吉林省松原市事業(yè)單位《教育類(lèi)(中學(xué)教師)科目》國(guó)考招聘考試真題含答案

吉林省松原市事業(yè)單位《教育類(lèi)(中學(xué)教師)科目》教師教育含答案《說(shuō)明：全方面的收集整理歷年及近期公務(wù)員(國(guó)考)考試真題》本卷共150題，考試時(shí)間90分鐘，滿分100分一、單選題1.一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的重要方式是（

）。2.關(guān)于家庭因素與家庭教育的關(guān)系的論述中，不正確的一項(xiàng)是（

）。A、文化程度高的家長(zhǎng)更能提高家庭教育的質(zhì)量B、家庭經(jīng)濟(jì)是家庭教育的必要因素C、專(zhuān)斷、權(quán)威的家庭氣氛不利于孩子的心理健康D、家長(zhǎng)期望越高越能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用【參考答案】D3.社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)是（

）。A、社會(huì)主義核心價(jià)值體系B、中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想C、民族精神與時(shí)代精神D、社會(huì)主義榮辱觀【參考答案】A4.某市交通管理局發(fā)布文件，規(guī)定對(duì)高速公路過(guò)往車(chē)輛征收過(guò)路費(fèi)。丁某駕車(chē)路過(guò)被征收，認(rèn)為屬于亂收費(fèi)，欲討個(gè)說(shuō)法。下列選項(xiàng)中不正確的是（

）。A、丁某可以直接對(duì)該征收行為提起行政復(fù)議B、丁某可以針對(duì)該規(guī)范性文件要求復(fù)議審查C、丁某可以在申請(qǐng)復(fù)議征收行為時(shí)要求審査該規(guī)范性文件D、丁某不必經(jīng)過(guò)復(fù)議，可以直接向人民法院提起行政訴訟【參考答案】B5.把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（

）。A、教學(xué)任務(wù)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)規(guī)律D、教學(xué)原則【參考答案】A6.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是（

）。A、形象記憶占優(yōu)勢(shì)B、語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)C、意義記憶用的多D、機(jī)械記憶效果好【參考答案】A7.對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（

）。A、自愿發(fā)展B、自動(dòng)發(fā)展C、自主發(fā)展D、自由發(fā)展【參考答案】C8.社會(huì)主義各個(gè)階段的劃分最終應(yīng)以（

）。A、生產(chǎn)力的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)B、生產(chǎn)關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)C、生產(chǎn)資料的公有制程度為標(biāo)準(zhǔn)D、以階級(jí)斗爭(zhēng)為標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】A9.態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是（

）。A、內(nèi)化了的成分B、動(dòng)力性成分C、非智力成分D、態(tài)度的核心成分【參考答案】D10.犯罪行為的最基本特征是（

）。A、刑事違法性B、社會(huì)危害性C、應(yīng)受刑罰懲罰性D、行為人具有主觀惡性【參考答案】B11.學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是（

）。A、課堂情境B、課堂結(jié)構(gòu)C、課堂形勢(shì)D、課堂教學(xué)【參考答案】B12.幼兒掌握的詞匯中，所掌握的最多的是（

）。A、名詞B、動(dòng)詞C、形容詞D、連詞【參考答案】A13.《教師資格條件》規(guī)定，依照教師法第

14條規(guī)定喪失教師資格的，他將（

）。A、3年后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格B、5年后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格C、10年后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格D、不能再重新取得教師資格【參考答案】D14.人身權(quán)利屬于（

）。A、絕對(duì)權(quán)B、相對(duì)權(quán)C、特殊權(quán)D、職權(quán)【參考答案】A15.《行政處罰法》規(guī)定，行政處罰通常由（

）的行政主體管轄。A、違法行為人住所地B、違法行為人經(jīng)常居住地C、違法行為損害發(fā)生地D、違法行為發(fā)生地【參考答案】D16.兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴(lài)，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能做一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（

）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【參考答案】D17.對(duì)兒童的繪畫(huà)作品，不要以簡(jiǎn)單的“像與不像”來(lái)衡量，要盡量以探索、了解的態(tài)度去欣賞與解讀，這是處于（

）的兒童繪畫(huà)的指導(dǎo)要求。18.系統(tǒng)對(duì)中央和地方政府立法權(quán)限、程序和其他事項(xiàng)予以規(guī)定的一部法律是（

