支教暑假社會實踐報告-初為人師

本文格式為Word版，下載可任意編輯——支教暑假社會實踐報告—初為人師引自家所作之詞《踏莎行》曰：

“煉陽貫空，志行蔭木，三十里汗揮如注。信執(zhí)桿稚子童心，送賢書幾番朝暮。

嫩竹嬌蘭，悉播雨露，無他只鉆孺兒術(shù)。但得開塞悟真音，伏身為丑牛宣路?！?/p>

放棄了在家的涼快舒適，在烈日炎炎下，還是義無反顧地投身到三下鄉(xiāng)的炎熱洪流中，給滾動人口中的兒童供給無償?shù)牧x務(wù)輔導。

車行十幾公里，從市區(qū)來到市郊，入眼簾的是簡樸的小學，窗明幾凈，新穎干爽。而我們未來的學生早已經(jīng)整整齊齊的坐在教室里等待我們的到來了。二十張稚嫩鮮亮的笑臉，滿含著希冀和熱切的渴望，貌似是清流把我們從灼熱的太陽下拯救出來。

霎那間，心里已經(jīng)被說不出的溫柔的情懷包圍了。整齊劃一的校服，火焰一般的紅領(lǐng)巾襯托著朝陽滾動的臉頰，是天真地對我們的敬愛，抑或是潛意識的對學識的景仰，我已分不領(lǐng)會，卻不由自主地被這群孩子們的熱心，帶動了青春隱匿的激情火山。

這些孩子，讓我回到了純真的時代。

不管我們何時到達，總能見到他們已經(jīng)在毫不焦躁的等待中。即使是中午午休，他們也主動申請早些開課，盡可能多的學更多。我們能供給的，只是很有限的學識信息，卻照舊被他們?nèi)琊囁瓶实钠谂沃?。我?nèi)心被猛烈的震撼著，為這群隨著父母在四處漂泊居無定所的孩子們，盡管他們很難在某個特定的地方長期生活著——有一個小男孩，幼兒園就上過四個——他們無法和大多數(shù)孩子一樣，安定的坐在教室里接收系統(tǒng)的學識傳承，但他們獲得學識的欲望，切實猛烈的熱切的，壓倒一切的。

是一種春天的氣力，一股來自純凈無垢的靈魂的泉水，一顆尚在萌動的閃閃發(fā)光的星星的核，一朵注定會開出美觀絢爛花朵的芽苞。

原本自詡是大學生的我，打定空手而去，即興演講，即使這些小孩子也不能理解。可是，再見到他們之后，我再也不能允許自己有一絲絲不負責任的心態(tài)，我想專心地教給他們所需要的學識，越多越好，越快越好，我不知道，是不是每個老師都是以這樣的一種心情對待他心愛的學生們。但，我真的理解了，老師們是怎么樣殷切的夢想學生們都出類拔萃甚至超越自己的，作為學生的我，終究明白了。

我開頭在每個晚上不批不倦的備課，找來了各種和課程有關(guān)的資料，把生澀的內(nèi)容化成通俗生動的語言，把每處值得重視和留神的地方更加的作出標記，努力讓孩子們更順遂地采納。

第一次站在講臺上，我的聲音有一點抑制不住的哆嗦，但孩子們并沒有察覺，他們端坐得一絲不茍，比執(zhí)行命令的士兵還讓人敬仰。我教給他們有關(guān)計算機的根基內(nèi)容，溫柔而細心的，就像我印象中最敬仰的小學老師。孩子們熱心而積極，爭先恐后的舉手回復問題，哪怕是不會的，也夢想站起來有所表示。

在孩子們的推動下，課程舉行得很順遂，我的熱心如長江后浪推前浪，沒有一刻有所倦怠，真像永遠給他們這樣講下去，把我知道的都報告他們，把我不知道的他們需要的學會后也報告他們。突然察覺，每一個站在講臺上的老師都是無私的，從不會留存什么，只要學生們需要，容許像春蠶吐盡絲蠟燭燒盡灰。

走下講臺的那一刻，我心里竟是充溢著滿滿的可惜，好想再次給他們講課。盡管，備課很累，來回坐車要兩個小時也很累，站在講臺上四特別鐘不能坐一坐，要一向不停的給他們講、說、寫，回來之后總是精疲力盡、口干舌燥，誠懇的體會了做老師的辛苦，但是，這種前所未有的熱心讓我自己覺得生命很充實，很有意義，這，才是真正的有價值的青春。

不知不覺，十天的課程就終止了，離開孩子們的時候，我一個大男生，眼眶里也會涌動著沒被大家覺察的某種液體。原來，做老師，是這么一件喜悅的事情，辛苦勞累，全體的一切付出比起看著孩子們一每日收獲更多，更茁壯的成長，只是泰山前的一羽鴻毛。

想不起是哪位作家說過的，“教師，是太