2021年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃精選范文5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃精選范文5篇 對(duì)于高三同學(xué)來說時(shí)間是有限的，高效復(fù)習(xí)須講究策略，要懂得放棄。每個(gè)人的精力都是有限的?？忌鷳?yīng)當(dāng)把精力花在可以提升成果的地方。今日我為大家?guī)砹?021年高三復(fù)習(xí)方案精選范文，盼望可以關(guān)心到大家。 2021年高三復(fù)習(xí)方案精選范文一 高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段： 1.一輪復(fù)習(xí)(至20_年元旦前后)：夯實(shí)根底，構(gòu)建學(xué)問體系，強(qiáng)化力量訓(xùn)練; 2.二輪復(fù)習(xí)(從一輪完畢至三模完畢)：固化與應(yīng)用，優(yōu)化思維形式; 3.考前沖刺(考前一個(gè)月)：穩(wěn)固已知，調(diào)整狀態(tài)。 一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，此特點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)中培育同學(xué)實(shí)事求是的看

2、法，鍥而不舍的精神吻合;同學(xué)易懈怠、易迷茫、易焦慮。 一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料：一輪復(fù)習(xí)講義、教材(10本)、章節(jié)測(cè)試、_年_年高考試題分類匯編、_套模擬試題、20_年高考真題。 一輪復(fù)習(xí)著重從學(xué)問、方法、力量、技巧四方面入手，為實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)的目的做下堅(jiān)實(shí)根底。學(xué)問與方法可以跟隨教師的講解準(zhǔn)時(shí)整理記憶，與原有學(xué)問構(gòu)造實(shí)現(xiàn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與方法的零死角;力量的提升需要自己細(xì)致扎實(shí)的練習(xí)與思索，根底力量：總結(jié)反思、語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解，學(xué)科力量：空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理;技巧是從勤勉的理論中點(diǎn)滴積累起來的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下的極其有用的小絕招，每個(gè)個(gè)體總結(jié)的技巧是

3、不盡全都的。 一輪復(fù)習(xí)思路千百種，現(xiàn)僅從如何搭配練習(xí)冊(cè)及試卷的應(yīng)用的角度對(duì)一輪復(fù)習(xí)大致框架加以闡述： 1. 無(wú)論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科，都要有一個(gè)系統(tǒng)的練習(xí)過程，認(rèn)準(zhǔn)一本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上，根據(jù)擬好的主線進(jìn)展復(fù)習(xí)，函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用六條主線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織，打破資料章節(jié)挨次，優(yōu)化組合串講課標(biāo)所要求考點(diǎn)。 2. 新課標(biāo)精神的挺直表達(dá)就是教材，重讀教材意義重大。要讀初學(xué)時(shí)未關(guān)注的詳情，要關(guān)注數(shù)學(xué)概念、法那么、結(jié)論的進(jìn)展過程。教材上練習(xí)題不必每道必做，依據(jù)實(shí)際狀況，有選擇地挑出一些必做題。我將按照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷，盡可能檢驗(yàn)出大家對(duì)教材的熟識(shí)程度及理解的深度。 3.

4、 必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不行少的，一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后來個(gè)小測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)所學(xué)有一個(gè)檢驗(yàn)，也時(shí)刻提示我們要留意多回頭看看。章節(jié)測(cè)試所用試題由我為大家供應(yīng)，在每個(gè)章末測(cè)試一張卷，限時(shí)訓(xùn)練，之后，同學(xué)再進(jìn)展部分彌補(bǔ)性練習(xí)。 4. 前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已著手做分類匯編，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，緊跟模塊復(fù)習(xí)完成分類匯編上尚未完成的任務(wù)，并且從做過的試題中查找規(guī)律性的東西也是必需面對(duì)的任務(wù)。 5. 一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過長(zhǎng)，不對(duì)過往重點(diǎn)學(xué)問加以屢次循環(huán)那么不能識(shí)其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用：每周每個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間寫一套模擬題，每周日晚上就題論題，不舉一反三。目的：化整為零，保持新奇感，給同學(xué)以充分思索溝通

