中班科學(xué)教案《有趣的哈氣》

中班科學(xué)教案《有趣的哈氣》中班科學(xué)活動(dòng)教案《有意思的哈氣》

幼兒園中班科學(xué)教案：有意思的哈氣

一、分解成背景：

最近天氣較冷，由于室內(nèi)外溫差很大，玻璃上加了哈氣。今天晚餐后，魯曉涵、李婉娜幾個(gè)小朋友走進(jìn)窗前看看外面的景象，看見(jiàn)旁邊的王晶正在專心的在玻璃撕掉小手印，他倆看看后也繡了出來(lái)，其他小朋友看見(jiàn)后也都爭(zhēng)先恐后的在玻璃上圖畫著、寫下著、涂著激動(dòng)極了，在圖畫過(guò)程中，孩子已經(jīng)開(kāi)始探討：這些氣從哪里去的？為什么可以在上面畫畫？把握住孩子的興趣及積極探索市場(chǎng)需求有意思的哈氣這一積極探索活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了。

二、分解成過(guò)程：

1、介紹幼兒對(duì)哈氣的尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)：

老師：為什么玻璃上要畫畫。幼兒激動(dòng)地探討著。

嘉文：玻璃上存有哈氣。子蕭：玻璃上存有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒：除了水珠殘存呢。

（大多數(shù)孩子的尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)就是哈氣，但是哈氣就是什么，就是怎樣產(chǎn)生的？孩子不介紹。我給孩子明確提出任務(wù)：找尋有關(guān)哈氣產(chǎn)生原因，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)大膽的積極探索，并能夠主動(dòng)相互交流。）

2、試驗(yàn)、積極探索：

幼兒通過(guò)協(xié)商后共同分成三組展開(kāi)試驗(yàn)，他們各自至自己感興趣的組與收集有關(guān)材料。

第一組的幼兒打聽(tīng)去鏡子、玻璃、和一杯水，把玻璃蓋在杯子上，過(guò)了一會(huì)兒玻璃沒(méi)一點(diǎn)變化，孩子們紛紛議論沒(méi)產(chǎn)生哈氣的原因。王子蕭說(shuō)道：哈氣就是熱氣碰到冷空氣才產(chǎn)生的，我們用熱水試試看。孩子們從保溫桶里直奔了溫水，又從暖瓶里直奔了熱水，分別把鏡子、玻璃、放到兩別水上。不一會(huì)兒工夫鏡子、玻璃上扯掉了變化，嘉文急忙說(shuō)道：“你們慢看看，溫水的鏡子上存有哈氣，熱水的玻璃上已經(jīng)開(kāi)始存有哈氣，一會(huì)兒就存有水珠流下來(lái)了。“其他小朋友也分別交流自己的辨認(rèn)出，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫的形式表觀下來(lái)。

第二組的幼兒走進(jìn)三樓平臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)哈氣產(chǎn)生的原因，幼兒大力的呼著氣，辨認(rèn)出hinet的氣體就是黑的，然后至玻璃櫥窗前怒著氣，玻璃上頓時(shí)就構(gòu)成了一層哈氣，子蕭說(shuō)道：“老師我們曉得哈氣，但在太陽(yáng)下hinet的氣為什么就是黑的呢？”我也裝作驚訝的樣子說(shuō)道：“就是呀，這個(gè)問(wèn)題太難了，怎樣才能曉得它的答案呢？”孩子們紛紛講出自己的答案的方法：?jiǎn)柊职帧⒉闀?、玩游戲，孩子們興高采烈的資金投入至答案的收集中。

第三組的幼兒在上午活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，他們用力往玻璃上哈著氣，玻璃上存有一層薄霧，不一會(huì)兒就被太陽(yáng)曬干，至了晚飯后玻璃上已經(jīng)存有水珠流下來(lái)，這一組幼兒通過(guò)晚、晚玻璃上哈氣的比較找出了答案。他們辨認(rèn)出每當(dāng)冷空氣碰到熱空氣就可以構(gòu)成大水珠，就是小朋友看見(jiàn)的玻璃上的哈氣。

第四組的幼兒有的看看光盤、有的從自己拎的書籍中搜尋有關(guān)哈氣的資料并互相交流著。

3、交流、互動(dòng)：

幼兒把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果展開(kāi)表觀、互相交流。在表觀后幼兒利用繪畫的形式把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)結(jié)果記錄下來(lái)，這樣搞不僅提升幼兒的表觀能力，而且提升了對(duì)科學(xué)知識(shí)的穩(wěn)固及口語(yǔ)表達(dá)能力。第一組幼兒的答案就是溫差越大，哈氣就越顯著；第二幼兒通過(guò)看看視頻，他們了解到hinet的氣就是無(wú)色的，就是我們看見(jiàn)的白色氣體；第三組幼兒詳盡展現(xiàn)了他們的實(shí)驗(yàn)前后的表觀圖，把上午、下午哈氣的相同時(shí)間的相同變化，展開(kāi)了比較，并使其他幼兒看看了一目了然，并使哈氣這一抽象化的自然現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)幼兒的實(shí)驗(yàn)、積極探索，明白了它產(chǎn)生原因，并使這一的構(gòu)成問(wèn)題在積極探索中獲得化解。

三、體會(huì)與思考

這次分解成活動(dòng)，并使教師觀測(cè)妥當(dāng)，活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒，幼兒在活動(dòng)中存有民主自由積極探索、交流的氣氛，明確提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作能力都獲得了提升。在活動(dòng)中能把握住教育契機(jī)，展開(kāi)盡早的鼓勵(lì)。把握住了幼兒的興趣點(diǎn)、矛盾點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自己通過(guò)各種途徑找尋答案。通過(guò)分解成活動(dòng)，孩子們教給了科學(xué)