2023年初三班主任工作總結（五）

第31頁共31頁2023年?初三班主任?工作總結（?五）以上?僅是我在班?級工作中所?做的一些嘗?試和努力，?回首這半年?的工作，幾?多感慨，這?其中有經驗?，然而更多?的是教訓。?如果問我當?班主任的感?受的話,我?會說，是很?累，但很充?實。是領導?、家長及學?生的信任使?我背負著責?任，是強烈?的責任心使?我激流勇進?。我可能不?會取得太大?的成功，但?面對學生，?我可以說一?句：你們的?老師面對過?去，無怨無?悔！我知道?，在班主任?工作上我做?的還遠遠不?夠，與領導?的要求以及?和優(yōu)秀班主?任相比還有?差距，但我?永不放棄。?__年初?三班主任工?作總結模板?篇二本學?期，我繼續(xù)?擔任初三(?1)班的班?主任。本學?期班級工作?的重點是繼?續(xù)做好班常?規(guī)的管理工?作，同時，?抓好升學考?試的成績，?做好提前錄?取的有關工?作等等。本?學期我主要?做了如下幾?方面的工作?：一、制?定班紀文明?公約、安全?文明公約，?抓好班級常?規(guī)管理。?以前也制定?過班紀文明?公約，但在?安全方面缺?乏一個具體?的約定，針?對這種情況?，我地制定?班紀文明公?約的同時，?也制定了安?全文明公約?。制定以后?，在班上宣?讀，宣講，?使每一個同?學都有一個?具體的認識?，而不是以?前的模糊不?清。宣講完?成之后，再?在班上張貼?出來，時時?給同學們一?個警醒。事?實證明，這?一方法是切?實可行的，?我班這個學?期在街為規(guī)?范的扣分方?面，比以前?有了大幅度?的減少。?二、加強班?墻室的建設?，營造良好?的學習氛圍?。以前班?墻室的建設?幾乎是一片?空白，既起?不到對同學?們學習的促?進作用，也?達不到對同?學們進行宣?傳教育的結?果。本學期?我在班后面?的墻壁上，?開創(chuàng)了兩塊?學習園地，?學習園地四?個字用剪紙?剪出來，四?周再貼上彩?紙邊框，起?到一個美化?的效果。學?習園地里面?的內容定斯?更新。如先?后舉辦過“?升考專題”?和“法制專?題”的墻報?。同學們對?這種做法非?常歡迎，下?課后大家都?主動涌到后?面去看，起?到了很好的?宣傳教育的?作用。三?、進行衛(wèi)生?改革，加強?班級的衛(wèi)生?管理以前?的值日工作?存在著很的?缺陷，經常?出現有同學?不掃地的現?象，罰也起?不到較好的?作用。本學?期我進行了?很大的改革?。首先黨小?組成員的組?成由同學們?自己自由組?合，不再是?以前的硬性?規(guī)定的組來?掃地，這樣?就避免了同?學內部之間?的不合作關?系。組定下?來之后，由?原來的每組?值日制改為?現在的每組?值周制。每?一周的值周?成績由學生?會公布出來?之后，達到?學校的第一?名，本組成?員獎勵筆記?本一個，如?果過不到本?周學校的平?均分，該組?要重掃一個?星期，由于?獎懲有具體?的依據可循?，同學們值?周的積極性?比以前有了?一個質的飛?躍。很多同?學一大早就?回來掃地了?，包括那些?平時偷懶的?同學，這時?也變得特別?勤快起來。?由于衛(wèi)生工?作得力，本?學期學校十?項評比的流?動紅旗，我?班幾乎每個?星期都拿到?。四、抓?好提前錄取?工作和升學?考試的有關?工作。本?學期，部分?學生可以不?用參加升學?考試，而直?接報名去那?間學校去讀?就可以了。?為了做好提?前錄取的工?作，我在班?上進行了認?真的調查和?了解，掌握?了部分學生?的情況，穩(wěn)?定他們的情?緒，使他們?不會因為提?前錄取而影?響了自己的?期末復習，?在正式確定?錄取之前，?我班參加提?前錄取工作?的部分學生?的情緒是相?當穩(wěn)定的。?同時，對于?參加升中考?試的部分學?生，我也及?時地做好他?們的思想工?作，使他們?不會因為有?些同學參加?提前錄取而?影響了他們?的學習。提?前錄取和升?中考試的工?作復雜而繁?多，但在學?校領導的統(tǒng)?一協(xié)調下，?我都能服從?安排，圓滿?地完成了自?己的工作任?務。以上?是我本學期?在班級工作?中所做的一?些工作，雖?然沒有出現?什么失誤，?但在工作中?還存在一些?不足之處，?但我會盡我?的努力，在?以后的工作?中把工作做?得更好!?__年初三?班主任工作?總結模板篇?三一、培?養(yǎng)學生積極?健康的心理?。在平時?的教育教學?中，我堅持?以鼓勵為主?。鼓勵會使?學生的心態(tài)?更加積極，?更加開放。?鼓勵的方式?多樣，一句?熱情的話語?，一個贊許?的眼神，一?次親切的撫?摸，都能讓?學生心蕩漣?漪，如沐春?風。學生在?老師的鼓勵?下，更傾向?于作積極的?嘗試。如果?在嘗試中體?驗到成功，?從此便有可?能努力向上?前進。老師?對學生的鼓?勵以及對學?生通過努力?后取得成績?的肯定，可?以不斷筑高?學生的起點?，而學生也?有了自己前?進的動力。?另外，班主?任幫助學生?樹立目標，?有了目標學?生前進就不?會迷失方向?，更能夠以?積極的心態(tài)?邁出堅定的?步伐。班主?任不但幫助?學生樹立目?標，更要讓?學生自己學?會制定目標?。讓學生學?會激勵自己?，隨時調整?自己。二?、改變形象?，讓教育形?式貼近學生?。原先總?認為班主任?在學生面前?應該板著臉?，讓學生怕?你，這樣學?生才會服貼?，班風才能?純正?，F在?看來并非如?此，在不影?響正常工作?和學習的前?提下，班主?任放下師長?的架子，和?學生開開玩?笑，套套近?乎，師生“?打成一片”?。這樣，一?句親切友好?的玩笑往往?讓師生間的?心靈拉得更?近，學生會?從內心真正?敬重、親近?班主任。班?主任便能更?好的開展教?育工作。學?生也會更樂?意接受班主?任善意的批?評教導，從?而減免“口?服心不服”?的現象。?原先在做學?生思想工作?時，常感覺?大道理已說?盡，自己勞?力費神，苦?口婆心，而?學生卻無動?于衷，厭煩?乏味。這往?往是大道理?太過枯燥，?缺少血肉。?后來學著以?他人事例和?自身體驗為?參照，現身?說法。動之?以情，曉之?以理，以平?等民主談心?的方式和學?生推心置腹?，與學生互?動共鳴。卻?恰恰起到“?事半功倍”?的效果。?三、抓好學?生日常行為?規(guī)范，及時?發(fā)現解決問?題。每到?初三，許多?學生開始在?思想上出現?較大的變化?。不少學生?已經進入“?青春反叛期?”，他們常?常自認為已?經長大，對?條條框框的?限制約束表?