大班數學我是小小設計師教案

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作為一名人民老師，經常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀鄶祵W我是小小設計師教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、認讀數字1—10，理解數的排列是有依次的。

2、嘗試按從小到大的依次，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。

3、主動參加數學操作嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

4、發(fā)展視察、辨別、歸案的實力。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動打算：

1、1—10數字卡一套、紅旗一面、水筆（數量與幼兒人數相等）。

2、房屋設計圖若干。

活動過程：

一、出示數字卡片，認讀數字1—10，初步理解數的排列是有依次的。

1、老師事先在黑板上隨意擺放好1—10的數字，幼兒視察、分辨。

（1）、老師隨意指向某一數字，引導幼兒分辨。

老師：小摯友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數字幾呢？

（2）、老師隨意講出數字X，引導幼兒指認并說出"這是數字X"。

2、個別幼兒嘗試從小到大有序排放數字1—10，初步理解數的排列是有依次的。

3、老師在黑板上貼紅旗，引導幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的依次排放1—10的數字。

（1）、老師：小摯友，你們看這是什么呀？數字卡片要從紅旗的旁邊起先排隊了，它們要從小到大有依次地排隊，誰情愿上來幫幫它們？

（2）、引導幼兒相互檢查，如有錯誤集體探討訂正。

4、有序認讀數字1—10，進一步感知數字從小到大的依次。

老師：XXX，請你按從小到大的依次把這些數字讀一讀。（激勵、引導個別幼兒有序讀數）讓我們一起一邊用手指著數字一邊按依次讀一讀，好嗎？（激勵、引導個別全體幼兒手口一樣有序地讀數）

二、視察房屋設計圖。

1、老師出示一張放大的房屋設計圖，引導幼兒視察，進下一步認讀1—10的'數字。

老師：你們看這張圖上有什么？（引導幼兒說出圖上有點和數字）這里的數字表示什么？（引導幼兒說出點旁邊的數字是表示這個點是幾個點）誰能有依次地找一找，讀一讀圖片上的數字？一邊讀一邊還要用手指引一點數字旁邊的小點子哦?。ㄒ龑в變哼呌檬种高呌行蛘J讀數字）

2、探討、學習有序連線方法，激發(fā)幼兒設計房屋的愛好。

老師：剛才，小摯友用小手有依次地點了圖片上的小點，假如我們用直線有依次地把這些點連起來。會設計出好看的房子呢，不過你們肯定要用直線連喲！

3、老師：小摯友，你們會設計出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。

三、實踐操作設計房屋，感知數字1—10從小到大的依次關系。

1、老師：小摯友要按依次連小點，記得要用直線連喲！

老師：連好的小摯友按連的依次用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。

2、同伴間自由相互檢查是否按數字依次連直線。

3、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。

4、同伴通過手口一樣地有序點數，達到互檢的目的。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們老師不但要備學問，還要從孩子的實際動身，了解他們已有的學問儲備，努力找尋能夠激發(fā)他們學習愛好的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環(huán)境，形成師生間情感與學問的積級互動，才能達到預定的最有效的教化目標。數學嬉戲活動有利于培育幼兒的數學愛好，有利于培育