2023年初三班主任工作總結(jié)（五）

第31頁共31頁2023年?初三班主任?工作總結(jié)（?五）以上?僅是我在班?級(jí)工作中所?做的一些嘗?試和努力，?回首這半年?的工作，幾?多感慨，這?其中有經(jīng)驗(yàn)?，然而更多?的是教訓(xùn)。?如果問我當(dāng)?班主任的感?受的話,我?會(huì)說，是很?累，但很充?實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)?、家長(zhǎng)及學(xué)?生的信任使?我背負(fù)著責(zé)?任，是強(qiáng)烈?的責(zé)任心使?我激流勇進(jìn)?。我可能不?會(huì)取得太大?的成功，但?面對(duì)學(xué)生，?我可以說一?句：你們的?老師面對(duì)過?去，無怨無?悔！我知道?，在班主任?工作上我做?的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，與領(lǐng)導(dǎo)?的要求以及?和優(yōu)秀班主?任相比還有?差距，但我?永不放棄。?__年初?三班主任工?作總結(jié)模板?篇二本學(xué)?期，我繼續(xù)?擔(dān)任初三(?1)班的班?主任。本學(xué)?期班級(jí)工作?的重點(diǎn)是繼?續(xù)做好班常?規(guī)的管理工?作，同時(shí)，?抓好升學(xué)考?試的成績(jī)，?做好提前錄?取的有關(guān)工?作等等。本?學(xué)期我主要?做了如下幾?方面的工作?：一、制?定班紀(jì)文明?公約、安全?文明公約，?抓好班級(jí)常?規(guī)管理。?以前也制定?過班紀(jì)文明?公約，但在?安全方面缺?乏一個(gè)具體?的約定，針?對(duì)這種情況?，我地制定?班紀(jì)文明公?約的同時(shí)，?也制定了安?全文明公約?。制定以后?，在班上宣?讀，宣講，?使每一個(gè)同?學(xué)都有一個(gè)?具體的認(rèn)識(shí)?，而不是以?前的模糊不?清。宣講完?成之后，再?在班上張貼?出來，時(shí)時(shí)?給同學(xué)們一?個(gè)警醒。事?實(shí)證明，這?一方法是切?實(shí)可行的，?我班這個(gè)學(xué)?期在街為規(guī)?范的扣分方?面，比以前?有了大幅度?的減少。?二、加強(qiáng)班?墻室的建設(shè)?，營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)氛圍?。以前班?墻室的建設(shè)?幾乎是一片?空白，既起?不到對(duì)同學(xué)?們學(xué)習(xí)的促?進(jìn)作用，也?達(dá)不到對(duì)同?學(xué)們進(jìn)行宣?傳教育的結(jié)?果。本學(xué)期?我在班后面?的墻壁上，?開創(chuàng)了兩塊?學(xué)習(xí)園地，?學(xué)習(xí)園地四?個(gè)字用剪紙?剪出來，四?周再貼上彩?紙邊框，起?到一個(gè)美化?的效果。學(xué)?習(xí)園地里面?的內(nèi)容定斯?更新。如先?后舉辦過“?升考專題”?和“法制專?題”的墻報(bào)?。同學(xué)們對(duì)?這種做法非?常歡迎，下?課后大家都?主動(dòng)涌到后?面去看，起?到了很好的?宣傳教育的?作用。三?、進(jìn)行衛(wèi)生?改革，加強(qiáng)?班級(jí)的衛(wèi)生?管理以前?的值日工作?存在著很的?缺陷，經(jīng)常?出現(xiàn)有同學(xué)?不掃地的現(xiàn)?象，罰也起?不到較好的?作用。本學(xué)?期我進(jìn)行了?很大的改革?。首先黨小?組成員的組?成由同學(xué)們?自己自由組?合，不再是?以前的硬性?規(guī)定的組來?掃地，這樣?就避免了同?學(xué)內(nèi)部之間?的不合作關(guān)?系。組定下?來之后，由?原來的每組?值日制改為?現(xiàn)在的每組?值周制。每?一周的值周?成績(jī)由學(xué)生?會(huì)公布出來?之后，達(dá)到?學(xué)校的第一?名，本組成?員獎(jiǎng)勵(lì)筆記?本一個(gè)，如?果過不到本?周學(xué)校的平?均分，該組?要重掃一個(gè)?星期，由于?獎(jiǎng)懲有具體?的依據(jù)可循?，同學(xué)們值?周的積極性?比以前有了?一個(gè)質(zhì)的飛?躍。很多同?學(xué)一大早就?回來掃地了?，包括那些?平時(shí)偷懶的?同學(xué)，這時(shí)?也變得特別?勤快起來。?由于衛(wèi)生工?作得力，本?