大班教案范文合集9篇

第頁(yè)大班教案范文合集9篇大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，讓每一個(gè)學(xué)生寵愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。

2、培育學(xué)生讀書(shū)、讀圖的實(shí)力，學(xué)會(huì)用朗讀、猜想、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過(guò)閱讀觀賞圖書(shū)、探討、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的擔(dān)心心情以及大老鼠對(duì)小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困難時(shí)要?jiǎng)偤孟蚰觊L(zhǎng)一點(diǎn)的人求助，同時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也要向他伸出救濟(jì)之手。

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是《東方娃娃》推出的英國(guó)優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對(duì)白，絲絲入扣的心理刻畫(huà)，將歡樂(lè)和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小摯友們常見(jiàn)的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切可愛(ài)的睡前故事。繪者簡(jiǎn).查普曼以明快的畫(huà)風(fēng)描繪出很多使人入迷的細(xì)微環(huán)節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫(huà)、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小摯友們還會(huì)樂(lè)于發(fā)覺(jué)更多好玩的細(xì)微環(huán)節(jié)，百看不厭！

本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書(shū)中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和想象實(shí)力。在閱讀中相識(shí)那只既膽小又天真可愛(ài)的小老鼠，并且與書(shū)共鳴，回憶自己的兒時(shí)趣事，成長(zhǎng)中的苦惱。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

1、小摯友們，周老師和你們講了許多優(yōu)秀的繪本，你最喜愛(ài)其中的哪一本呢？（學(xué)生溝通）

2、今日周老師又給你們帶來(lái)一本新書(shū)，那是一個(gè)好玩的童話故事……出示《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》

◎理解“漫長(zhǎng)一夜”，再來(lái)一起讀讀故事的名字。

◎細(xì)致看看封面，你能說(shuō)說(shuō)這只可愛(ài)的小老鼠嗎？（指名說(shuō)）

3、在這只可愛(ài)的小老鼠身上可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜？

4、究竟發(fā)生了一個(gè)什么故事呀，好讓我們輕輕翻開(kāi)書(shū)，故事起先了……

二、講解并描述故事

（一）風(fēng)聲

1、描述小老鼠的家。（配樂(lè)）起先講解并描述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?？墒?，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著?！按罄鲜?，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地圍著房子跑呢?

究竟是什么聲音呢？小摯友們聽(tīng)。

2、師讀故事：（播放風(fēng)聲）那是什么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？

3、聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

（二）樹(shù)枝敲打窗戶聲

1、師讀：小老鼠躺在床上，突然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到——

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。

4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢！”

5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又懇求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不行，你睡覺(jué)不醇厚?！?/p>

（三）貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒(méi)有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒(méi)有睡著呢？

2、請(qǐng)你們自己讀讀接下來(lái)的故事，可以大聲地讀出來(lái)，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？

3、學(xué)生讀10—13頁(yè)；

4、小老鼠睡著了嗎？為什么？

5、不過(guò)大老鼠仍舊沒(méi)有同意和小老鼠一起睡。

（四）水龍頭滴水聲

1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒(méi)有睡著呢？是什么緣由呀？

3、聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來(lái)：（指名讀）

“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

5、屋里會(huì)下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺(jué)得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)——（學(xué)生齊讀）

（五）大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他模模糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候……

2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”

3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好方法呢？（指名想一想）

4、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧？

5、膽怯 的小老鼠哭了起來(lái)：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好孤獨(dú)呀！”

6、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢？

7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？

8、他們又迎來(lái)了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！

10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢？

三、總結(jié)回顧

1、在這個(gè)故事里你相識(shí)了一只怎樣的小老鼠呀？

2、讀著故事，老師想起了我小時(shí)侯的故事。你想到你小時(shí)侯的事情了嗎？和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

3、今日我們一邊看圖畫(huà)一邊讀書(shū)，有時(shí)候還猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演。我們相識(shí)了可愛(ài)的小老鼠，他的漫長(zhǎng)一夜讓我們想起自己的故事！

4、感謝戴安娜亨德利，簡(jiǎn)查普曼給我們帶來(lái)了這個(gè)好玩的故事。他們特別喜愛(ài)我們，為我們寫(xiě)了不少的書(shū)，小老鼠的故事還沒(méi)有完，想接著看嗎？

