中學(xué)教師怎樣做課題研究

怎樣讓自己不走錯(cuò)方向?進(jìn)行探討!怎樣讓自己事半功倍?進(jìn)行探討!中學(xué)老師怎樣做課題探討?一、課題探討的概念

二、老師進(jìn)行課題探討的意義

三、老師進(jìn)行課題探討的方式

四、課題探討的內(nèi)容

一、課題探討的概念

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課的本義是考核?！墩f(shuō)文》里說(shuō)：“課，試也?！闭n題就是要嘗試、探究、探討或探討的問(wèn)題?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》把課題解釋為：探討或探討的主要問(wèn)題或急待解決的重大事項(xiàng)。

?

課題就是從探討方向所指示的問(wèn)題中確立的探討項(xiàng)目。課題探討是相對(duì)規(guī)范、科學(xué)的探討，它具有科研的性質(zhì).

二、老師進(jìn)行課題探討的意義

?專業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的須要。教書(shū)匠—科研型、學(xué)者型老師、名師、教化家

?解決實(shí)際問(wèn)題、提高教學(xué)效率的須要。

?形成嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的須要。

自我反思

(老師與自我的對(duì)話)

同伴互助

專業(yè)引領(lǐng)

(老師與同行的對(duì)話)(實(shí)踐與理論的對(duì)話)

校本探討

老師專業(yè)化成長(zhǎng)

三、老師進(jìn)行課題探討的方式

四、課題探討的內(nèi)容

一）一般步驟：

提出問(wèn)題→確定課題

→制定探討支配（撰寫(xiě)課題方案）→實(shí)施探討支配（收集整理階段性成果，寫(xiě)階段性探討報(bào)告）→結(jié)題（整理探討成果，匯編成冊(cè)，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告）→推廣和運(yùn)用探討成果。

二）探討課題類(lèi)型

基礎(chǔ)理論探討課題(前瞻性探討)應(yīng)用性探討課題(行動(dòng)性探討)開(kāi)發(fā)性探討課題(后續(xù)性探討)三）探討課題來(lái)源

?產(chǎn)生于教化問(wèn)題

總體上說(shuō)

觀念創(chuàng)新

管理創(chuàng)新

方法創(chuàng)新

消化創(chuàng)新

科研課題

?實(shí)踐中的問(wèn)題：

?理論方面的問(wèn)題：

“做什么”、“怎么做”的問(wèn)題，即操作問(wèn)題，實(shí)證問(wèn)題。

“是什么”、“為什么”的問(wèn)題，即事實(shí)問(wèn)題，價(jià)值問(wèn)題

?從上而下的，常見(jiàn)規(guī)劃課題中的課題指南

?新的教化要求（國(guó)家、省、市、區(qū)、校）與自身原有認(rèn)知之間的沖突；

?從下而上的,常見(jiàn)于自己的教學(xué)實(shí)踐中

?工作中自己最苦惱的事；

?工作中自己最感愛(ài)好的事；

?新的教化理論的啟示（自己讀書(shū)所得）；

?自己成功的閱歷；

?自己失敗的經(jīng)驗(yàn)……

1.教化問(wèn)題的最可能產(chǎn)生于：

?（1）明確方向——分析問(wèn)題

?（2）濃縮范圍——閱歷分析

?（3）提示焦點(diǎn)——形成課題

2、問(wèn)題如何轉(zhuǎn)化為課題

?留意事項(xiàng)

?（1）從實(shí)際動(dòng)身，不要強(qiáng)求。

?（2）不要貪大求全，從小處著手。

?（3）適合自己的就是最好的。

有效教學(xué)理論在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用探討

強(qiáng)調(diào)聚焦

3、教化常見(jiàn)問(wèn)題類(lèi)型的舉例

?XX存在問(wèn)題、成因與對(duì)策

?影響XX的因素

?A與B的關(guān)系

?XX的試驗(yàn)

?XX的個(gè)案

?XX的調(diào)查

?……

四）課題申報(bào)表（探討方案）的撰寫(xiě)

?（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必需明確表述所要探討的問(wèn)題，要體現(xiàn)探討對(duì)象、探討問(wèn)題、探討方法。名稱要能抓住人眼球,在20個(gè)字以內(nèi)，最多不要超過(guò)40個(gè)字。

?（2）探討的背景、目的、意義：

?探討背景：即依據(jù)什么、受什么啟發(fā)而探討。

?探討目的意義：即為什么要探討、探討的價(jià)值是什么、解決什么問(wèn)題，包括理論意義、實(shí)踐意義；外在目標(biāo)（目的）、內(nèi)在目標(biāo)目的——學(xué)生發(fā)展）。

?探討綜述：本課題探討的歷史與現(xiàn)狀(知網(wǎng)等查找)。

?探討的特色或突破點(diǎn)：?jiǎn)栴}新、方法新、角度新、效果新。

有效教學(xué)理論在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用探討

?（3）探討范圍：對(duì)探討對(duì)象的總體范圍的界定；對(duì)探討對(duì)象的模糊概念進(jìn)行界定；對(duì)關(guān)鍵概念的界定。