學(xué)期學(xué)校十?項(xiàng)評(píng)比的流?動(dòng)紅旗，我?班幾乎每個(gè)?星期都拿到?。四、抓?好提前錄取?工作和升學(xué)?考試的有關(guān)?工作。本?學(xué)期，部分?學(xué)生可以不?用參加升學(xué)?考試，而直?接報(bào)名去那?間學(xué)校去讀?就可以了。?為了做好提?前錄取的工?作，我在班?上進(jìn)行了認(rèn)?真的調(diào)查和?了解，掌握?了部分學(xué)生?的情況，穩(wěn)?定他們的情?緒，使他們?不會(huì)因?yàn)樘?前錄取而影?響了自己的?期末復(fù)習(xí)，?在正式確定?錄取之前，?我班參加提?前錄取工作?的部分學(xué)生?的情緒是相?當(dāng)穩(wěn)定的。?同時(shí)，對(duì)于?參加升中考?試的部分學(xué)?生，我也及?時(shí)地做好他?們的思想工?作，使他們?不會(huì)因?yàn)橛?些同學(xué)參加?提前錄取而?影響了他們?的學(xué)習(xí)。提?前錄取和升?中考試的工?作復(fù)雜而繁?多，但在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一協(xié)調(diào)下，?我都能服從?安排，圓滿?地完成了自?己的工作任?務(wù)。以上?是我本學(xué)期?在班級(jí)工作?中所做的一?些工作，雖?然沒有出現(xiàn)?什么失誤，?但在工作中?還存在一些?不足之處，?但我會(huì)盡我?的努力，在?以后的工作?中把工作做?得更好!?__年初三?班主任工作?總結(jié)模板篇?三一、培?養(yǎng)學(xué)生積極?健康的心理?。在平時(shí)?的教育教學(xué)?中，我堅(jiān)持?以鼓勵(lì)為主?。鼓勵(lì)會(huì)使?學(xué)生的心態(tài)?更加積極，?更加開放。?鼓勵(lì)的方式?多樣，一句?熱情的話語?，一個(gè)贊許?的眼神，一?次親切的撫?摸，都能讓?學(xué)生心蕩漣?漪，如沐春?風(fēng)。學(xué)生在?老師的鼓勵(lì)?下，更傾向?于作積極的?嘗試。如果?在嘗試中體?驗(yàn)到成功，?從此便有可?能努力向上?前進(jìn)。老師?對(duì)學(xué)生的鼓?勵(lì)以及對(duì)學(xué)?生通過努力?后取得成績(jī)?的肯定，可?以不斷筑高?學(xué)生的起點(diǎn)?，而學(xué)生也?有了自己前?進(jìn)的動(dòng)力。?另外，班主?任幫助學(xué)生?樹立目標(biāo)，?有了目標(biāo)學(xué)?生前進(jìn)就不?會(huì)迷失方向?，更能夠以?積極的心態(tài)?邁出堅(jiān)定的?步伐。班主?任不但幫助?學(xué)生樹立目?標(biāo)，更要讓?學(xué)生自己學(xué)?會(huì)制定目標(biāo)?。讓學(xué)生學(xué)?會(huì)激勵(lì)自己?，隨時(shí)調(diào)整?自己。二?、改變形象?，讓教育形?式貼近學(xué)生?。原先總?認(rèn)為班主任?在學(xué)生面前?應(yīng)該板著臉?，讓學(xué)生怕?你，這樣學(xué)?生才會(huì)服貼?，班風(fēng)才能?純正?，F(xiàn)在?看來并非如?此，在不影?響正常工作?和學(xué)習(xí)的前?提下，班主?任放下師長(zhǎng)?的架子，和?學(xué)生開開玩?笑，套套近?乎，師生“?打成一片”?。這樣，一?句親切友好?的玩笑往往?讓師生間的?心靈拉得更?近，學(xué)生會(huì)?從內(nèi)心真正?敬重、親近?班主任。班?主任便能更?好的開展教?育工作。學(xué)?生也會(huì)更樂?意接受班主?任善意的批?評(píng)教導(dǎo)，從?而減免“口?服心不服”?的現(xiàn)象。?原先在做學(xué)?生思想工作?時(shí)，常感覺?大道理已說?盡，自己勞?力費(fèi)神，苦?口婆心，而?學(xué)生卻無動(dòng)?于衷，厭煩?乏味。這往?往是大道理?太過枯燥，?缺少血肉。?后來學(xué)著以?他人事例和?自身體驗(yàn)為?參照，現(xiàn)身?說法。動(dòng)之?以情，曉之?以理，以平?等民主談心?的方式和學(xué)?生推心置腹?，與學(xué)生互?動(dòng)共鳴。卻?恰恰起到“?事半功倍”?的效果。?三、抓好學(xué)?生日常行為?規(guī)范，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)解決問?題。每到?初三，許多?學(xué)生開始在?