一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)單-2.3 蹺蹺板｜北師大版

金陵小學(xué)一年級數(shù)學(xué)活動導(dǎo)學(xué)單班級：姓名：主備教師：夏婷授課教師：蹺蹺板【學(xué)習(xí)目標】1、使學(xué)生知道兩個物體比較有了大小，還有輕重之分。2、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，逐步加深對輕重的體驗與理解。3、培養(yǎng)學(xué)生認真仔細觀察的良好習(xí)慣及在實踐活動中體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)重點】比較兩個物體的輕重?！緦W(xué)習(xí)難點】通過等量代換推出兩個物體的輕重?！緦W(xué)習(xí)方法】觀察法操作法練習(xí)法【學(xué)習(xí)準備】實物投影天平秤（若干架）重量相當(dāng)?shù)奶O果和梨一大塊塑料泡沫一小塊鐵【知識鏈接自主預(yù)習(xí)】看書中22頁，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步感知物體的輕重及比較方法?！竞献魈骄空故窘涣鳌恳弧?chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認識輕和重。你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？二、實踐操作，發(fā)展認知1、掂一掂（1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒，說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重？（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？請學(xué)生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。（3）請2～3名同學(xué)掂一掂。說出誰輕誰重？為什么？（4）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重？與同桌的同學(xué)互相說一說，再交換東西掂一掂。小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)書用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。小實踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。

2、稱一稱（1）出示重量接近的一個蘋果和一個梨。（2）猜一猜：誰輕誰重？掂一掂：誰輕誰重？師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？（3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？（4）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？（5）分小組活動。拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說一說：誰輕誰重？為什么？再掂一掂、稱一稱。明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重?！咀灾鳒y評、鞏固提高】1、練一練第1題、第2題、第3題。2、第4題。這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨立完成，可先讓學(xué)生充分展示自己思考的過程，再引導(dǎo)學(xué)生分析?！究偨Y(jié)歸納