部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元課件

新課導(dǎo)入牽?；ㄈf(wàn)壽菊同學(xué)們，你知道這些都是什么花嗎？睡蓮薔薇

你知道這些花兒是在一天中的什么時(shí)候開放嗎？其實(shí)，自然界中的花兒也可以像鐘表一樣報(bào)時(shí)，這究竟是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去一探究竟吧！花鐘13部編版三年級(jí)下冊(cè)我會(huì)認(rèn)fāng芳nèi內(nèi)xì系z(mì)ào燥fēn芬yǎ雅wěn吻zǔ組shì適zhuó灼芬芳內(nèi)外關(guān)系干燥灼傷適宜淡雅吻合讀一讀fēnfānɡnèixìzhuóshì

zàoyǎwěn組成zǔ我會(huì)寫斗芬芳內(nèi)醒壽蘇強(qiáng)示昆修建組詞語(yǔ)表爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人艷麗睡蓮醒來(lái)萬(wàn)壽菊欣然蘇醒含笑展示昆蟲修建組成【爭(zhēng)奇斗艷】競(jìng)相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。詞語(yǔ)解釋【欣然】愉快的樣子?！臼嬲埂可煺箯堥_；不卷縮；不皺?！镜拧克貎粞胖?；素淡典雅。【灼傷】被火燒傷，燙傷。這里指因陽(yáng)光強(qiáng)烈而曬傷?！净ɡ佟繘](méi)有開放的花。通稱花骨朵兒。留心——留意舒展——伸展密切——緊密嬌嫩——柔嫩適宜——適合淡雅——素雅詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞艷麗——素雅怒放——凋謝蘇醒——昏迷密切——疏遠(yuǎn)干燥——濕潤(rùn)大致——精確反義詞妙課解文認(rèn)真朗讀課文，思考：

什么是“花鐘”？在文中找一找。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。

課文開頭用簡(jiǎn)短12個(gè)字寫出了鮮花的數(shù)量、種類、色彩多，香味濃的特點(diǎn)，把我們帶入了花的世界。多美香課文開頭12個(gè)字有什么作用？

要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……本段總起句繼續(xù)讀第1自然段，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。排比句思考并回答問(wèn)題：1.第1自然段主要寫的是什么內(nèi)容？

按照從早到晚的時(shí)間順序列舉了九種花在不同時(shí)間下開放。2.末尾的省略號(hào)有什么作用？省略號(hào)表明還有很多花開放的時(shí)間不同。自由讀第1自然段，想象各種花開花的樣子。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)。月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。牽?；ù灯鹆俗仙男±?。薔薇_____________睡蓮_______________萬(wàn)壽菊__________紫茉莉_____________月光花_________________曇花________根據(jù)原文內(nèi)容，填一填。綻開了笑臉。從夢(mèng)中醒來(lái)。欣然怒放。蘇醒過(guò)來(lái)。舒展開自己的花瓣。含笑一現(xiàn)。擬人的修辭手法，不同的表達(dá)方式，生動(dòng)形象地描繪了各種花開放時(shí)的情景，避免了語(yǔ)言上的單調(diào)重復(fù)，使文章顯得生動(dòng)、有趣。早上七點(diǎn)，牡丹花披上了紅色的外衣。我會(huì)寫仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語(yǔ)句，寫一寫你喜歡的花。牡丹花凌晨四至六點(diǎn)，向日葵綻放出陽(yáng)光般燦爛的笑容。下午四點(diǎn)，蝴蝶蘭睜開了蒙眬的睡眼。向日葵蝴蝶蘭讀了第一自然段我知道了：一天之內(nèi)，不同的花開放的______是不同的，開放的__

也不同。時(shí)間樣子不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？自由讀第2自然段，想一想：

有的植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。舉例子①③②④以曇花為例，說(shuō)明植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)不同的植物開花時(shí)間不同的主要原因是與溫度、濕度、光照有關(guān)。設(shè)問(wèn)——前一句提出問(wèn)題，后一句作出回答。讀了第二自然段我知道了：

植物開花的時(shí)間，與

、

、__有著密切的關(guān)系，還有的花，它們開花的時(shí)間還跟

相吻合。溫度濕度光照昆蟲活動(dòng)的時(shí)間

一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？點(diǎn)明“花鐘”的真正含義，照應(yīng)課題?！按笾隆币辉~看似表意模糊，其實(shí)很嚴(yán)謹(jǐn)，是對(duì)客觀事物的真實(shí)反映?；ㄧ娮饔么?。層次梳理主旨?xì)w納

