四年級語文上冊素材-《習作生活萬花筒》知識點教學設計圖文解讀人教部編版

部編四上語文?習作：生活萬花筒?知識點精講習作指導第一步：審題本次習作是一篇記述文，要求寫一件令自己印象深刻的事，按一定的次序把事情的經(jīng)過寫清楚。第二步：選材選擇一件印象最深的事來寫。能夠?qū)懽约河H身經(jīng)歷的，能夠?qū)懽约河H眼看到的，還能夠?qū)懧爠e人敘述的發(fā)散思維，勾勒出自己的習作導圖吧。三、構想我們以“跳長繩〞這一體育活動為例進行構想，簡要列出作文提綱。開頭：直截了當，直接交代自己印象最深的事?！猜浴持虚g：把一件事情的起因、經(jīng)過和結果寫清楚?！苍敗辰Y尾：寫出自己的感覺。〔略〕四、表達在表達事情的過程中，能夠把看到的、聽到的、想到的寫下來，同時注意抓住細節(jié)進行描繪，也就是抓住人物的語言、神情、動作、心理活動等進行描繪。在表達事情的過程中，能夠把看到的、聽到的、想到的寫下來，同時注意抓住細節(jié)進行描繪，也就是抓住人物的語言、神情、動作、心理活動等進行描繪。我們在寫事的過程中，一定要仔細察看，察看的時候既要調(diào)換視覺還要調(diào)換聽覺、嗅覺、觸覺等，必要時還要展開想象與聯(lián)想，仔細察看關于寫好作文有著重要的作用。列出提綱后，我們就要開始考慮怎樣讓文章吸引人了，不妨從下面幾個方面著手：①為自己的習作取個新奇的名字。②按照一定的次序進行寫作，用上本單元所學的表現(xiàn)人物心理的方法，如動作描繪、語言描繪等；用上本單元所學的修辭手法，如比喻、擬人、對比等。③記得用上自己平時積累的一些好詞佳句喲！題目：?照片里的溫暖?、?教室里的掌聲?、?跳長繩?、?爺爺戒煙了?好詞：蠢蠢欲動、摩拳擦掌、灰溜溜、四腳朝天、磕磕碰碰、飛舞、原原本本、無能為力、慢悠悠佳句：好開頭①我最喜歡的體育活動就是跳長繩。②爺爺愛抽煙，戒了幾次都沒成功。③驕陽炎炎的夏天，我從圖書館借完書回家。路上，一個熟悉的身影出現(xiàn)在前方：黑白相間的連衣裙，老式馬尾辮，黃色電瓶車這清楚是——我的媽媽。④我的相冊里有一張照片是在海邊拍的：背景是無邊無際的海洋，一個女孩赤著腳，手里抓著一只小螃蟹，張著嘴，喜悅地跑動著，海風吹亂了她的短發(fā)每當我看到這張照片的時候，那歡喜的情景就會閃現(xiàn)在我的眼前。好結尾①跳繩結束了，可我的心還在不停地飛舞著②從這此后，我偷偷地察看爺爺。嘿嘿，真的再也沒有發(fā)現(xiàn)他抽煙。③競選結束了，掌聲仍舊在教室里回蕩，大家的心情久久不能沉靜。④“哈哈哈〞照片雖已成為回想，可那清脆的笑聲似乎依舊在我的耳畔反響，那歡喜的情景依舊在我的眼前涌現(xiàn)，那美好的童年依舊沒有走遠。看著照片，我的內(nèi)心暖暖的。五、學生自由習作習作范文范文一：爺爺戒煙了“你到底戒仍是不戒〞瞧！又來了。爺爺屢教不改，不戒煙，奶奶又訓他了。隨之這場家庭風波也開始了。奶奶先是奪過爺爺手中的煙，緊接著對爺爺發(fā)動“攻擊〞。爺爺像一句也沒聽見似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，奶奶的一枚枚“炸彈〞在爺爺身上一點作用也沒起。奶奶馬上改變了策略，一把鼻涕一把眼淚地訴說著：平時跟她一同跳廣場舞的老張的兒子才40歲就得了肺癌，還有小王一連串的故事足以讓人掉淚。爺爺恰似有點招架不住，站起來就要走。