思想上出現(xiàn)?較大的變化?。不少學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入“?青春反叛期?”，他們常?常自認(rèn)為已?經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)?條條框框的?限制約束表?示很反感，?因而在思想?上有很多的?麻痹松懈。?作為班主任?，我適時(shí)在?學(xué)期伊始之?際，召開主?題班會(huì)，讓?學(xué)生交流體?會(huì)遵規(guī)守紀(jì)?的重要性，?從思想上給?學(xué)生深刻的?認(rèn)識(shí)。在實(shí)?際工作中，?狠抓日常學(xué)?習(xí)生活中不?守紀(jì)律的現(xiàn)?象。如課上?睡覺，曠課?遲到，打架?罵人，不做?作業(yè)，頂撞?老師等行為?。讓學(xué)生“?換位”思考?，并積極教?育引導(dǎo)。讓?學(xué)生在反省?中受教育，?培養(yǎng)自己良?好的行為習(xí)?慣。尤其針?對(duì)初三學(xué)生?的思想復(fù)雜?偏激（范本?），情緒多?變的特點(diǎn)，?班主任要及?時(shí)發(fā)現(xiàn)存在?的問題，同?學(xué)生交流談?心，排解問?題。同時(shí)班?主任應(yīng)多觀?察,多調(diào)查?,抓住事情?的苗頭,防?微杜漸,防?患于未燃。?四、抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作。后?進(jìn)生大致分?成三種類型?：一是學(xué)習(xí)?差生，表現(xiàn)?為無心向?qū)W?，沉悶寡歡?。二是思想?品德差生，?表現(xiàn)為沾染?上不良風(fēng)氣?，違反校紀(jì)?班規(guī)，隨心?所欲，難以?自控。三是?“二合一”?的雙差生，?人數(shù)不多，?但負(fù)面影響?很大。而這?樣的學(xué)生又?以留守學(xué)生?居多，家庭?隔代教育不?力，往往導(dǎo)?致這些學(xué)生?任意放縱。?并且在大多?時(shí)候又很難?取得家庭與?學(xué)校教育配?合統(tǒng)一，對(duì)?待這些學(xué)生?更需要班主?任傾注心血?和愛心，使?其轉(zhuǎn)化。?我在差生轉(zhuǎn)?化工作中從?以下幾個(gè)方?面做起：?1、做好教?學(xué)工作計(jì)劃?，并爭(zhēng)取家?長(zhǎng)配合發(fā)揮?家庭教育作?用。學(xué)校家?庭聯(lián)手打造?孩子的未來?形成強(qiáng)大的?教育合力，?在實(shí)際工作?中采取家訪?，請(qǐng)家長(zhǎng)來?訪的形式，?匯報(bào)學(xué)生在?校的表現(xiàn)，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)支?持配合。?2、對(duì)差生?分層次分類?別教育。對(duì)?待特殊的學(xué)?生提出特殊?的要求，并?通過開展各?類有益活動(dòng)?，發(fā)揮特長(zhǎng)?，轉(zhuǎn)移興趣?，變“無所?事事”為“?有所事事”?。比如，我?班上有幾個(gè)?調(diào)皮搗蛋的?學(xué)生整天坐?不住板凳，?卻對(duì)籃球興?趣濃厚，我?幫他們成立?籃球興趣小?組。利用課?余時(shí)間打打?籃球，并和?他們約法三?章，如果違?反紀(jì)律隨時(shí)?撤消籃球隊(duì)?。這幾位學(xué)?生果然收斂?許多，學(xué)習(xí)?態(tài)度也端正?明朗很多。?3、尊重?后進(jìn)生激勵(lì)?后進(jìn)生。尊?重后進(jìn)生的?人格，以表?揚(yáng)為主，發(fā)?現(xiàn)挖掘后進(jìn)?生的閃光點(diǎn)?，給他們“?用武之地”?激發(fā)他們熱?情，增強(qiáng)他?們信心，比?如有的后進(jìn)?生勞動(dòng)很積?極，肯賣力?，可以委任?其勞動(dòng)委員?一職，負(fù)責(zé)?班級(jí)衛(wèi)生管?理，有的后?進(jìn)生讓他充?當(dāng)紀(jì)律委員?一職。他們?在記錄班級(jí)?紀(jì)律的同時(shí)?也約束規(guī)范?了自己的行?為，班主任?也多了表揚(yáng)?的依據(jù)。?4、致力學(xué)?風(fēng)建設(shè)，充?分發(fā)揮先進(jìn)?群體對(duì)后進(jìn)?生的感染作?用。先進(jìn)群?體的榜樣作?用是巨大的?，在良好學(xué)?風(fēng)的包圍中?