學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得

第21頁(yè)共21頁(yè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得。高二〔8〕陳倩〔陳倩，高二8班，本次期中考試語(yǔ)文單科130，全年級(jí)第一〕學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我想和大家分享我的經(jīng)歷。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)貴在平時(shí)積累。比方文言文，上課教師講的重點(diǎn)字詞、語(yǔ)句務(wù)必記牢，有時(shí)一詞多義也要留心。古文閱讀注重知識(shí)遷移，課外古文的閱讀其實(shí)是課內(nèi)的延伸，如詞類活用、特殊句式，適當(dāng)記一些具代表性的語(yǔ)句是有必要的。文言文的閱讀就是翻譯的過(guò)程，實(shí)詞積累就像背誦英語(yǔ)單詞，特殊句式就像語(yǔ)法。作文素材的積累在議論文領(lǐng)域顯得尤為重要，但也是有講究的。大家熟知的事例就不要了，盡量多積累些鮮為人知的。理解時(shí)事使你的議論文與時(shí)代結(jié)合，立足于時(shí)代無(wú)疑增添了議論文的時(shí)代意義。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)貴在多練習(xí)。高一時(shí)我們班有同學(xué)每天堅(jiān)持做現(xiàn)代文閱讀，我非常支持這種做法。有時(shí)我們做閱讀題會(huì)有不知如何答題的困惑，其實(shí)是題目練得少。平時(shí)有針對(duì)性得多做一些閱讀題，總結(jié)答題形式漸漸就有了所謂的“感覺(jué)”。我認(rèn)為這一點(diǎn)上與數(shù)學(xué)有相通之處，多做題目無(wú)疑是語(yǔ)文進(jìn)步的速成法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)課外很重要，我們大家一起努力。語(yǔ)文是個(gè)杠桿，不可小覷趙靖陳倩同學(xué)在這次姜堰市期中聯(lián)考中獲得語(yǔ)文單科130分，語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)總分年級(jí)第二名的好成績(jī)，我們向她表示祝賀。語(yǔ)文打破130分，是高二實(shí)驗(yàn)班提出的拔尖目的。在陳倩這次總分高分中，語(yǔ)文起到了很好的杠桿作用。近年來(lái)，江蘇省、市一些高考狀元，無(wú)不把語(yǔ)文單科130分作為一個(gè)重要打破點(diǎn)。陳倩是第一例，希望高二年級(jí)今后有更多的同學(xué)考出佳績(jī)。江蘇新高考以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)計(jì)入總分，三門(mén)功課中有兩門(mén)是文科，彰顯了江蘇省對(duì)中學(xué)生人文素養(yǎng)的重視。這其中語(yǔ)文160分對(duì)高考總分的重要性是不言而喻的。學(xué)好語(yǔ)文真的不容易。首先，作為高考考試學(xué)科，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)等理科學(xué)科的學(xué)習(xí)其實(shí)有共通之處，那就是要有一定量的做題訓(xùn)練，一度我們?cè)岢稣Z(yǔ)文學(xué)習(xí)要理科化，雖然有矯枉過(guò)正嫌疑，但也不是沒(méi)有理由的。也就是說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要虛功實(shí)做，各類高考題型的訓(xùn)練是非常必要的，總結(jié)解題規(guī)律也是非常必須的，而這些訓(xùn)練也是不應(yīng)弱于理科的。其次，作為文科性質(zhì)的語(yǔ)文，還需要我們有大量的語(yǔ)言積淀和較強(qiáng)的語(yǔ)感悟性，因此光靠做題目也還是解決不了根本問(wèn)題的。試想，語(yǔ)文試卷上大量的語(yǔ)言材料你讀不懂，再?gòu)?qiáng)的解題才能也是白搭，所以學(xué)好語(yǔ)文，多讀、多背、多寫(xiě)是必不可少的三大環(huán)節(jié)。第三，作為一門(mén)祖____語(yǔ)的語(yǔ)文，又有別于其它文科學(xué)科的地方，語(yǔ)文試卷上所選材料無(wú)不與我們?nèi)粘Ｉ畹氖澜缦⑾⑾嚓P(guān)，從社會(huì)的上層建筑到經(jīng)濟(jì)根底，社會(huì)科學(xué)乃至自然科學(xué)，可謂包羅萬(wàn)象，所以學(xué)好語(yǔ)文，還必需要理解甚至熟悉人類生活的方方面面，這樣才能有效讀懂表現(xiàn)這些生活的語(yǔ)言文字，也才能更好地表達(dá)出這些個(gè)人情世態(tài)，從而寫(xiě)好70分的高考作文。從這個(gè)意義上說(shuō)，語(yǔ)文又是一門(mén)首先要學(xué)會(huì)做一個(gè)健全的中國(guó)人，然后才能真正學(xué)得好的學(xué)科。