換班長風波-“我學習,我踐行-優(yōu)秀班級故事”

換班長風波開學初，大伙很快融入了新學期開始的緊張忙碌生活之中。辦公室里人進人出。其他幾位班主任的辦公桌前人來人往，川流不息。獨我這里冷冷清清。想著班級一片太平盛世景象，我這個做班主任的，看在眼里，喜在心頭。還沒等我高興多久，一件意想不到的事情悄然無息的發(fā)生了?！袄蠋?，我不當班長了，我媽媽說上高年級了讓我好好學習。”我最得力的助手，同學們最敬佩的班長，我們班的鎮(zhèn)班之寶，品學兼優(yōu)的王慧婷同學在4月份的第一個星期一來到我辦公桌前說。不當班長了？我心里頓時起疑：她可是我們班老班長了，從一年級開始就開始當班長。她為人大氣，性格外向，頗有大將之風。當班長以來，她工作積極性很高，在學生中也有一定的威信，是我的好幫手。這時說不想當是怎么回事？我停下紅筆抬頭問她：是你媽媽讓你給老師轉(zhuǎn)達的嗎？這時，只見她眼圈一紅我沒有理她，就把頭慢慢地低下繼續(xù)批改作業(yè)。看到她這樣我當時不是很在意，因為雖有同學對她的管理有微詞，但我根本不擔心王慧婷擔任班長的能力，而此時的我也有自己的一些小心思，想借這機會培養(yǎng)更多的孩子為班級服務。于是便輕描淡寫的說：這樣吧，你先回去再想想，讓老師考慮考慮，明天我再找你，好嗎？她紅著眼圈小聲嗯了一聲，轉(zhuǎn)身走了。整個上午，我都在思索著怎么處理這起辭職事件，而她要辭職的事早已在班上傳開了。第二天，學生一見我來到教室，眼睛都注視著我，我早已看穿了學生們在想什么。我就順勢在班級里宣布了她辭職的消息，看到大家不太驚訝的表情我便不慌不忙地對學生說：“同學也一直想為大家服務，為班級爭光，想競選班長?？墒前嚅L職位就只有一個，這次老師盡最大的努力了你們的心愿。在這個月，我們將有四位“常委班長”，來幫助值日班長協(xié)助管理好班級。他們是李厚毅、劉慕瑤、劉智毅、紀皓宇??其實在宣布任命前，我同他們都簡單地談了談。這幾位可是我看好的種子選手呢！他們幾個早就在底下暗自不服，所以當我提起此事都是很愿意接受這個挑戰(zhàn)的。一天過去了，三天過去了，日子平穩(wěn)地過去了。幾個孩子都一直非常主動積極。他們在不斷地嘗試、總結(jié)中漸漸的尋找著目標。這段時間，在班級的管理上，我基本采取簡單應付的做法，其他的事都讓他們大刀闊斧的干。一個月的時間是短暫，我不必擔心會出什么大事。因為我時時刻刻還是關注著那些比較調(diào)皮的學生。然而越調(diào)皮的孩子越是聰明，他們也會時常揣摩班干部意圖，從而制定的對策。自從他們四個人上任我明顯感到其他的同學對他們幾個的試探。事情真就不如我們想得那般如意，班上的濃厚自覺的學習風氣瞬間被幾個調(diào)皮的孩子給瓦解了：上課傳紙條、下課打鬧、同學之間勾心斗角等不良的現(xiàn)象如洪水般迫不及待的一涌而出。好幾日我都站在教室后門看著他們嬉笑怒罵的樣子，我心里其實很清楚的知道這個年齡段孩子的特點。但這段時間班級發(fā)生的種種突發(fā)事件，說實話當時的我很是被動，被動的處理，被動的進攻。我被他們弄得焦頭爛額，幸好心態(tài)平和，死馬只當活馬醫(yī)，全身心地投入工作，緊張的生活就此開始。發(fā)現(xiàn)問題后我馬上去找科任老師，問問哪些學生上課注意力不集中，再問問幾個交心的家長，哪些學生比較反常。一個月的時間馬上就要過去了，對班級近期的觀察也基本結(jié)束了。而我，對他們的情況也已基本做到心里有數(shù)。網(wǎng)撒了那么長的時間，該開始收了。而蒙老師給我說的一番語重心長的話語更讓我心里有了打算：“你知道為什么王慧婷不當班長嘛？因為班上有同學對她人身攻擊，她也不敢告訴你，怕你找到那些人的話，他們會更加的對她打擊報復。這種歪風邪氣可不能助長啊！”我的天，這才多大的孩子，思想怎么可以這么復雜，難道他們就不懂我們這些管理者的心嗎？我又一次體會到了班主任工作的艱辛！我們都知道，好的班級輿論非常重要，這是形成好的班風的重要基礎。集體輿論像一張無形的大網(wǎng)一樣規(guī)范著每一個人的行為，對于其中的一些小的偏差能自動產(chǎn)生糾偏作用。平時他們良好的表現(xiàn)在我眼前一一浮現(xiàn)：早午讀，如果有學生講話，班上馬上會有人來制止。有人欺負弱小，馬上會有人抱打不平；損害班級榮譽的行為，馬上引起眾人譴責。這樣的班級，風氣自然正，正氣抬頭，邪氣低頭。怎么一下子競一百八十度大轉(zhuǎn)彎了呢？說實話，對我們班的學生，我是打心眼里喜歡，但是，對于他們一些不好的行為，我是從不手軟。這次，這些孩子們也太壞了，要是不給他們點厲害瞧瞧，以后指不定還會做出什么無法無天的事情來呢！盤算既定，我對蒙老師說，沒事，這件事我來處理。