5、出示：《小老鼠勞碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一夜后，又迎來(lái)了怎樣勞碌的一天呢？

6小摯友們，讓我們綻開(kāi)豐富的想象，自己來(lái)編這個(gè)故事好嗎？請(qǐng)同桌倆人一起合作，先探討探討，說(shuō)說(shuō)：小老鼠勞碌的一天究竟在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？

四、布置作業(yè)

今日老師帶小摯友們一起讀了一個(gè)故事，你們自己又編了一個(gè)故事，回家后把你編的故事寫(xiě)下來(lái)，再畫(huà)畫(huà)。下次的閱讀課上。老師就來(lái)講講這個(gè)故事，看看作者的故事和你們的故事哪個(gè)更精彩呢？

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)滑稽可笑的活動(dòng)給人帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.進(jìn)行自主活動(dòng)，學(xué)習(xí)合作活動(dòng)。

3.培育幼兒健康活潑的性格。

4.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)打算：

1.空曠又平安的場(chǎng)地；

2.自制的繩尾巴若干；

3.每隊(duì)2只大人的鞋盒，共8只；

4.黑板一塊；

5.皮球4個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打算過(guò)程

1.引入：

我們已經(jīng)玩過(guò)各種滑稽好玩的嬉戲了，今日，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)滑稽運(yùn)動(dòng)會(huì)。首先，我們根據(jù)排著的4個(gè)隊(duì)伍來(lái)分成4隊(duì)，我給每隊(duì)取個(gè)名字，給每隊(duì)選個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。

二、起先競(jìng)賽

1.我們要進(jìn)行的第一個(gè)競(jìng)賽叫做“巨人的腳步”。每隊(duì)的第一個(gè)隊(duì)員先套上鞋套，動(dòng)身以后繞過(guò)障礙，到達(dá)對(duì)面，然后根據(jù)我畫(huà)在地上的路途走回來(lái)，把鞋套給其次個(gè)隊(duì)員，最終看哪個(gè)隊(duì)先走完。記住，結(jié)束回來(lái)的小摯友站在兩邊喊加油。

2.好，第一個(gè)競(jìng)賽結(jié)束了，第一名是XX隊(duì)，其次名是XX隊(duì)……分別把分?jǐn)?shù)記在黑板上，第3、4名的隊(duì)伍想不想贏下下一個(gè)嬉戲？

3.我們的其次個(gè)競(jìng)賽是“抓尾巴”。我會(huì)發(fā)4個(gè)顏色的絲帶給4個(gè)隊(duì)伍，你們把絲帶的一部分塞在褲子里，把大部分露在外面當(dāng)“尾巴”。我說(shuō)起先以后，大家跑開(kāi)，既要去抓別人的尾巴，也要留意不要讓別人抓走自己的尾巴。被抓到尾巴的小摯友站在圓圈里，不能再玩了。抓到的尾巴越多越好，最終我說(shuō)停以后我來(lái)數(shù)數(shù)哪個(gè)隊(duì)搶到的尾巴最多。留意，不???相互撞來(lái)撞去，不能把其他人推倒，也不能跑出規(guī)定的場(chǎng)地。

4.啊，我來(lái)看看，XX隊(duì)的隊(duì)友真厲害，抓到了最多的尾巴，我把分?jǐn)?shù)接著記錄在黑板上，接下來(lái)我們來(lái)看看最終一個(gè)競(jìng)賽哪個(gè)隊(duì)會(huì)贏好不好？

5.我們的最終一個(gè)競(jìng)賽叫“豬八戒搬西瓜”。每隊(duì)的兩個(gè)小摯友背對(duì)背夾住一個(gè)球，保持球不掉，走到對(duì)面再回來(lái)把球給下2個(gè)小摯友，每隊(duì)最終假如有小摯友沒(méi)有同伴，就讓最早跑完的小摯友和他一起組成一組。最終看哪個(gè)隊(duì)最先跑完。

6.好了，今日全部的競(jìng)賽都結(jié)束了，最終贏得隊(duì)是XX隊(duì)，我們給他們鼓掌。

三、放松身體。

大班教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、視察葉子的外形，依據(jù)外形綻開(kāi)想象。

2、用樹(shù)葉進(jìn)行拼圖，組合各種圖案和繪本故事并進(jìn)行講解并描述。

【活動(dòng)打算】

各種樹(shù)葉彩筆、剪刀、作品紙等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、了解簡(jiǎn)潔的樹(shù)葉貯藏方法