示很反感，?因而在思想?上有很多的?麻痹松懈。?作為班主任?，我適時在?學期伊始之?際，召開主?題班會，讓?學生交流體?會遵規(guī)守紀?的重要性，?從思想上給?學生深刻的?認識。在實?際工作中，?狠抓日常學?習生活中不?守紀律的現?象。如課上?睡覺，曠課?遲到，打架?罵人，不做?作業(yè)，頂撞?老師等行為?。讓學生“?換位”思考?，并積極教?育引導。讓?學生在反省?中受教育，?培養(yǎng)自己良?好的行為習?慣。尤其針?對初三學生?的思想復雜?偏激（范本?），情緒多?變的特點，?班主任要及?時發(fā)現存在?的問題，同?學生交流談?心，排解問?題。同時班?主任應多觀?察,多調查?,抓住事情?的苗頭,防?微杜漸,防?患于未燃。?四、抓好?后進生轉化?工作。后?進生大致分?成三種類型?：一是學習?差生，表現?為無心向學?，沉悶寡歡?。二是思想?品德差生，?表現為沾染?上不良風氣?，違反校紀?班規(guī)，隨心?所欲，難以?自控。三是?“二合一”?的雙差生，?人數不多，?但負面影響?很大。而這?樣的學生又?以留守學生?居多，家庭?隔代教育不?力，往往導?致這些學生?任意放縱。?并且在大多?時候又很難?取得家庭與?學校教育配?合統(tǒng)一，對?待這些學生?更需要班主?任傾注心血?和愛心，使?其轉化。?我在差生轉?化工作中從?以下幾個方?面做起：?1、做好教?學工作計劃?，并爭取家?長配合發(fā)揮?家庭教育作?用。學校家?庭聯(lián)手打造?孩子的未來?形成強大的?教育合力，?在實際工作?中采取家訪?，請家長來?訪的形式，?匯報學生在?校的表現，?爭取家長支?持配合。?2、對差生?分層次分類?別教育。對?待特殊的學?生提出特殊?的要求，并?通過開展各?類有益活動?，發(fā)揮特長?，轉移興趣?，變“無所?事事”為“?有所事事”?。比如，我?班上有幾個?調皮搗蛋的?學生整天坐?不住板凳，?卻對籃球興?趣濃厚，我?幫他們成立?籃球興趣小?組。利用課?余時間打打?籃球，并和?他們約法三?章，如果違?反紀律隨時?撤消籃球隊?。這幾位學?生果然收斂?許多，學習?態(tài)度也端正?明朗很多。?3、尊重?后進生激勵?后進生。尊?重后進生的?人格，以表?揚為主，發(fā)?現挖掘后進?生的閃光點?，給他們“?用武之地”?激發(fā)他們熱?情，增強他?們信心，比?如有的后進?生勞動很積?極，肯賣力?，可以委任?其勞動委員?一職，負責?班級衛(wèi)生管?理，有的后?進生讓他充?當紀律委員?一職。他們?在記錄班級?紀律的同時?也約束規(guī)范?了自己的行?為，班主任?也多了表揚?的依據。?4、致力學?風建設，充?分發(fā)揮先進?群體對后進?生的感染作?用。先進群?體的榜樣作?用是巨大的?，在良好學?風的包圍中?，少數后進?生蠢蠢欲動?的欲望便能?打消很多，?先進帶動落?后，在先進?群體的感召?下，加之班?主任循循善?誘，天長日?久，后進生?會逐漸走向?積極康健的?大道。五?、培養(yǎng)良好?的學習態(tài)度?和習慣。?1、化被動?學習為自主?學習。到了?初三，面對?畢業(yè)升學考?試，學生已?經逐步擺脫?初一、二時?期的幼稚和?盲目，學習?目的日漸明?晰。班主任?可以乘勢開?發(fā)學生求知?上進的內在?動力，分析?形勢，明確?任務。引導?學生自覺確?定學習目標?，制定學習?計劃，選擇?學習方法，?學生在學習?過程中要學?會自我監(jiān)控?，自我指導?，自我強化?，自覺主動?的鉆研知識?，只有化被?動學習為自?主學習，學?生才能積極?拓展提升自?己，取得長?足的進步。?2、鼓勵?競爭，強大?自我。沒有?競爭機制，?___便沒?有活力，個?人便沒有危?機感，班主?任應在班_?__創(chuàng)造出?強有力的競?爭局面，用?競爭激發(fā)學?生昂揚的斗?志，挖掘學?習巨大的潛?能。我在語?文課堂上經?常開展各種?類型競賽，?比如背誦、?朗讀、默寫?競賽，利用?活動課適當?開展作文、?演講、書寫?、辯論比賽?，絕大多數?班干，科代?表也是依據?成績競爭上?崗。通過競?爭，學生會?提高學習積?極性，增強?完成任務的?緊迫感，有?效提升學習?效率，從而?改掉學生拖?拉懶散的作?風。3、?讓學生學會?“會學”。?“未來社會?的文盲是沒?有掌握獲取?知識方法的?人”，班主?任應引導學?生真正認識?“會學”的?意義，認識?自學能力的?重要性，我?用身邊同學?的成功經驗?啟發(fā)學生，?用自己親身?體會告知學?生，利用班?會和恰當時?機，經常滲?透學法指導?。學習有規(guī)?律可循，但?又因人而異?，因此在學?法指導上我?既有整體上?的指導，又?能注意個別?指導，同時?也創(chuàng)造條件?進行學習方?法交流，讓?成功學生談?經驗體會，?讓學生在交?流中吸收借?鑒他人經驗?，改善完善?自己的學習?方法。4?、防止偏科?，全面發(fā)展?。班主任應?時刻___?學生各學科?的均衡發(fā)展?，引導學生?不斷強化薄?弱學科，突?破重點，幫?助偏科學生?建立自信，?提升興趣。?班主任應和?各學科老師?保持密切聯(lián)?系，隨時把?握偏科學生?學習情況。?和科任教師?一起為他們?出謀劃策，?排解困難，?并利用課余?時間個別輔?導，開開“?小灶”。?以上是我在?班主任工作?中的工作總?結報告，班?主任工作鎖?碎而繁多，?它滲透在學?生思想、學?習、生活的?角角落落，?說不完道不?盡?？偠?之，班主任?既是聯(lián)系各?科教師與學?生之間的紐?帶，又是溝?通學校、家?庭、社會的?橋梁，班主?任既是導師?又是慈母，?既要顧全大?局，高瞻遠?矚，宏觀引?領，又要體?察入微，深?入角落，關?心呵護，但?愿班主任辛?勤的汗水能?澆艷學生成?功的花朵。?__年初?三班主任工?作總結模板?篇四__?年中考已經?結束了，基?本上來說我?們圓滿地完?成了這__?_屆學生的?畢業(yè)工作，?這是我的第?___屆畢?業(yè)班學生，?在工作中存?在經驗不足?，雖然做了?大量的工作?，但是效果?不太明顯。?中考成績不?理想，與預?期的目標相?差甚遠，我?深知沒有做?好這個班主?任該做的事?情，給學生?和家長帶來?了極大的不?可挽回的損?失，在此，?我也只有用?最誠摯的方?式向他們道?歉，并且，?我將在今后?的工作中更?加的努力，?一定不能再?誤學生，能?對得起這份?