，少數(shù)后進(jìn)?生蠢蠢欲動(dòng)?的欲望便能?打消很多，?先進(jìn)帶動(dòng)落?后，在先進(jìn)?群體的感召?下，加之班?主任循循善?誘，天長(zhǎng)日?久，后進(jìn)生?會(huì)逐漸走向?積極康健的?大道。五?、培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)態(tài)度?和習(xí)慣。?1、化被動(dòng)?學(xué)習(xí)為自主?學(xué)習(xí)。到了?初三，面對(duì)?畢業(yè)升學(xué)考?試，學(xué)生已?經(jīng)逐步擺脫?初一、二時(shí)?期的幼稚和?盲目，學(xué)習(xí)?目的日漸明?晰。班主任?可以乘勢(shì)開?發(fā)學(xué)生求知?上進(jìn)的內(nèi)在?動(dòng)力，分析?形勢(shì)，明確?任務(wù)。引導(dǎo)?學(xué)生自覺確?定學(xué)習(xí)目標(biāo)?，制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃，選擇?學(xué)習(xí)方法，?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中要學(xué)?會(huì)自我監(jiān)控?，自我指導(dǎo)?，自我強(qiáng)化?，自覺主動(dòng)?的鉆研知識(shí)?，只有化被?動(dòng)學(xué)習(xí)為自?主學(xué)習(xí)，學(xué)?生才能積極?拓展提升自?己，取得長(zhǎng)?足的進(jìn)步。?2、鼓勵(lì)?競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大?自我。沒有?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，?___便沒?有活力，個(gè)?人便沒有危?機(jī)感，班主?任應(yīng)在班_?__創(chuàng)造出?強(qiáng)有力的競(jìng)?爭(zhēng)局面，用?競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)?生昂揚(yáng)的斗?志，挖掘?qū)W?習(xí)巨大的潛?能。我在語?文課堂上經(jīng)?常開展各種?類型競(jìng)賽，?比如背誦、?朗讀、默寫?競(jìng)賽，利用?活動(dòng)課適當(dāng)?開展作文、?演講、書寫?、辯論比賽?，絕大多數(shù)?班干，科代?表也是依據(jù)?成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上?崗。通過競(jìng)?爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)?提高學(xué)習(xí)積?極性，增強(qiáng)?完成任務(wù)的?緊迫感，有?效提升學(xué)習(xí)?效率，從而?改掉學(xué)生拖?拉懶散的作?風(fēng)。3、?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?“會(huì)學(xué)”。?“未來社會(huì)?的文盲是沒?有掌握獲取?知識(shí)方法的?人”，班主?任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)?生真正認(rèn)識(shí)?“會(huì)學(xué)”的?意義，認(rèn)識(shí)?自學(xué)能力的?重要性，我?用身邊同學(xué)?的成功經(jīng)驗(yàn)?啟發(fā)學(xué)生，?用自己親身?體會(huì)告知學(xué)?生，利用班?會(huì)和恰當(dāng)時(shí)?機(jī)，經(jīng)常滲?透學(xué)法指導(dǎo)?。學(xué)習(xí)有規(guī)?律可循，但?又因人而異?，因此在學(xué)?法指導(dǎo)上我?既有整體上?的指導(dǎo)，又?能注意個(gè)別?指導(dǎo)，同時(shí)?也創(chuàng)造條件?進(jìn)行學(xué)習(xí)方?法交流，讓?成功學(xué)生談?經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，?讓學(xué)生在交?流中吸收借?鑒他人經(jīng)驗(yàn)?，改善完善?自己的學(xué)習(xí)?方法。4?、防止偏科?，全面發(fā)展?。班主任應(yīng)?