）。A、憲法B、民法C、刑法D、立法法【參考答案】D19.黨在過(guò)渡時(shí)期總路線最顯著的特點(diǎn)是（

）。A、實(shí)行社會(huì)主義建設(shè)和社會(huì)主義改造同時(shí)并舉B、“一化三改”，“一主兩翼”辯證統(tǒng)一C、以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化為最主要目標(biāo)D、符合當(dāng)時(shí)的基本國(guó)情，反映了歷史必然性【參考答案】B20.以下不屬于教師教學(xué)能力的是（

）。A、教學(xué)認(rèn)知能力B、教學(xué)操作能力C、空間知覺(jué)能力D、教學(xué)監(jiān)控能力【參考答案】C21.在論述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系中，提出“庶→富→教”這一思路的是哪位教育家？（

）A、孟子B、孔子C、荀子D、老子【參考答案】B22.蒙臺(tái)梭利的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”是一種（

）環(huán)境。A、有豐富材料的幼兒自主操作的B、有教師指導(dǎo)的有秩序的C、教師高度控制的D、幼兒個(gè)人自由活動(dòng)的【參考答案】B23.事物發(fā)展的源泉在于（

）。A、人的主觀能動(dòng)性B、事物之間的相互作用C、事物的內(nèi)部矛盾D、外力的推動(dòng)【參考答案】D24.學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（

）。A、特征B、表象C、核心D、內(nèi)容【參考答案】C25.新民主義革命在全國(guó)勝利并解決土地問(wèn)題以后，國(guó)內(nèi)主要矛盾是（

）。A、工人階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)的矛盾B、農(nóng)民階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)的矛盾C、中國(guó)人民同地主階級(jí)的矛盾D、農(nóng)民階級(jí)同地主階級(jí)的矛盾【參考答案】A26.1890年首先通過(guò)記憶實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證形式訓(xùn)練說(shuō)的美國(guó)著名心理學(xué)家是（

）。A、詹姆士B、桑代克C、伍德沃斯D、奧蘇貝爾【參考答案】A27.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（

）。A、修養(yǎng)和處世方法B、身份和地位C、交往方式與方法D、需要滿足的程度【參考答案】D28.佳佳對(duì)小朋友說(shuō)：“昨天我爸爸帶我去動(dòng)物園了”，其實(shí)他爸爸、媽媽計(jì)劃近期帶他去一次動(dòng)物園，他的說(shuō)謊行為屬于（

）。A、分不清事實(shí)與想像的說(shuō)慌B、夸耀式說(shuō)謊C、掩蓋式說(shuō)慌D、模仿式說(shuō)謊【參考答案】A29.在教育者指導(dǎo)下，受教育者在自我意識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極進(jìn)取心，為形成良好思想品德而向自己提出任務(wù)，進(jìn)行自覺(jué)的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。這種方法是（

）。30.全國(guó)重要的黑色金屬冶煉基地，稱(chēng)為“鋼都”的城市是（

）。A、本溪B、沈陽(yáng)C、鞍山D、大連【參考答案】C31.對(duì)于事物，學(xué)生保留不同的觀點(diǎn)，這是學(xué)生的（

）。A、義務(wù)B、權(quán)利C、責(zé)任D、道德【參考答案】B32.根據(jù)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料，經(jīng)濟(jì)周期性波動(dòng)最大的一般是（

）。A、資本品的生產(chǎn)B、農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)C、日用消費(fèi)品的生產(chǎn)D、沒(méi)有一定的規(guī)律【參考答案】A33.（

）是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。A、榜樣示范法B、說(shuō)服教育法C、情感陶冶法D、鍛煉法【參考答案】B34.“先行組織者”教學(xué)策略是一種（

）的教學(xué)技術(shù)。A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)B、強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)聯(lián)系C、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為【參考答案】B35.“上梁不正下梁歪”告訴我們的家長(zhǎng)育兒原則是家長(zhǎng)要（

）。A、做好榜樣B、尊重兒童C、理智的愛(ài)D、規(guī)矩明確【參考答案】A36.輔導(dǎo)老師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來(lái)的會(huì)談技術(shù)為（