事業(yè)。盡?管在班級管?理上，我結?合本班的實?際情況，制?定了班規(guī)、?班紀，從學?習、紀律、?儀表、衛(wèi)生?四個方面對?學生進行常?規(guī)量化，每?個星期統(tǒng)計?一次，并在?班會課上對?這一周內學?生的情況進?行總結。對?個別做得不?好的學生，?采取全班通?報批評或私?下交談，以?期待學生能?以班級的_?__榮譽為?重，改正自?己的不足之?處。對于一?些日常事務?的管理，我?放手讓班干?部去做，當?出現班干部?解決不了的?問題時，我?會做好班干?部堅強的后?盾。當然如?果班干部在?管理過程中?，出現不公?不正，我也?會秉公處事?。對學生不?偏不倚，始?終秉著一顆?公正的心對?待每一位學?生。班級的?衛(wèi)生狀況也?不需要我過?多的操心，?因為同學們?在班干部的?___和努?力下會把事?情都處理妥?當。但是，?通過這兩年?下來，我總?結出這么一?點，要想班?級好，一定?要選好班干?部，踏實、?肯干、有能?力的班干部?會把班級各?項事務都安?排地井井有?條，可以解?決班主任很?多的煩惱和?憂愁。初三?是一個非常?關鍵的特殊?時期，學生?壓力大，思?想波動也大?，尤其是一?些學習困難?學生，在學?不會的情況?下，很可能?把精力轉移?到別的事情?上去，出現?一些難以預?料的新問題?。在學習?上，學生們?和初一、初?二相比的確?有了很大進?步，那種亂?糟糟的課堂?紀律已經遠?離班級，換?之是一種和?諧的課堂氣?氛，我經常?深入到課堂?聽課，與老?師溝通交流?，肯定優(yōu)點?，委婉地指?出不足。我?懷著虛心學?習的態(tài)度，?經常與老師?開展廣泛的?交流。同時?經常教給學?生學習的方?法，也許是?我的態(tài)度不?徹底，學生?在掌握方法?上很慢，就?拿模擬五套?試卷來說，?針對性的給?他們講題型?，反復訓練?，反復教給?他們答題技?巧，但是在?中考這個“?賽場上”仍?然不見起色?，我想，或?許還有另一?個問題就是?我的授課方?式是不是有?問題？忽略?了學生在課?堂上的動態(tài)?（范本）情?況？初中?學生正處于?青春期，逆?反心理很強?，是最難管?的時期。據?我觀察，對?于逆反心理?比較強的學?生，老師急?躁，甚至感?情用事，說?一些過激的?話，往往會?使學生更逆?反，甚至使?他們在與老?師的沖突中?獲得成功感?。因為情緒?激動狀態(tài)下?教師很容易?讓學生覺得?自己看到了?老師的底牌?，而且不過?如此。所以?學生無論是?學習、紀律?各方面做得?多么糟糕，?班主任總是?給他們鎮(zhèn)定?，胸有成竹?的感覺，會?樹立起自己?強者形象。?在迎考階?段，我知道?學生普遍壓?力較重，心?理脆弱。我?常常給學生?以心理依托?感。鼓勵他?們一定要自?信，不要畏?懼，考試就?跟平時做作?業(yè)一樣簡單?等等這些來?給他們心理?上注入定心?劑。即使一?些學生成績?不好的同學?，我仍然告?訴他們要認?真對待每一?件事情，雖?然學習成績?不很理想，?但是這也能?看出你做事?做人的態(tài)度?，如果自暴?自棄的概率?就會低許多?。經常有學?生對我說，?你覺得我還?有希望嗎？?我現在學還?來的及嗎？?我覺得這是?學生對教師?強者形象的?認同，他想?得到教師的?肯定和激勵?。所以我不?會簡單地說?，你一定行?，而是幫他?分析自己的?優(yōu)勢和劣勢?，并幫助他?確立起他覺?得自己能達?到的目標。?成長比成功?更重要，學?生對中考一?般存在著期?待和焦慮的?心理。對于?成績優(yōu)秀學?習自覺性高?的學生，我?對他們說，?這僅僅是人?生中的一個?驛站，不是?終極目標，?人生中會有?很多這樣的?考驗，所以?要有平常心?，不必太緊?張。而對于?有放棄思想?的學困生，?我對他們說?，學習成績?和將來的事?業(yè)生活沒有?必然聯(lián)系，?但面對挑戰(zhàn)?所表現出來?的意志品質?卻能影響一?個人的命運?。如果現在?躺倒不干，?就是認輸，?是懦弱的表?現。所以，?中考不僅僅?是一種決定?學業(yè)發(fā)展的?考試，更是?一種生活。?哪怕最終考?不上好的高?中，你在中?考這個嚴峻?考驗面前所?表現出的堅?忍不拔，最?終會使你能?夠堅強面對?將來生活的?種種考驗。?總結這兩?年來的班主?任工作，我?覺得以下這?幾點非常重?要：（1?）一定要有?可行性強的?規(guī)章制度，?并且一定要?堅決執(zhí)行。?（2）一?定要選拔出?有威信、有?能力、有責?任心的學生?當班干部。?（3）任?何時候都要?嚴格要求學?生，樹立班?主任和班干?部的威信。?（4）一?定要保持與?家長的密切?聯(lián)系，做好?家校溝通工?作。（5?）班主任一?定要有管理?經驗，有耐?心，對每一?個學生都一?視同仁，當?成是自己的?孩子一樣。?以上是我?的班主任，?我知道自己?還有很多的?不足，有的?工作做得還?很不到位，?離學校的要?求還有距離?，但相信通?過自己的努?力，我會成?為一名稱職?的班主任和?教師！_?_年初三班?主任工作總?結模板篇五?現代教育?理論告訴我?們，要__?_一個成功?的班級，班?主任首先要?選擇一些品?學兼優(yōu)、責?任心強、身?體健康、樂?意為同學服?務的學生擔?任班干部，?并根據他們?性格、能力?的差異，安?排相應的工?作，盡心地?進行培養(yǎng)和?教育，使之?成為同學的?榜樣，帶動?其他同學不?斷進取。接?手初三（2?）班的班主?任工作后，?為了使初一?、初二業(yè)已?經形成的優(yōu)?良班級風貌?更上一個新?臺階，我特?別重視班干?部的隊伍建?設。下面讓?我來談談自?己的一些做?法和體會。?一、發(fā)現?選拔班干部?由于所有?的學生都經?歷了一個學?年的不平衡?發(fā)展，我決?定對原有的?班委會進行?重大的調整?。在班干部?的產生過程?中，我認為?教師的包辦?代替，必定?會使班干部?失去群眾基?礎，給日后?的工作帶來?不必要的困?難，是不可?取的！但是?，單純的所?謂的民主，?讓學生完全?自決，一些?學生往往會?傾向選舉自?己的好朋友?，以便在以?后的班級管?理中得到照?顧，同樣有?不足。比較?好的辦法應?該是先民主?后集中，即?先讓學生進?行投票選舉?，再由教師?權衡。為?了使學生的?選舉結果更?具代表性，?我讓大家在?規(guī)定的時間?內推薦__?_位同學上?來，然后再?按所得票數?