“想一走了之？門都沒有！〞奶奶看爺爺要走，便快速跑到門口，“如果你今天不投降，就別想走！〞“閃開，你不要逼人過分！〞兩人各執(zhí)己見，幾乎要動起手來。我想：“這下該我出場了吧！〞我沖到爺爺奶奶中間，高聲喊道：“停手，這么大的人還要打斗，你們是怎樣教育我的？〞爺爺聽了，便坐在沙發(fā)上生悶氣，奶奶轉(zhuǎn)身坐在后邊的椅子上直哭。我一本正經(jīng)地“教訓〞起爺爺來：“爺爺，你看你，你怎么不理解奶奶的好意呢？再說了，抽煙對你有什么利處？〞爺爺聽后，愧疚地低下了頭，并對我說道：“我孫子教訓得是，是爺爺不對，爺爺向你保證，此后再也不抽煙了，不然咱們拉鉤怎么樣？〞“好，拉鉤上吊，一百年不許變！〞哈哈哈哈奶奶破涕為笑?？傇u：故事的起因是爺爺抽煙，奶奶和爺爺發(fā)生矛盾；經(jīng)過是爺爺和奶奶發(fā)生爭執(zhí)，各執(zhí)己見，矛盾升級，“我〞勸說他們不要打斗；結果是在“我〞的勸說下，爺爺認識到了錯誤，決定不再抽煙。為了把事情表達清楚，作者抓住了人物的動作、語言和神情等進行描繪，且使得故事更為吸引人。范文二：驕者必敗一年一度的班級乒乓球比賽又開始了，同學們個個蠢蠢欲動，摩拳擦掌，恨不得馬上就大顯神通。我十分淡定，內(nèi)心認定今年的冠軍非我莫屬，因為在上屆比賽中，我發(fā)現(xiàn)各路好漢都是我的手下敗將。拿了上屆比賽的冠軍后，同學們私下里都喊我為“師父〞，經(jīng)常讓我當他們的指導教練。所以，我這個“教練〞對這次比賽的第一名自然是志在必得。比賽馬上就要開始了，我沉穩(wěn)不迫地走進比賽場所，驕橫地看著我的敵手——去年的手下敗將，今年的“徒弟〞。比賽剛開始時，我不費吹灰之力就以高分拿下了第一局，于是我的精神便松弛下來。但是第二局敵手改變了戰(zhàn)術，特意往我的左邊打，又快有準。左邊是我的短板，我越是應接不暇，敵手越是喜悅。每當我奮力把球擋回去的時候，他又突然往右邊發(fā)球，我來不及反應，立時被打得毫無還手之力。于是，就這樣，我輸?shù)袅吮荣悺１荣愅?，我坐在教室里，看著墻壁上“虛心使人進步，驕傲使人落伍〞的至理名言，愧疚地低下了頭總評：文章在敘寫乒乓球比賽時，回想以前比賽的有關情況，為后文敘寫“我〞因驕傲致使失敗的結局做了很好的鋪墊，令文章敘事不突兀，理所應當。結尾用名言點題，簡短有力。范文三：成長中的自己快到中午了，媽媽還沒有回家。我的肚子餓得咕咕直叫，我想：媽媽怎么還沒有回來呢?我好餓呀!就在這時，我腦子里突然閃出一個念想：我都十歲了，我應當學習自己做飯呀!我到達廚房，把米袋打開，裝了兩小碗米，倒在盆子里。想了想媽媽做飯時的情景，于是我認仔細真地把米用清水淘了幾遍。然后，我把淘好的米放進了電飯鍋里。但是，該放多少水呢?我突然想起媽媽說的話：煮飯時，煮飯的水吞沒食指的第一個指節(jié)就能夠了，不能多，也不能少。把煮飯的水弄好后，我就把電源插好，按下了開關。我一看，煮飯要二十幾分鐘，這個時間不能浪費了啊。對了，我還沒炒菜呢“炒菜有什么難的?我一定能學會。但是到哪兒學呢？對了，有電腦啊，我能夠到網(wǎng)上搜。〞我想了想，媽媽最喜歡吃西紅柿炒雞蛋。今天中午就做西紅柿炒雞蛋吧！仔細學習了這道菜的做法后，我從冰箱里拿出了四個雞蛋和兩個西紅柿。然后把西紅柿用清水洗潔凈并切好，接著將雞蛋打入碗里，攪拌平均。準備妥當后，我就開始炒菜了。