時(shí)刻___?學(xué)生各學(xué)科?的均衡發(fā)展?，引導(dǎo)學(xué)生?不斷強(qiáng)化薄?弱學(xué)科，突?破重點(diǎn)，幫?助偏科學(xué)生?建立自信，?提升興趣。?班主任應(yīng)和?各學(xué)科老師?保持密切聯(lián)?系，隨時(shí)把?握偏科學(xué)生?學(xué)習(xí)情況。?和科任教師?一起為他們?出謀劃策，?排解困難，?并利用課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)，開開“?小灶”。?以上是我在?班主任工作?中的工作總?結(jié)報(bào)告，班?主任工作鎖?碎而繁多，?它滲透在學(xué)?生思想、學(xué)?習(xí)、生活的?角角落落，?說不完道不?盡?？偠?之，班主任?既是聯(lián)系各?科教師與學(xué)?生之間的紐?帶，又是溝?通學(xué)校、家?庭、社會(huì)的?橋梁，班主?任既是導(dǎo)師?又是慈母，?既要顧全大?局，高瞻遠(yuǎn)?矚，宏觀引?領(lǐng)，又要體?察入微，深?入角落，關(guān)?心呵護(hù)，但?愿班主任辛?勤的汗水能?澆艷學(xué)生成?功的花朵。?__年初?三班主任工?作總結(jié)模板?篇四__?年中考已經(jīng)?結(jié)束了，基?本上來說我?們圓滿地完?成了這__?_屆學(xué)生的?畢業(yè)工作，?這是我的第?___屆畢?業(yè)班學(xué)生，?在工作中存?在經(jīng)驗(yàn)不足?，雖然做了?大量的工作?，但是效果?不太明顯。?中考成績(jī)不?理想，與預(yù)?期的目標(biāo)相?差甚遠(yuǎn)，我?深知沒有做?好這個(gè)班主?任該做的事?情，給學(xué)生?和家長(zhǎng)帶來?了極大的不?可挽回的損?失，在此，?我也只有用?最誠(chéng)摯的方?式向他們道?歉，并且，?我將在今后?的工作中更?加的努力，?一定不能再?誤學(xué)生，能?對(duì)得起這份?事業(yè)。盡?管在班級(jí)管?理上，我結(jié)?合本班的實(shí)?際情況，制?定了班規(guī)、?班紀(jì)，從學(xué)?習(xí)、紀(jì)律、?儀表、衛(wèi)生?四個(gè)方面對(duì)?學(xué)生進(jìn)行常?規(guī)量化，每?個(gè)星期統(tǒng)計(jì)?一次，并在?班會(huì)課上對(duì)?這一周內(nèi)學(xué)?生的情況進(jìn)?行總結(jié)。對(duì)?個(gè)別做得不?好的學(xué)生，?采取全班通?報(bào)批評(píng)或私?下交談，以?期待學(xué)生能?以班級(jí)的_?__榮譽(yù)為?重，改正自?己的不足之?處。對(duì)于一?些日常事務(wù)?的管理，我?放手讓班干?部去做，當(dāng)?出現(xiàn)班干部?解決不了的?問題時(shí)，我?會(huì)做好班干?部堅(jiān)強(qiáng)的后?盾。當(dāng)然如?果班干部在?管理過程中?，出現(xiàn)不公?不正，我也?會(huì)秉公處事?。對(duì)學(xué)生不?偏不倚，始?終秉著一顆?公正的心對(duì)?待每一位學(xué)?生。班級(jí)的?衛(wèi)生狀況也?不需要我過?多的操心，?因?yàn)橥瑢W(xué)們?在班干部的?___和努?力下會(huì)把事?情都處理妥?當(dāng)。但是，?通過這兩年?下來，我總?結(jié)出這么一?點(diǎn)，要想班?級(jí)好，一定?要選好班干?部，踏實(shí)、?肯干、有能?力的班干部?會(huì)把班級(jí)各?項(xiàng)事務(wù)都安?排地井井有?條，可以解?決班主任很?多的煩惱和?憂愁。初三?是一個(gè)非常?關(guān)鍵的特殊?時(shí)期，學(xué)生?壓力大，思?想波動(dòng)也大?，尤其是一?些學(xué)習(xí)困難?學(xué)生，在學(xué)?不會(huì)的情況?下，很可能?把精力轉(zhuǎn)移?到別的事情?上去，出現(xiàn)?一些難以預(yù)?料的新問題?。在學(xué)習(xí)?上，學(xué)生們?和初一、初?二相比的確?有了很大進(jìn)?步，那種亂?糟糟的課堂?紀(jì)律已經(jīng)遠(yuǎn)?離班級(jí)，換?之是一種和?諧的課堂氣?氛，我經(jīng)常?深入到課堂?聽課，與老?師溝通交流?，肯定優(yōu)點(diǎn)?，委婉地指?出不足。我?懷著虛心學(xué)?習(xí)的態(tài)度，?經(jīng)常與老師?開展廣泛的?交流。