安全知識學(xué)習(xí)心得體會

安全學(xué)問學(xué)習(xí)心得體會安全學(xué)問學(xué)習(xí)心得體會通過這次對安全學(xué)問系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對安全工作有了進(jìn)一步的理解，提高了安全工作的根本理論學(xué)問。對此，主要有以下幾點(diǎn)體會：一、安全工作應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”，把安全作為頭等大事來抓擔(dān)憂全大事帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被無視，被麻痹，幸運(yùn)心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是由于沒有把安全工作放在第一位所導(dǎo)致的。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項(xiàng)工作的重視程度，在我們的檢修工作中，應(yīng)當(dāng)以安全規(guī)章制度為保障，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，杜絕工作中習(xí)慣性違章行為。二、加強(qiáng)安全學(xué)問培訓(xùn)，提高防范意識“不損害他人，不損害自己，不被別人損害”，也特別要求每一個(gè)員工提高安全防范意識，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保設(shè)備和技術(shù)人員的安全，還要準(zhǔn)確地把握工程安全生產(chǎn)治理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)治理者也應(yīng)把“安全重于泰山”時(shí)時(shí)刻刻放在心上，樹立“居安思?！钡膽n患意識，把安全提到講政治的高度來生疏。不管是一線員工還是治理人員，都應(yīng)對崗位和部門可能涉及到的危急因素有充分的了解。不管是高危急崗位人員還是其他人員，都應(yīng)當(dāng)定期承受相關(guān)安全教育培訓(xùn)。三、安全工作要做到“三個(gè)抓”，不為隱患留空隙第一是要“抓重點(diǎn)”。對重大檢修作業(yè)和風(fēng)險(xiǎn)較高的作業(yè)要制定安全技術(shù)措施，加強(qiáng)現(xiàn)場監(jiān)視，保證措施的落實(shí)。加強(qiáng)過程掌握，除在工作前進(jìn)展安全交底外，還要常常組織進(jìn)展檢查，覺察隱患及時(shí)整改。其次是要“抓薄弱”。認(rèn)真開展危急點(diǎn)分析，特別對一些簡潔、工作量較小的工作要加強(qiáng)重視，抑制馬虎思想，認(rèn)為簡潔工作不好出安全問題。強(qiáng)化對臨時(shí)用工人員的教育和治理，他們的安全學(xué)問和技能相對較差，保證安全治理落實(shí)到每一個(gè)角落。第三是要“抓細(xì)節(jié)”。千里之堤，毀于蟻穴。應(yīng)當(dāng)從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人留意，如不合格的工期具等。但幾乎全部的重大事故都是由于起初的“不留意”、“不留神”引起的，這些輕易被無視的細(xì)節(jié)很輕易成為小事故的放大器?？傊覀円Y(jié)實(shí)樹立安全第一的理念。從內(nèi)心深處生疏到安全生產(chǎn)的重要性。沒有安全生產(chǎn)，所追求的效益都將成為泡影。只有時(shí)刻想著安全，工作事事處處留意安全，牢記安全觀念，才能營造安定和諧的氣氛。安全對于每個(gè)人來說既是格外重要卻又簡潔令人無視，安全顧名思義，無危則安，無缺則全。安全就是要以人為本，就是要疼惜和保護(hù)好自己以及他人的生命及財(cái)產(chǎn)的安全。從其他角度上來講，安全不僅是牽扯到自己也牽扯到別人。而且還會危及到其他人，自己出了事會抱憾終身。由于自己的失誤而導(dǎo)致其他人的生命受到損害或者死亡，說嚴(yán)峻點(diǎn)這就是犯罪，要追究法律責(zé)任的。從道德上來講的話，你自己的心理也會感到擔(dān)憂，感到內(nèi)疚的。通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)體會如下：一是，全部的安全事故是可以防止的。安全事故是可以防止和避開的，每次事故的發(fā)生都有它的緣由，我們從事故的根源入手，釜底抽薪，切斷事故發(fā)生的條件，這樣我們就可以防止事故的發(fā)生。這樣就需要企業(yè)建立安全事故數(shù)據(jù)庫，對各類安全事故進(jìn)展分析總結(jié)，舉一反三，將他人的事故作為我們的事故，從中吸取教訓(xùn)，避開事故發(fā)生。二是，各級治理層對各自的安全直接負(fù)責(zé)。安全要引起足夠的重視，就必需建立一把手的負(fù)責(zé)制度，獎罰清楚，他必需對自己管轄范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)，這樣就會給他們足夠的壓力和動力。三是，全部安全操作隱患是可以掌握的。每種設(shè)備都有其操作規(guī)程，違反了其操作規(guī)程就可能對設(shè)備造成損壞甚至發(fā)生安全事故，也就是發(fā)生了違章行為。