我沒有許多精力跟他們千叮嚀萬囑咐，這次一定要給他們點厲害瞧瞧。下午最后一節(jié)課，我不像往常一樣微笑的對他們說：同學們好！而是開始我的獅吼功：在班上嚴肅地批評了不服班干部管理的錯誤，幾位同學立馬非常誠懇地低頭認錯，但我不如以前一般就此罷休要求其利用小短課寫出深刻檢查，家長簽字，明早必須帶來。下了死命令后我的話音低緩而清晰，對著全班72位同學說：老師在這先好好的了反思一下，這段時間來對你們的教育，為什么竟然如此失??！全班的學生此刻都不說話，眼睛一眨不眨地看著我。我接著說，從我開始反省自己的失誤！我已經(jīng)寫好了檢討在這給大家讀讀??這番話說完，我已經(jīng)相當冷靜了，接下來我緊閉牙關，一個字也不再多說，停頓了半分鐘“班干部留下開會，下課！放學”。我的聲音很輕，聽上去甚至有點虛弱?？梢蕴撊醯脑捳Z所產(chǎn)生的作用是巨大的，我的口令聲讓學生們目瞪口呆，他們呆呆地看著我好一會兒，發(fā)現(xiàn)事情已經(jīng)毫無轉(zhuǎn)機，遂先后低下頭去，默默的收拾著自己桌椅，默默地站隊，默默地離開學校。他們這幾位空有責任感，沒有方法，不愿合作，光單打獨斗當他們在總結(jié)自己做班長的感受時，正是他們進步的時候?！拔夷転榘嗉壸鍪裁础币鹈恳晃粚W生思考，經(jīng)過一部分學生的帶動，孩子們?yōu)榘嗉壸龊檬碌娜硕嗔?，班風、班貌煥然一新！我們常說，個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。但是從班級管理的角度來說，這句話太正確了。班主任管理的既是個體，也是集體。如果以為一個群體只是個體的疊加，那就錯了。許多單個的學生聚集在一起，形成一個班級，從此形成錯綜復雜的關系。除了單個學生與教師的關系之外，學生相互之間也會產(chǎn)生影響，而且這個影響還十分巨大，巨大到超過老師他們的影響的程度。我們常常說，環(huán)境能改變?nèi)耍粋€人的生長環(huán)境對其一生發(fā)展起著非常大的作用。好的班級應該有良好的集體氛圍，通過集體對個人實施影響。對學生的情況要充分的了解，平時要做一些瓦解學生陣營的工作。班級的工作及每一名學生的思想都在教師的預料之中，也是一個非常好的教育時機。比如說班級里發(fā)生不團結(jié)的現(xiàn)象，教師此時因勢利導，進行謙讓精神與集體主義觀念的教育，通過組織學生座談會，主題班會等活動，使學生對這個問題進行深刻地認識，這樣的教育就會更有針對性，也更有實效。正好利用其中的一些事情作為教育的時機，甚至可以把一些壞事變成好事。學生個人犯錯誤、受到挫折時，對她本人來說也是一個很好的教育時機。集體所產(chǎn)生的環(huán)境是一個看不見摸不著的東西。要改變一個人，通過集體來改變他是最好的方式。因為此時的她正面臨著心理上的巨大波動，此時對其進行鼓勵，我們師生之間的感情更加融洽，對她的指導作用也比平時顯著得多。有一句話叫做“榜樣的力量是無窮的”。在班級里樹立一個好的榜樣，讓大家有一個明確的具體而生動的學習目標，會有非常明顯的效果。這個時候班主任要做一些工作，尤其是當一開始榜樣不被人理解時，要及時地施以強大的援手。羊群走路靠頭羊，樹立一個頭羊，并且讓大家跟著他走，比鞭子趕好的多。她在班級里有自然而然的威信，影響力還是挺大的，從某種程度上來說，引導好她，也就引導好了班級。三、在集體中受教育。通過開班干部會調(diào)整心境，明白道理。孩子的合作與競爭的意識、自律與他律的觀念、自私與無私的心態(tài)、嚴謹與散漫的品質(zhì)都在其中得到碰撞與沖擊，班主任通過引導，讓學生在活動中體會到什么是正確的，什么是應該學會的；什么是不正確的，什么是應該放棄的。讓學生在活動中自己感悟。我組織學生討論，請他們談自己的感想，談自己的親身經(jīng)歷。談的人投入，其他同學聽的全神貫注，而我自己也受到啟發(fā)。四、不是一個會使用特權的學生，我相信她是向上的、向善的，我對她抱有期望。學生出現(xiàn)了反復不要氣餒，要有耐心，要鼓勵他克服困難，戰(zhàn)勝自我。她心靈改變的過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。五、讓學生服氣，可以依靠做事公正。她說的一番話勝過我千言萬語，那次小型會議后，我們都心照不宣，班級的學習氛圍濃了許多。課余，她的身邊又多了很多和她一起學習玩耍的人。學生壞著呢，他們都欺軟怕硬，這是人的本性。我開始找班級的每一名學生談話，將我對他們一個月觀察的結(jié)果，告訴他們這段時間做了哪些比較好的事情，參與了哪些不好的事情，告訴他我覺得他身上哪些品質(zhì)是可貴的，哪些缺點需要花大力氣克服。對不同的學生，我談話的方式會稍微有點區(qū)別。我從比較好的學生談起，