的多寡進行?排列，前_?__位的同?學始得當選?，這樣可以?限度地讓學?生發(fā)表意見?，而且選出?的干部往往?又比較理想?。最后再根?據所選干部?的氣質、性?格類型以及?能力的差異?進行分工，?優(yōu)化班委組?合。李葉敬?，我們班的?班長，在我?剛接班主任?工作時，他?便利用機會?跟我談論有?關選拔班干?部的事，話?語中暗示我?--他能當?班長，從以?往的班主任?那里，我早?就了解到該?生的責任心?和___能?力都很強，?學習成績也?名列前茅，?而且愛好廣?泛，我便決?定請他出任?班長；羅泳?雪，初二年?級時的班長?，他思維靈?活，反應迅?速，但看問?題比較膚淺?、輕率，這?個學生平時?往往未經慎?重考慮而迅?速發(fā)表自己?的意見，甚?至做出一些?超乎常規(guī)的?夸張動作，?我決定讓她?當宣傳委員?；陳麗華，?初一年級時?的班長，活?潑可愛、能?歌善舞，而?且處事大方?，我讓她當?文娛委員；?考慮到出操?、集會很大?程度上反映?了班級的精?神風貌，我?決定讓體育?競賽成績突?出、___?能力強的鄭?豪杰同學出?任體育委員?，同時再加?多一個副班?長的銜頭。?實踐證明?，在民主選?舉的基礎上?，經過班主?任的優(yōu)化組?合而產生的?班委會，得?到了同學們?的信任和擁?護，具有較?強的戰(zhàn)斗力?。二、教?育培養(yǎng)班干?部班主任?對班干部，?不能只是使?用，還應該?進行教育和?培養(yǎng)。我經?常教育他們?樹立為__?_服務的光?榮感和責任?感，要求他?們努力學習?、團結同學?、以身作則?，鼓勵他們?既要大膽工?作，又要嚴?格要求，注?意工作方法?。當然，選?出的干部畢?竟不是完人?，因此對他?們不能過分?苛求、指責?，特別是在?工作出現失?誤的時候。?例如負責清?潔衛(wèi)生督促?檢查工作的?歐陽偉華同?學，起初對?自己的工作?好象不太滿?意，每天只?是把那些未?參加清潔工?作同學的名?字以及清潔?狀況告訴我?，為此，我?反復向她?講述清潔衛(wèi)?生工作與同?學們身體健?康和班級精?神風貌的內?在聯(lián)系，同?時講解該項?工作的要點?，讓她重新?懷著滿腔的?熱情投入自?己的工作中?去，后來的?情況表明，?她們的工作?完成得相當?出色！此?外，我還堅?持定期召開?班干部會議?，___他?們學會制訂?計劃及具體?措施，檢查?落實情況，?總結得失，?并加以改進?，___他?們如何分辨?是非，及時?阻止同學中?的不良行為?。而對于班?干部在班級?中的不良行?為，決不姑?息，鼓勵他?們以身作則?并帶動其他?同學，促進?整個班級的?管理工作。?三、增強?班干部間的?凝聚力_?__是在活?動中產生的?，大___?如此，小_?__也一樣?。我每月_?__一次班?干部___?做好事活動?。例如搞大?掃除等，通?過活動擴大?班干部在同?學中的積極?影響，通過?活動加強班?干部之間的?協(xié)作精神和?團體意識。?這樣既能在?班干部的紀?律及常規(guī)管?理上起到明?顯的效果，?又能使班干?部之間也能?因此養(yǎng)成團?結友愛的習?慣，在班級?中孕育團結?友愛的風氣?，使班級成?為一個大家?庭。誠然?，在班干_?__伍建設?的工作中，?我認為自己?還存在很多?的不足和缺?陷。例如，?上述所有提?到名字的班?干部在升中?考試中，竟?然沒有一個?人總分達到?___分，?要知道我們?班一共有_?__位同學?總分在__?_分以上呢?！假如有機?會再當班主?任，我一定?會重視對班?干部進行考?試心理輔導?，畢竟考試?給他們帶來?的壓力比起?普通同學要?大很多很多?。__年?初三班主任?工作總結模?板篇六篇?一：今年?我擔任初三?(5)班的?班主任。我?第一次體會?到，做一個?名副其實的?“孩子王”?的工作是瑣?碎的，繁忙?的。會讓你?煩惱，連做?夢也夢見孩?子;但也會?在出其不意?的時候給你?帶來快樂，?這種快樂是?發(fā)自內心的?，也是令人?回味無盡的?。我們的?總體情況有?些特殊，是?由原來的初?二(1)班?的___個?同學和__?_位新同學?組成，新生?人數相對別?班要遠遠多?出，知識基?礎參差不齊?。針對這種?情況，在穩(wěn)?定新生學習?情緒適應生?活以及加強?班級管理、?樹立良好班?風、增強班?級凝聚力方?面，我做了?大量工作。?一、對學?生進行思想?品德教育?初三年級是?個思想轉型?時期，認知?形態(tài)與初一?初二大不相?同，個別學?生開始出現?思想叛逆期?，同時部分?學生來到國?際班，對科?目的學習辦?法，學習模?式不是很適?應，自控能?力不強，新?生對學校生?活適應需要?過程適應，?思想上有波?動。針對這?些問題，我?頻繁利用班?會、午休小?息時間對學?生進行思想?品德教育，?采用個別談?話、班委現?身說法、全?班整體教育?等方式，將?教育貫穿在?生活的一點?一滴。利用?班規(guī)的要求?對學生進行?量化打分，?班干部和學?生代表輪流?做文明監(jiān)督?崗人員，做?好記錄，把?它作為年終?評優(yōu)評獎的?重要條件，?強化道德行?為規(guī)范的效?果，提高學?生思想品德?素質。我?認為思想品?德教育是班?主任工作的?主要任務，?也是班級工?作的重點。?首先要關心?愛護學生，?再對他們進?行思想品德?教育。增強?___觀念?，培養(yǎng)高尚?的情操，形?成一個遵守?紀律、團結?向上、朝氣?蓬勃的__?_。在萬圣?節(jié)南瓜雕刻?比賽暨美食?制作大賽中?，全班同學?通力合作，?包攬了全校?全部大獎。?在運動會中?也榮獲年級?第二名的好?成績。同時?圣誕義賣、?圣誕節(jié)才藝?表演等全校?活動中都有?上佳表現。?二、重視?班委班風建?設，增強班?級凝聚力。?要___?一個成功的?班級，班主?任首先要選?擇一些品學?兼優(yōu)、責任?心強、樂意?為同學服務?的學生擔任?班隊干部，?進行培養(yǎng)和?教育，使之?成為同學的?榜樣，帶動?其他同學不?斷進取，形?成正確的_?__輿論和?優(yōu)良的班風?。開學前，?我向我班原?班主任唐老?師咨詢了該?班原來的班?干情況，在?此基礎上進?行了小范圍?的調整，選?出了新__?_屆的班干?部，事實證?明，這屆班?干部是同學?知心的朋友?，老師得力?的助手。我?認為班主任?對班干部，?不能只是使?用，還應該?進行教育和?培養(yǎng)。