因此，在操作中必需依據(jù)操作規(guī)程進(jìn)展。操作規(guī)程不能是一紙空文，必需有監(jiān)視機(jī)制使其貫徹實(shí)施。四是，員工必需承受嚴(yán)格的安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)是使員工了解和把握安全學(xué)問的重要途徑，首先你要讓你的員工知道怎么做是安全的，怎么做是擔(dān)憂全的，這樣他們才會知道應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，我怎么做企業(yè)才會對我認(rèn)可，怎么做會危害企業(yè)的安全生產(chǎn)。五是，覺察安全隱患必需準(zhǔn)時(shí)更正。經(jīng)過安全檢查后覺察了問題后必需準(zhǔn)時(shí)整改，降低其演化為安全事故的可能性，假設(shè)覺察了安全隱患不去整改，那么，我們根本就沒有必要鋪張人力物力去檢查。所以安全隱患的整改必需準(zhǔn)時(shí)徹底。我覺得人們最重要還是要有一個(gè)很好的安全意識還要提高安全技能，其實(shí)在現(xiàn)場的安全設(shè)施那些對于人們來說它們都是死的，而使用它們的人是活的。所以提高安全的主觀能動性和安全技能自己才能真正的得到安全保障。通過這次對安全學(xué)問系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對安全工作有了進(jìn)一步的理解，提高了安全工作的根本理論學(xué)問。對此，主要有以下幾點(diǎn)體會：一、安全工作應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主“，把安全作為頭等大事來抓。擔(dān)憂全大事帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被無視，被麻痹，幸運(yùn)心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。給我們觀看的一個(gè)個(gè)事故案例無疑用鮮血的代價(jià)證明這一道理，這就是由于沒有把安全工作放在第一位所導(dǎo)致的。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項(xiàng)工作的重視程度，在我們的檢修工作中，應(yīng)當(dāng)以安全規(guī)章制度為保障，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，杜絕工作中習(xí)慣性違章行為。二、加強(qiáng)安全學(xué)問培訓(xùn)，提高防范意識“不損害他人，不損害自己，不被別人損害“，也特別要求每一個(gè)員工提高安全防范意識，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保設(shè)備和人員的”安全，還要準(zhǔn)確地把握日常安全生產(chǎn)治理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)治理者也應(yīng)把“安全重于泰山“時(shí)時(shí)刻刻放在心上，樹立“居安思危“的憂患意識，把安全提到講政治的高度來生疏。不管是一線員工還是治理人員，都應(yīng)對崗位和部門可能涉及到的危急因素有充分的了解。不管是高危急崗位人員還是其他人員，都應(yīng)當(dāng)定期承受相關(guān)安全教育培訓(xùn)。三、安全工作要做到“三個(gè)抓“，不為隱患留空隙。第一是要“抓重點(diǎn)“。對重大檢修作業(yè)和風(fēng)險(xiǎn)較高的作業(yè)要制定安全技術(shù)措施，加強(qiáng)現(xiàn)場監(jiān)視，保證措施的落實(shí)。加強(qiáng)過程掌握，除在工作前進(jìn)展安全交底外，還要常常組織進(jìn)展檢查，覺察隱患準(zhǔn)時(shí)整改。這就可以避開“11。22“東黃輸油管道泄漏爆炸這類事的發(fā)生。其次是要“抓薄弱“。認(rèn)真開展危急點(diǎn)分析，特別對一些簡潔、工作量較小的工作要加強(qiáng)重視，抑制馬虎思想，認(rèn)為簡潔工作不好出安全問題。強(qiáng)化對臨時(shí)用工人員的教育和治理，他們的安全學(xué)問和技能相對較差，保證安全治理落實(shí)到每一個(gè)角落。第三是要“抓細(xì)節(jié)“。千里之堤，毀于蟻穴。應(yīng)當(dāng)從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人留意，如不合格的工期具等。但幾乎全部的重大事故都是由于起初的“不留意“、“不留神“引起的，這些輕易被無視的細(xì)節(jié)很輕易成為小事故的放大器?？傊?，我們要結(jié)實(shí)樹立安全第一的理念。從內(nèi)心深處生疏到安全生產(chǎn)的重要性。沒有安全生產(chǎn)，所追求的效益都將成為泡影。只有時(shí)刻想著安全，工作事事處處留意安全，牢記安全觀念，才營造安定和諧的氣氛。安全學(xué)問學(xué)習(xí)心得體會心得體會就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會同閱歷總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和爭論它。