師：小摯友，今日我們要玩什么呀？

師：先請(qǐng)小摯友想一想，爸爸媽媽在送我們來(lái)幼兒園的路上，你們有沒(méi)有留意到路邊的大樹(shù)上還有沒(méi)有樹(shù)葉？

幼兒回答。

師：有的有，有的沒(méi)有。有些大樹(shù)是落葉樹(shù)，一到秋天樹(shù)葉就會(huì)落下來(lái)。還有一些常綠樹(shù)，它是不會(huì)落葉的。老師打算的樹(shù)葉，也有落葉樹(shù)的葉子，也有常綠樹(shù)的葉子。你知道我是怎么保存下來(lái)的嗎？

幼兒探討，回答。

師：老師來(lái)告知你們，我把小摯友們收集來(lái)的樹(shù)葉，鋪平放到了一些舊的雜志或是報(bào)紙里面去了，然后上面放上了很重很重的東西壓了起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間就變成這個(gè)樣子了。明年秋天的時(shí)候，你們也可以試一試啊。

二、幼兒操作，進(jìn)行樹(shù)葉粘貼

（一）師：請(qǐng)小摯友們來(lái)看，這些葉子都有什么樣子的？你覺(jué)得它像什么呀？

（二）師：假如好多的樹(shù)葉摯友們遇到了一起，會(huì)變成什么呢？你來(lái)試試看。

幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼。

（三）師：小摯友的作品完成了沒(méi)有？我們一起來(lái)觀賞了。

引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的粘貼畫(huà)。

師：可不行以把它編到一個(gè)好聽(tīng)的小故事里面去？

三、集體創(chuàng)作，嘗試溝通，體驗(yàn)合作

老師任選一副作品：這是誰(shuí)？它在干什么？你猜它接下來(lái)會(huì)遇到什么事情？

幼兒講解并描述，老師記錄，整理范畫(huà)。

師：小摯友剛才自己編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們大家一起來(lái)合作，把這個(gè)故事用樹(shù)葉粘貼出來(lái)，訂成一個(gè)繪本故事吧。

請(qǐng)小摯友分四組，每組一副圖片。小摯友在一起合作的時(shí)候，要相互商議，分工合作，探討好了再動(dòng)手。有小摯友幼兒負(fù)責(zé)構(gòu)圖、樹(shù)葉粘貼，負(fù)責(zé)畫(huà)面的添畫(huà)，還要有人負(fù)責(zé)講解并描述故事啊。

動(dòng)手操作。

引導(dǎo)幼兒講解并描述作品。

四、師：我們的作品完成了，不過(guò)這樣子不簡(jiǎn)單保存，樹(shù)葉還是會(huì)干枯的。你們有沒(méi)有什么好的方法？

幼兒：貼膠紙，壓膜。

師：我們帶回去把它們整理一下。

漂亮的秋天轉(zhuǎn)瞬即逝，我們只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，就會(huì)把漂亮的秋天留住的。把樹(shù)葉粘貼的繪本故事讓更多的小摯友觀賞吧。

大班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

信任大家對(duì)世博會(huì)的主題肯定不會(huì)生疏“城市，讓生活更美妙”。大班省編教材的第五個(gè)主題是“房子大關(guān)”，主要目的就是引導(dǎo)孩子了解房子、關(guān)注生活。而《小房子》這個(gè)繪本故事恰好就奇妙地融合了世博會(huì)和“房子大關(guān)”兩個(gè)主題的中心思想，從“小房子”的視角講解并描述了城市化進(jìn)程的加速給自然環(huán)境帶來(lái)的巨大改變以及消極影響，從而引發(fā)我們的思索：當(dāng)城市發(fā)展的速度越來(lái)越快、變得越來(lái)越美時(shí)，我們?cè)撛鯓涌创磉吥切┫笳鬟^(guò)去的“小房子”呢？這個(gè)話題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既具有現(xiàn)實(shí)意義又具有教化意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來(lái)的改變，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙情感。