同時(shí)?經(jīng)常教給學(xué)?生學(xué)習(xí)的方?法，也許是?我的態(tài)度不?徹底，學(xué)生?在掌握方法?上很慢，就?拿模擬五套?試卷來說，?針對(duì)性的給?他們講題型?，反復(fù)訓(xùn)練?，反復(fù)教給?他們答題技?巧，但是在?中考這個(gè)“?賽場(chǎng)上”仍?然不見起色?，我想，或?許還有另一?個(gè)問題就是?我的授課方?式是不是有?問題？忽略?了學(xué)生在課?堂上的動(dòng)態(tài)?（范本）情?況？初中?學(xué)生正處于?青春期，逆?反心理很強(qiáng)?，是最難管?的時(shí)期。據(jù)?我觀察，對(duì)?于逆反心理?比較強(qiáng)的學(xué)?生，老師急?躁，甚至感?情用事，說?一些過激的?話，往往會(huì)?使學(xué)生更逆?反，甚至使?他們?cè)谂c老?師的沖突中?獲得成功感?。因?yàn)榍榫w?激動(dòng)狀態(tài)下?教師很容易?讓學(xué)生覺得?自己看到了?老師的底牌?，而且不過?如此。所以?學(xué)生無論是?學(xué)習(xí)、紀(jì)律?各方面做得?多么糟糕，?班主任總是?給他們鎮(zhèn)定?，胸有成竹?的感覺，會(huì)?樹立起自己?強(qiáng)者形象。?在迎考階?段，我知道?學(xué)生普遍壓?力較重，心?理脆弱。我?常常給學(xué)生?以心理依托?感。鼓勵(lì)他?們一定要自?信，不要畏?懼，考試就?跟平時(shí)做作?業(yè)一樣簡(jiǎn)單?等等這些來?給他們心理?上注入定心?劑。即使一?些學(xué)生成績(jī)?不好的同學(xué)?，我仍然告?訴他們要認(rèn)?真對(duì)待每一?件事情，雖?然學(xué)習(xí)成績(jī)?不很理想，?但是這也能?看出你做事?做人的態(tài)度?，如果自暴?自棄的概率?就會(huì)低許多?。經(jīng)常有學(xué)?生對(duì)我說，?你覺得我還?有希望嗎？?我現(xiàn)在學(xué)還?來的及嗎？?我覺得這是?學(xué)生對(duì)教師?強(qiáng)者形象的?認(rèn)同，他想?得到教師的?肯定和激勵(lì)?。所以我不?會(huì)簡(jiǎn)單地說?，你一定行?，而是幫他?分析自己的?優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?，并幫助他?確立起他覺?得自己能達(dá)?到的目標(biāo)。?成長(zhǎng)比成功?更重要，學(xué)?生對(duì)中考一?般存在著期?待和焦慮的?心理。對(duì)于?成績(jī)優(yōu)秀學(xué)?習(xí)自覺性高?的學(xué)生，我?對(duì)他們說，?這僅僅是人?生中的一個(gè)?驛站，不是?終極目標(biāo)，?人生中會(huì)有?很多這樣的?考驗(yàn)，所以?要有平常心?，不必太緊?張。而對(duì)于?有放棄思想?的學(xué)困生，?我對(duì)他們說?，學(xué)習(xí)成績(jī)?和將來的事?業(yè)生活沒有?必然聯(lián)系，?但面對(duì)挑戰(zhàn)?所表現(xiàn)出來?的意志品質(zhì)?卻能影響一?個(gè)人的命運(yùn)?。如果現(xiàn)在?躺倒不干，?就是認(rèn)輸，?是懦弱的表?現(xiàn)。所以，?中考不僅僅?是一種決定?學(xué)業(yè)發(fā)展的?考試，更是?一種生活。?哪怕最終考?不上好的高?中，你在中?考這個(gè)嚴(yán)峻?考驗(yàn)面前所?表現(xiàn)出的堅(jiān)?忍不拔，最?終會(huì)使你能?夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)?將來生活的?種種考驗(yàn)。?總結(jié)這兩?年來的班主?任工作，我?覺得以下這?幾點(diǎn)非常重?要：（1?）一定要有?可行性強(qiáng)的?規(guī)章制度，?并且一定要?堅(jiān)決執(zhí)行。?（2）一?定要選拔出?有威信、有?能力、有責(zé)?任心的學(xué)生?當(dāng)班干部。?（3）任?何時(shí)候都要?嚴(yán)格要求學(xué)?生，樹立班?主任和班干?部的威信。?（4）一?定要保持與?家長(zhǎng)的密切?聯(lián)系，做好?家校溝通工?作。（5?）班主任一?定要有管理?經(jīng)驗(yàn)，有耐?心，對(duì)每一?個(gè)學(xué)生都一?視同仁，當(dāng)?成是自己的?孩子一樣。?以上是我?的班主任，?我知道自己?還有很多的?不足，有的?