本文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際應(yīng)用”的思路，說(shuō)明了不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因，體現(xiàn)了作者善于留心觀察周圍事物，勤于思考的好習(xí)慣。綜合拓展

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。讀一讀有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。課后作業(yè)觀察你最喜愛(ài)的一種植物，看看它什么時(shí)候開花，開花時(shí)是什么樣子的，記錄下來(lái)講給同學(xué)們聽。結(jié)束語(yǔ)：鮮花的綻放不僅給世界帶來(lái)了美麗與芬芳，還藏著這么多奧秘。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)有心人，留心觀察，去發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘吧！猜謎語(yǔ)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間。常到花叢去上班，造出產(chǎn)品比蜜甜。（打一昆蟲）蜜蜂蜜蜂蜜蜂是我們比較熟悉的昆蟲，你仔細(xì)觀察過(guò)它們嗎？有一位法國(guó)科學(xué)家對(duì)蜜蜂特別感興趣，為了研究蜜蜂，他做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。你想知道實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)嗎？那我們就一起到課文中去看看吧！蜜蜂14部編版三年級(jí)下冊(cè)我會(huì)認(rèn)gài概zǔ阻kuò括wù誤nì逆tú途mò陌chāo超大概阻力包括準(zhǔn)確無(wú)誤逆風(fēng)沿途陌生超常ɡàizǔ

kuòwùnìtúmòchāo我會(huì)寫蜜蜂辨阻跨括檢查確誤途陌詞語(yǔ)表蜜蜂辨認(rèn)能力阻力將近

包括檢查迷失準(zhǔn)確無(wú)誤盡管

沿途陌生確實(shí)記憶本能【辨認(rèn)】根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。詞語(yǔ)解釋【幾乎】表示十分接近；差不多?！咀枇Α糠恋K物體運(yùn)動(dòng)的作用力。【激動(dòng)】（感情）因受刺激而沖動(dòng)。本文指小女兒因蜜蜂飛回來(lái)而興奮不已。【推測(cè)】根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。【大概】表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。【準(zhǔn)確無(wú)誤】形容非常精準(zhǔn)，沒(méi)有差錯(cuò)?！灸骘L(fēng)】迎面對(duì)著風(fēng)?！灸吧可?；不熟悉?！境！砍^(guò)尋常，超出一般?！敬_確實(shí)實(shí)】真實(shí)可靠。【本能】人類和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。【迷失】弄不清（方向）；走錯(cuò)（道路）。辨認(rèn)——辨識(shí)推測(cè)——推斷包括——包含檢查——查看陌生——生疏超?！苍~語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞減少——增多阻力——?jiǎng)恿b遠(yuǎn)——附近準(zhǔn)確——含糊陌生——熟悉超?！匠７戳x詞妙課解文認(rèn)真朗讀課文，思考：

課文講了一件什么事？

課文主要講了作者做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，為了證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。

法布爾（1823—1915），法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、科普作家、文學(xué)家。他以《昆蟲記》一書留名后世，是現(xiàn)代昆蟲學(xué)的先驅(qū)，雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”，被世人譽(yù)為“科學(xué)界的詩(shī)人”“昆蟲界的維吉爾”。作者簡(jiǎn)介

自由讀課文，把課文劃分為三個(gè)部分，試著說(shuō)說(shuō)各部分的意思。第一部分（1）第二部分（2-7）第三部分（8）實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖髡叩膶?shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？?shí)驗(yàn)步驟是怎樣的？最后得出了怎樣的結(jié)論？結(jié)合分段再讀課文并思考：聽說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

“聽說(shuō)”一詞說(shuō)明不一定是真實(shí)可靠的，這是“我”想做實(shí)驗(yàn)的原因，體現(xiàn)了“我”求實(shí)，不輕信、不盲從的科學(xué)態(tài)度。作者想做個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向能力的實(shí)驗(yàn)

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？認(rèn)真默讀第2—6自然段，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。思考并回答問(wèn)題：1.作者為什么要捉自家草料棚的蜜蜂？

為了便于觀察蜜蜂飛回的情況。2.作者為什么讓小女兒等在蜂窩旁？叫小女兒守在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間和只數(shù)。思考并回答問(wèn)題：3.作者為什么要在四公里外放飛蜜蜂？