在這次消防安全學(xué)問的主題班會中我對中學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生，發(fā)生火災(zāi)后如何自救都有了深刻的生疏。我們中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。不能亂拉、亂拉電線，隨便拆卸電器，用完電器要準(zhǔn)時(shí)拔掉插銷。覺察燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門，翻開門窗，不行觸動電器開關(guān)和使用明火。陽臺上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。發(fā)生火災(zāi)后要學(xué)會自救：在火勢越來越大，不能馬上撲滅，有人被圍困的危急狀況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。假設(shè)門窗、通道、樓梯已被煙火封住，確實(shí)沒有可能向外沖時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再沖出險(xiǎn)區(qū)。假設(shè)濃煙太大，嗆得透不過氣來，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持冷靜，設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移?？砂串?dāng)時(shí)具體狀況，實(shí)行以下幾種方法脫離險(xiǎn)區(qū)。一是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險(xiǎn)區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防梯，人們應(yīng)生疏通向消防梯的通道，著火后可快速由消防梯的安全門下樓。二是住在比較低的樓層可以利用結(jié)實(shí)的繩索(假設(shè)找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)，拴在結(jié)實(shí)的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。三是假設(shè)被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口或陽臺往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。假設(shè)被困于三樓以上，那就千萬不要急于往下跳，因距離大，簡潔造成傷亡。四是可以轉(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽臺上，急躁等待消防人員。生命最重要，安全第一。學(xué)會保護(hù)自己。通過對消防法規(guī)和消防學(xué)問的學(xué)習(xí)，對消防工作有了肯定的了解，也懂得了一些消防安全工作的根本理論學(xué)問，有了以下幾點(diǎn)體會：一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一、預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被無視、被麻痹，幸運(yùn)心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是由于沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的，隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任于泰山，至今日仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項(xiàng)工作的重視程度。要酒店中應(yīng)當(dāng)以消退火災(zāi)隱患，提高防火意識切實(shí)做好消防安全工作。二、要抓重點(diǎn)三涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門除定了期的培訓(xùn)之外，還要常常組織進(jìn)展防火檢查，覺察火災(zāi)隱患，并要記錄在案并準(zhǔn)時(shí)爭論整議。三、要抓薄弱相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被無視的地方但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會發(fā)生在持定的時(shí)間和地點(diǎn)但前者卻可能消滅在酒店的每個(gè)角落。四、要抓好細(xì)節(jié)千里之提，毀于蟻穴，火災(zāi)的防范要從大處著眼但應(yīng)當(dāng)從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人留意，如老化的電線等絕緣材料放錯(cuò)了位置廢紙等，但幾乎全部重大事故都是由于起初的不留意不留神引起的，以上就是我對消防安全的幾點(diǎn)體會隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山我們必需自覺擔(dān)當(dāng)起酒店防火工作的責(zé)任與義務(wù)更多的學(xué)習(xí)和把握消防學(xué)問遵守各項(xiàng)防火制度，樂觀參與酒店消防工作使酒店形成人人關(guān)心消防處處留意防火的群眾的局面，從根本上避開酒店火災(zāi)事故的發(fā)生保障我們酒店取得更大經(jīng)濟(jì)效益。