北師大版九年級(jí)物理電學(xué)難點(diǎn)突破

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除中考物理電學(xué)綜合問題難點(diǎn)突破方法電學(xué)綜合題歷來(lái)是初中物理的難點(diǎn)，在近幾年的中考題中屢屢出現(xiàn)，由于試題綜合性強(qiáng)，設(shè)置障礙多，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，往往會(huì)感到很難。在實(shí)際教學(xué)中，許多教師采用的是“題海戰(zhàn)術(shù)”，無(wú)形加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。探索和改進(jìn)電學(xué)綜合問題教學(xué)，是一項(xiàng)很有價(jià)值的工作。在長(zhǎng)期的初中教學(xué)實(shí)踐中，本人逐步探索了一套電學(xué)綜合問題教學(xué)方案，對(duì)于學(xué)生突破電學(xué)綜合問題中的障礙有一定效果。、理清“短路”概念。在教材中，只給出了“整體短路”的概念，“導(dǎo)線不經(jīng)過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。”而在電學(xué)綜合題中常常會(huì)出現(xiàn)局部短路的問題，如果導(dǎo)線不經(jīng)過其他用電器而將某個(gè)用電器（或某部分電路）圖王首尾相連就形成局部短路。局部短路僅造成用電器不工作，并不損壞用電器，因此是允許的。因它富于變化成為電學(xué)問題中的一個(gè)難點(diǎn)。圖王局部短路概念抽象，學(xué)生難以理解?？捎脤?shí)驗(yàn)幫助學(xué)生突破此難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)原理如圖1，當(dāng)開關(guān)S閉合前，兩燈均亮（較暗）；閉合后，L1不亮，而L2仍發(fā)光（較亮）。為了幫助初中生理解，可將1比作是電流需通過的“一座高山”而開關(guān)S的短路通道則比作是“山里的一條隧洞”。有了“隧洞”，電流只會(huì)“走隧洞”而不會(huì)去“爬山”。、識(shí)別串并聯(lián)電路電路圖是電學(xué)的重要內(nèi)容。許多電學(xué)題一開頭就有一句“如圖所示的電路中”如果把電路圖辨認(rèn)錯(cuò)了，電路中的電流強(qiáng)度、電壓、電阻等物理量的計(jì)算也隨之而錯(cuò)，造成“全軍覆沒”的局面，所以分析電路是解題的基礎(chǔ)。初中電學(xué)一般只要求串聯(lián)、并聯(lián)兩種基本的連接，不要求混聯(lián)電路。區(qū)分串、并聯(lián)電路是解電學(xué)綜合題的又一個(gè)需要突破的難點(diǎn)。識(shí)別串、并聯(lián)有三種方法，⑴、電流法；⑵、等效電路法；⑶、去表法。⑴、電流法：即從電源正極出發(fā)，順著電流的流向看電流的路徑是否有分支，如果有，則所分的幾個(gè)分支之間為并聯(lián)，（分支前后有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)）如果電流的路徑只有一條（無(wú)分支點(diǎn)），則各元件之間為串聯(lián)。此方法學(xué)生容易接受。⑵、等效電路法：此方法實(shí)質(zhì)上運(yùn)用了“電位”的概念，在初中物理中，電壓的概念，是通過“水位差”的類比中引入的。那么，可借助于“高度差”進(jìn)行類比，建立“一樣高的電位”概念?？梢酝ㄟ^類比手法，例如：如果某學(xué)校三層樓上有初三⑴、初三⑵、初三⑶三個(gè)班級(jí)，二層樓上有初二⑴、初二⑵、初二⑶三個(gè)班級(jí)，那么初三年級(jí)與初二年級(jí)任意兩個(gè)班級(jí)之間的“高度差”是一樣的，都相差“一層樓”。因?yàn)槌跞昙?jí)各班處于“一樣高”的三層樓上，而初二年級(jí)各班級(jí)處于“一樣高”的二層樓上。在電路中，也有“一樣高電位”的概念。在電路中，無(wú)論導(dǎo)線有多長(zhǎng)，只要其間沒有用電器都可以看成是同一個(gè)點(diǎn)，即電位“一樣高”。因此，我們可以找出各元件兩端的公共點(diǎn)畫出簡(jiǎn)化的等效電路。圖2、圖3是對(duì)各電阻的連接情況分析。