5、的空間和時(shí)間。方案進(jìn)展20周，余下的試卷由同學(xué)自行處理。 6. 不能急于完成20_年高考真題，我們可以使其發(fā)揮更大利用價(jià)值。將這19套真題作為一個(gè)討論平臺(tái)，我們要逐一細(xì)致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析?分析什么內(nèi)容?如何利用分析結(jié)論?這些都會(huì)使我們的思索更有條理，使我們的表達(dá)更清楚。 2021年高三復(fù)習(xí)方案精選范文二 一、要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間 時(shí)間是學(xué)好歷史的必要保證。要進(jìn)步歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，首先要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會(huì)影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，太少又沒效果;時(shí)間宜支配在就寢前的一小時(shí)(這段時(shí)間是一天中大腦的四次記憶之一);而且應(yīng)在50分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)中國(guó)古代史中國(guó)近現(xiàn)代

6、史世界近現(xiàn)代史三本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)展合理再安排。記憶是歷史學(xué)科要求的最根本的力量，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史，但往往是想看什么就看什么，今日中國(guó)古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國(guó)古代史、或復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史，周期相對(duì)較長(zhǎng)，結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。因此無(wú)序或周期很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)效率很低，談不上對(duì)教材理解的深度。一般來說，在每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里，對(duì)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，詳細(xì)方法如下： 1.確定在肯定的時(shí)間段里對(duì)教材的復(fù)習(xí)遍次，再依據(jù)每?jī)?cè)教材內(nèi)容的多少確定每天對(duì)三本教材的復(fù)習(xí)量

7、(即每天復(fù)習(xí)多少頁(yè))。 2.針對(duì)中國(guó)古代史內(nèi)容相對(duì)較少，而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時(shí)間里，支配中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再依據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁(yè)。 3.在中國(guó)近現(xiàn)代史世界近現(xiàn)代史上冊(cè)復(fù)習(xí)完后，再?gòu)?fù)習(xí)這兩本教材的下冊(cè)，每天所用時(shí)間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊(cè)一樣。但此時(shí)中國(guó)古代史已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，是否還要接著再?gòu)?fù)習(xí)?答案是確定的。因?yàn)橹袊?guó)古代史的史實(shí)記憶相對(duì)較多，而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解，因此中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些，且每天安排的時(shí)間只有10分鐘，要記住并理解其

8、內(nèi)容也應(yīng)多看。 二、每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點(diǎn) 教學(xué)中我們常聽到有些同學(xué)反映：我已經(jīng)將教材看了好幾遍，但還是記不住;有些同學(xué)認(rèn)為每天面對(duì)的都是熟識(shí)的內(nèi)容，感到很枯燥。當(dāng)然，時(shí)間是記憶的保證，但記憶效果的凹凸與投入的時(shí)間量并不完全成正比。就記憶而言，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要把握學(xué)問應(yīng)注重理解，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)潔地循環(huán)往復(fù)，要有側(cè)重點(diǎn)、針對(duì)性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對(duì)學(xué)問的理解由表及里、由淺入深，最終到達(dá)理解并記住的效果。詳細(xì)方法如下： 第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、大小子目及詳細(xì)的內(nèi)容，做到事無(wú)大小、輕重，均一一過目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。名目是學(xué)問的框架，只有把

9、握了歷史框架，才能將零碎、非有序的詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)歸屬弄清晰。另外，每天看完規(guī)定的內(nèi)容后，臨睡前應(yīng)將白天復(fù)習(xí)過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，不要求將全部的內(nèi)容都回憶出來(其實(shí)這也是不行能的)，主要是將當(dāng)天復(fù)習(xí)過的大小標(biāo)題及彼此間的關(guān)系回憶出來，這樣既能穩(wěn)固主干學(xué)問，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。 其次遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進(jìn)展學(xué)問拓展為重點(diǎn)。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史進(jìn)展沿革(即歷史根本線索)的考察，二是注重考察同學(xué)的綜合及創(chuàng)新力量。選擇題一般是在同一背景材料下，對(duì)發(fā)生在不同時(shí)代但與背景材料相關(guān)的歷史現(xiàn)象進(jìn)展設(shè)問，形成題組，各小題看似互不

