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文檔簡(jiǎn)介
大班科學(xué)教案《讓熱水快點(diǎn)變冷》大班科學(xué)課教案《使熱水快點(diǎn)變冷》
使幼兒園大班科學(xué)教案:熱水快點(diǎn)變冷
設(shè)計(jì)思路:
有一天,存有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變?yōu)槔渌??”這使得我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn)出幼兒已在生活中介紹了一些“使熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí),平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著多樣的科學(xué)知識(shí)。于是,我同意助推幼兒運(yùn)用各種方法使“熱水快點(diǎn)變冷”,高度關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)中,我首先通過(guò)“一杯熱水一直擺著一動(dòng),結(jié)果可以怎樣”的問(wèn)題,使幼兒介紹熱水可以自然加熱的常識(shí),并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒明確提出各自的見(jiàn)解,運(yùn)用相同方法探究其中的小秘密,例如利用空氣流動(dòng),在熱水中放入熱的東西,將熱水放到一個(gè)更熱的環(huán)境中,等等,都會(huì)并使熱水冷得快些。
在整個(gè)活動(dòng)中,我除了提供更多大量材料以外,更多的就是引導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實(shí)驗(yàn)去證明自己的見(jiàn)解;更多的就是高度關(guān)注、鼓勵(lì)幼兒在與同伴的交流中辨認(rèn)出“相同的方法都能夠并使熱水冷得快些”,從而贏得辨認(rèn)出問(wèn)題、明確提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.曉得存有很多方法可以并使熱水快點(diǎn)變冷,探究熱水變冷的秘密。
2.樂(lè)意在活動(dòng)中明確提出自己的設(shè)想,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)予以檢驗(yàn)。
3.勇于在集體中明確提出問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備工作:
1.玻璃杯(最出色存有刻度,可以使幼兒認(rèn)知水量相同),內(nèi)上裝顏色水。
2.溫度計(jì)、毛巾。
3.冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4.幼兒每人一份記錄板、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一.明確提出主題
1.師:這里存有許多杯熱水,如果想要曉得它現(xiàn)在存有幾度,該怎么辦?
2.幼兒很自然地想起采用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果說(shuō)所有幼兒,大家記錄水的溫度。
3.師:如果這幾杯水一直擺著,結(jié)果可以怎樣呢?
幼:水溫可以上升;熱水最后可以變?yōu)槔渌?/p>
二.設(shè)計(jì)方案
1.師:你們能夠無(wú)法想要出來(lái)各種辦法使熱水快點(diǎn)變冷?
2.幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法,教師巡回演出指導(dǎo)并介紹幼兒的見(jiàn)解。
3.在集體中交流各自的方法。
存有幼兒說(shuō)道:“將水放到冰箱中,水溫可以上升快些!”存有幼兒說(shuō)道:“放到風(fēng)口?!庇械拿鞔_提出用扇子扇,有的Bourbonne調(diào)羹不斷烘烤------幼兒共明確提出16種方案,教師將方案一一記錄在黑板上。
三.實(shí)驗(yàn)論證
1.幼兒已經(jīng)開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案找尋材料展開(kāi)實(shí)驗(yàn),教師巡回演出指導(dǎo)。觀(guān)測(cè)每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,例如:與否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)展開(kāi)實(shí)驗(yàn),與否找出了自己想的材料,與否發(fā)生改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,與否存有困難須要協(xié)助化解;查問(wèn)個(gè)別幼兒使用某種方法的理由;教師以幼兒沒(méi)使用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2.實(shí)驗(yàn)完結(jié),懇請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫,并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完備。
四.交流探討
1.出具一杯沒(méi)采用過(guò)任何降溫方法的水,測(cè)量其溫度為34攝氏度。
2.懇請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫,鼓勵(lì)幼兒將自己水杯的水溫與之比較,并想要辦法并使熱水快點(diǎn)變冷,使水溫高于34攝氏度。
3.回答:你就是用什么辦法使熱水快點(diǎn)變冷的?幼兒了解自己的方法:有的幼兒將水杯放到一盆冷水中使得其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊,有的幼兒在水杯中放進(jìn)許多鵝卵石,有的幼兒對(duì)著水杯吹氣------于是教師在幼兒了解的基礎(chǔ)上總結(jié);生活中存有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷。
4.鼓勵(lì)幼兒共同探討。
師:為什么不斷地烘烤熱水,熱水就可以快點(diǎn)變冷?
幼:因?yàn)闊釟獬隽耍錃膺M(jìn)來(lái)了。最后一位幼兒這樣總結(jié):在烘烤時(shí),水杯中的熱空氣可以不斷的往外走,并使熱水快快變冷。
師:為什么同樣往水杯中加?xùn)|西,一杯放冰,一杯擺鵝卵石,兩杯水溫可以相同呢?
幼:冰塊更熱。
幼:鵝卵石裝進(jìn)后,它自己散逸了,而冰塊不能散逸,它只可以越變小越大。
幼:因?yàn)樗械臒嵬懈督o了鵝卵石,鵝卵石也冷了。
教師和幼兒共同總結(jié):放入更熱的物體,能夠并使水溫上升得更快。
5.鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出新問(wèn)題:為什么將熱水好像在一個(gè)大點(diǎn)的容器中,也快點(diǎn)變冷呢?
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師或許還可以遇到其他各種問(wèn)題,例如:為什么熱水放到冷水中或冰箱里,能夠快點(diǎn)變冷呢?為什么將熱水好像在一個(gè)大點(diǎn)的容器中,也可以快點(diǎn)變冷呢?(減少了與冷空氣碰觸的面積);冬天,我們對(duì)著手呼氣,可以深感溫暖,可以同樣呼氣為什么卻能夠并使熱水快點(diǎn)變冷呢?為什么許多塊冰放到水中,水溫可以上升至0攝氏度,而等冰融后溫度又可以下降至5攝氏度呢?
活動(dòng)評(píng)測(cè):
雖然活動(dòng)中使用了溫度計(jì),但教師又沒(méi)將目標(biāo)全面落實(shí)至知識(shí)點(diǎn)上,而是注重“搞中學(xué)”的精神,使幼兒通過(guò)活動(dòng)須要
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