----完整版學(xué)習(xí)資料分享----資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除圖2圖3圖2圖3如上圖2紅線上各個(gè)點(diǎn)都與電源正極”電位一樣高”，藍(lán)線部分與電源負(fù)極“電位一樣高”，可以簡(jiǎn)化為圖3。在圖3中，R1、R2、R3的并聯(lián)關(guān)系也就顯而易見了。⑶、去表法：由于電壓表的內(nèi)阻很大，并聯(lián)在電路中時(shí)，通過它的電流很小，可忽略不計(jì)。故在電路中去掉電壓表，不會(huì)影響電路結(jié)構(gòu)，電壓表所在之處可視為開路。而電流表的內(nèi)阻很小，串聯(lián)在電路中幾乎不影響電路的電流強(qiáng)度，因而，在電路分析中，可視其為一根導(dǎo)線，去掉后改成一根導(dǎo)線即可。三、“表格分析法”整理解題思路不少初中生反映，電學(xué)習(xí)題涉及概念、公式多，解題頭緒多，容易出錯(cuò)。要突破這個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于整理出清晰的解題思路?？梢允褂谩氨砀穹ā睅椭斫忸}思路。表格的列，列出有關(guān)用電器的電流、電壓、電阻、電功率四個(gè)物理量。在一般計(jì)算中，出現(xiàn)用電器多為純電阻，根據(jù)歐姆定律I二U/R，電功率的計(jì)算公式P=UI，在四個(gè)物理量中只要知道了其中的兩個(gè)，就可以求出剩余的兩個(gè)物理量。（有六種情況）物理量一 的數(shù)物理量一 的數(shù)L—bJ—a 1_*兩個(gè)Rj 片工圖4 壓表的典型例題：如圖4所示，R1=2歐，R2=6歐，接在電源上時(shí)，電示數(shù)為0.5伏，求電路消耗的總電功率是多少？這是有關(guān)兩個(gè)電阻串聯(lián)的典型習(xí)題，有關(guān)電阻R1的物理量：I1、U1、R1、P1；有關(guān)電阻R；的物理量：［、U；、R；、P；；有關(guān)總電路的物理量：I、U、、R、、P。在這12個(gè)物理量中，已知其中的三個(gè)物理量，就可以求出剩余的9個(gè)物理量。用“表格分析法”進(jìn)行解題分析如下表1表1：有關(guān)斗有關(guān)R2有關(guān)總體橫向關(guān)系電流I1I2I電流相等電壓UV*1UU=U+U1 2電阻R=2Q*1R=6Q*2RR=R+R1 2電功率PP=?注：*表示為題目中已知量。解題分析：從表中“有關(guān)RJ的縱向可以看出，由于已知了弓和斗故可以求出IJDP］（在本題不需要求出）；再由“有關(guān)電流”的橫向關(guān)系來(lái)看串聯(lián)電路電流處處相等，可進(jìn)一步得出I2和I；再?gòu)摹坝嘘P(guān)總體”的縱向來(lái)看，要求P，則除了已求出的電流I這一個(gè)物理量外，還需要在U和R兩者之中知道第二個(gè)物理量，方可----完整版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除求出。而要求R或求U,則可以從“有關(guān)電阻”的橫向關(guān)系或“有關(guān)電壓”橫向關(guān)系中求出來(lái)。在這一步也［有關(guān)R［有關(guān)R縱向關(guān)系］1???因?yàn)槎放c心串聯(lián)???總電流I=I「0.25A［橫向關(guān)系］總電阻式二號(hào)+&二2G總電阻式二號(hào)+&二2G+80二*0［橫向關(guān)系］總功率?"（口?聞隈.即［有關(guān)總電阻縱向關(guān)系］有一類習(xí)題，是關(guān)于燈泡的，常有額定狀態(tài)和工作狀態(tài)，如用“6V3W”字樣已知了燈泡額定狀態(tài)的電壓和電功率，而工作狀態(tài)則常常為“電功率最小時(shí)（或最大時(shí)）”等情況。橫向關(guān)系往往在題設(shè)中出現(xiàn)，如設(shè)燈泡的電阻不變，或設(shè)電源的總電壓不變等。四、有關(guān)“電路變化”分析不少同學(xué)反映“變化的電路難，不知從何下手”。這是因?yàn)榉治鲎兓碾娐飞婕暗膬?nèi)容廣，考慮的問題深。對(duì)電阻、電流強(qiáng)度、電壓及電功率相互關(guān)系的分析，稍有不慎就會(huì)造成連錯(cuò)反應(yīng)，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。這是電學(xué)綜合問題的又一個(gè)難點(diǎn)。