通過這次對安全學(xué)問的各個(gè)方面的了解，我對安全工作也有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)知，安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們奇特的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這次學(xué)習(xí)安全學(xué)問，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和幸運(yùn)，在安全的問題上，我們必需要防范在先、警覺在前，必需要警于思，合于規(guī)、慎于行；必需要樹立高度的安全意識，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我感覺到，現(xiàn)代社會整體治安簡單化，各種社會問題集中消滅，人們對社會及生活的不滿通過各種極端方法表現(xiàn)出來。就拿大學(xué)校園來說，每年因各種沖突或糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、?的案例越來越多。但是，對步入大學(xué)校園的我們來說，我們應(yīng)當(dāng)做的是學(xué)會獨(dú)立面對社會，獨(dú)立生活，學(xué)習(xí)學(xué)問，增長技能，而一切的前提還是我們“健安康康”的活著，平安比什么都重要！對每一名大學(xué)生來說，在校園要時(shí)時(shí)留意用電安全，嚴(yán)格遵守校園及公寓“安全用電”相關(guān)制度。防范火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)后，頭腦要冷靜，理性逃命。一般假設(shè)寢室起火，可能有以下幾個(gè)緣由：123、456、違規(guī)使用明火點(diǎn)燃易燃品。所以我們尋常應(yīng)當(dāng)留意自己的行為，同時(shí)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)提示自己身邊的同學(xué)，遵守宿舍的用電規(guī)章。遇到意外狀況發(fā)生時(shí)，頭腦要糊涂，要冷靜，沉重應(yīng)對。談及地震，我們每一個(gè)人都不生疏，08都讓我們心中對其有了肯定的了解。為此，假設(shè)發(fā)生地震，作為一個(gè)大學(xué)生，要謹(jǐn)記防震措施，最重要的是要有糊涂的頭腦，冷靜應(yīng)對。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)樂觀主動地去幫助我們身邊的人，挽救更多的生命，謹(jǐn)記為人名效勞。作為世紀(jì)的群眾，對交通方面的安全學(xué)問應(yīng)當(dāng)都有肯定的了解，我們大學(xué)生肯定要遵守交通規(guī)章，不做違反交通規(guī)章的事情，起好帶頭作用，同時(shí)也要監(jiān)視身邊的群眾。珍愛生命，安全出行。假設(shè)遇到偷竊、、詐騙之類的事情，頭腦糊涂是必要的，同時(shí)也要告知同伴，冷靜應(yīng)對，不做無謂的犧牲。以人為本，關(guān)愛生命。或許不少人會認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的強(qiáng)健和不受損害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，假設(shè)他的思想道德水平低下、明辨是非力量不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；假設(shè)他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且期望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外損害事故，課間玩耍追趕打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕。因此，安康的心理對每個(gè)大學(xué)生來說至關(guān)重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應(yīng)當(dāng)留意合理飲食和身體熬煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避開長時(shí)間處在緊急的心情狀態(tài)中。假設(shè)感到自己的心情持續(xù)不快時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展心理自我調(diào)試，必要時(shí)到心理門診或心理詢問中心承受幫助，以確保心理和生理的全面安康。生命是惟一的，是貴重的，世界由于有了生命而變的精彩！提到消防，同學(xué)們自然會想到令人毛骨悚然的火災(zāi)二字?；?