不一會兒，我聞到了一股香味，我開心極了。剛把菜做好，媽媽就回來了，她看見我做了菜，笑著說：“你太棒了，你真是長大了。〞我害羞地低下了頭說：“我還需要多學習呢!〞我們吃得津津有味，尤其是我，不單把西紅柿炒雞蛋給吃了一半，還多吃了一大碗米飯。這次做飯，我不單獲得了媽媽的表揚，還學會了自己著手，真是一箭雙雕呀!總評：文章生動、詳細地敘述了小作者自學做飯的經(jīng)歷，很有生活氣息。小作者碰到不會的事情，能自己去尋找解決問題的方案，這點很棒！小作者在結尾總結了自己的收獲，升華了主題。范文四：我最想說的一件事上周五的語文課上，王老師范讀課文時我聽到她把“驚蟄〞的“蟄〞讀成了第四聲。“老師，您讀錯了，“蟄〞應當念第二聲。〞我站起來說到。王老師先是一愣，然后問大家，大家都說不知道。接著，為了確認那個字的正確讀音，王老師查了一下詞典，并說：“劉剛同學的建議是對的，老師確實是讀錯了。〞放學回家，我把這件事告訴了爸爸，沒想到爸爸卻生氣了：“你懂不懂禮貌？你這是不尊重老師的行為。〞我解釋說：“老師說過，沒有人是十全十美的，誰假如有了錯，大家應當幫助他〔她〕更正。〞這下爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大嗓門對我說：“你還嘴硬？你作為學生，在老師上課時亂提建議，這還了得？〞“這是您的見解，我們老師可從沒這樣說過。〞我嘟著嘴，只是輕輕地嘀咕了一句。誰知仍是被爸爸聽見了，爸爸更為嚴苛地訓斥了我，我委屈極了。次日王老師知道了這件事，放學后就到我家來家訪。她對爸爸說：“昨天，劉剛同學向我指出了我讀錯的字音，這種行為是正確的。您想，假定不給我指出，同學們都按我的讀法去讀，不就都讀錯了嗎？劉剛同學的做法對我、對大家都是有利處的。〞爸爸急了：“可這樣不就亂套了嗎？學生都提建議，那老師怎么管理學生？〞“這要看學生提什么建議，只需正確合理就應當按學生說的去做。人無完人，老師也不例外，也會有做得不妥的時候呀！〞王老師溫和地說。④我在旁邊不住地址頭贊同。王老師走后，爸爸撫摸著我的頭說：“王老師說得對，是爸爸太執(zhí)拗，誤解你了，爸爸向你對不起。〞總評：老師讀錯了一個字，“我〞指出了錯誤，老師說“我〞做得對，爸爸卻說“我〞不尊重老師。幸虧王老師對工作仔細負責，前來家訪，家訪后爸爸向“我〞對不起。作者對整件事情的來龍去脈進行了有條不紊的表達，讓人讀完就知道了事情的原委。范文五：童年趣事每個人都有一個美好的童年都有一個屬于自己的童年，童年像雨后的彩虹，五彩斑斕。童年是無憂無慮的，成天高高興興。曾經(jīng)做過的很多有趣的事就像一顆顆光亮的小星星在童年的天空中閃爍，童年是一個五彩斑斕的調(diào)色板，把我的人生調(diào)得有滋有味。童年是一個記憶的天窗，當我打開它的時候，就會出現(xiàn)難忘而又快樂的童年，我的童年是天真的。那一天太陽火辣辣的，熱的小狗都吐出了舌頭，大馬路上行人很少，我在家里坐也坐不住，就決定去游泳。我們在游泳池換好衣服出去，發(fā)現(xiàn)游泳的人好多，看見他們有的在比賽游泳，有的在互相打鬧，像是傣族的潑水節(jié)，大家臉上都笑瞇瞇的。我也急不可待地想?yún)⒓铀麄兊挠螒?。可我忘了我不會游泳，我一進入水就感覺頭重腳輕，手腳不聽使喚，整個人都往下沉，咕嚕咕嚕喝了好多水，我慌了，開始手腳并用亂滑，想自己爬上去，可身子仍是往下沉。