變化電路主要是通過開關(guān)或滑動(dòng)變阻器的改變來(lái)富于電路變化的。電路中有多個(gè)開關(guān)，通過開關(guān)閉合和斷開的狀態(tài)變化，往往會(huì)使各用電器的連接關(guān)系發(fā)生變化，而滑動(dòng)變阻器則通過滑片來(lái)改變其連入電路的有效電阻，從而使電路中的電壓、電流、電功率等數(shù)值發(fā)生變化（也有改變電路結(jié)構(gòu)的）。有關(guān)變化電路，應(yīng)在學(xué)會(huì)識(shí)別“部分電路短接”和學(xué)會(huì)識(shí)別串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)上，掌握分析變化電路的基本思路。1、開關(guān)的通、斷造成電路的變化當(dāng)開關(guān)處在不同狀態(tài)時(shí)，由于斷路和短路，接入電路中的用電器，及其用電器之間的連接方式一般要發(fā)生變化，因此首先要在原電路的基礎(chǔ)上畫出各種情況下的實(shí)際電路。改畫時(shí)要根據(jù)電流的實(shí)際情況，運(yùn)用“拆除法”。拆除法要求：⑴、去掉被斷路的元件；⑵、去掉已被短路的元件；⑶、用“去表法”去表，其原則是“電壓表處是斷路，電流直過電流表”。在去掉電壓表時(shí)，要分析電壓表讀出來(lái)的是哪部分電路兩端的電壓，可用等效電路法進(jìn)行分析。拆除法要求：⑴、去掉被斷路的元件；⑵、去掉已被短路的元件；⑶、用“去表法”去表，其原則是“電壓表處是斷路，電流直過電流表”。在去掉電壓表時(shí)，要分析電壓表讀出來(lái)的是哪部分電路兩端的電壓，可用等效電路法進(jìn)行分析。例題：如圖5所示電路中，電源電壓保持4伏，%的電阻為4歐，L2、L3的電阻均為16歐求：⑴、s「$2都斷開時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)。 23⑵、S「5；都接通時(shí)，整個(gè)電路消耗的電功率。例題分析；在題中的當(dāng)開關(guān)處于閉合或斷開的兩種情況下電路結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，可進(jìn)行電路的改畫，見圖6。----完整版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除注：圖中虛線部分是要去掉的部分。在用“去表法”去掉電流表電壓表后，要分析它們分別測(cè)量哪一個(gè)用電器的哪一個(gè)物理量。電壓表可借助于“等電位”進(jìn)行分析。在圖7中，紅線、藍(lán)線、黑線分別是三個(gè)“同電位點(diǎn)”，由圖7中可見，1與電壓表V均加在藍(lán)線與黑線之間，所以電壓表是L兩端的電壓。解：當(dāng)S1、n都斷開時(shí)，L」串聯(lián)。電流表讀數(shù) &+&4^+160電壓表讀數(shù)U電壓表讀數(shù)Ul=lRl=0.2A^Ci=0W當(dāng)S1、S2都接通時(shí)，L/k并聯(lián)?？傠娮杩傠娮杩偣β?.滑動(dòng)變阻器變化問題滑動(dòng)變阻器連入電路中的有效電阻發(fā)生變化了，或是引起電路結(jié)構(gòu)的變化，或是引起電路中電壓、電流、電功率的變化。典型例題：如圖8所示電路中，電源電壓不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)變化情況是[]----完整版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除A、電流表和電壓表的示數(shù)變大;B、電流表和電壓表的示數(shù)變小;C、電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大；D、電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小。有關(guān)滑動(dòng)變阻器的此類型問題，解題關(guān)鍵是：⑴、弄清滑動(dòng)變阻器原理，滑片滑動(dòng)時(shí)電阻是變大還是變小?⑵、弄清物理量是否變化，一般來(lái)說，電源的電壓，定值電阻的阻值是不變，其它的物理量都是變化的；⑶、弄清電壓表讀數(shù)讀出的是哪一個(gè)電器兩端的電壓；⑷、利用表格整理分析問題的思路。電阻U總不變R1電阻U總不變R1不變U總R2f=U+U