10、相屬，事實(shí)上是對(duì)歷史進(jìn)展根本線索的考察，2000年綜合卷的松江棉紡織業(yè)、2021年綜合卷的中國(guó)古代訓(xùn)練等試題都是如此。在考察同學(xué)創(chuàng)新力量時(shí)，命題者往往會(huì)供應(yīng)一個(gè)生疏的背景材料，再?gòu)臍v史學(xué)科的角度設(shè)計(jì)問題，要求同學(xué)運(yùn)用已有的歷史學(xué)問進(jìn)展分析得出結(jié)論，這類試題大都涉及學(xué)科間的學(xué)問浸透。如2000年綜合卷的中東問題、巴拿馬水道問題，2021年高考綜合卷從非洲不同歷史時(shí)期的形勢(shì)圖得出其形成及改變的緣由等試題，這類試題不僅僅要求同學(xué)對(duì)某個(gè)歷史學(xué)問點(diǎn)的深層次分析，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)問的系統(tǒng)性與拓展性。假設(shè)平常只留意點(diǎn)的復(fù)習(xí)而忽視線面的復(fù)習(xí)與深化，那么解答這些試題時(shí)便會(huì)束手無(wú)策，因此復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)歷史進(jìn)展根本線索的

11、整理并力所能及地進(jìn)展學(xué)科間的學(xué)問浸透，然而同學(xué)因力量所限，復(fù)習(xí)時(shí)很難深化與拓展。其次遍復(fù)習(xí)以解決上述問題為主，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)展： 1.復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在歷史大事間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上，力求分析得出教材中各名目、標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，采納回憶法進(jìn)展(即在翻開教材前，先努力回憶教材每一章的大小標(biāo)題以及每個(gè)標(biāo)題下所講的重要大事、這些大事的聯(lián)絡(luò)如何)，回憶不出來再翻開教材，這樣既抓住了主干學(xué)問，又能在第一遍的根底上進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)問框架的理解。 2.假設(shè)覺得正在復(fù)習(xí)的內(nèi)容與已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容相像時(shí)，應(yīng)馬上去回憶與此相像的內(nèi)容是什么。例如，看到明朝的手工業(yè)就應(yīng)聯(lián)想到宋朝、元朝手工業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r，看到景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)便應(yīng)想到教材

12、中其他相關(guān)的內(nèi)容，通過這種有意識(shí)的串聯(lián)式回憶，逐步把握歷史的根本線索，形成有序的學(xué)問構(gòu)造。 3.留意學(xué)問的延長(zhǎng)與拓展。延長(zhǎng)與拓展的學(xué)問主要是老師補(bǔ)充的學(xué)問。教學(xué)中，老師會(huì)常常就某個(gè)詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)，給同學(xué)供應(yīng)一些新材料、新觀點(diǎn)或進(jìn)展一些學(xué)科浸透。如從歷史、地理、政治等角度，看井岡山革命依據(jù)地創(chuàng)立的可能性與必要性;分析三大決戰(zhàn)首戰(zhàn)東北，而東北戰(zhàn)場(chǎng)又首戰(zhàn)錦州的緣由;如何客觀地評(píng)價(jià)國(guó)民政府的整頓稅務(wù)、法幣政策及改訂新約運(yùn)動(dòng)等。對(duì)這些教材沒有挺直涉及的學(xué)問深層次分析，同學(xué)往往會(huì)登記來，復(fù)習(xí)時(shí)還必需去看乃至去記憶，這是同學(xué)拓展學(xué)問較為有效的途徑?？荚囍型鶗?huì)出現(xiàn)一些與老師平常補(bǔ)充內(nèi)容相關(guān)、相像甚至一樣的背景材