2、感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)過(guò)程：

講解并描述故事——引出問(wèn)題——遷移閱歷

1、講解并描述故事《小房子》，這是一幢什么樣的小房子？引導(dǎo)孩子細(xì)致視察小房子，發(fā)覺(jué)小房子的特殊之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情改變形成顯明對(duì)比。小房子很新奇，城市是什么樣的？激發(fā)孩子探討溝通，告知小房子城市的繁華?？墒钱?dāng)小房子四周出現(xiàn)了繁華的城市時(shí)，小房子卻不快樂(lè)了。

2、引出問(wèn)題：小房子為什么不快樂(lè)？緣由有許多，城市的噪音、環(huán)境污染等等。后來(lái)，有人提議拆掉小房子，有人不同意，請(qǐng)孩子針對(duì)這個(gè)新的問(wèn)題闡述自己的理由，綻開(kāi)溝通。

3、遷移閱歷：最終，遷移閱歷，視察現(xiàn)實(shí)生活中我們身邊的那些小房子或者老房子圖片，比如周村古街上的老房子。體會(huì)老房子與現(xiàn)代建筑可以和諧共處，一起讓城市變得更美。從而激勵(lì)孩子更多地關(guān)注城市建筑的改變，體會(huì)到城市生活越來(lái)越美妙。

活動(dòng)特點(diǎn)：

1、作品分析透目標(biāo)定位準(zhǔn)：幼兒園教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)用到一些國(guó)外經(jīng)典的繪本，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活閱歷呢？最重要的就是細(xì)心解讀、聯(lián)系實(shí)際、定準(zhǔn)目標(biāo)。所以本次活動(dòng)中，緊緊抓住作品弘揚(yáng)的主流思想——城市發(fā)展速度是驚人的，但我們要愛(ài)護(hù)歷史悠久的老建筑。通過(guò)解讀作品中心思想引導(dǎo)孩子了解自己生活的城市從而酷愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2、教材加工巧重點(diǎn)處理妙：《小房子》原著是比較冗長(zhǎng)，涉及的點(diǎn)許多，“全盤拿來(lái)”明顯不符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。因此，對(duì)教材進(jìn)行奇妙加工，將作品主角“小房子”視為有生命、有情感的，讓孩子體會(huì)小房子情感的改變，并且適時(shí)拋出關(guān)鍵問(wèn)題“要不要拆掉小房子”激起孩子的思維沖突，引發(fā)熱情探討。在此基礎(chǔ)上，視察現(xiàn)實(shí)生活中的很多老房子圖片，使“拆不拆”的問(wèn)題辯論回到現(xiàn)實(shí)生活，自然實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)，使孩子在觀賞中細(xì)細(xì)回憶、在觀賞中拓展閱歷、在觀賞中學(xué)會(huì)思索。信任“小房子”知道了也會(huì)很興奮的。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受演奏自制打擊樂(lè)器（水杯）帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

3.能看懂圖譜（另附）并進(jìn)行演奏。

活動(dòng)打算：

幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；幼兒探究材料（紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等）。

活動(dòng)過(guò)程：

1.探究與八音盒近似的音色。

老師出示八音盒，讓幼兒傾聽(tīng)八音盒的音色。

幼兒用筷子敲擊各種材料（紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等），找尋與八音盒最接近的音色。

幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

2.探究如何變更玻璃杯的音色。

可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生改變。

可在玻璃杯內(nèi)放人物品（紙盒、石頭、木頭、塑料積木等）。

3.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的`水時(shí)產(chǎn)生的效果。

老師激勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。

幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

4.請(qǐng)幼兒將6只杯子（水量不等）按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。

5.老師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問(wèn)：x像什么？（小摯友手上的筷子）像什么？（桌子上的水杯）

（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）

（水杯從低敲到高，同上）

6.演奏總譜（4張分譜合起來(lái)）第一次，幼兒?jiǎn)渭兦脫羲?，無(wú)老師伴奏。其次次，加入老師伴奏。

7.老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出奇妙的聲音，我們身邊的很多東西其實(shí)都能成為好聽(tīng)的樂(lè)器，希望小摯友能找到更多自然樂(lè)器。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

幼兒找尋身邊哪些材料通過(guò)簡(jiǎn)潔的變更、加工便能成為好聽(tīng)的音樂(lè)。

大班教案篇6

打算材料：

1、白色小碗：1個(gè)，碗底繪有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)；碗內(nèi)盛有紅、黃、藍(lán)三種顏色的塑料珠個(gè)10粒。