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得領(lǐng)會(huì)總是有一部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到語(yǔ)文的重要性，他們認(rèn)為語(yǔ)文就是說(shuō)話，中國(guó)人說(shuō)中國(guó)話是無(wú)須去學(xué)習(xí)的，只要能寫(xiě)一些中國(guó)漢字，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也就夠了，所以家長(zhǎng)們把孩子的時(shí)間大部分都放在了對(duì)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，可結(jié)果往往是：花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻很少能獲得學(xué)習(xí)的成果。為什么？是因?yàn)榧议L(zhǎng)忽略了最根本的問(wèn)題。要知道，語(yǔ)文才是所有學(xué)科的根底，學(xué)好語(yǔ)文，才更能保證其他學(xué)科成績(jī)的優(yōu)異。我們來(lái)舉例說(shuō)明：把一塊棱長(zhǎng)為6分米的正方體鋼坯，鍛造成長(zhǎng)9分米，寬2分米的長(zhǎng)方體鋼板，這塊鋼板的厚度是多少？〔損耗不計(jì)〕這是一道常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想解決這樣的問(wèn)題，首先應(yīng)該理解題意中的棱長(zhǎng)鍛造厚度等詞語(yǔ)。假設(shè)不理解什么是棱長(zhǎng)，就不能知道這塊正方體鋼坯的體積；假設(shè)不懂得什么是鍛造，就不會(huì)明白這之中有一個(gè)暗含的原那么總的體積不變；假設(shè)不知道這里的厚度就是長(zhǎng)方體的高度，就不能正確運(yùn)用算式。這說(shuō)明了什么？語(yǔ)文對(duì)理解文字很重要。對(duì)于任何一道題目，只有學(xué)好語(yǔ)文，才能正確審題，才能正確考慮，才能正確解答。要知道，任何學(xué)科都離不開(kāi)文字，語(yǔ)文學(xué)不好，其他學(xué)科就很難學(xué)明白，所以說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的根底。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚早就認(rèn)識(shí)到了這個(gè)道理，所以他也曾說(shuō)：要打好根底，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語(yǔ)文。學(xué)理科的不學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)出來(lái)的東西就文理不通，枯燥無(wú)味，詰屈聱牙，不利于交流和事業(yè)的開(kāi)展。另外，語(yǔ)文還有其獨(dú)特的思想價(jià)值，它不僅可以培養(yǎng)一個(gè)人觀察世界、理解世界的才能，還能改變一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀。這些方面我們暫不去討論，單從對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)上講，孩子們就應(yīng)該重視起對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)好了語(yǔ)文再學(xué)其他科目，才會(huì)事半功倍。要知道，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的學(xué)科，也是一門(mén)根底學(xué)科，學(xué)好它，是學(xué)好其他學(xué)科的先決條件，也是獲取各種知識(shí)所必需的根本技能。所以，為了孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們一定要幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得領(lǐng)會(huì)600字語(yǔ)文是一瓶甘淳的美酒，漸漸品味會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文是多么值得你回味的。下面是為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得體會(huì)600字，！學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得體會(huì)600字范文篇1我從小就喜歡語(yǔ)言文字，因此對(duì)語(yǔ)文課特別感興趣。我的愛(ài)好是讀書(shū)，所以經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間閱讀一些書(shū)籍，畫(huà)線一些精彩的片段或一些富有知識(shí)性的名人名言，以及一些課外的小常識(shí)。這樣，漸漸地積累，我的知識(shí)就會(huì)越積越多，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)書(shū)是一個(gè)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)庫(kù)，它會(huì)幫助我解決各種問(wèn)題，來(lái)幫助我探究大千世界。天才在于學(xué)習(xí)，只是在于積累。笛爾卡曾說(shuō)過(guò)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚上的人談話。