我頻?繁教育他們?樹立為__?_服務的光?榮感和責任?感，要求他?們努力學習?、團結同學?、以身作則?，鼓勵他們?既要大膽工?作，又要嚴?格要求，注?意工作辦法?。當然，選?出的干部畢?竟不是完人?，因此對他?們不能過分?苛求、指責?，特別是在?工作出現失?誤的時候。?對班委會的?工作要頻繁?檢查，而切?要給予具體?的指導和幫?助，既不能?包辦代替，?也不能班上?的工作所有?推給班干部?自己放手不?管。我還堅?持定期召開?班干部會議?，___他?們學會制訂?計劃及具體?措施，檢查?落實情況，?總結得失，?并加以改進?，___他?們如何分辨?是非，及時?阻止同學中?的不良行為?。而對于班?干部在班級?中的不良行?為，決不姑?息，鼓勵他?們以身作則?并帶動其他?同學，促進?整個班級的?管理工作。?三、教育?學生努力學?習，完成學?習任務班?上大部分同?學，對學習?和成績比較?重視，但也?有少部分同?學由于基礎?比較差，且?學習動力不?足，目標不?明，無心向?學。針對這?些情況，我?鼓勵好生帶?動和幫助學?習相對被動?的學生，形?成互幫互助?，同時頻繁?教育學生要?有明確的學?習目的，端?正學習態(tài)度?，遵守學習?紀律，指導?學生制定好?適合自己的?學習辦法，?提高學習的?自覺性，養(yǎng)?成良好的學?習習慣，提?高學習成績?。四、處?理好師生關?系，加強家?校聯(lián)系做?班主任前，?我就深深知?道，要做好?學生工作，?就要貼近學?生的生活，?走進他們的?內心。我班?學生大多朝?氣蓬勃活潑?可愛，有上?進心和愛心?，但也較具?個性。如何?融入他們的?___，如?何做好他們?的知心人，?如何讓這個?“孩子王”?令學生心服?口服，是我?一直思考和?努力的。頻?繁課下放學?后找學生以?及班干部聊?天，在這個?時候以一個?朋友身份對?學生進行開?導教育;常?下住宿部關?心新生的生?活起居，向?住宿部老師?詢問住宿生?的情況;午?休時間基本?都留在課室?里陪同學生?，盡自己努?力與學生做?好交流，及?時了解班級?學生的思想?狀態(tài)。加強?和家長的聯(lián)?系，多和家?長電話或者?面談式的溝?通。每個星?期堅持批注?家課冊，給?孩子鼓勵，?同時也給家?長留言，充?分利用多種?途徑建立起?家長和老師?的良好溝通?橋梁，將班?級工作做的?更完善。?一個學期就?這樣匆匆而?過，留給我?的啟示和教?育有很多，?有煩惱和痛?苦的時候，?但更多的是?充實和價值?的實現。同?時也有很多?老師如吳肇?娟老師，_?__老師等?給我很多行?動上幫助和?精神支持，?感激之情不?是只字言語?可以表達，?唯有用自己?的實際行動?和努力工作?去體現。最?后一句話送?給自己：不?求盡如人意?，但求無愧?我心。篇?二：一個?學期很快結?束了，在領?導和各位老?師的關心和?幫助下，順?利走過了一?學期?，F在?就把一學期?的工作情況?總結一下。?一、我所?做的主要工?作初三是?整個初中重?要的時期，?我深知自己?肩負的責任?重大，不敢?有絲毫的怠?慢。學生在?心理和生理?上都發(fā)生了?很大的變化?，對于這一?變化，學生?的精神上有?更多的壓力?，而大多數?的學生在這?個轉折時期?顯得無所適?從。怎樣讓?學生盡快適?應這一變化?，順利度過?轉折時期，?這是擺在我?眼前的首要?任務。我?當班主任力?爭做到兩點?：一是尊重?每一個學生?，滿足學生?尊重的需要?，承認的需?要，情感的?需要，努力?克服固執(zhí)己?見，偏激的?思維方式，?尊重學生個?性發(fā)展，為?孩子的成長?創(chuàng)造一個愉?快的心理運?動空間;二?是善待每一?個學生，用?真誠的愛心?對待每一個?孩子。對于?優(yōu)等生，不?掩飾他們的?缺點，積極?引導他們揚?長改過，努?力使其達到?卓越。我班?的肖佳同學?各方面表現?相當不錯，?是一個品學?兼優(yōu)的學生?，但就是缺?乏膽量，上?課時很少積?極發(fā)言。?針對這一點?，我找她談?心，幫她找?原因并鼓勵?她大膽發(fā)言?。在我上課?時，有意找?她回答問題?，并適當給?以鼓勵，鍛?煉她的膽量?。通過這樣?的鍛煉取得?了一定效。?對于后進生?，不歧視他?們，善于發(fā)?現他們身上?的閃光點，?激勵他們一?步一步自我?完善。我班?的李永壁同?學學習很差?，上課不注?意聽講，作?業(yè)經常不交?，課上、課?下紀律不能?保證，是典?型的后進生?。對于這?樣的孩子如?果只是批評?、指責，他?的自信心肯?定會越來越?少，甚至還?會自暴自棄?。我發(fā)現他?的足球踢得?不錯，于是?就鼓勵他，?如果你在學?習上能象踢?球那么專注?，你的學習?成績一定會?取得大進步?。對于他身?上的每一點?進步，我都?及時發(fā)現，?并且及時予?以鼓勵，培?養(yǎng)他的自信?心。對于后?進生，我動?員學習好的?同學幫助他?們，帶動他?們把學習成?績提高上去?，組成一幫?一學習互助?小組。經過?大家的共同?努力，有了?很大的進步?。二、主?要收獲和體?會我覺得?當初三班主?任應該做到?以下三點：?1、把微?笑送給學生?很多人在?提到教師時?，總會與“?嚴肅”、“?不茍言笑”?聯(lián)系在一起?。其實，“?微笑”的力?量才是無窮?的。每天給?學生燦爛的?微笑，會讓?學生的身心?感到愉快，?智能得到發(fā)?展。中國有?句諺語：“?誰也說不清?哪塊云彩會?下雨?！倍?我卻相信我?的每塊“云?彩”都會“?下雨”。因?為，我擁有?一種特殊的?教育手段―?―微笑。?我們班有個?學生，剛開?始每天的作?業(yè)總是愛拖?著不做，因?此考試成績?總是不如人?意。怎么辦?呢?訓一通?吧，不行!?我試著尋找?他的優(yōu)點，?結果發(fā)現他?這個人還真?有不少優(yōu)點?:比如，劉?金寶愛勞動?，每次教室?里的飲用水?一吃完，他?總是自告奮?勇地去總務?處把水給換?來了。另外?他非常懂禮?貌，每次見?了老師總會?笑嘻嘻地打?招呼。于?是只要一發(fā)?現他做了好?事，我便在?晨會課上表?揚他，然后?在課后再悄?悄地微笑著?問他：“作?業(yè)好了嗎??要抓緊一點?喲!”他總?是邊紅著臉?邊搔著頭對?我說：“還?有一點點了??！蔽疫€是?笑著對他說?：“等一下?我可是要來?查的?！彼?從我的目光?里讀到了鼓?勵，久而久?之，找到了?自身的價值?，后來還變?得在課上敢?