）。A、鼓勵(lì)B、反映C、澄清D、詢(xún)問(wèn)【參考答案】B39.吊銷(xiāo)違法者的經(jīng)營(yíng)許可證是（

）。40.（

）提出著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿貝爾【參考答案】C41.聚精會(huì)神”、“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)（

）。A、指向性B、集中性C、清晰性D、鮮明性【參考答案】B42.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（

）。A、線形關(guān)系B、u型關(guān)系C、倒

u型關(guān)系D、平行關(guān)系【參考答案】C43.用于對(duì)某一項(xiàng)行政工作作比較具體規(guī)定的規(guī)范性文件，稱(chēng)作（

）。A、條例B、規(guī)定C、辦法D、決定【參考答案】C44.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（

）。A、積極的社會(huì)功能B、應(yīng)有的責(zé)任能力C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感D、道德精神面貌【參考答案】A45.法律、法規(guī)、規(guī)章實(shí)施滿

1年的，自期滿之日起

30日內(nèi)，負(fù)責(zé)實(shí)施的部門(mén)應(yīng)當(dāng)向（

）書(shū)面報(bào)告有關(guān)情況。A、本級(jí)人民政府B、上級(jí)人民政府C、本級(jí)人民政府法制工作機(jī)構(gòu)D、本級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)【參考答案】A46.兒童心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這一概念由（

）首先提出的。A、皮亞杰B、勞倫茲C、桑代克D、維果斯基【參考答案】B47.直接影響活動(dòng)效率的因素是（

）。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、興趣【參考答案】C48.（

）的兒童常常對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。A、誦讀困難B、過(guò)度焦慮C、強(qiáng)迫觀念D、交往困難【參考答案】B49.下列（

）不能作為證人作證。A、未成年人B、成年人C、兒童D、不能正確表達(dá)意志的人【參考答案】D50.教育的最特殊形式是（

）。A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集體教育【參考答案】B二、多選題51.課程要素一般包括（

）。53.制約教育目的的因素有（

）。A、文化傳統(tǒng)B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、生產(chǎn)力D、科技水平E、教育性質(zhì)【參考答案】ABCD54.行政處分的種類(lèi)分為：（

）。A、警告、記過(guò)B、記大過(guò)、降級(jí)C、撤職、開(kāi)除D、罰款、拘留【參考答案】ABC55.構(gòu)成我國(guó)全面發(fā)展教育的內(nèi)容有（

）。56.下列哪些是由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度（

）。57.中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是（

）。A、科舉制的廢除B、新式學(xué)校的興辦C、統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制的頒布D、教育部的成立E、全國(guó)教科書(shū)委員會(huì)的成立【參考答案】ABC58.任何一個(gè)真理都具有（

）。A、客觀性B、有用性C、相對(duì)性D、目的性【參考答案】ABC59.泰勒認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須組織起來(lái)形成連貫的計(jì)劃，才能使它們產(chǎn)生“累積效應(yīng)”。為此，他提出了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的主要準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則包括（

）。A、連續(xù)性B、循環(huán)性C、順序性D、整合性E、模糊性【參考答案】ABCD60.社會(huì)主義社會(huì)的主要特征有（

）。A、剝削制度的消滅和在生產(chǎn)資料所有制上堅(jiān)持以公有制為主體B、按勞分配C、大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)D、堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)【參考答案】ABCD61.關(guān)于終身教育，下列說(shuō)法正確的是（

）。A、它的提出者是法國(guó)教育家保羅朗格朗B、它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生C、是對(duì)將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的否定D、它貫穿于整個(gè)教育過(guò)程和教育形式E、終身教育就是成人教育【參考答案】ABCD62.教育目的規(guī)定和制約著（

）A、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求B、各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C、具體的教學(xué)方法D、教育原則E、各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的規(guī)格要求【參考答案】BE63.歷史上最早誕生學(xué)校的國(guó)家有（

）。A、希伯來(lái)B、中國(guó)C、印度D、巴比倫E、埃及【參考答案】ABCDE64.行政機(jī)關(guān)也能夠出現(xiàn)法定原因中止了對(duì)任某的強(qiáng)制執(zhí)行，如果行政機(jī)關(guān)最終不再執(zhí)行了，則下列說(shuō)法正確的是（

）。A、任某的行為沒(méi)有明顯社會(huì)危害B、任某確無(wú)能力履行C、中止執(zhí)行滿三年未恢復(fù)執(zhí)行D、任某在外下落不明【參考答案】ABC65.存在主義者信奉的教育目的觀主要有(