突然感覺好象有人把我托起來，原來是哥哥。哥哥對我說：“學游泳，要先學會憋氣，再練漂浮。〞我手撫著欄干，身體浮起來了，身體隨著水蕩來蕩去，我感覺自己像泡沫同樣。雖然那天，我沒有學會游泳，但我仍是很開心。童年是多么有趣呀！童年趣事給我?guī)須g喜，童年真好！總評：這篇敘事的文章用比喻、排比的手法開篇，新穎獨到，讀來讓人朗朗上口。敘事局部神情、動作描繪細膩正確，把游泳這件原本平庸的小事，寫得饒有趣味。可見小作者是個注意察看生活的居心人。范文六：第一次運動會那一年的運動會是我人生中第一個運動會，也是我最難忘的一個運動會。我記得那一年正好是2021年，我才8歲，那時的我，是那么天真天真，一直以為只有初中的大哥哥大姐姐才能夠辦運動會，但是沒有想到我們小學生也能夠辦運動會的。那天，我早早地到了學校，惟恐誤了時間沒能追上運動會。可是，幸虧沒有誤了時間，否那么我花了很長時間的精心妝扮就白費了。不說了，我們來看運動會吧。瞧，足球賽開始了，大家在球場上可真是各執(zhí)己見，只見王亮的一腳，太好了，球進了?，F(xiàn)在該我們啦啦隊員上場了，只聽見，隊長高聲喊著“二1班加油，二3班漏油。〞聽著隊長喊，我們也不甘服輸，聲音一個比一個高，心想這次我們啦啦隊可把二3班的啦啦隊員比下去了。可楞是沒想到，她們竟跳起了比我們還厲害的一種新式拉拉舞，可把我們氣壞了，隊長說“她們不就是跳了一個舞嘛，沒事，咱們的聲音比她們大不就得了。來大家和我一同喊，1班加油，二3班漏油。〞我們也就隨著喊。終于球賽結束了，最后我們班以18比16獲勝了，大家都那么快樂，一張張笑容都樂開了花，隨后，我們又舉行了跑步比賽，羽毛球比賽每當我想起這場運動會后，我都會說同一句話“這就是我們班〞?？傇u：關于這一次運動會的描繪，作者做到了有詳有略，而且會場上人們那激動的心情也描繪適當。這是作者人生中的第一次運動會，那種好奇、天真，也在作者天真的想法中獲得了表現(xiàn)。參照例文七跳長繩我最喜歡的體育活動就是跳長繩。今天下午的體育課上,高老師帶著我們班到達大操場。他先詳盡介紹了游戲規(guī)那么:“兩個同學負責掄繩，其他同學排好隊，繩子掄起來后，同學們一個接著一個跳過去，要快，不要空繩!〞高老師介紹完，我們一個個蠢蠢欲動，摩拳擦掌。陳志遠和吳利民先掄繩子，繩子打到地上“啪啪啪〞直響。體育委員李云鶴第一個沖了過去，可不幸的是繩子打中了他的頭。他雙手抱頭灰溜溜地下場的樣子真是風趣。很快輪到我跳了，看著眼前上下翻飛的繩子，我躊躇了一下，一狠心，跨進繩里，但是出來的時候慢了一拍，腳被絆住了，險些摔倒。我心驚肉跳地回到隊伍中，暗暗提醒自己下次動作得合拍。到王炳新跳的時候可鬧了個大笑話。他猛地沖上去，沒注意到鞋帶開了。長長的鞋帶跟跳繩攪在一起，結果可想而知，他被掄起的繩子絆倒，摔了個四腳朝天。大家紛繁上前安慰他，他自已也懊惱地蹲在地上系鞋帶?？目呐雠?，幾輪過去，大家慢慢跟上了節(jié)奏，一個接著一個，舞出好多把戲。跳長繩結束了，可我的心還在不停地飛舞著.....點評：作者直截了當，直接交代自己最喜歡的體育活動就是跳長繩。然后又按照跳長繩這一活動的展開次序，將跳長繩的過程交代得清清楚楚。結尾不只寫出了“我〞對跳長繩的喜愛之情，還與開頭形成照應，使全文的構造特別謹慎。參照例文八拔牙趣事從小到大，發(fā)生在我生活中的小事多如繁星，它們都成為我生命中不可缺少的一局部。