，帶給人們光明，賜予人們溫和，但火災(zāi)也曾奪去了很多的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價(jià)，給我們身邊的人敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災(zāi)是威逼日常學(xué)習(xí)、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園中的我們，應(yīng)在腦海中長期鳴響“119”的警鈴，提高防火的意識和技能。我們應(yīng)當(dāng)懂得火災(zāi)的危急性，不斷增加消防意識。我們每個(gè)人都要努力學(xué)習(xí)消防學(xué)問，自覺遵守消防法規(guī)。在尋常應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：1、不玩火，就是要生疏玩火的危害性和可能帶來的嚴(yán)峻惡果。2、節(jié)假日期間不隨便燃放煙花、爆竹，特別是寒假春節(jié)期間更要留意。3、在日常生活中要留意疼惜各種消防設(shè)施和器材。4、家庭堆放柴草應(yīng)放在遠(yuǎn)離居民點(diǎn)的地方。5、樂觀參與突發(fā)大事緊急疏散演練，熬煉逃命技能。同學(xué)們，我們寵愛生活，我們在校園中演繹活力，向往明天;我們珍愛生命，我們在生活中處處留意，拒絕損害。讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周!火災(zāi)給人類帶來災(zāi)難,給國家和人民造成損失。引起火災(zāi)的緣由很多。人們在生產(chǎn)，生活用火時(shí)候治理不嚴(yán)，用電不當(dāng)，小孩玩火，雷擊起火等都會引起火災(zāi)，帶來禍害。20xx年xx月xx這次對消防法規(guī)和消防有用學(xué)問的學(xué)習(xí)，我對消防工作有了肯定的了解，也把握了一些消防安全工作的根本理論學(xué)問：消防工作的方針、目的和意義，燃燒與滅火的常識，安全疏散設(shè)施的設(shè)置，消防安全培訓(xùn)的重要性等等。對此，我有一些體會?；馂?zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被無視，被麻痹，幸運(yùn)心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。在校園中，應(yīng)當(dāng)以消退火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實(shí)際行動和措施來切實(shí)做好消防安全工作。校園火災(zāi)從發(fā)生的緣由上可分為生活火災(zāi)、電器火災(zāi)、自然火災(zāi)、人為縱火等類型。1、生活火災(zāi)。學(xué)生生活用火造成火災(zāi)的現(xiàn)象屢見不鮮，緣由也多種多樣，主要有：在宿舍內(nèi)違章亂設(shè)燃?xì)?、燃油、電器火?火源位置接近可燃物;亂拉電源線路，電線穿梭于可燃物中間;違反規(guī)定存放易燃易爆物品;使用大功率照明設(shè)備，用紙張、可燃布料做燈罩;亂扔煙頭，躺在床上吸煙;在室內(nèi)燃放煙花爆竹;玩火等。2、電氣火災(zāi)。目前大學(xué)生擁有大量的電器設(shè)備，大到電視機(jī)、電腦、錄音機(jī)，小到臺燈、充電器、電吹風(fēng)，還有個(gè)別學(xué)生違章購置的電熱爐、熱得快等電熱器具。由于學(xué)生宿舍所設(shè)電源插座較少，少數(shù)學(xué)生違章亂拉電源線路，不合標(biāo)準(zhǔn)程序的安裝操作致使電源短路、斷路、接點(diǎn)接觸電阻過大、負(fù)荷增大等引起電氣火災(zāi)的隱患因素多。個(gè)別大學(xué)生購置的電器設(shè)備假設(shè)是不合格產(chǎn)品，也是致災(zāi)因素。尤其是電熱器的使用，引發(fā)火災(zāi)的危急性最大。3、自然現(xiàn)象火災(zāi)。自然現(xiàn)象火災(zāi)不常見，這類火災(zāi)根本有兩種：一是雷電;二是物質(zhì)的自燃。雷電是常見的自然現(xiàn)象，它是大氣層運(yùn)動產(chǎn)生高壓靜電再放電，放電電壓有時(shí)到達(dá)幾萬伏，釋放能量巨大。當(dāng)作用于地球外表時(shí)，具有相當(dāng)大的破壞性。它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災(zāi)的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設(shè)備可引起多種多樣的火災(zāi)。預(yù)防雷電火災(zāi)就必需合理安排避雷設(shè)施。自燃是物質(zhì)自行燃燒的現(xiàn)象。如黃磷、鋅粉、鋁粉等燃點(diǎn)底的一類物質(zhì)在自然環(huán)境沾油的化纖、棉紗等大量積存，經(jīng)生物作用或氧化作用積聚大量熱量，使物質(zhì)到達(dá)自燃點(diǎn)而自行燃燒發(fā)生火災(zāi)。所以對自燃物品肯定要以科學(xué)的態(tài)度和手段加強(qiáng)日常治理。4、人為縱火?？v火都帶有目的，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時(shí)，有較大的危害性。有旨在消滅證據(jù)，躲避罪責(zé)或破壞經(jīng)濟(jì)建設(shè)等多種形式的刑事犯罪分子縱火，還有旨在燒毀他人財(cái)產(chǎn)或危害他人生命的私仇縱火等。