工作做得還?很不到位，?離學(xué)校的要?求還有距離?，但相信通?過自己的努?力，我會(huì)成?為一名稱職?的班主任和?教師！_?_年初三班?主任工作總?結(jié)模板篇五?現(xiàn)代教育?理論告訴我?們，要__?_一個(gè)成功?的班級(jí)，班?主任首先要?選擇一些品?學(xué)兼優(yōu)、責(zé)?任心強(qiáng)、身?體健康、樂?意為同學(xué)服?務(wù)的學(xué)生擔(dān)?任班干部，?并根據(jù)他們?性格、能力?的差異，安?排相應(yīng)的工?作，盡心地?進(jìn)行培養(yǎng)和?教育，使之?成為同學(xué)的?榜樣，帶動(dòng)?其他同學(xué)不?斷進(jìn)取。接?手初三（2?）班的班主?任工作后，?為了使初一?、初二業(yè)已?經(jīng)形成的優(yōu)?良班級(jí)風(fēng)貌?更上一個(gè)新?臺(tái)階，我特?別重視班干?部的隊(duì)伍建?設(shè)。下面讓?我來談?wù)勛?己的一些做?法和體會(huì)。?一、發(fā)現(xiàn)?選拔班干部?由于所有?的學(xué)生都經(jīng)?歷了一個(gè)學(xué)?年的不平衡?發(fā)展，我決?定對(duì)原有的?班委會(huì)進(jìn)行?重大的調(diào)整?。在班干部?的產(chǎn)生過程?中，我認(rèn)為?教師的包辦?代替，必定?會(huì)使班干部?失去群眾基?礎(chǔ)，給日后?的工作帶來?不必要的困?難，是不可?取的！但是?，單純的所?謂的民主，?讓學(xué)生完全?自決，一些?學(xué)生往往會(huì)?傾向選舉自?己的好朋友?，以便在以?后的班級(jí)管?理中得到照?顧，同樣有?不足。比較?好的辦法應(yīng)?該是先民主?后集中，即?先讓學(xué)生進(jìn)?行投票選舉?，再由教師?權(quán)衡。為?了使學(xué)生的?選舉結(jié)果更?具代表性，?我讓大家在?規(guī)定的時(shí)間?內(nèi)推薦__?_位同學(xué)上?來，然后再?按所得票數(shù)?的多寡進(jìn)行?排列，前_?__位的同?學(xué)始得當(dāng)選?，這樣可以?限度地讓學(xué)?生發(fā)表意見?，而且選出?的干部往往?又比較理想?。最后再根?據(jù)所選干部?的氣質(zhì)、性?格類型以及?能力的差異?進(jìn)行分工，?優(yōu)化班委組?合。李葉敬?，我們班的?班長(zhǎng)，在我?剛接班主任?工作時(shí)，他?便利用機(jī)會(huì)?跟我談?wù)撚?關(guān)選拔班干?部的事，話?語中暗示我?--他能當(dāng)?班長(zhǎng)，從以?往的班主任?那里，我早?就了解到該?生的責(zé)任心?和___能?力都很強(qiáng)，?學(xué)習(xí)成績(jī)也?名列前茅，?而且愛好廣?泛，我便決?定請(qǐng)他出任?班長(zhǎng)；羅泳?雪，初二年?級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)?，他思維靈?活，反應(yīng)迅?速，但看問?題比較膚淺?、輕率，這?個(gè)學(xué)生平時(shí)?往往未經(jīng)慎?重考慮而迅?速發(fā)表自己?的意見，甚?至做出一些?超乎常規(guī)的?夸張動(dòng)作，?我決定讓她?當(dāng)宣傳委員?；陳麗華，?初一年級(jí)時(shí)?的班長(zhǎng)，活?潑可愛、能?歌善舞，而?且處事大方?，我讓她當(dāng)?文娛委員；?考慮到出操?、集會(huì)很大?程度上反映?了班級(jí)的精?神風(fēng)貌，我?決定讓體育?競(jìng)賽成績(jī)突?出、___?能力強(qiáng)的鄭?豪杰同學(xué)出?任體育委員?，同時(shí)再加?多一個(gè)副班?長(zhǎng)的銜頭。?實(shí)踐證明?，在民主選?舉的基礎(chǔ)上?，經(jīng)過班主?任的優(yōu)化組?合而產(chǎn)生的?班委會(huì)，得?到了同學(xué)們?的信任和擁?護(hù)，具有較?強(qiáng)的戰(zhàn)斗力?。二、教?育培養(yǎng)班干?部班主任?對(duì)班干部，?不能只是使?用，還應(yīng)該?進(jìn)行教育和?培養(yǎng)。我經(jīng)?常教育他們?樹立為__?_服務(wù)的光?榮感和責(zé)任?感，要求他?們努力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)同學(xué)?、以身作則?，鼓勵(lì)他們?既要大膽工?