)。A、教育應(yīng)使每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的存在價(jià)值，并形成一套不同于他人的獨(dú)特生活方式B、教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性，幫助學(xué)生擴(kuò)大選擇的范圍，通過(guò)選擇，決斷和行動(dòng)來(lái)塑造自己C、教育要督促學(xué)生對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地承擔(dān)責(zé)任D、教育純粹是個(gè)人的事情，教育無(wú)須對(duì)公眾、集體和社會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任E、教育的目的是使人社會(huì)化【參考答案】ABCD66.與時(shí)俱進(jìn)，就是黨的全部理論和工作要（

）。67.學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在（

）。A、認(rèn)識(shí)的直接性B、認(rèn)識(shí)的間接性C、認(rèn)識(shí)的教育性D、認(rèn)識(shí)的交往性E、有指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)【參考答案】BCDE68.文化的人的心理、行為形態(tài)，具體指：（

）A、學(xué)術(shù)活動(dòng)B、社會(huì)生活方式C、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)D、精神風(fēng)貌E、大眾娛樂(lè)機(jī)構(gòu)【參考答案】BD69.社會(huì)發(fā)展起作用的因素有（

）。A、社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)B、在階級(jí)社會(huì)里階級(jí)斗爭(zhēng)的作用C、社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的能動(dòng)作用D、科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)歷史的推動(dòng)作用【參考答案】ABCD70.德育過(guò)程的規(guī)律主要包括（

）。A、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D、學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性規(guī)律E、學(xué)生思想品德形成的反復(fù)性規(guī)律【參考答案】ABCDE71.加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的基本要求（

）。A、有法可依B、有法必依C、執(zhí)法必嚴(yán)D、違法必究【參考答案】ABCD72.布魯納提出的掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（

）。A、動(dòng)機(jī)原則B、結(jié)構(gòu)原則C、程序原則D、強(qiáng)化原則E、效果原則【參考答案】ABCD73.美育的內(nèi)容主要包括（

）。A、藝術(shù)美B、心靈美C、社會(huì)美D、科學(xué)美E、自然美【參考答案】ACDE74.教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的（

）等活動(dòng)。A、獨(dú)立作業(yè)B、復(fù)習(xí)C、預(yù)習(xí)D、社會(huì)實(shí)踐E、課外活動(dòng)【參考答案】ABC75.通知的主要特點(diǎn)是（

）。A、新穎性、準(zhǔn)確性B、應(yīng)用廣泛使用頻率高C、內(nèi)容簡(jiǎn)單，行文方便D、具有執(zhí)行性【參考答案】BCD77.國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員協(xié)調(diào)人際關(guān)系的途徑是（

）。A、協(xié)調(diào)利益關(guān)系B、求同存異C、意見(jiàn)溝通D、平衡不同意見(jiàn)【參考答案】ABC78.實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（

）。A、以?xún)和癁橹行腂、重視學(xué)生自已在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)C、學(xué)校即社會(huì)D、教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷增長(zhǎng)E、以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程【參考答案】ABCDE79.下列屬于社會(huì)資源管理策略的是（

）。A、參考資料B、工具書(shū)C、圖書(shū)館D、廣播電視E、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)【參考答案】ABCDE80.提高測(cè)驗(yàn)信度的一般方法是（

）。82.我國(guó)學(xué)校德育途徑主要有（

）。A、政治課和其他學(xué)科教育B、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)C、勞動(dòng)D、共青團(tuán)活動(dòng)E、班主任工作【參考答案】ABDE83.對(duì)報(bào)送備案的重大行政處罰、重大行政強(qiáng)制決定及其相關(guān)文件、證據(jù)和材料，政府法制工作機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)就審查的事項(xiàng)包括（

）。A、是否可能引發(fā)群體事件、影響社會(huì)穩(wěn)定B、是否可能影響公民生活的正常進(jìn)行，影響法人和其他組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或者工作正常進(jìn)行C、是否通過(guò)信訪途徑尋求救濟(jì)D、是否違反相關(guān)法律、法規(guī)的其他規(guī)定【參考答案】ABD85.下列屬于榜樣行為的示范方式的是（