當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，正如笛爾卡所說(shuō)，我感覺(jué)到我的身邊立即出現(xiàn)了學(xué)問(wèn)淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有我感覺(jué)他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬(wàn)象。我不只是愛(ài)好讀書(shū)，還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)回家后，第一步就是完成教師留的作業(yè)，而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。我每次都會(huì)先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的，然后拿起語(yǔ)文書(shū)和全解開(kāi)始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)去聽(tīng)教師講課，通過(guò)在課上認(rèn)真聽(tīng)講，解決了預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。所以，我才能在前幾次檢測(cè)中獲得比較滿意的成績(jī)。不吃飯那么饑，不讀書(shū)那么愚。不聽(tīng)教師言，知識(shí)不周全。所以，我們一定要學(xué)好語(yǔ)文。同學(xué)們，贏在習(xí)慣，這就是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)，希望咱們共同進(jìn)步哦！學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得體會(huì)600字范文篇2語(yǔ)文，他是我常年以來(lái)對(duì)我不離不棄的朋友。在我的童年，他給了我無(wú)限的幫助。而如今，在我失敗時(shí)他會(huì)給我?guī)椭?在我成功時(shí)他會(huì)告戒我千萬(wàn)別驕傲。令我學(xué)會(huì)了虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。語(yǔ)文是一瓶甘淳的美酒，使我陶醉不已;語(yǔ)文是一潭清水，洗去人們心上的污點(diǎn);語(yǔ)文是一束燦爛的光，是我得到無(wú)限的力量，英勇想，向?qū)?lái)進(jìn)發(fā)。您身上的知識(shí)永遠(yuǎn)也學(xué)不盡，希望您這個(gè)好朋友悠遠(yuǎn)在我的身邊。三人行，必有我?guī)熝?。想必您就是我的良師好友吧。?dāng)我在講臺(tái)上準(zhǔn)備演講的時(shí)候，我會(huì)發(fā)抖，甚至講話也一振一振的，咬字不清。這時(shí)，你就會(huì)說(shuō)：你行的，相信自己行，才能我能行。你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來(lái)，在臺(tái)上展現(xiàn)你亮麗的風(fēng)采吧！這時(shí)，我的信心就馬上大增。對(duì)啊，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。我練了那么久，難道到了如今才退縮，這很不值。我心里想著。于是我就把心一橫，下定決心做好。接著我就在臺(tái)上展示了我的程度。完后，臺(tái)下的同學(xué)都熱烈地為我鼓掌。我快樂(lè)極了，不是因?yàn)橥瑢W(xué)的鼓掌，而是我打破了心中的關(guān)卡。語(yǔ)文，你是一個(gè)頑皮而繁忙的孩子。在如今，我到處都會(huì)看到你繁忙的身影。你很負(fù)責(zé)，你為我們?nèi)巳硕继峁┝艘粋€(gè)到處是知識(shí)的環(huán)境。你讓我學(xué)到了開(kāi)卷有益的看法。我和語(yǔ)文一起感受生活，聆聽(tīng)生活，學(xué)習(xí)生活。希望以后我能學(xué)到你更多的知識(shí)。我和語(yǔ)文的故事將延續(xù)到將來(lái)的盡頭。希望永遠(yuǎn)和語(yǔ)文一起感受生活，聆聽(tīng)生活，學(xué)習(xí)生活。在我的故事中繼續(xù)與語(yǔ)文為伴。學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得體會(huì)600字范文篇3假設(shè)說(shuō)，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我的特長(zhǎng)，這是否有點(diǎn)兒太那個(gè)了;假設(shè)說(shuō)，在班里或年級(jí)里，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)比較好、也比較穩(wěn)定，這是事實(shí)，這是客觀存在。如此成績(jī)，是這樣得來(lái)的一、起步早，根底牢入學(xué)前，我就開(kāi)始了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤(pán)上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個(gè)字就是我的姓李。此后，我就這樣一個(gè)字、一個(gè)詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了拼音，又學(xué)會(huì)了打字、認(rèn)字，一直到既會(huì)讀注拼音的兒童作品，又會(huì)讀無(wú)拼音作品。