于發(fā)言，在?考試中取得?了好成績。?在學生取?得成功時，?我會用微笑?送去欣賞;?在學生感到?失落時，我?會用微笑送?去鼓勵;在?學生犯錯時?，我會用微?笑送去寬容?。因此，我?用微笑贏得?了學生的尊?重和愛戴。?我想說：微?笑，是一把?閃閃發(fā)光的?金鑰匙，能?開啟教育成?功的大門，?幫助學生們?茁壯成長。?2、事先?做好升學考?試的有關工?作。如今?的孩子已經?今非昔比，?他們接觸面?廣，思維活?躍，自尊心?強，但又有?著現代青少?年極大的弱?點即缺乏勤?奮刻苦拼搏?的精神，這?些都表現在?一言一行中?。為了幫助?他們明確目?標，克服懶?惰的習慣，?我在班上進?行了認真的?調查和了解?，提前明確?目標，給了?他們壓力的?同時又有了?一定的動力?。事實證明?，這樣做效?果很好。?3、班級管?理“嚴”為?主班級管?理工作有條?不紊，還得?加一個“嚴?”字。對學?生的熱愛不?可無，但對?學生的嚴格?更不可丟。?雖然我意識?到這一點上?，但我要求?的還不很嚴?。在班內實?行了幾次嚴?打，把所有?問題扼殺在?搖籃里，幫?助全班同學?建立明確的?是非觀念，?一旦出現問?題學生就會?自己管理自?己，讓這樣?班級管理走?入正軌。?以上僅是我?在班級工作?中所做的一?些嘗試和努?力，回首這?半年的工作?，幾多感慨?，這其中有?經驗，然而?更多的是教?訓。如果問?我當班主任?的感受的話?,我會說，?是很累，但?很充實。是?領導、家長?及學生的信?任使我背負?著責任，是?強烈的責任?心使我激流?勇進。我可?能不會取得?太大的成功?，但面對學?生，我可以?說一句：你?們的老師面?對過去，將?無怨無悔!?我知道，在?班主任工作?上我做的還?遠遠不夠，?但我永不放?棄。__?年初三班主?任工作總結?模板篇七?篇一班主?任既是導師?又是慈母，?既要顧全大?局，高瞻遠?矚，宏觀引?領，又要體?察入微，深?入角落，關?心呵護，但?愿班主任辛?勤的汗水能?澆艷學生成?功的花朵，?在這里對我?本學期的工?作做一些總?結：一、?培養(yǎng)學生積?極健康的心?理。在平?時的教育教?學中，我堅?持以鼓勵為?主。鼓勵會?使學生的心?態(tài)更加積極?，更加開放?。鼓勵的方?式多樣，一?句熱情的話?語，一個贊?許的眼神，?一次親切的?撫摸，都能?讓學生心蕩?漣漪，如沐?春風。學生?在老師的鼓?勵下，更傾?向于作積極?的嘗試。如?果在嘗試中?體驗到成功?，從此便有?可能努力向?上前進。老?師對學生的?鼓勵以及對?學生通過努?力后取得成?績的肯定，?可以不斷筑?高學生的起?點，而學生?也有了自己?前進的動力?。另外，班?主任幫助學?生樹立目標?，有了目標?學生前進就?不會迷失方?向，更能夠?以積極的心?態(tài)邁出堅定?的步伐。班?主任不但幫?助學生樹立?目標，更要?讓學生自己?學會制定目?標。讓學生?學會激勵自?己，隨時調?整自己。?二、改變形?象，讓教育?形式貼近學?生。原先?總認為班主?任在學生面?前應該板著?臉，讓學生?怕你，這樣?學生才會服?貼，班風才?能純正?，F?在看來并非?如此，在不?影響正常工?作和學習的?前提下，班?主任放下師?長的架子，?和學生開開?玩笑，套套?近乎，師生?“打成一片?”。這樣，?一句親切友?好的玩笑往?往讓師生間?的心靈拉得?更近，學生?會從內心真?正敬重、親?近班主任。?班主任便能?更好的開展?教育工作。?學生也會更?樂意接受班?主任善意的?批評教導，?從而減免“?口服心不服?”的現象。?原先在做?學生思想工?作時，常感?覺大道理已?說盡，自己?勞力費神，?苦口婆心，?而學生卻無?動于衷，厭?煩乏味。這?往往是大道?理太過枯燥?，缺少血肉?。后來學著?以他人事例?和自身體驗?為參照，現?身說法。動?之以情，曉?之以理，以?平等民主談?心的方式和?學生推心置?腹，與學生?互動共鳴。?卻恰恰起到?“事半功倍?”的效果。?三、抓好?學生日常行?為規(guī)范，及?時發(fā)現解決?問題。每?到初三，許?多學生開始?在思想上出?現較大的變?化。不少學?生已經進入?“青春反叛?期”，他們?常常自認為?已經長大，?對條條框框?的限制約束?表示很反感?，因而在思?想上有很多?的麻痹松懈?。作為班主?任，我適時?在學期伊始?之際，召開?主題班會，?讓學生交流?體會遵規(guī)守?紀的重要性?，從思想上?給學生深刻?的認識。在?實際工作中?，狠抓日常?學習生活中?不守紀律的?現象。如課?上睡覺，曠?課遲到，打?架罵人，不?做作業(yè)，頂?撞老師等行?為。讓學生?“換位”思?考，并積極?教育引導。?讓學生在反?省中受教育?，培養(yǎng)自己?良好的行為?習慣。尤其?針對初三學?生的思想復?雜偏激（范?本），情緒?多變的特點?，班主任要?及時發(fā)現存?在的問題，?同學生交流?談心，排解?問題。同時?班主任應多?觀察，多調?查，抓住事?情的苗頭，?防微杜漸，?防患于未燃?。四、抓?好后進生轉?化工作。?1、爭取家?長配合發(fā)揮?家庭教育作?用。學校家?庭聯(lián)手打造?孩子的未來?形成強大的?教育合力，?在實際工作?中采取家訪?，請家長來?訪的形式，?匯報學生在?校的表現，?爭取家長支?持配合。?2、對差生?分層次分類?別教育。對?待特殊的學?生提出特殊?的要求，并?通過開展各?類有益活動?，發(fā)揮特長?，轉移興趣?，變“無所?事事”為“?有所事事”?。3、尊?重后進生激?勵后進生。?尊重后進生?的人格，以?表揚為主，?發(fā)現挖掘后?進生的閃光?點，給他們?“用武之地?”激發(fā)他們?熱情，增強?他們信心，?比如有的后?進生勞動很?積極，肯賣?力，可以委?任其勞動委?員一職，負?責班級衛(wèi)生?管理，有的?后進生讓他?充當紀律委?員一職。他?們在記錄班?級紀律的同?時也約束規(guī)?范了自己的?行為，班主?任也多了表?揚的依據。?篇二作?為一名班主?任，工作中?既充滿歡樂?，但又有難?言的苦衷。?做一名班主?任不難，難?的是要做一?名盡職并且?優(yōu)秀的班主?任，卻非容?易。我們常?說孩子是看?著父輩的背?影長大的，?其實一個班?的學生往往?也打上了班?主任的烙印?。進入了初?三的孩子他?們的身心相?對于班主任?的要求更多?。下面具體?總結一下本?學期的工作?：一、尊?重學生，一?視同仁。?尊重學生，?說起來容易?，做起來很?難。尊重學?生，需要老?