13、料，雖然試題設(shè)問角度會(huì)有所不同，但由于同學(xué)對(duì)背景材料已有所理解，因此并不會(huì)感到生疏，分析解答時(shí)也不會(huì)無(wú)從下手。 三、要有肯定的練習(xí)時(shí)間 運(yùn)用把握的學(xué)問分析與解決問題，是歷史教學(xué)的終極目的，也是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果是否抱負(fù)的主要手段。因此，有選擇地做一些相關(guān)練習(xí)是復(fù)習(xí)的重要組成局部，但必需同樣要有明確的練習(xí)時(shí)間與練習(xí)量。許多高三同學(xué)的練習(xí)是被動(dòng)或盲目的(即老師發(fā)什么便做什么、發(fā)多少做多少);自主練習(xí)時(shí)只做選擇題、很少甚至不做材料分析與問答題，即使做選擇題也只求量不求質(zhì)，至于主觀題因平常很少或根本不做，有些同學(xué)那么邊看書邊做練習(xí)。這些方法既不科學(xué)，效果也不高。筆者認(rèn)為同學(xué)做練習(xí)應(yīng)主動(dòng)并有明確目的，即做什么

14、練習(xí)、何時(shí)做，依據(jù)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)展，詳細(xì)方法如下： 首先，選擇一本質(zhì)量較高的復(fù)習(xí)資料。當(dāng)前市場(chǎng)上充滿著各種各樣的復(fù)習(xí)資料，由于商家一味的追求利潤(rùn)，許多資料存在嚴(yán)峻的質(zhì)量問題，如印刷不清、題量少價(jià)格高、甚至參考答案錯(cuò)誤多多，而同學(xué)往往不辨真?zhèn)危豢吹劫Y料就買，有些同學(xué)手中甚至每門學(xué)科往往有四五本參考資料。筆者認(rèn)為，同學(xué)手中只要有一本復(fù)習(xí)資料就可以了。 其次，要有固定的練習(xí)時(shí)間。有些同學(xué)，習(xí)慣每天看點(diǎn)書、做些相關(guān)練習(xí)，認(rèn)為這樣可以準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固并理解自己的復(fù)習(xí)效果，其動(dòng)身點(diǎn)當(dāng)然沒錯(cuò)，但問題是：高三同學(xué)每天可供自己支配的時(shí)間并不多，每門學(xué)科每天都得有肯定的復(fù)習(xí)時(shí)間，其中英語(yǔ)、數(shù)學(xué)便要占去較多時(shí)間，留給歷

15、史學(xué)科的時(shí)間最多也不過1個(gè)小時(shí)，而且這1小時(shí)內(nèi)又有三本歷史教材要復(fù)習(xí)，那么留下做練習(xí)的時(shí)間實(shí)在少得可憐甚至根本沒有。另外各教材每天所復(fù)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)練習(xí)也較少，同學(xué)練習(xí)時(shí)又很少留意節(jié)奏、速度，而高考那么需在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的題量，平常練習(xí)時(shí)的松散、隨便使許多同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間里根本完成不了一份高考試卷。為防止高考時(shí)出現(xiàn)失誤，平常的訓(xùn)練，必需要有一個(gè)固定的單位時(shí)間來做練習(xí)。筆者在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，要求同學(xué)每周星期五在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間里，用近1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，將本周以來已復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容的選擇題全部完成，而且只要求做選擇題，緣由是1個(gè)小時(shí)時(shí)間里要完成包括材料分析題、問答題、選擇題在內(nèi)的練習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。

16、同時(shí)依據(jù)高考的理論看，選擇題的完成也需1小時(shí)左右完成。另外，在固定而相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里做選擇題，同學(xué)的思維可保持相對(duì)集中與連續(xù)，同時(shí)同學(xué)也喜愛做選擇題。這樣，既可以激發(fā)他們的練習(xí)愛好，又能保證練習(xí)時(shí)間，且不影響平常復(fù)習(xí)教材的時(shí)間。 當(dāng)然，做練習(xí)只做選擇題是不行的。假如主觀型試題也像選擇題一樣，每星期集中一個(gè)較長(zhǎng)的單位時(shí)間去做，同學(xué)同樣會(huì)感到枯燥乏味。筆者的做法是，讓同學(xué)每天堅(jiān)持依據(jù)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度，在固定的復(fù)習(xí)時(shí)間以外抽時(shí)間看一道材料分析題和一道問答題，先將提綱列出(也可打腹稿)，然后對(duì)比參考答案，比擬哪一種答案更好，同時(shí)要求同學(xué)留意，假設(shè)參考答案太長(zhǎng)，應(yīng)盡可能的將其縮短，但以能將問題講清晰為前提