?（4）探討內(nèi)容：很重要的部分，假如提不出具體的探討內(nèi)容，就無(wú)法探討。

?（5）探討方法：

?①留意事項(xiàng)：留意多種方法的運(yùn)用；方法要寫(xiě)詳細(xì)些；不能濫用方法

?②主要方法：

?行動(dòng)探討：試驗(yàn)探討：個(gè)案探討：調(diào)查探討：文獻(xiàn)探討：

四）課題申報(bào)表（探討方案）的撰寫(xiě)

?（6）探討對(duì)象：具有代表性和典型性，使探討結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。

?（7）探討程序（步驟）：探討的每一階段的工作任務(wù)和要求

?第一階段（準(zhǔn)備階段）：收集資料、開(kāi)題

?其次階段（實(shí)施階段）：實(shí)踐、方法、措施、過(guò)程

?第三階段（總結(jié)階段）：

?（8）預(yù)期成果的形式：①論文、探討報(bào)告、著作等；②學(xué)生變更

?（9）探討成員（及負(fù)責(zé)人、分工）

?（10）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其他所需條件。

四）課題申報(bào)表（探討方案）的撰寫(xiě)

五）課題探討的一般方法

?

⑴

視察法；

?

⑵

調(diào)查法；

?

⑶

測(cè)驗(yàn)法；

?

⑷

行動(dòng)探討法；

?

⑸

文獻(xiàn)法；

?

⑹

閱歷總結(jié)法；

?

⑺

個(gè)案探討法；

?

⑻

案例探討法；

?

⑼

試驗(yàn)法；

幾類(lèi)常見(jiàn)課題的探討方法

?（一）XX存在的問(wèn)題、成因與對(duì)策類(lèi)課題

?主要接受調(diào)研的方法，包括問(wèn)卷、訪談等等。

?相關(guān)的選題：XX現(xiàn)狀調(diào)查探討

?案例：

?1.番禺區(qū)中學(xué)生物概念教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

?2.小班化教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

?（二）影響（導(dǎo)致）XX的因素分析類(lèi)課題

?主要接受調(diào)查探討法及邏輯分析法、文獻(xiàn)分析法，等等。

?案例：

?1.番禺區(qū)中學(xué)生物老師的專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀探討

?2.關(guān)于影響中學(xué)生物教學(xué)評(píng)價(jià)效果諸因素的實(shí)證探討

?（三）A和B的關(guān)系或?qū)Ρ忍接戭?lèi)課題

?主要接受相關(guān)分析法、比較分析法，等等。

?案例：

?1.中學(xué)生自我效能感與自尊的關(guān)系探討

?2.中學(xué)生學(xué)業(yè)自我期盼與學(xué)業(yè)成果的關(guān)系探討

?（四）XX的試驗(yàn)探討類(lèi)課題

?

主要接受試驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)分析法，等等。

?案例：

?1.XX學(xué)科對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行分層測(cè)試的試驗(yàn)探討

?2.異步教學(xué)試驗(yàn)探討

?（五）XX的個(gè)案探討類(lèi)課題

?主要接受視察、訪談、敘事等質(zhì)的探討方法。

?案例：

?中學(xué)生物概念教學(xué)的有效途徑——對(duì)四位高中生物優(yōu)秀老師的個(gè)案調(diào)查

六)課題探討的過(guò)程：準(zhǔn)備階段。

?1.理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過(guò)閱讀教化學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，探討方法等。

?2.方案設(shè)計(jì)。確定探討的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、探討保障等。修正、完善課題的探討方案。

?3.課題論證。請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題的科學(xué)性

、可行性進(jìn)行論證。

?第一，闡明你為什么要探討這個(gè)課題；

?其次，你所探討的課題，主要解決什么問(wèn)題；

?第三，解決主要問(wèn)題的難點(diǎn)是什么，如何突破；

?第四，前期成果有哪些？所以在論證的時(shí)候確定要考慮周到，能讓大家很清晰地知道你這個(gè)課題所要解決的是什么，難點(diǎn)是什么，表明你可以解決。

六)課題探討的過(guò)程：實(shí)踐階段。

?1.依據(jù)課題探討的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐。?2.記錄、收集試驗(yàn)的原始材料，包括階段性報(bào)告、總結(jié)、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等。

?3.分析、調(diào)整、完善。

六)課題探討的過(guò)程：總結(jié)階段。

?1.整理資料，總結(jié)探討試驗(yàn)狀況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。

?2.撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告、探探討文，全面展示探討成果。（課題理論與實(shí)踐、探討團(tuán)隊(duì)、學(xué)生）

?留意結(jié)題報(bào)告的書(shū)寫(xiě):?格式要正確：

書(shū)目、摘要、關(guān)鍵詞、正文

?資料要詳盡真實(shí)

?結(jié)論要科學(xué)且要呼應(yīng)課題

高校教授的課題申報(bào)書(shū)

關(guān)于校本課題的申報(bào)

一、選題方向

1.新課程卷1試題與廣東卷試題的命題特點(diǎn)比較及備考策略探討

2.如何提高課堂教學(xué)效益

3.如何指導(dǎo)學(xué)生高效聽(tīng)課

關(guān)于校學(xué)術(shù)委員的申報(bào)

二、工作流程

申報(bào)

學(xué)校立項(xiàng)

開(kāi)題

答辯

課題實(shí)施

結(jié)題

評(píng)