讀完學(xué)前班，家長(zhǎng)用《中華字經(jīng)》(4000字)對(duì)我進(jìn)展一次測(cè)試，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近3000個(gè)字。這時(shí)，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時(shí)起，我便開(kāi)始對(duì)一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的時(shí)候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會(huì)了。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)*搜索的幫助，閱讀中遇到了問(wèn)題，在*中搜索，便會(huì)方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語(yǔ)文打下了結(jié)實(shí)的根底。二、學(xué)好語(yǔ)文很重要語(yǔ)文是一門(mén)根底課，也可以說(shuō)，它是一門(mén)所有根底學(xué)科的根底課。學(xué)好語(yǔ)文特別重要，從某一個(gè)角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個(gè)人的生存開(kāi)展前途命運(yùn)連在一起。有幾個(gè)語(yǔ)文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢？又有哪一個(gè)字寫(xiě)得漂亮，文章寫(xiě)得好的人會(huì)在工作單位不受歡迎的呢？最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)事實(shí)，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個(gè)大零蛋。將來(lái)他升學(xué)、謀職能不遇到困難么？即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎？由此可見(jiàn)，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要！正是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了學(xué)好語(yǔ)文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒(méi)有白費(fèi)的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績(jī)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得體會(huì)600字范文篇4我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)歷說(shuō)不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì)，在這里與大家分享。教學(xué)理念方面：我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，假設(shè)總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過(guò)、必須默寫(xiě)過(guò)，必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自內(nèi)心的喜歡與迷戀，因此就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章，愛(ài)上欣賞，甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然可以理解文章的含義，汲取其中的精華，感悟文章的寫(xiě)法，到達(dá)從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)。教學(xué)方法方面：俗話說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，詳細(xì)的方法那么是千姿百態(tài)的。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上，對(duì)于不同的年級(jí)自然所裝備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事，所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，教師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握，教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到學(xué)習(xí)和寫(xiě)作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出，也就是運(yùn)用。當(dāng)然在詳細(xì)教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開(kāi)教師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探究。