17、。另外要將自己已理解的答案像教師分析試題一樣分析給同學(xué)聽，讓對(duì)方聽了你的分析也能理解。通過這種訓(xùn)練，同學(xué)把握的便是主觀型試題的解題思路而不是一個(gè)個(gè)死的答案。 2021年高三復(fù)習(xí)方案精選范文三 第一階段 這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為根底復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)展復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師步伐全都，進(jìn)展各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、急躁，要知道萬(wàn)丈高樓增地起，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、穩(wěn)固根底，才能

18、在高考中獲得好成果;只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。 這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試非常重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題破綻，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次小高考。這次考試還有一層特別的涵義：它是高校招生中保送、推舉、評(píng)選市級(jí)三好同學(xué)的重要根據(jù)。我這里，特殊提示學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要非常重視這次考試。 其次階段 從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最珍貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的黃金期。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)

19、任務(wù)最重，也最應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，挺直目的就是第一次模擬考試。第一次模擬訓(xùn)練是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要根據(jù)。一模勝利，可以使自己信念倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)當(dāng)為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。 第三階段 從一模完畢至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最終的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此，這個(gè)時(shí)

20、期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要擅長(zhǎng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：文武之道，一張一弛，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊急復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充足的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)當(dāng)做少而精的練習(xí)。比方，花些工夫討論討論歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的挺直表達(dá)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。 2021年高三復(fù)習(xí)方案精選范文四 高三語(yǔ)文一輪的復(fù)習(xí)方法 課內(nèi)學(xué)問要納入考試中復(fù)習(xí) 高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是挺直與課

21、內(nèi)學(xué)問相關(guān)的局部較少。但許多同學(xué)往往把它理解成很少考課內(nèi)，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)學(xué)問不夠重視。但事實(shí)上，高考語(yǔ)文的考察方式是課內(nèi)學(xué)問的課外遷移，即把課內(nèi)學(xué)到的學(xué)問以非課文的形式考察出來。因此，課內(nèi)學(xué)問的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。 在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要留意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)學(xué)問點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清晰每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)學(xué)問;再比方，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟識(shí)的生疏作品，或者是熟識(shí)流派中的生疏人(比方用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。事實(shí)上，高考語(yǔ)文對(duì)我們的要求，無(wú)非是學(xué)以致用四個(gè)字而已。 課

22、外學(xué)問以積累閱讀閱歷和寫作素材為主 除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能遺忘必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的范疇的。在狹義的學(xué)習(xí)之余，大家也必需撥出肯定的時(shí)間來進(jìn)展課外書籍或文章的閱讀。否那么，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)局部，是無(wú)法應(yīng)付高考語(yǔ)文閱讀延長(zhǎng)題和作文考察的要求的。 閱讀的對(duì)象可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對(duì)于文學(xué)性較強(qiáng)的文章，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀力量為主，去捕捉思路、寫作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?對(duì)于時(shí)事新聞等消息性的文字，那么要本著啟發(fā)思索、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)展，這樣，在作文中才有聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化思索的余地和改善的內(nèi)容儲(chǔ)藏。 高三語(yǔ)文一

23、輪復(fù)習(xí)策略 1、理清學(xué)問系統(tǒng)。 這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目的，從而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并在答題時(shí)更好的查找解題根據(jù)。語(yǔ)文學(xué)問的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音學(xué)問系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句學(xué)問系統(tǒng)、修辭學(xué)問系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)、現(xiàn)代文體學(xué)問系統(tǒng)、寫作學(xué)問系統(tǒng)和文言文學(xué)問系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文學(xué)問點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)和其所屬的學(xué)問系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)起來。 2、要注重利用教材。 因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的根據(jù)，教材中的主干就是高考考察的核心。像一些文言文、詩(shī)歌、文學(xué)常識(shí)等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對(duì)教材加以熟識(shí)也有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問的積累和力量的培育。 3、要明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)。 語(yǔ)