其中第一次拔牙“受騙〞的事，讓我至今難忘。記得那天，我一時“心軟〞聽了媽媽的話，和她一同到達了口腔醫(yī)院。當我走進治療室的時候，看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會放進我的嘴里“鼓搗〞，我連舌頭都感覺僵直了。聽到醫(yī)生喊我的名字，我咬咬牙，鼓足了勇氣躺到了治療椅上。醫(yī)生看了看我的牙齒，平和地對媽媽說：“這孩子的牙齒需要改正，只是現(xiàn)在還沒有換完，得過一段時間再來。〞媽媽有點擔憂地說：“可他的大牙疼得厲害。〞媽媽真是的，這話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽，還不拔掉我的牙啊？我趕緊補充：“不對，是大牙快掉了！〞誰知我的補充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧。〞我嚇得渾身發(fā)抖，小心翼翼地抗議：“不〞醫(yī)生仍舊笑瞇瞇地說：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動得厲害，行嗎？〞我見他這么平和，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動的牙齒，左右搖擺了幾下，突然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢出來也沒察覺。等我理解自己被醫(yī)生“騙〞了之后，差點兒哭出來。我的牙啊！媽媽不只不同情我，還和醫(yī)生一同哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是碰到拔牙‘能手’了。〞好不容易漱口、沖洗、放藥等一系列后續(xù)工作結束了，我站了起來，正想譴責醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生一本正經(jīng)地說：“小心哦，說太多的話，血又會流個不停的。〞嚇得我趕緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺，也沒敢開口說話。此后我才知道，我又一次被醫(yī)生“騙〞了！拔牙“受騙〞這件事情過去后，我就經(jīng)常告訴自己：有些事情并沒有我們想象中那么可怕，只需我們鼓起勇氣，積極樂觀地去面對，就能戰(zhàn)勝一切困難！點評：這篇文章的小作者為我們敘述了自己拔牙“受騙〞的事，把“我〞拔牙過程中的語言描繪和心理活動刻畫得入木三分，使整個事情的過程條理清晰。整篇文章語言流利，感情真摯。教學設計：【教學目的】學習按事情的起因、經(jīng)過、結果寫一件印象深刻的事，能按一定的次序把事情的經(jīng)過寫清楚。嘗試用描繪人物動作、神情、語言、心理等細節(jié)描繪和調(diào)換五感把事情寫詳細。樂于將自己的習作與他人分享，互相提建議，再改正自己的習作。【課前準備】學生：仔細閱讀?小木船??爬天都峰?，達成預學單。教師：課件、學習單?！窘虒W過程】一創(chuàng)設情境，明確寫作任務1.每日都會發(fā)生各種各種的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，有些是我們聽聞的。