總之，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得體會(huì)總是有一部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到語(yǔ)文的重要性，他們認(rèn)為語(yǔ)文就是說(shuō)話，中國(guó)人說(shuō)中國(guó)話是無(wú)須去學(xué)習(xí)的，只要能寫(xiě)一些中國(guó)漢字，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也就夠了，所以家長(zhǎng)們把孩子的時(shí)間大部分都放在了對(duì)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，可結(jié)果往往是：花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻很少能獲得學(xué)習(xí)的成果。為什么？是因?yàn)榧议L(zhǎng)忽略了最根本的問(wèn)題。要知道，語(yǔ)文才是所有學(xué)科的根底，學(xué)好語(yǔ)文，才更能保證其他學(xué)科成績(jī)的優(yōu)異。我們來(lái)舉例說(shuō)明：把一塊棱長(zhǎng)為6分米的正方體鋼坯，鍛造成長(zhǎng)9分米，寬2分米的長(zhǎng)方體鋼板，這塊鋼板的厚度是多少？〔損耗不計(jì)〕這是一道常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想解決這樣的問(wèn)題，首先應(yīng)該理解題意中的棱長(zhǎng)鍛造厚度等詞語(yǔ)。假設(shè)不理解什么是棱長(zhǎng)，就不能知道這塊正方體鋼坯的體積；假設(shè)不懂得什么是鍛造，就不會(huì)明白這之中有一個(gè)暗含的原那么總的體積不變；假設(shè)不知道這里的厚度就是長(zhǎng)方體的高度，就不能正確運(yùn)用算式。這說(shuō)明了什么？語(yǔ)文對(duì)理解文字很重要。對(duì)于任何一道題目，只有學(xué)好語(yǔ)文，才能正確審題，才能正確考慮，才能正確解答。要知道，任何學(xué)科都離不開(kāi)文字，語(yǔ)文學(xué)不好，其他學(xué)科就很難學(xué)明白，所以說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的根底。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚早就認(rèn)識(shí)到了這個(gè)道理，所以他也曾說(shuō)：要打好根底，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語(yǔ)文。學(xué)理科的不學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)出來(lái)的東西就文理不通，枯燥無(wú)味，詰屈聱牙，不利于交流和事業(yè)的開(kāi)展。另外，語(yǔ)文還有其獨(dú)特的思想價(jià)值，它不僅可以培養(yǎng)一個(gè)人觀察世界、理解世界的才能，還能改變一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀。這些方面我們暫不去討論，單從對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)上講，孩子們就應(yīng)該重視起對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)好了語(yǔ)文再學(xué)其他科目，才會(huì)事半功倍。要知道，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的學(xué)科，也是一門(mén)根底學(xué)科，學(xué)好它，是學(xué)好其他學(xué)科的先決條件，也是獲取各種知識(shí)所必需的根本技能。所以，為了孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們一定要幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)說(shuō)到語(yǔ)文，我們中的大多數(shù)人都處于不好也不壞的窘境。語(yǔ)文成績(jī)說(shuō)要不及格是幾乎不可能的，然而要想拿到120+，130+的成績(jī)也不是容易的事情。要想進(jìn)步語(yǔ)文，就得用科學(xué)的方法去規(guī)劃自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。就我而言，我所理解的語(yǔ)文學(xué)習(xí):高分?jǐn)?shù)=素養(yǎng)〔積累〕+應(yīng)試技巧。一、素養(yǎng)〔積累〕1.閱讀·白話文閱讀在整個(gè)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我每天都會(huì)保持一定的閱讀量。在高三之前會(huì)看一些名家作品，一來(lái)可以滿足閱讀興趣，二來(lái)可以積累一些作文素材，同時(shí)在進(jìn)步感知語(yǔ)言文字含義的才能和整體把握文章主旨和思想感情的才能〔所謂語(yǔ)感〕上也有一定的幫助。至于書(shū)的類型，我建議盡量多讀議論性的，提升思想深度，但也不要局限，什么雜文散文小說(shuō)都可以拿來(lái)看。高三時(shí)我會(huì)更偏向于讀一些名家讀書(shū)筆記和《讀者》一類的雜志。