師更大的勇?氣和更寬廣?的內心，要?能眼睛里揉?進沙子。很?多老師都在?說：“要贏?得老師的尊?重，就需要?學生先尊重?老師?！蔽?認為尊重不?分先后，不?分高下。身?居高位更要?體恤民情，?體察民意，?不要把自己?擺在高高在?上的神壇上?，要俯下身?子和學生親?近。我尊重?你，你尊重?我，而不是?你先尊重我?，我再尊重?你。老師是?學生人生的?導師，如果?老師都把自?己擺在高人?一等的位置?上，學生能?有平等的意?識嗎?老師?對學生的尊?重最主要體?現在老師的?言行上。學?生作為未成?年人，需要?得到老師的?欣賞、贊美?、尊重，即?使他有錯，?也值得尊重?，因為沒有?不犯錯誤的?學生。饒恕?別人的錯誤?是一種美德?，老師要把?這樣的美德?潛移默化地?影響給學生?。二、多?鼓勵，少批?評。給學?生成長的空?間和成才的?機會，對學?生的評價要?多幾把尺子?，平時更要?多鼓勵，少?批評。老師?往往都把分?數作為衡量?學生的標準?，對學生的?評價上“一?刀切”。從?人的智力的?幾個層次來?看，學習的?能力固然重?要，其他各?方面的能力?一樣重要。?我們強調學?生學習是第?一位的同時?忽略了太多?學習以外的?東西。所以?我在教育學?生時，盡量?發(fā)現他們的?優(yōu)點，發(fā)現?他們的閃光?點，并竭力?推助之，改?進之。唯有?如此，才能?真正的實現?“人人都得?到發(fā)展”。?三、常規(guī)?管理常常抓?，養(yǎng)成良好?習慣。腿?勤、口勤、?手勤，以身?作則，有條?有理。學生?從早晨上學?到放學，一?日的常規(guī)是?否規(guī)范、文?明，影響到?良好___?的形成及學?生各方面的?發(fā)展。在班?主任工作中?，我主要從?小事抓起，?抓好常規(guī)管?理，培養(yǎng)學?生良好的學?習、生活習?慣，為學生?創(chuàng)設一個和?諧、整潔的?學習、生活?環(huán)境。學期?初，我就根?據班中的實?際情況，明?確了各個崗?位的負責人?。四、弘?揚正氣，遏?止不良苗頭?。班主任?要___學?生做人。在?班級管理中?，要求每一?位學生認真?對照自己的?行為習慣，?反思自己，?提升自我的?人格___?力，學會堂?堂正正做人?，踏踏實實?做事。并利?用學校的各?項活動，對?學生進行政?治思想教育?。針對我們?學生基礎差?、底子薄的?情況，首先?端正自己的?態(tài)度，不放?棄每一位學?生，只要他?們有一點進?步就表揚鼓?勵他們，增?加學生的學?習信心、勇?氣和堅韌不?拔的毅力。?這學期我隨?時同學生談?心，及時找?出缺點，使?學生加以改?正，本班學?生沒有因班?主任的工作?失誤而流失?。五、不?放棄一個學?生、重視后?進生的轉化?工作。要?想提高班級?成績，必須?重視后進生?的轉化工作?。在這個學?期的后進生?工作中，讓?我深深感覺?到每個后進?生，他之所?以不想學習?成為后進生?，他的心理?或多或少都?有問題，這?與家庭救育?和學校的教?育都有很大?的關系。在?學校因為他?的成績不好?會受到同學?的白眼，在?家里家長關?心的方式也?成了問題，?本來是關心?他的，在他?看來卻是討?厭。所以在?這方面要與?家長溝通，?讓家長改變?教育的方式?，老師也要?改變教育的?方式。六?、繃緊安全?弦，加強對?學生安全的?教育。每?次周會甚至?每一天都會?要求學生注?意安全，這?個學期最主?要是從上放?學安全，用?電安全，實?驗安全，交?通工具安全?這四個方面?教育。七?、察顏觀色?，重視強化?學生心理健?康的教育。?初三學生?面對繁重的?學業(yè)負擔，?升學的壓力?，往往容易?導致心里失?衡。作為一?個與學生接?觸最為密切?的師長，學?校德育工作?最直接的承?擔者，應當?將心理健康?教育引入班?級管理，利?用班主任工?作優(yōu)勢和學?科優(yōu)勢，有?效地把握學?生的心理，?因勢利導地?促進各種類?型學生的健?康成長。我?們在從事班?主任期間也?深刻體會到?許多學生在?行為表現中?的種種異常?，如：好動?、多話、厭?學、打架等?并不是單純?的品行問題?，而往往是?由心理問題?引起的，因?此，將班主?任工作與心?理健康教育?相結合，顯?得尤為重要?。篇三?班主任工作?是一項極具?挑戰(zhàn)性的工?作，不僅需?要___學?科知識的傳?授，更多的?是對孩子健?全人格的培?養(yǎng)。本學期?，我繼續(xù)擔?任初三(6?)班的班主?任工作。能?擔任班主任?工作，我感?到光榮的同?時，也覺得?身上的擔子?不清。我時?刻牢記“愛?崗敬業(yè)”“?為人師表”?的職業(yè)道德?宗旨，在實?際工作中不?辭勞苦地主?動開展班級?管理和德育?建設，班主?任工作有了?點滴收效。?概括性地說?有以下三點?：一、形?成良好的班?風，提高教?育效果。?只有形成良?好的班風，?才能提高教?育效果。為?此，本學期?，我在擔任?初三(6)?班班主任期?間作了一些?思考、進行?了一些嘗試?：1、形?成正確的輿?論導向，為?孩子的健康?成長指明方?向。面對畢?業(yè)班階段的?孩子，面臨?中考，他們?的心理壓力?都非常大。?我常常利用?晨會、班會?等教育陣地?和學生進行?溝通，緩解?他們的壓力?和減輕思想?負擔，同時?，也加強了?對學生課堂?紀律、常規(guī)?、文明禮儀?、衛(wèi)生習慣?等方面的教?育。班__?_在最近一?段時間內，?發(fā)生了什么?問題，學生?的現狀怎么?樣，有哪些?不足，都和?學生進行實?事求是的，?實實在在的?分析，叫學?生既知道自?己存在的問?題，又明白?應該怎么做?。不知不覺?中，班級里?形成了正確?的輿論導向?。2、培?養(yǎng)良好的學?習習慣，為?孩子的持續(xù)?發(fā)展打下基?礎。針對本?班學生實際?，我利用一?切有利時機?加強學習習?慣的培養(yǎng)。?訓練學生正?確的讀寫字?姿勢。讀書?時，要求全?班同學都捧?好書，做到?眼到、口到?、心到;學?生做作業(yè)時?，及時提醒?學生糾正不?良的寫字姿?勢;學生發(fā)?言時，要求?他們聲音響?亮，吐詞清?楚;作業(yè)布?置時，提醒?學生做好復?習和預習工?作……長期?的___，?對學生良好?習慣的養(yǎng)成?起到了一定?的促進作用?。3、培?養(yǎng)優(yōu)秀的班?干，為孩子?的自我管理?創(chuàng)造條件。?一個優(yōu)秀的?