）。86.結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面有（

）。A、分析式B、綜合式C、直線式D、分支平行式E、螺旋式【參考答案】BCDE87.鑫鑫公司生產(chǎn)不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生用品，衛(wèi)生局依法查封了鑫鑫公司的生產(chǎn)車(chē)間，并做出罰款的決定。鑫鑫公司逾期沒(méi)履行處罰決定，衛(wèi)生局決定強(qiáng)制執(zhí)行，但隨后衛(wèi)生局終止了強(qiáng)制執(zhí)行，下面說(shuō)法正確的是（

）。A、鑫鑫公司履行行政決定確有困難或者暫無(wú)履行能力B、鑫鑫公司終止，無(wú)財(cái)產(chǎn)可供執(zhí)行，又無(wú)義務(wù)承受人C、據(jù)以執(zhí)行的行政決定被撤銷(xiāo)D、鑫鑫公司法定代表人犯罪的【參考答案】BC88.以下各選項(xiàng)中屬于《學(xué)記》里的內(nèi)容的有（

）。A、“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”B、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”C、“君子之教，喻也”D、“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”E、“學(xué)不躐等”【參考答案】ABCDE89.下列出現(xiàn)什么情形，行政機(jī)關(guān)不會(huì)作出解除凍結(jié)決定書(shū)（

）。A、當(dāng)事人有違法行為B、凍結(jié)的存款、匯款與違法行為有關(guān)C、對(duì)違法行為已經(jīng)作出處理決定，不再需要凍結(jié)D、凍結(jié)期限已經(jīng)屆滿【參考答案】AB90.我國(guó)古代的《四書(shū)》是指（

）。A、《大學(xué)》B、《老子》C、《中庸》D、《論語(yǔ)》E、《孟子》【參考答案】ACDE91.元認(rèn)知策略包括（

）。A、調(diào)節(jié)策略B、時(shí)間策略C、復(fù)述策略D、計(jì)劃策略E、監(jiān)視策略【參考答案】ADE92.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有（

）A、從對(duì)象方面而言，教育問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)專(zhuān)門(mén)研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育家們的特殊關(guān)注B、從概念和范疇方面而言，形成了專(zhuān)門(mén)的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇以及概念和范疇的體系C、從方法方面而言，有了科學(xué)的研究方法D、從結(jié)果發(fā)面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專(zhuān)門(mén)的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作E、從組織機(jī)構(gòu)而言，出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu)【參考答案】ABCDE93.行政賠償義務(wù)機(jī)關(guān)賠償損失后，應(yīng)當(dāng)責(zé)令有（

）的工作人員或者受委托的組織或者個(gè)人承擔(dān)部分或者全部賠償費(fèi)用。A、過(guò)錯(cuò)B、故意C、過(guò)失D、重大過(guò)失【參考答案】BD94.下列屬于個(gè)別化教學(xué)的有（

）。A、道爾頓制B、文納特卡制C、開(kāi)放課堂D、導(dǎo)生制E、分組教學(xué)【參考答案】ABC95.我國(guó)民族自治地方的自治機(jī)關(guān)是（

）。A、自治區(qū)、自治州、自治縣的人民政府B、自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會(huì)C、自治區(qū)、自治州、自治縣的人民政治協(xié)商會(huì)議D、自治區(qū)、自治州、自治縣的人民法院、人民檢察院【參考答案】AB96.建構(gòu)主義受到下列哪些重要人物的影響？（

）A、杜威B、奧蘇貝爾C、維果斯基D、皮亞杰E、布魯納【參考答案】ABCDE97.選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（

）。A、教學(xué)目的和任務(wù)B、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)C、學(xué)生特點(diǎn)D、教學(xué)條件E、教師自身特點(diǎn)【參考答案】ABCDE98.根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可以把課的類(lèi)型分為（

）。A、傳授新知識(shí)課B、鞏固新知識(shí)課C、培養(yǎng)技能技巧課D、培養(yǎng)思想品德課E、檢查知識(shí)課【參考答案】ABCE99.通報(bào)按其內(nèi)容性質(zhì)劃分，可分為（

）。A、表彰性通報(bào)B、批評(píng)性通報(bào)C、指示性通報(bào)D、情況通報(bào)【參考答案】ABD100.《學(xué)記》中主要體現(xiàn)出的教育問(wèn)題有（