是因?yàn)槁飞赃h(yuǎn)一些，更能檢驗(yàn)出蜜蜂是否能找到回家的路。4.為什么還要在蜜蜂背上做白色記號(hào)？做白色記號(hào)是為了與其他蜜蜂區(qū)別開，證明這些蜜蜂是自己放飛的。嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)。這一系列實(shí)驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)了作者怎樣的實(shí)驗(yàn)態(tài)度？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)觀察與推測(cè)，反問(wèn)句，體現(xiàn)出作者擔(dān)心蜜蜂找不到家。

在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！睆膶?duì)小女兒的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言的描寫中，我們能體會(huì)到作者的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)初步成功了，可初步斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！”

我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。將近兩點(diǎn)鐘

放飛分析蜜蜂飛行時(shí)間兩點(diǎn)四十分

飛回約三刻鐘

傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。檢查蜂窩絕大部分蜜蜂陸陸續(xù)續(xù)飛回來(lái)了。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。照應(yīng)了文章的開頭，證明蜜蜂的確有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果

關(guān)聯(lián)詞：表達(dá)了作者對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆。作者到底得出了什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？在文中找一找。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。

結(jié)論：蜜蜂的確有辨認(rèn)方向的能力，但這種能力靠的不是超長(zhǎng)的記憶力。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。

作者坦然地說(shuō)出這個(gè)結(jié)論自己無(wú)法解釋，說(shuō)明他是一個(gè)嚴(yán)肅地對(duì)待科學(xué)、實(shí)事求是的人。作者為什么要說(shuō)這種本能自己無(wú)法解釋？層次梳理主旨?xì)w納

本文真實(shí)地記錄了作者為了探究蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，也告訴了我們“實(shí)踐出真知”這一真理。朗讀課文，摘抄課文中的好詞佳句。課后作業(yè)搜集有關(guān)蜜蜂的相關(guān)知識(shí)，在班上分享。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，盡管蜜蜂辨認(rèn)方向的本能連法布爾也無(wú)法解釋清楚，但他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的觀察、發(fā)現(xiàn)和探索的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)很值得我們學(xué)習(xí)哦！

你一定見(jiàn)過(guò)蝦，但是你了解蝦的生活習(xí)性和性格特點(diǎn)嗎？你知道怎樣與它們相處嗎？下面我們就趕快和作者一起去認(rèn)識(shí)、了解小蝦吧。小蝦15部編版三年級(jí)下冊(cè)我會(huì)認(rèn)xì隙xiān掀mò末fù副gāng缸qián鉗bó搏jiào較fù腹水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗比較腹部ɡānɡm(xù)òqiánbójiàofùxìxiānfù【空隙】中間空著的不大的地方。詞語(yǔ)解釋【灑落】分散地落下。【獨(dú)自】自己一個(gè)人；單獨(dú)地?！静贰客绞只蛴玫?、棒等激烈地對(duì)打?！疚鑴?dòng)】揮舞；搖擺?！炯ち摇浚▌?dòng)作、言論等）劇烈。獨(dú)自——單獨(dú)追逐——追趕立即——立刻安靜——寂靜激烈——猛烈

詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞閑——忙快樂(lè)——痛苦

透明——混濁

安靜——喧鬧

反義詞妙課解文認(rèn)真朗讀課文，思考：

本文的作者和“小蝦”之間有怎樣的故事呢？

課文講了作者從村邊的小溪抓來(lái)小蝦，放在閑置的水缸中精心照料的事。

自由讀課文，把課文劃分為三個(gè)部分，試著說(shuō)說(shuō)各部分的意思。第一部分（1、2）第二部分（3）第三部分（4—6）小蝦很有趣。細(xì)心照顧小蝦，蝦產(chǎn)卵。捉蝦養(yǎng)在水缸。默讀第1自然段：說(shuō)說(shuō)“我”為什么想養(yǎng)蝦？