因?yàn)槲业臄?shù)理化不好，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)相對(duì)少一些，而這些文章能讓我快速地積累素材。在閱讀的同時(shí)，我建議大家可以準(zhǔn)備一個(gè)積累本，不求多但求精。在這上面，可以記錄一些有哲理的名家名言，名著中的經(jīng)典人物經(jīng)典情節(jié)，甚至一些優(yōu)美的表達(dá)方式等等，常翻常看?！の难晕拈喿x課本上的篇目盡量背過(guò)。實(shí)在太長(zhǎng)的也應(yīng)當(dāng)能說(shuō)出其中的實(shí)詞虛詞重點(diǎn)。要重視課堂，下課及時(shí)與同學(xué)復(fù)述穩(wěn)固。課外閱讀也應(yīng)加強(qiáng)，《史記》，《資治通鑒》，《晉書(shū)》等等都可以看。多翻翻古漢語(yǔ)詞典。2.寫(xiě)作閱讀名家大作時(shí)學(xué)習(xí)他們的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格。平時(shí)多接觸優(yōu)秀的時(shí)事評(píng)論，學(xué)習(xí)他們分析^p事件的角度和方法，對(duì)作文審題會(huì)有幫助。針對(duì)當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題，有時(shí)自己也可以寫(xiě)寫(xiě)評(píng)論，熟能生巧，練得多了，對(duì)待問(wèn)題的角度也會(huì)發(fā)生變化。二、應(yīng)試技巧這里我們分題目來(lái)說(shuō)。·闡述類文本閱讀：看標(biāo)題，看文章，著重標(biāo)記其中的邏輯關(guān)系。寫(xiě)選擇題時(shí)先逐字比對(duì)，一般情況下就可以選出答案。有的選項(xiàng)原文沒(méi)有，就需要一定的的推理，這一部分個(gè)人覺(jué)得對(duì)語(yǔ)感的要求比較高，就要常看常練?！?shí)用類、文學(xué)類文本閱讀：一切以文章為出發(fā)點(diǎn)，從原文中找答案，防止主觀臆斷。分清題目類型，利用答題模板答題，分條陳述。尋找答題有效區(qū)，關(guān)于人物形象的題目可以先找出詳細(xì)描寫(xiě)，再精準(zhǔn)概括。要求分析^p的題目一定要簡(jiǎn)要分析^p。·文言文閱讀：斷句題目注意陳述對(duì)象，關(guān)注一些特殊句式。文言常識(shí)根本靠積累，沒(méi)有記住也不要蒙，有時(shí)可從文中推敲出來(lái)。文意理解注意常考設(shè)題方式，注意人物關(guān)系，與原文對(duì)照?！ぴ?shī)歌鑒賞：平時(shí)積累一些表達(dá)方式表現(xiàn)手法語(yǔ)法現(xiàn)象等等，理解他們的區(qū)別。有興趣的同學(xué)看一看《唐詩(shī)宋詞鑒賞詞典》，有助于進(jìn)步鑒賞才能。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，關(guān)鍵要進(jìn)入情境，讀懂詩(shī)歌。簡(jiǎn)答題首先分清題目的考察重點(diǎn)，是情節(jié)人物或者感情主旨等等，分析^p完我一般會(huì)逐句分析^p，以防遺漏。有時(shí)為了防止得分點(diǎn)缺乏會(huì)多說(shuō)一點(diǎn)，比方“整首詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)……〔對(duì)象〕的……〔情感〕”等等?！つ瑢?xiě)：就是背，背的時(shí)候回憶一下某些字的寫(xiě)法。也可以橫向比較記憶，比方“唯”，“惟”，“辨”，“辯”等等?！ふZ(yǔ)言文字應(yīng)用：成語(yǔ)平時(shí)就要積累，不僅是成語(yǔ)的意思，更有成語(yǔ)的用法。不同成語(yǔ)有考察的側(cè)重點(diǎn)，比方“上下其手”注意感情色彩，“登高自卑”注意望文生義，還有“良莠不齊”與“參差不齊”的區(qū)別等。這樣分類記憶可以減少記憶難度。文言知識(shí)對(duì)成語(yǔ)理解也有幫助。舉個(gè)例子，“星羅棋布”的“星”，“棋”就是名詞作狀語(yǔ)。“妻梅子鶴”的“妻”“子”是意動(dòng)用法等等。病句要注意錯(cuò)誤類型，劃分句子成分是很有用的做法?！ぷ魑淖魑膶忣}選好角度。切入點(diǎn)可以是材料中的一個(gè)人物，一件事，一句哲理性的話等等。體裁推薦議論文，要出彩就要有精辟的闡述，這與閱讀又有莫大的關(guān)系。開(kāi)頭結(jié)尾點(diǎn)題，文中強(qiáng)調(diào)主旨，能降低跑題風(fēng)險(xiǎn)。在高三后期語(yǔ)文照舊低迷的同學(xué)可以針對(duì)一些特殊題型做專門(mén)訓(xùn)練。寫(xiě)過(guò)的題要有總結(jié)，想想自己為什么會(huì)錯(cuò)，找找自己的思路和答案差在哪里。平時(shí)可以三五同學(xué)做同一題型，做完后一起總結(jié)，效果更好。最后要說(shuō)到的就是字跡的問(wèn)題，不一定瀟灑，但要整齊，高中三年有時(shí)間就可以練練字，有益無(wú)害。以上就是我關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)給大家的一點(diǎn)叮囑，有一部分是自己總結(jié)的經(jīng)歷，確實(shí)獲得了良好的效果，有一部分來(lái)自一些更優(yōu)秀的同學(xué)的大方分享。