）。判斷題101.設(shè)計(jì)教學(xué)法是杜威的學(xué)生在總結(jié)他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。（

）【參考答案】正確102.《關(guān)于<中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定>的說(shuō)明》指出，政府是執(zhí)法主體，對(duì)執(zhí)法領(lǐng)域存在的有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究甚至以權(quán)壓法、權(quán)錢(qián)交易、徇私枉法等突出問(wèn)題，老百姓深?lèi)和唇^，必須下大氣力解決。（

）【參考答案】正確103.組織教學(xué)是在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行的，目的在于使學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備。（

）【參考答案】正確104.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力主要是教育目的的發(fā)展。（

）【參考答案】錯(cuò)誤105.教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約，因此對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起任何影響。（

）【參考答案】錯(cuò)誤106.行政復(fù)議申請(qǐng)人在申請(qǐng)行政復(fù)議時(shí)可以一并提出行政賠償請(qǐng)求（

）【參考答案】正確107.實(shí)驗(yàn)法就是把實(shí)物、教具陳示給學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性地實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握的知識(shí)的一種方法。（

）【參考答案】錯(cuò)誤108.時(shí)勢(shì)造英雄。（

）【參考答案】正確109.不同教育階段思想品德教育內(nèi)容的重點(diǎn)是不變的。（

）【參考答案】錯(cuò)誤110.普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。（

）【參考答案】正確111.由學(xué)校教育過(guò)程實(shí)現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)是一種無(wú)限的永恒的再生產(chǎn)。（

）【參考答案】正確112.許可證被吊銷(xiāo)，許可證就自始至終不發(fā)生效力。（

）【參考答案】錯(cuò)誤113.定量評(píng)估，是對(duì)工作績(jī)效所進(jìn)行的質(zhì)的鑒定，從總體上給予評(píng)價(jià)。一般常用于職稱(chēng)評(píng)審、職務(wù)任命、宣傳表彰等管理領(lǐng)域。（

）【參考答案】錯(cuò)誤114.批復(fù)的主送機(jī)關(guān)是下級(jí)機(jī)關(guān)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤115.教學(xué)的科學(xué)性是指教學(xué)內(nèi)容要正確地反映客觀世界及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤116.在目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式中，教師的主觀因素不會(huì)影響評(píng)價(jià)效果。（

）【參考答案】錯(cuò)誤117.行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到申請(qǐng)之日起

60日內(nèi)作出行政復(fù)議決定，但是法律規(guī)定的行政復(fù)議期限少于

60日的除外。（

）【參考答案】正確119.課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要是通過(guò)學(xué)校所設(shè)置的課程而達(dá)成的。（

）【參考答案】錯(cuò)誤120.師生之間建立友誼雖然可以是教師更全面地了解學(xué)生，但不利于教育工作的展開(kāi)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤121.在基礎(chǔ)教育中，雙基教學(xué)是指基本技能和基本能力。（

）【參考答案】正確122.一種權(quán)利，可能同時(shí)屬于普通權(quán)利、一般權(quán)利、第一性權(quán)利、個(gè)體權(quán)利。（

）【參考答案】正確123.柏拉圖在《理想國(guó)》中把人分成三個(gè)等級(jí)：哲學(xué)家、軍人和勞動(dòng)者。（

）【參考答案】正確124.公民、法人或者其他組織對(duì)行政復(fù)議決定不服的，都可以向人民法院提起行政訴訟。（

）【參考答案】錯(cuò)誤125.教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)分為：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)五個(gè)階段，其中領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。（

）【參考答案】正確126.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的教育理論知識(shí)素養(yǎng)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤127.行政機(jī)關(guān)工作人員與行使職權(quán)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為，國(guó)家不承擔(dān)賠償責(zé)任。（

）【參考答案】正確128.實(shí)施細(xì)則要求具體化，便于記憶和操作，同時(shí)也有利于執(zhí)行。（

）【參考答案】正確129.就國(guó)家來(lái)說(shuō)，從職能和作用上看，“行政”是指除立法、司法檢察之外的國(guó)家一類(lèi)職能的總稱(chēng)，其核心是國(guó)家行政機(jī)關(guān)的組織與管理活動(dòng)。（

）【參考答案】正確130.教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。（

）【參考答案】錯(cuò)誤131.皮亞杰、維果斯基等人在心理學(xué)方面提出