2、白色小碟：3個(gè)，碟心分別貼有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”（即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)）各1個(gè)。

干脆目的：嘗試三種顏色正確分類。

間接目的：

1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、練習(xí)二指捏。

3、秩序感的培育。

操作過(guò)程：

1、用托盤將教具放到毯上并介紹教具名稱。幼兒坐在老師的左側(cè)。

2、取下白色的小碗放在工作毯的中間，3個(gè)小碟橫向排列在小碗的上方，空托盤放在工作毯的右下方。

3、將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：

（1）指著碗中的紅色珠說(shuō)：“這是紅色的珠子。”再指著1個(gè)碟中的紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)說(shuō)：“這是紅色的點(diǎn)?！?/p>

（2）張開(kāi)右手大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的碟子中，請(qǐng)幼兒回答這兩種顏色是否一樣。

（3）幼兒確認(rèn)后，老師將紅色珠一粒一粒的取出放進(jìn)貼有紅色訂正點(diǎn)的碟子中。

（4）小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點(diǎn)的碟子中?！?/p>

（5）參此法操作黃色珠，請(qǐng)感愛(ài)好的幼兒來(lái)取珠，并放入相應(yīng)的碟子中。活動(dòng)結(jié)束后要將碟中的珠子分別倒回小碗中。

4、運(yùn)用三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

5、將三個(gè)碟中的珠子分別倒回小碗中，激勵(lì)幼兒反復(fù)操作。

6、結(jié)束時(shí)教具歸位。

錯(cuò)誤訂正：錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的顏色提示。

延長(zhǎng)改變：

1、在泡沫塑料上色之不同顏色的色區(qū)，請(qǐng)幼兒將不同的圖釘以一指按的方式按在相應(yīng)的色區(qū)內(nèi)。

2、練習(xí)將不同物品按顏色進(jìn)行分類。

3、學(xué)習(xí)按顏色分類后可分別練習(xí)按物品大小、屬性及種類進(jìn)行分類。

大班教案篇7

活動(dòng)名稱：馬虎的小畫(huà)家（詩(shī)歌）大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，嫻熟朗誦兒歌。

2、教化幼兒做事要仔細(xì)細(xì)心。

活動(dòng)打算：

1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯(cuò)誤圖片。

2、幼兒每人一份操作卡和錯(cuò)誤的畫(huà)。

3、兒歌錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入活動(dòng)

師：我聽(tīng)說(shuō)，小摯友們都特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，而且還和小動(dòng)物成了好朋，誰(shuí)想介紹一下自己的摯友。

幼兒有的用語(yǔ)言描述自己的動(dòng)物摯友、有的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

師：大家猜猜他的摯友是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？

師貼出猜出的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：

螃蟹、鴨子、小兔、大馬長(zhǎng)得什么樣？

2、理解詩(shī)歌

師：老師也有一個(gè)好摯友叫丁丁，他自稱小畫(huà)家，什么東西都會(huì)畫(huà)，你們想不想看看他的畫(huà)！

老師放兒歌錄音帶同時(shí)操作圖片

師：小摯友們，丁丁都畫(huà)了些什么？

丁丁畫(huà)的這些小動(dòng)物和我們的好摯友比，有什么不一樣的地方？

小摯友們想一想，丁丁為什么會(huì)把我們的好摯友畫(huà)成這個(gè)樣子？

馬虎好嗎？

你有沒(méi)做過(guò)馬虎的事？

小結(jié)：我們小摯友以后做事就要仔細(xì)細(xì)致了，要不然會(huì)造成大損失，鬧出大笑話的。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

師：我們應(yīng)當(dāng)叫丁丁什么樣的小畫(huà)家？

你們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？

下面老師說(shuō)一句，你們說(shuō)一句。

師：小摯友喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？

喜愛(ài)的小摯友可以小聲的跟著老師一起說(shuō)。

小摯友想不想像老師一樣操作卡片，自己說(shuō)兒歌，卡片就藏在你們的畫(huà)冊(cè)中，趕快找一找。

師：小摯友，這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？

你想表演嗎？你想怎樣表演？（拍手、動(dòng)作、樂(lè)器）

幼兒選擇樂(lè)器表演競(jìng)賽，評(píng)出最好的一組，嘉獎(jiǎng)金牌。

4、幼兒改畫(huà)