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)感的關(guān)系很大，所以重在平時(shí)積累學(xué)習(xí)的過(guò)程，而應(yīng)試技巧能讓答題更有條理，假設(shè)大家能不驕不躁，將素養(yǎng)和應(yīng)試技巧交融起來(lái)，按照方案一步一步漸漸來(lái)，就會(huì)獲得好的結(jié)果。學(xué)習(xí)語(yǔ)文心得體會(huì)范文學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就像和許多高尚純潔的人交談，從而凈化我們的心靈，使靈魂得到升華；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而參天悟地，明了人生；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而少了一份急躁，多了一份平靜，少了一份庸俗，多了一份高雅?？傊?，語(yǔ)文帶給我們的力量是取之不盡，用之不竭的。語(yǔ)文與我們的生活是嚴(yán)密相連的，它在我們的生活中起到了很大的用處。我們可以用語(yǔ)文來(lái)表達(dá)出我們的思想，讀文章時(shí)也能迅速理解文章中心，它也是學(xué)習(xí)各科的根底。學(xué)好了語(yǔ)文，會(huì)使我們理解才能增強(qiáng)，強(qiáng)化我們的語(yǔ)言表達(dá)才能。新課程改革以來(lái)，相信有許多同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能大幅度提升，如今有很多學(xué)校實(shí)行自主、互助的課堂學(xué)習(xí)形式，更使很多同學(xué)受益匪淺。下面談的是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的點(diǎn)滴感悟和部分看法。首先是教師們的教育思想觀念有了很大的變化。教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、探究、練習(xí)，從教學(xué)方法和形式上改變著自己，不再有以往死板、無(wú)趣的課堂，不再是只有教師一人在主領(lǐng)課堂，而是讓學(xué)生真正成為課堂的主人。把課堂上更多的時(shí)間交給我們讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這是最重要的轉(zhuǎn)變。因?yàn)檎n堂教學(xué)始終是教師主導(dǎo)的，只有教師的思想轉(zhuǎn)變了，才有了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的空間，教師才會(huì)有意識(shí)的給學(xué)生以學(xué)習(xí)策略的幫助。自主互助課堂已不再是教師講授表演的舞臺(tái)，而是我們自主探究、合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。其次是我們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的變化。教師們培養(yǎng)了我們的自主探究精神，我們?cè)谡n下積極地閱讀各種語(yǔ)文資料，豐富了自己的知識(shí)，在課堂上能主動(dòng)的提出問(wèn)題，自由地展開(kāi)討論和交流，敢于嘗試，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，以及進(jìn)展自我反思。每一位同學(xué)都能在互動(dòng)中互幫互學(xué)，有了一定的合作意識(shí)，增加了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，對(duì)自己的價(jià)值和潛能也有了不同程度的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)同學(xué)們的創(chuàng)新才能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體觀念和合作意識(shí)都有了一定的進(jìn)步。在自主互助的學(xué)習(xí)型課堂中，作為小組長(zhǎng)的我，也逐漸培養(yǎng)了幾種意識(shí)，如今和大家交流分享一下：首先是效勞意識(shí)：小組長(zhǎng)首先要有為小組各成員效勞的意識(shí)，因?yàn)樾〗M長(zhǎng)在小組學(xué)習(xí)中要做很多工作，比其他同學(xué)多操很多心。如組織小組各成員及時(shí)做出評(píng)價(jià)和引領(lǐng)等，沒(méi)有為同學(xué)效勞的思想是干不好小組長(zhǎng)的。其次是團(tuán)結(jié)意識(shí)：一個(gè)個(gè)小組長(zhǎng)構(gòu)成了班集體，一個(gè)個(gè)小組是班集體中的小集體。這些小集體之間互相學(xué)習(xí)借鑒、互相競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在小組評(píng)價(jià)機(jī)制下，我們?yōu)榈玫浇處熀推渌〗M的認(rèn)可，在小組長(zhǎng)的帶著下，小組成員擰成一股繩，心往一處想，勁兒往一處使，各顯神通發(fā)揮所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人學(xué)習(xí)效益的最大化。第三是引領(lǐng)意識(shí)：小組長(zhǎng)是一組之長(zhǎng)，是小組里的領(lǐng)頭雁。在小組學(xué)習(xí)中，我們要帶著小組成員一起分工、合作、探究、、交