這類縱火都是國家嚴(yán)峻打擊的犯罪行為另外，還有精神病人縱火，是由于病人對自己的行為無法掌握而產(chǎn)生的，所以，精神病人的監(jiān)護(hù)人肯定要履行好自己的監(jiān)護(hù)職責(zé)。我們遇到火災(zāi)突發(fā)時(shí)千萬不要大亂章法，要冷靜用正確的方法自救。處在煙火中的，假設(shè)煙火不大，可以俯身行走，假設(shè)煙火太濃，必需臥地而行，同時(shí)用濕毛巾捂住口鼻(在火災(zāi)中喪失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死)假設(shè)衣服著火，要馬上在地上打滾，把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊，防止吸入毒氣可以向火場外面拋擲東西,讓外面的人覺察你所在的位置前來救援.如遇山林火災(zāi),要朝逆風(fēng)的方向奔馳,這樣才可以擺脫火焰的追趕.假設(shè)樓房發(fā)生火災(zāi),可以把濕棉被,毯子等披在身上,順樓梯逃命,不到迫不得已千萬不要跳樓.假設(shè)樓梯口被封住,可以通過窗口,陽臺逃命,用繩子或把撕開的布條連接起來,栓在窗口,陽臺上,順著繩子或布條望下滑,也可以抓住屋外的排水管望下滑,在底層的人可以用竹竿逃生,假設(shè)不能逃離樓房,應(yīng)想方法進(jìn)入衛(wèi)生間或廚房。由于衛(wèi)生間和廚房面積小，簡潔封閉，可以隔絕煙火，另外，衛(wèi)生間和廚房里有水龍頭，可以隨時(shí)熄滅火焰，假設(shè)火勢太大，衛(wèi)生間和廚房也能安身，確實(shí)需要跳樓逃命，千萬不要站在窗口往下跳，可以讓身保護(hù)著墻壁往下滑，這樣既可以雙腳先落地，又能減小落地高度，也可以防止頭部受傷。119消防隊(duì)來救火，在中說明火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、四周的道路狀況。幫助消防隊(duì)更多地把握火場狀況，盡快到達(dá)火場。只要我們了解消防安全學(xué)問，在遇到火災(zāi)時(shí)不慌張，我們便能在火災(zāi)中安全撤離，保住生命。安全教育是一個(gè)永久的話題，安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過奇特的一生。安全事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價(jià)也是格外昂揚(yáng)的，同學(xué)用自己的生命為代價(jià)，給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)和無可禰補(bǔ)的損失。在現(xiàn)代的大學(xué)生群體中，每年都會發(fā)生一系列的安全事故，造成大學(xué)生們的生命財(cái)產(chǎn)損失。究其緣由，大學(xué)生雖然是一個(gè)素養(yǎng)相對較高的群體，但多為獨(dú)生子女，從小生活環(huán)境較為優(yōu)越，習(xí)慣依靠父母，自理獨(dú)立力量較差，且大都自信自我，安全防范意識及承受挫折的力量不強(qiáng)，易造成，犯罪，及生命財(cái)產(chǎn)受損的狀況。所以，這次的安全教育課讓我受益匪淺。通過這次安全教育的學(xué)習(xí)，我們主要了解了人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、大學(xué)生心理安康與維護(hù)和飲食安全等方面的問題：對每一名大學(xué)生來說，在校園要時(shí)時(shí)留意用電安全，嚴(yán)格遵守校園及公寓“安全用電”相關(guān)制度。防范火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)后，頭腦要冷靜，理性逃命。另外，我們必需提高財(cái)務(wù)安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園防范順手牽羊、溜門串戶、翻墻入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式；尋常防范入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等，確保自己的財(cái)產(chǎn)安全?；蛟S不少人會認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的強(qiáng)健和不受損害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。而且思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，安康的心理對每個(gè)大學(xué)生來說至關(guān)重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應(yīng)當(dāng)留意合理飲食和身體熬煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避開長時(shí)間處在緊急的心情狀態(tài)中。假設(shè)感到自己的心情持續(xù)不快時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展心理自我調(diào)試，以確保心理和生理的全面安康。生命只有在安全