師:小摯友看，丁丁畫(huà)的小動(dòng)物還沒(méi)改好呢，怎么辦呢？

你們想不想動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他把畫(huà)該好??！誰(shuí)想到前面來(lái)改畫(huà)？

師：丁丁還有這么多的畫(huà)沒(méi)改好呢，我們一起幫幫他吧！（發(fā)給幼兒每人一張錯(cuò)誤的畫(huà)）

師：我們看前面小摯友改的畫(huà)，你覺(jué)得拿個(gè)改的最好?（嘉獎(jiǎng)小印章）

你為什么認(rèn)為這張改的好？

幼兒不服氣的樣子，都想說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

師：小摯友想不想讓大家觀賞你改的畫(huà)，下課以后就把你的畫(huà)貼在后面的展覽板上吧！

大班教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)物體規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2、能細(xì)致視察、主動(dòng)探究，感知規(guī)律的主要特征。

教學(xué)打算：

1、各類水果圖片。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

教學(xué)過(guò)程：

（一）感知規(guī)律

1、出示水果圖片，如一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)桃子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)桃子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)桃子。

2、請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)下面應(yīng)當(dāng)放蘋(píng)果還是桃子。

3、在按兩個(gè)西瓜、一個(gè)草莓的規(guī)律，請(qǐng)小摯友上來(lái)擺放后面應(yīng)當(dāng)排列的水果卡片。

（二）穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運(yùn)用肯定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體溝通自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

（三）運(yùn)用規(guī)律1、排隊(duì)：我們小摯友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

（四）列隊(duì)嬉戲

1、按一個(gè)男孩、一個(gè)女孩的規(guī)律列隊(duì)。

2、按兩個(gè)男孩、兩個(gè)女孩的規(guī)律列隊(duì)。

大班教案篇9

【設(shè)計(jì)意圖】

走迷宮能有效地提高幼兒的有意留意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體視察、全方位思索，培育幼兒逆向思維實(shí)力及鎮(zhèn)靜冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對(duì)走迷宮有肯定閱歷，但實(shí)力參差不齊。有的幼兒能快速推斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很簡(jiǎn)單迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏肯定的耐性，等等?；诖?，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮嬉戲中，讓幼兒在輕松開(kāi)心又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升閱歷，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.駕馭走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路途;遇到死胡同回岔路口換條路途走等)，學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

2.喜愛(ài)走迷宮，體驗(yàn)探究勝利的喜悅。

3.通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛(ài)的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

【活動(dòng)打算】

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。

2.教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚(yú)迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

3.學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、感知了解

1.揭示課題，引發(fā)愛(ài)好。

師(操作課件或圖片)：歡迎來(lái)到迷宮王國(guó)。今日，我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)嬉戲。有沒(méi)有信念獲勝?

2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

(1)出示“大魚(yú)迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)

師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)

師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最終順當(dāng)?shù)匠隹凇?/p>

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰(shuí)會(huì)走“大魚(yú)迷宮”?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最終請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫(huà)出路途。)

③驗(yàn)證路徑是否正確。

師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)潔的方法來(lái)檢查走的路途(徑)對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。假如能走通就是對(duì)的，假如不能走通就要細(xì)致檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

①了解走數(shù)字迷宮的要求。

師：其次關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順當(dāng)闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必需根據(jù)從1～10的依次走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何選擇路途。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒分析。)

師(小結(jié))：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向接著走，順順當(dāng)利到出口。

④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路途。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。

師：這個(gè)數(shù)字迷宮是根據(jù)從1到lO的依次走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)當(dāng)按什么依次呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

(3)出示“公園迷宮”圖。

①了解走“公園迷宮”的要求。

師：第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。)

③分析如何推斷上橋和鉆洞的路途。

師(小結(jié))：岔路口，停一停，上橋鉆洞看清晰。

④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路途。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

二、分組操作

1.老師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。

師：迷宮王國(guó)里有很多嬉戲，我們一起來(lái)看看：第一組—一菠蘿迷宮，其次組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫(huà)出路途，最終進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫(huà)。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過(guò)去。另外，數(shù)學(xué)角還有很多好玩的迷宮嬉戲，成功闖過(guò)五關(guān)的小摯友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮嬉戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰(zhàn)!你打算好了嗎?起先!

2.幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng)，視察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體視察、全盤考慮(看三走