這些事情有的令人快樂；有的令人煩憂；有的令人憤怒......這些感覺會讓我們對這些事印象深刻，說說你印象最深的事，看看能不能讓別人和你有相同的感覺。抽生溝通自己印象最深的事。指導學生閱讀教材的習作要求，思考要怎樣把一件事說清楚、寫清楚。抽生匯報溝通。根據(jù)學生匯報提煉出：按事情的起因、經(jīng)過、結果把事情寫清楚，尤其要把經(jīng)過寫清楚?！驹O計意圖：用聊孩子們平時真切的生活來創(chuàng)設表達情境，激發(fā)孩子們的表達欲望，明確寫作任務，讓孩子們心中有清晰的讀者意識。并經(jīng)過閱讀教材要求，初步感知把一件事寫清楚的根本方法?！慷磻A學，知道怎樣寫清楚一件事〔一〕?小木船?抽生匯報課前預學情況，教師用課件依次出示。事情“我〞和陳明的友誼因小木船從破碎到和氣。起因“我〞和陳明是如影隨行的好朋友。經(jīng)過“我〞不小心弄壞了陳明的小木船，友誼破碎；幾個月后，陳明給了我只新的小木船，我們倆和氣了。結果陳明家搬走了，我們再也沒有見過面。引導孩子持續(xù)思考，作者是怎樣把經(jīng)過寫清楚的。根據(jù)學生的匯報得出：作者是按破碎前——破碎后——和氣時的次序來把事情的經(jīng)過寫清楚的?！捕?爬天都峰?抽生匯報課前預學情況，教師用課件依次出示。事情爬天都峰。起因假日里，爸爸帶“我〞去黃山爬天都峰。經(jīng)過“我們〞碰到了老爺爺，互相鼓勵著爬天都峰。結果“我們〞成功地爬上了天都峰。引導學生進一步思考，作者是怎樣把“經(jīng)過〞寫清楚的。根據(jù)學生的匯報得出：作者是按爬天都峰前——爬天都峰時——爬天都峰后的次序來把事情的經(jīng)過寫清楚的。小結：要想把事情的經(jīng)過寫清楚，就要注意按一定的次序一段一段寫?！驹O計意圖：教學本單元的前兩課?風箏??麻雀?時，已經(jīng)和孩子們梳理過一件事的起因、經(jīng)過、結果，方法已習得，所以課前松手讓孩子們回家自己閱讀，并在預學單上填寫兩件事的起因、經(jīng)過、結果。課上用教材的兩篇習作例文引導孩子們感知想要寫完整一件事，就要交代事情的起因、經(jīng)過、結果，尤其要按一定次序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過，給孩子們一個明確的導向。正怎樣捷老師說過：范文應證了方法，詳細展示了方法運用適當帶來的優(yōu)質(zhì)表達效果，給兒童帶來表達的信心?！咳状卧噷懀瑢W習把經(jīng)過寫清楚請學生在學習單上填寫自己打算寫的事情以及起因、經(jīng)過、結果，重點思考按什么次序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過。事情起因經(jīng)過按〔〕的次序來寫清楚。結果請學生匯報溝通，教師著重指導學生是否按一定的次序?qū)懡?jīng)過。學生第一次習作：寫一件事的經(jīng)過，注意要按一定的次序把事情的經(jīng)過寫清楚。學生寫作，教師巡視指導。展示評論：按什么次序把事情的經(jīng)過寫清楚了?！驹O計意圖：第一次試寫，且只寫清楚“事情的經(jīng)過〞，目的在于活學活用。首先用表格填寫事情、事情的起因、經(jīng)過、結果，讓每個孩子對自己要記述的事有一個完整的謀篇；接著要求孩子們在“經(jīng)過〞局部要做停留思考，自己到底要按什么次序來