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文檔簡介
第頁大班主題照鏡子教案大班主題照鏡子教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常須要用到教案來協(xié)助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是我為大家收集的大班主題照鏡子教案,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)限制自己的身體,復(fù)制鏡像動作。
2、能留意視察別人的動作,嘗試合作表演。
3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。
4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
活動打算:
一面落地鏡,音樂磁帶,會嬉戲的歌曲。
活動流程:
談話引出——嘗試體驗(yàn)——圍坐探討——再次體驗(yàn)——體驗(yàn)鏡面示范——再次體驗(yàn)——合作嬉戲——活動延長
活動過程:
(一、)談話引出:
師:前幾天我們觀賞了一首《照鏡子》的歌曲,還記得嗎?那今日我們再來觀賞一次。(放音樂《照鏡子》,師幼一起觀賞歌曲。)
提問:誰來說說你喜愛這首歌曲中的那一句?(幼兒說出自己喜愛的樂句。)
那你們照過鏡子嗎?是不是像歌曲中唱的那樣?
(二、)嘗試體驗(yàn):
師:今日老師打算了一面大鏡子,我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做,看看鏡子里的你是怎樣的?(師放音樂,幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作,師在旁指導(dǎo)。)
(三、)圍坐探討:
師提問:在照鏡子的過程中你發(fā)覺了什么?(幼兒自由說。)
師提問:那你除了歌曲中的動作,還可以做其他的動作,誰來試試?
(請幾個(gè)小摯友來做做動作。)
師小結(jié):我發(fā)覺鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人,我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。
(四、)再次體驗(yàn):
師:現(xiàn)在我們再來試一次,看看鏡子里的你會怎樣?音樂停,幼兒回坐,探討鏡子里的人在做什么?
(五、)體驗(yàn)鏡面示范:
師:請一個(gè)小摯友來做照鏡子的人,老師做他的鏡面人。
(幼兒做動作,師跟著做,老師可以有意做錯(cuò)動作,)提問:老師做得對不對,為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做?(請幼兒來辨別,等幼兒識別清晰后,再訂正動作。)那我們再請一位小摯友來做照鏡子的人,我們大家來做他的鏡面人,看哪一個(gè)小摯友做得最像。
(六、)再次體驗(yàn):
師:剛才老師發(fā)覺小摯友做的鏡面人都很像,現(xiàn)在聽著音樂,在鏡子里細(xì)致看看鏡子里的.自己,和鏡子里的自己一起玩。
師:好,我們休息一下,我發(fā)覺有好多小摯友做的動作很美麗。現(xiàn)在我們請他上來做給小摯友看。(請個(gè)別幼兒示范。)師跟幼兒探討應(yīng)當(dāng)怎樣做鏡面人。
師小結(jié):現(xiàn)在我們發(fā)覺了自己和鏡子里的人,也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的,我左邊他右邊。
(七、)合作嬉戲:
師:好,那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的嬉戲吧。你可以找你的好摯友玩,也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒嬉戲,師在旁指導(dǎo)。
(八、)活動延長:
師:這個(gè)嬉戲好玩嗎?那我們回到班級和其他小摯友一起玩吧。
活動反思:
照鏡子是一項(xiàng)既簡潔又好玩的活動。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的新奇心,促使他們仔細(xì)視察,從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師注意培育幼兒的視察實(shí)力和思維實(shí)力?;顒訒r(shí)老師讓幼兒說說自己視察到了哪些好玩的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)覺多。這個(gè)設(shè)計(jì)不
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