院子里的葡萄架下，一口缸閑著。夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。我想，這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚小蝦嗎？具備養(yǎng)魚蝦的條件：有缸且環(huán)境優(yōu)美。反問(wèn)句夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。說(shuō)明缸里的水很清，同時(shí)，有葡萄架遮陰，夏天不會(huì)太熱，水缸周圍的環(huán)境適合養(yǎng)蝦。比喻句我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕掀開小石塊，或者把手伸到大石塊下，捉了一些小蝦，帶回家養(yǎng)在缸里。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。第2自然段寫的是什么內(nèi)容？捉蝦，帶回家養(yǎng)。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。這句話寫的是什么內(nèi)容？作者仔細(xì)觀察，寫出了蝦的不同顏色，以此來(lái)識(shí)別小蝦和老蝦。蝦的外形中心句：缸里的小蝦十分有趣。默讀第3自然段找出本段的中心句，圍繞中心句，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面具體寫的。趴在缸邊仔細(xì)觀察小蝦，自然地發(fā)出感嘆。生氣時(shí)的樣子自在閑游激烈搏斗

它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。生氣時(shí)的情態(tài)寫得栩栩如生。排比句：寫出了小蝦三種不同的情態(tài)，自由、活潑。蹦：小蝦行動(dòng)敏捷。小蝦可愛(ài)如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。

蹦出水面、蹦到缸外：可看出小蝦打架很“猛”，激烈搏斗，脾氣不好。

我覺(jué)得該讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓?lè)些。后來(lái)，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，撿了些石塊放在缸里。我們記得，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。采水草、撿石塊放在缸里，都是為了給小蝦創(chuàng)造一個(gè)更加自然、舒適的生活環(huán)境，作者為了把小蝦照料好，可謂是費(fèi)盡心思，這充分表露出“我”對(duì)小蝦的關(guān)愛(ài)?！拔摇毕胱屝∥r們生活得“更快樂(lè)些”是怎么做的？有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵

。不久，缸里的小蝦真的多了起來(lái)。

有時(shí)葡萄架上一片落葉掉進(jìn)缸里，不一會(huì)兒，葉子下就會(huì)聚起許多小小的蝦?！拔摇睘樾∥r創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，它們?cè)谒桌锷?，就像在小溪里一樣自由自在，于是誕生了許多新生命，缸里因此多了許多小小的蝦。這些小蝦在“我”的細(xì)心照顧下，有什么變化？層次梳理主旨?xì)w納

本文通過(guò)對(duì)小蝦的生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及各種有趣的活動(dòng)的描寫，突出了小蝦的有趣，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。綜合拓展齊白石名畫——蝦

齊白石是著名的國(guó)畫藝術(shù)大師，他筆下的蝦可謂栩栩如生，妙趣橫生，堪稱一絕。提到畫蝦，這中間還有一個(gè)生動(dòng)的故事。

齊白石少年時(shí)代就對(duì)蝦產(chǎn)生了濃厚興趣，經(jīng)常到溪流里觀察這種逗人喜愛(ài)的小生物，并用棉花為誘餌釣蝦。他晚年曾畫《兒時(shí)釣蝦圖》，在畫幅上題詩(shī)道：世界畫蝦第一人——齊白石五十年前作小娃，棉花為餌釣蘆蝦。今朝畫此頭全白，記得菖蒲是此花。抄寫、積累文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。課后作業(yè)說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物，你是怎樣養(yǎng)的，結(jié)果怎樣。習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)三年級(jí)下冊(cè)

這次習(xí)作圍繞“一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”展開，回憶一下自己做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)，然后選一項(xiàng)完整、詳細(xì)地介紹給大家，再寫下來(lái)。習(xí)作內(nèi)容

（1）確定“實(shí)驗(yàn)”的內(nèi)容。仔細(xì)想一想，自己都做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)，然后選擇自己印象最深刻、最有趣的一次小實(shí)驗(yàn)。習(xí)作指導(dǎo)

（2）借助圖表回憶做小實(shí)驗(yàn)的情景，記錄下實(shí)驗(yàn)的名稱、準(zhǔn)備、過(guò)程和結(jié)果。將實(shí)驗(yàn)要做的一些準(zhǔn)備工作，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是怎樣的，先做什么，再做什么，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果有順序地記錄下來(lái)。寫的時(shí)候，可以用上“先……接著……然后……最后……”的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫清楚；還可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。