12=R+R12上例題表格分析如下:有關(guān)斗有關(guān)r2總電路關(guān)系電流I1i2I?串聯(lián)電流相等電壓U由電阻橫向關(guān)系可知，因斗不變，R2變大，故R總將變大；再由總電路縱向關(guān)系 我電可知，R總變大，U日不變，故I將變?。娏鞅碜x數(shù)）；因串聯(lián)電路電流相等I=I；再由有關(guān)R縱向關(guān)系5二鳥可知，1總 111變小，斗不變，故U］將變?。妷罕碜x數(shù)變?。?。不少同學(xué)反映“變化的電路難，不知從何下手”。這是因?yàn)榉治鲎兓碾娐飞婕暗膬?nèi)容廣，考慮的問題深。對(duì)電阻、電流強(qiáng)度、電壓及電功率相互關(guān)系的分析，稍有不慎就會(huì)造成連錯(cuò)反應(yīng)，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。這是電學(xué)綜合問題的又一個(gè)難點(diǎn)。變化電路主要是通過開關(guān)或滑動(dòng)變阻器的改變來(lái)富于電路變化的。電路中有多個(gè)開關(guān)，通過開關(guān)閉合和斷開的狀態(tài)變化，往往會(huì)使各用電器的連接關(guān)系發(fā)生變化，而滑動(dòng)變阻器則通過滑片來(lái)改變其連入電路的有效電阻，從而使電路中的電壓、電流、電功率等數(shù)值發(fā)生變化（也有改變電路結(jié)構(gòu)的）。有關(guān)變化電路，應(yīng)在學(xué)會(huì)識(shí)別“部分電路短接”和學(xué)會(huì)識(shí)別串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)上，掌握分析變化電路的基本思路。1、開關(guān)的通、斷造成電路的變化當(dāng)開關(guān)處在不同狀態(tài)時(shí)，由于斷路和短路，接入電路中的用電器，及其用電器之間的連接方式一般要發(fā)生變化，因此首先要在原電路的基礎(chǔ)上畫出各種情況下的實(shí)際電路。改畫時(shí)要根據(jù)電流的實(shí)際情況，運(yùn)用“拆除法”。拆除法要求：⑴、去掉被斷路的元件；⑵、去掉已被短路的元件；⑶、用“去表法”去表，其原則是“電壓表處是斷路，電流直過電流表”。在去掉電壓表時(shí)，要分析電壓表讀出來(lái)的是哪部分電路兩端的電壓，可用等效電路法進(jìn)行分析。----完整版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除例題：如圖5所示電路中，電源電壓保持4伏，%的電阻為4歐，L2、L3的電阻均為16歐求：⑴、s「$2都斷開時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)。 23⑵、S「S；都接通時(shí)，整個(gè)電路消耗的電功率。例題分析；在題中的當(dāng)開關(guān)處于閉合或斷開的兩種情況下電路結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，可進(jìn)行電路的改畫，見圖6。原電路圖|注：圖中虛線部分是要去掉的部分在用“去表法”去掉電流表電壓表后，要分析它們分別測(cè)量哪一個(gè)用電器的哪一個(gè)物理量。電壓表可借助于“等電位”進(jìn)行分析。在圖7中，----完整版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除紅線、藍(lán)線、黑線分別是三個(gè)“同電位點(diǎn)”，由圖7中可見，1與電壓表V均加在藍(lán)線與黑線之間，所以電壓表是L兩端的電壓。解：當(dāng)S解：當(dāng)S1、S2都斷開時(shí)，L1、L3串聯(lián)。電流表讀數(shù)電壓表讀數(shù)當(dāng)S、S都接通時(shí)，L、L并聯(lián)。電壓表讀數(shù)當(dāng)S、S都接通時(shí)，L、L并聯(lián)?？傠娮鐰.-j-I-喬：彳￡23=旦甌總功率2.滑動(dòng)變阻器變化問題滑動(dòng)變阻器連入電路中的有效電阻發(fā)生變化了，或是引起電路結(jié)構(gòu)的變化，或是引起電路中電壓、電流、電功率的變化。典型例題：如圖8所示電路中，電源電壓不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)，電流表是1]圖9A、電流表和電壓表的示數(shù)變大；B、電流表和電壓表的示數(shù)變小；C、電流表示數(shù)變小，電壓