24、文不同于其它學(xué)科，成果的進(jìn)步需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。這就要求同學(xué)要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成果沒有進(jìn)步而放棄。只要依據(jù)教師的要求，學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐煩，成果的進(jìn)步就會(huì)指日可待。 我推舉：高三低谷時(shí)期怎么調(diào)整心態(tài)調(diào)整心態(tài)的竅門 4、語(yǔ)文考試主要包括根底學(xué)問、古代詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個(gè)考點(diǎn)。 要依據(jù)不同的題型做專項(xiàng)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練更加有針對(duì)性，可以通過肯定時(shí)間的訓(xùn)練更堅(jiān)固的把握這一學(xué)問點(diǎn)的解題思路和方法，然后再進(jìn)展整合練習(xí)，這樣做會(huì)事半功倍。 高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么 高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)也是不容無(wú)視的一個(gè)重要環(huán)節(jié).此外,積累那么是高三語(yǔ)文不行或缺的一個(gè)重要局部.高三語(yǔ)文的閱讀,作文等等,都和平常

25、的積累有著不行磨滅的關(guān)系.下面就讓我們來看看高三語(yǔ)文中積累的重要性,以及高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)方法. 語(yǔ)文考試范圍極廣,不行能一蹴而就.同學(xué)們肯定要科學(xué)支配,做到點(diǎn)滴積累,分散復(fù)習(xí).應(yīng)當(dāng)把考試內(nèi)容分散到每一天中.比方背誦詩(shī)詞名句,利用零碎時(shí)間.像晨讀、餐前餐后、睡前等.另外,建議預(yù)備兩個(gè)本子.一個(gè)是作文素材積累本,一個(gè)是根底學(xué)問摘錄本.在平常做練習(xí)時(shí),或在聽教師講課時(shí),一遇到自己不曾把握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)分法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可進(jìn)步高考中選擇題的得分. 2021年高三復(fù)習(xí)方案精選范文五 高三我們一般都是分為三個(gè)復(fù)習(xí)階段，在這三個(gè)階

26、段的學(xué)習(xí)方案要如何支配呢? (一)第一輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除學(xué)問構(gòu)造中理解上的障礙。在這一根底之上，對(duì)各科學(xué)問進(jìn)展梳理和歸納，使學(xué)問系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用力量。這一輪復(fù)習(xí)的目的是查出全部理解上的障礙，為全面而精確地記憶打下牢靠的根底。不管平常多么熟識(shí)課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因?yàn)椋阂郧暗膶W(xué)問往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體把握學(xué)問。全盤的通讀可以找出一些以前被無(wú)視的環(huán)節(jié)或死角。懂得的東西未必理解得深入，帶著疑問去通讀，有助于深入領(lǐng)悟課本內(nèi)容。 (二)其次輪復(fù)習(xí) 其次輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)每一個(gè)學(xué)問構(gòu)造及其學(xué)問點(diǎn)中的重點(diǎn)，深入理解，打破難點(diǎn)，把握學(xué)問構(gòu)造內(nèi)部之間的聯(lián)絡(luò)。同時(shí)進(jìn)展解題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)力量。這一輪復(fù)習(xí)的目的是徹底把握根本學(xué)問，使各個(gè)學(xué)問點(diǎn)整體化、有序化、自控化、有用化，便于指導(dǎo)技能操作，進(jìn)展思維訓(xùn)練。經(jīng)過解題復(fù)習(xí)，使記憶率到達(dá) 95%以上。 什么是重點(diǎn)?重點(diǎn)是指用法次數(shù)頻繁、應(yīng)用價(jià)值高、又屬于根底學(xué)問的那局部?jī)?nèi)容，它們往往是在考試中每考必現(xiàn)的那局部，是大綱中要求嫻熟把握的那局部，也是學(xué)問網(wǎng)絡(luò)橫向與縱向的穿插點(diǎn)。 什么是難點(diǎn)?難點(diǎn)一個(gè)是學(xué)問自身的，