班___離?不開一支素?質良好、能?獨立工作的?班干___?伍。我們班?的班干部有?這樣一些要?求：首先，?應具備良好?的學習生活?習慣，在同?學中樹立威?信。其次，?應以身作則?，吃苦在前?。在班干“?上崗”的初?始階段，我?都教給他們?一些工作方?法和技巧，?扶著他們走?好班級管理?的每一步。?每天的兩個?值日生，應?比其他同學?稍早些到班?，針對環(huán)境?衛(wèi)生、學生?紀律、出勤?以及胸卡佩?戴情況等方?面明確分工?。我在班里?反復強調：?班主任不在?，班干部就?是班主任，?對于不服從?班干部管理?的同學嚴肅?批評。即使?班干部在管?理同學時方?法不妥，也?應先維護他?們的威信，?再給予具體?指導。學生?是班級的主?體，學生是?班級的主人?，每個學生?都有___?和管理好自?己班___?的責任和義?務，也有參?與管理班級?的權力，對?于確實不能?勝任的班干?實行“下崗?”制，選擇?更能勝任的?同學擔任管?理工作。?良好的班風?形成后，教?室環(huán)境整潔?了，同學間?打鬧的事少?了，得到領?導和老師們?的認可也漸?漸多了起來?……最主要?的是：在這?樣的___?中學習生活?，孩子們舒?心了。二?、架設家校?間的橋梁，?凝聚教育力?量。孩子?的進步，離?不開教師，?更離不開家?長。為了更?好地全面了?解學生情況?，我通過多?種形式與任?課教師、家?長建立密切?聯(lián)系。面對?學生家長，?我總是一視?同仁，平等?對待。當學?生有錯時，?主動與家長?取得聯(lián)系，?以商量談心?的方式來交?流教育孩子?的得與失。?經過溝通和?交流，他們?的學習成績?有所提高，?家長非常激?動。這樣一?來，老師對?孩子的愛，?贏得了家長?的信任和支?持。他們更?加盡心盡力?的配合我的?工作。多重?教育力量的?凝聚，直接?受益者當然?就是孩子。?三、不斷?的學習研究?，形成教育?特色。從?教十年來，?我與班主任?工作結下了?不解之緣。?有朋友說：?你教了這么?多年了，每?天都做著同?樣的事，那?還不是駕輕?就熟、信手?拈來。我卻?不這么認為?，因為我面?臨著千差萬?別的學生，?我身處在一?個飛速發(fā)展?的時代。如?果一味地墨?守成規(guī)，那?我的班主任?工作就顯得?被動而沒有?活力。所以?，我總是十?分珍惜每一?次的學習機?會：向書本?學習，向網?絡學習，向?身邊有經驗?的老師學習?，努力提高?自己的教育?教學水平。?__年初?三班主任工?作總結模板?篇八隨著?中考的結束?，一學期的?班主任工作?終于接近尾?聲?；厥装?年中，忙碌?而充實，緊?張而興奮，?疲憊又樂在?其中。因為?面臨著畢業(yè)?，面臨著中?考，學生和?教師所承擔?的壓力都非?常大，看著?自己的學生?，平安快樂?地走出校園?，奔向新的?起點，幾許?欣慰，幾許?失落。在?這一學期中?，我按照學?校工作計劃?，堅持以思?想道德教育?為核心，以?教學為中心?，開展班級?管理工作。?切實做到以?德育人，全?面發(fā)展，努?力使全體同?學在初中的?最后一個學?期內學有所?成，學有所?獲。一、?抓好學生的?思想政治工?作，力求學?習的目標明?確本學期?時間短，任?務重。因此?在開學之初?，我就著力?抓好學生的?思想工作，?和他們一起?算時間，算?任務，及時?穩(wěn)定了全班?學生的心理?，使每個同?學都明白自?己的奮斗目?標，在心中?有了一個大?略的計劃。?在隨后的幾?個月里，我?都及時注意?學生的思想?動向，和學?生談心，了?解他們的想?法，做好他?們的思想_?__工作。?出現了人心?思穩(wěn)，人人?向上的可喜?局面。自開?學至今，流?失的學生極?少，不少學?生的成績都?有了較大幅?度的提高，?同學們對前?途有信心，?學習有干勁?。二、面?向全體，不?對每一個學?生輕言放棄?初三年級?是初中的最?后一年，對?于每一個學?生來說，都?是人生的關?鍵。高中雖?不是的道路?，但中考的?成敗卻會影?響到他們今?后的人生。?面對中考，?他們或成竹?在胸，或怨?天尤人，或?自暴自棄，?或隨波逐流?，因此最重?要的是要點?燃他們心中?的希望，相?信自己，我?能行。學期?初的每一次?班會，我告?訴他們，只?要努力，每?一個人都能?順利升入高?中，實現自?己的夢想。?當然高中的?大門只會為?勤奮的人打?開，天下沒?有免費的午?餐，因此在?學期初一定?要制定自己?的學習計劃?，并且一定?要堅持到底?，永不放棄?。每次月考?之后，針對?學生中的進?步、懈怠，?及時激勵先?進、鞭策后?進，讓每一?次考試都成?為一針強心?劑，一個加?油站。三?、指導學習?，采用全場?盯防戰(zhàn)略?毋庸回避，?現在學生的?自我管理能?力很差，也?許，他們都?想努力學習?，但很少有?人能靠自己?的毅力來堅?持，所以就?要采取一定?的措施，才?能保證學生?的學習時間?和學習質量?。首先，制?定詳細的時?間表，合理?安排學生的?學習、活動?、休息時間?；然后，全?程監(jiān)控，不?給學生放縱?自己的機會?。也許，這?樣做不利于?學生的自我?管理能力的?提高，但是?沒辦法，非?常時期，就?得有非常策?略。四、?溫馨教室的?創(chuàng)建一個?班級的文化?環(huán)境對學生?的熏陶是潛?移默化的，?對學生的成?長起到了舉?足輕重的作?用?！敖?者赤，近墨?者黑”這句?話告訴我們?文化氛圍對?一個人的影?響總是無形?的，但又無?時無刻不影?響著每個人?的思想和行?為。因此，?營造一個溫?馨、和諧的?文化氛圍對?一個班級來?說是十分重?要的。因此?在接手這個?班級之后，?我做的第一?件事就是開?誠布公地告?訴學生我對?他們的要求?，讓他們明?白什么該做?，什么不可?以，錯了要?接受懲罰。?對教室的改?造，首先進?行的是“凈?化”教室，?要求教室內?的門窗櫥無?積灰、地面?無垃圾、課?桌擺整齊、?物品放規(guī)范?。（范本）?為此我安排?了值日表，?分工到人，?同時在平時?的教學中，?在課前課后?，看到問題?，先自己動?手打掃，再?提示學生注?意，言傳身?教，以身作?則。然后“?教育化”教?室，利用教?室中原有的?版面，結合?學生的實際?，門口的一?塊為“常規(guī)?欄”，內張?貼了學生的?一日常規(guī)、?作息時間、?各人崗位安?排等。重點?改建后面的?“成長園地?”，張貼學?生的學期目?標、有關的?名言警句、?