（3）認(rèn)真修改，相互評(píng)議。寫完后要認(rèn)真修改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正；互相讀一讀，對(duì)讀起來(lái)不通順的句子，要根據(jù)自己所想表達(dá)的意思增、刪字詞；對(duì)文中的詞語(yǔ)要反復(fù)推敲，力爭(zhēng)用得恰當(dāng)、準(zhǔn)確。最后評(píng)一評(píng)：實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是否寫清楚了？有沒(méi)有用得不合適的詞語(yǔ)？各種各樣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，豐富了我們的科學(xué)知識(shí)，其中給我留下深刻印象的是瓶子“吃”雞蛋的實(shí)驗(yàn)。上個(gè)星期天的早晨，我一邊吃著煮雞蛋，一邊把一只剝掉蛋殼的雞蛋放在玻璃杯上。突然，我的腦海里閃過(guò)一個(gè)念頭：玻璃杯能把雞蛋“吃”進(jìn)去嗎？我以前在書上看過(guò)玻璃杯“吃”雞蛋的實(shí)驗(yàn)介紹。于是，我吃完早餐，就交際范例

我的一次小實(shí)驗(yàn)開篇交代小實(shí)驗(yàn)的名稱開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)了。我先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料：一個(gè)煮熟了的雞蛋、一個(gè)瓶口比雞蛋略小的玻璃杯、沙子、酒精、棉球、打火機(jī)等。

我先把沙子鋪在玻璃瓶里，接著把酒精灑在棉球上，然后用打火機(jī)點(diǎn)燃棉球，放進(jìn)玻璃杯里，最后用煮熟了的雞蛋堵住玻璃杯口。等到杯子里的火熄滅后，雞蛋就“撲通”一聲掉進(jìn)玻璃杯里了?！疤昧耍页晒α?！”我欣喜若狂地呼喊著?！暗?，玻璃杯為什么會(huì)‘吃’掉雞蛋呢？”我好奇地想著。于是，我上網(wǎng)去查資料，原來(lái)，酒交代小實(shí)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)和準(zhǔn)備材料。棉燃燒使杯子內(nèi)的氣體受熱膨脹，且杯子里的氧氣被耗盡，杯子內(nèi)的空氣壓力幾乎沒(méi)有了，由于剝了殼的雞蛋把整個(gè)玻璃杯口堵住了，所以外面的空氣不能進(jìn)入杯子里。火焰熄滅后，杯子內(nèi)氣體溫度下降，氣壓降低，有一定彈性的雞蛋就被外面強(qiáng)大的壓力擠壓進(jìn)杯子里了。

通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了：如果我們平時(shí)多留心觀察，就會(huì)有意想不到的新發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及感受。實(shí)驗(yàn)后的收獲。作者通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，生動(dòng)地寫出了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，用詞準(zhǔn)確，中心突出，條理清楚，是一篇難得的佳作。

蝸牛星期天，天氣十分悶熱，我做完了作業(yè)，就到院子里玩。我走到樹叢里，突然看見(jiàn)一只蝸牛趴在一片葉子上。我想：“蝸牛是害蟲還是益蟲呢？為什么看不見(jiàn)它的眼睛和鼻子呢？”我趕緊跑進(jìn)屋里問(wèn)爸爸，爸爸微笑著說(shuō)：“你知想道蝸牛的秘密，為什么不去實(shí)驗(yàn)一下呢？”我想了想，馬上跑出家門，抓了幾只蝸牛來(lái)觀察。蝸牛是益蟲還是害蟲呢？我用各種食物測(cè)驗(yàn)蝸牛。我先找來(lái)白菜葉子、饅頭還有蚊子，然后把這幾種食物都放在蝸牛面前。它們可能是餓了，都爬上了白菜的葉子上，很快就把白菜的葉子吃完了。別的食物它們卻聞也不聞。這下可以肯定，蝸牛一定是害蟲了。

交際范例二

我想看看蝸牛的眼睛和鼻子在哪里，就把一片白菜放在蝸牛前面。只見(jiàn)它先伸出一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角碰了碰，又用下面比較短的觸角碰了碰，這才大口大口地吃起來(lái)。我想：“這兩對(duì)觸角中，肯定有一對(duì)是眼睛，還有一對(duì)是鼻子?！焙髞?lái)通過(guò)看書，我知道蝸牛的大觸角就像人的眼睛，小的觸角有鼻子的功能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我知道了蝸牛是害蟲，還找到了蝸牛的鼻子、眼睛。同時(shí)我也明白了有什么問(wèn)題，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決。語(yǔ)文園地四

文章中的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵句子，概括出了一段話的大意。閱讀時(shí)我們抓住這樣的關(guān)鍵句直接引用或者稍加整理、改造，便可以概括出一段話的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵句在一段話中的位置各不相同?？偲鹁湟话阍谝欢卧挼那懊妫情_頭的第1句話或第2句話；總結(jié)句一般在一段話的末