歷史學科經(jīng)驗交流

本文格式為Word版，下載可任意編輯——歷史學科經(jīng)驗交流敬愛的各位領(lǐng)導，各位老師：

大家下午好！

首先感謝學校為我們搭建了一個彼此學習，彼此交流的平臺，今天有幸站在這里和各位老師共同交流探討歷史教學的閱歷，我感到萬分的榮幸。但說句心里話，在這么多優(yōu)秀老師面前談“閱歷”兩字切實覺得自己還不夠格，一些優(yōu)秀及閱歷豐富的老師一向是我學習的模范，如文科的趙淑偉老師，理科的折紅偉，張彥喜老師等。我總覺的這次勞績的取得是瞎貓碰見死耗子。下面我將歷史教學中的一些做法和各位老師一起交流探討一下，如有不妥之處，夢想各位領(lǐng)導和各位老師提出名貴的觀法。

一、留心研究教材、專心備課。

眾所周知，在教學中，備課是一個必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！痹趥湔n這個環(huán)節(jié)上，是不分根基科目和常識科目的；

因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認專心真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實把握重難點。一堂打定充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《甲午中日戰(zhàn)役》這一課的時候，由于教學難度對比大，假設(shè)照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我專心研究了本課，找出了重難點，打定有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打定了大量的材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了，當講完課的時候，我拿出了打定好的關(guān)于這一課的愛國人物的事跡的資料，讓學生學習。學生更加用功，教學效果也特別夢想。相反，假設(shè)沒有專心備課，課堂氣氛就對比沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，專心備課對教學特別重要。

二、做好學生的預習工作

要想使學生真正在課堂上有所收獲，預習工作是必不成少的，預習的好壞直接影響著上課的質(zhì)量，每天在上新課前，至我少利用特別鐘的時間舉行預習，預習的問題達標后，才舉行課堂教學。記得在上《辛亥革命》這課之前，學生先舉行了預習，但當我檢查預習時，察覺好多學生都完成的不是很好，在這種處境下上課沒有任何效果；

于是我又給學生給了特別鐘的預習時間，并給學生舉行了指導，學生很快的就完成了。在這一課的教學中，課堂效果很好，尤其是在理解三民主義對辛亥革命的作用時，一些學生的見解切實分外獨到。這樣就很快的完成了教學任務。

三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生學習的積極性

眾所周知，興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中分外留神學生學習興趣的培養(yǎng)，首先，要讓學生感受到歷史學識的價值。歷史學識的過去性特點，使得好多學生感覺歷史“無用”，若教師再不充分挖掘歷史學科學識的價值，把課上得枯燥乏味，就很難使學生產(chǎn)生主動學習的熱心，在開學初，我上第一節(jié)歷史課的時候，就對學生說歷史是分外好玩的，學好歷史對我們大有裨益；

譬如說可以增長學識，增加見聞；

歷史是一面鏡子，可以知得失，也是我們現(xiàn)實生活的寫照。這樣讓學生熟悉到學好歷史學識用處很大，就能激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣：其次，在課堂上用生動﹑幽默的語言多給學生講一些與本課內(nèi)容相關(guān)并能表達教學重點的故事，讓學生從故事中感受到歷史很有意思，并且還從中有所收獲。記得在上《戊戌變法》這一課時，我就給學生講了譚嗣同壓服袁世凱支持光緒帝的經(jīng)過，學生聽的津津有味；

結(jié)果在總結(jié)戊戌變法失敗的理由時，學生們都能說出袁世凱的陽奉陰違和期騙是這次變法失敗的理由之一。因此，在課堂上講一些好玩的故事也可以激發(fā)學生的學習興趣。

四、好的方法是提高勞績的關(guān)鍵

歷史是常識課，不能占用學生的課余時間，但是歷史學識又對比繁多，如何在有限的時間內(nèi)掌管好這些學識，我覺的用問題的形式舉行教學對比好，在黑板出示問題，讓學生帶著問題去閱讀，然后自己在書上找出答案，重點和難點問題，簡樸地提示一下，學生明白就行，不用花大量時間舉行表達，剩下的時間可以讓學生舉行記憶，然后檢查，這樣一節(jié)課就上完了，在上課前在用少量的時間提問穩(wěn)定一下就可以了。我個人認為這種教學方法是行之有效的，考試前幾乎不用花太多時間復習，這樣不但減輕學生的負擔，也節(jié)省了教師課余檢查促使時間。

當然，學生在學習過程中也需要方法，“授之以魚，不如授之以漁”。我察覺學生在學習歷史的時候，最惦記的是記不住事情發(fā)生的時間及分析事情的意義，這讓我很頭疼；

結(jié)果我想到了我的高中歷史老師——呂珺琴。記得她在教學的過程中往往會把一些重要的歷史時間及事情編成輕易識記的語句，我在教學中也嘗試了一下，學生切實不輕易忘卻。如為了讓學生記住《南京條約》簽訂的時間，我就編了一句“看到南京條約我就生氣，真想一把把它撕成兩瓣?！保暇l約簽訂的時間是1842年）后來我提問學生的時候，學生還開玩笑的回復我編的這句話。

五、復習要留神分類歸納，抓住重點

大家都知道，常識課復習的時間很有限，假設(shè)每課都舉行復習也不現(xiàn)實。所以最好的方法就是分類歸納，如我在復習歷史的時候就分為戰(zhàn)役類，條約類，作用影響及圖片類等，然后歸納出各類的重點舉行識記，再舉行過關(guān)，這樣以來大片面學生就把復習的重點掌管了，結(jié)果通過一兩份試卷測試一下就行了。

總之，我覺得自己在教學中存還在不少問題，如在教學過程中有時還是講的有點多，對于在學習上有困難的