qǐng)?jiān)诘谝欢沃袡M線處填上句子。（2分）

鶴汀鳧渚，

；桂殿蘭宮，

。22.請(qǐng)賞析名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！保?分）參考答案：17.C（C項(xiàng)中“曹丕”應(yīng)為“曹植”。）18．A（A項(xiàng)中“而”表示承接，連詞。B、C、D三項(xiàng)中“而”均表示并列，連詞。）19．B（無(wú)恨主之意。）20．D（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。）21.窮島嶼之縈回;列岡巒之體勢(shì)。22.示例：這兩句話的意思是：雨后的天空，烏云消散，陽(yáng)光又重新照耀著大地。陽(yáng)光映射下的彩霞與野鴨一起飛翔。大雨后的江水顯得異常的充盈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，江水似乎和天空連接在一起。此句色彩對(duì)比鮮明，落霞是絢麗的，多重的，孤鶩是清淡的，單一的，落霞是自上而下的，孤鶩是自下而上的，秋水長(zhǎng)天，天水相接，渾然一體，遠(yuǎn)近、上下、立體式的展現(xiàn)出一幅深秋江天圖。此外，動(dòng)靜結(jié)合。動(dòng)寫“落霞”、“孤鶩”，動(dòng)寫“秋水”、“長(zhǎng)天”，使人的視野中出現(xiàn)一幅絢麗的“江邊初晴”的畫面。另外句中有對(duì)，對(duì)中又有對(duì)?！奥湎肌迸c“孤鶩”對(duì)，“秋水”和“長(zhǎng)天”對(duì)，他們結(jié)合在一塊兒又是對(duì)仗。作者登高望遠(yuǎn)的暢快之情并沒(méi)有直接的宣泄出來(lái)，而是寓情于景，使整句變得意境深遠(yuǎn)，讓人回味無(wú)窮，從而成為千古絕唱。5.閱讀下面的文字，完成19、20題。

《論語(yǔ)?鄉(xiāng)黨》：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’不問(wèn)馬?！?/p>

這段文字，據(jù)唐人陸德明《經(jīng)典釋文》的句讀可以標(biāo)點(diǎn)為：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’‘不?！瘑?wèn)馬?！?/p>

19.分別指出上面兩種不同標(biāo)點(diǎn)的引文中孔子對(duì)人、馬的態(tài)度。

20.對(duì)照孔子的仁愛(ài)觀，談?wù)勀銓?duì)后一種句讀的看法。

參考答案：19、(1)貴人賤馬

(2)人、馬并重（或“先人后馬”）20、這種句讀體現(xiàn)了后儒對(duì)孔子的推崇，但“人馬并重”并非孔子的本意。因?yàn)榭鬃拥摹叭省辈⒎羌鎼?ài)，他主張?jiān)凇坝H親”的基礎(chǔ)上推己及人。6.閱讀下面的文字，完成1～4題。時(shí)維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？所賴君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？1．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．川澤紆其駭矚紆：紆回曲折B．云銷雨霽

霽：雨過(guò)天晴C．儼驂于上路

儼：整齊的樣子D．飛閣流丹，下臨無(wú)地

臨：靠近2．下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)句分析不正確的一項(xiàng)是()A．“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對(duì)比，突出了秋日景物的特征。B．“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”寫滕王閣周圍景物，是近景。C．“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”寫彩霞自上而下，寫秋水自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了晚秋暮色之美。D．“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”所寫為眼前所見(jiàn)之實(shí)景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見(jiàn)，耳之所聞，集于筆端。3．對(duì)文中運(yùn)用的典故分析不正確的一項(xiàng)是()A．“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，似屈原和賈誼。B．“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”表明自己生不逢時(shí)，有對(duì)皇帝的怨恨之情。C．“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍然達(dá)觀看待。D．“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)憤世嫉俗而放任自流。4．翻譯文中畫線的句子。(1)遙襟甫暢，逸興遄飛。________________________________________________________________________________________________________________________(2)關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.D

2.D

3.B4.(1)登高望遠(yuǎn)的胸懷頓時(shí)舒暢，飄逸脫俗的興致油然而生。(2)關(guān)山難以越過(guò)，誰(shuí)可憐不得志的人？萍水相逢，都是客居他鄉(xiāng)的人。1.臨：從高處往下探望。2.D項(xiàng)，虛實(shí)結(jié)合，“漁舟”“雁陣”均為實(shí)寫的眼前之景，“響窮彭蠡之濱”“聲斷衡陽(yáng)之浦”為作者想象之景，為虛寫。3.B項(xiàng)，從賈誼本身講，并無(wú)對(duì)皇帝的怨恨，從“非無(wú)圣主”可見(jiàn)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面語(yǔ)段，完成后面題目。(6分)①一部《舌尖上的中國(guó)》，打破了紀(jì)錄片的尷gà(

)和

，②創(chuàng)造了難得的深夜的收視紀(jì)錄和觀眾異乎尋常的熱捧。③和片中令人垂涎(

)的美食一樣，④該紀(jì)錄片至今仍以罕見(jiàn)的熱度跳躍在網(wǎng)友們的舌尖上。⑤

的網(wǎng)友迫不及待地制作出了明顯帶有娛樂(lè)噱頭性質(zhì)的“城市版”和“校園版”，⑥這些持續(xù)

出的不同版本，⑦給茶余飯后的人們帶來(lái)了輕松愉悅的談資。(1)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的拼音填寫正確的漢字。(1分)

(2)給加點(diǎn)字填寫正確的拼音。(1分)

(3)依次填入上面文字中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)(2分)

A、困境

意猶未盡

復(fù)制

B、困境

饒有興致

發(fā)酵

C、窘境

意猶未盡

發(fā)酵

D、窘境

饒有興致

復(fù)制(4)上面文字有一句有語(yǔ)病，請(qǐng)先寫出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。(2分)有語(yǔ)病句子的序號(hào)：

修改：

參考答案：（1）尬（l分）（2）xián（l分）（3）C（2分）

（4）②

把“和”改為“并受到”（2分）8.．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。希望是漫漫黑夜中驀然點(diǎn)亮的明燈，讓你在漆黑中找尋到光明的道路。