作，又要嚴(yán)?格要求，注?意工作方法?。當(dāng)然，選?出的干部畢?竟不是完人?，因此對(duì)他?們不能過分?苛求、指責(zé)?，特別是在?工作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候。?例如負(fù)責(zé)清?潔衛(wèi)生督促?檢查工作的?歐陽偉華同?學(xué)，起初對(duì)?自己的工作?好象不太滿?意，每天只?是把那些未?參加清潔工?作同學(xué)的名?字以及清潔?狀況告訴我?，為此，我?反復(fù)向她?講述清潔衛(wèi)?生工作與同?學(xué)們身體健?康和班級(jí)精?神風(fēng)貌的內(nèi)?在聯(lián)系，同?時(shí)講解該項(xiàng)?工作的要點(diǎn)?，讓她重新?懷著滿腔的?熱情投入自?己的工作中?去，后來的?情況表明，?她們的工作?完成得相當(dāng)?出色！此?外，我還堅(jiān)?持定期召開?班干部會(huì)議?，___他?們學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具體?措施，檢查?落實(shí)情況，?總結(jié)得失，?并加以改進(jìn)?，___他?們?nèi)绾畏直?是非，及時(shí)?阻止同學(xué)中?的不良行為?。而對(duì)于班?干部在班級(jí)?中的不良行?為，決不姑?息，鼓勵(lì)他?們以身作則?并帶動(dòng)其他?同學(xué)，促進(jìn)?整個(gè)班級(jí)的?管理工作。?三、增強(qiáng)?班干部間的?凝聚力_?__是在活?動(dòng)中產(chǎn)生的?，大___?如此，小_?__也一樣?。我每月_?__一次班?干部___?做好事活動(dòng)?。例如搞大?掃除等，通?過活動(dòng)擴(kuò)大?班干部在同?學(xué)中的積極?影響，通過?活動(dòng)加強(qiáng)班?干部之間的?協(xié)作精神和?團(tuán)體意識(shí)。?這樣既能在?班干部的紀(jì)?律及常規(guī)管?理上起到明?顯的效果，?又能使班干?部之間也能?因此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛的習(xí)?慣，在班級(jí)?中孕育團(tuán)結(jié)?友愛的風(fēng)氣?，使班級(jí)成?為一個(gè)大家?庭。誠(chéng)然?，在班干_?__伍建設(shè)?的工作中，?我認(rèn)為自己?還存在很多?的不足和缺?陷。例如，?上述所有提?到名字的班?干部在升中?考試中，竟?然沒有一個(gè)?人總分達(dá)到?___分，?要知道我們?班一共有_?__位同學(xué)?總分在__?_分以上呢?！假如有機(jī)?會(huì)再當(dāng)班主?任，我一定?會(huì)重視對(duì)班?干部進(jìn)行考?試心理輔導(dǎo)?，畢竟考試?給他們帶來?的壓力比起?普通同學(xué)要?大很多很多?。__年?初三班主任?工作總結(jié)模?板篇六篇?一：今年?我擔(dān)任初三?(5)班的?班主任。我?第一次體會(huì)?到，做一個(gè)?名副其實(shí)的?“孩子王”?的工作是瑣?碎的，繁忙?的。會(huì)讓你?煩惱，連做?夢(mèng)也夢(mèng)見孩?子;但也會(huì)?在出其不意?的時(shí)候給你?帶來快樂，?這種快樂是?發(fā)自內(nèi)心的?，也是令人?回味無盡的?。我們的?總體情況有?些特殊，是?由原來的初?二(1)班?的___個(gè)?同學(xué)和__?_位新同學(xué)?組成，新生?人數(shù)相對(duì)別?班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多?出，知識(shí)基?礎(chǔ)參差不齊?。針對(duì)這種?情況，在穩(wěn)?定新生學(xué)習(xí)?情緒適應(yīng)生?活以及加強(qiáng)?班級(jí)管理、?樹立良好班?風(fēng)、增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力方?面，我做了?大量工作。?一、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?品德教育?初三年級(jí)是?個(gè)思想轉(zhuǎn)型?時(shí)期，認(rèn)知?形態(tài)與初一?初二大不相?同，個(gè)別學(xué)?生開始出現(xiàn)?思想叛逆期?，同時(shí)部分?學(xué)生來到國(guó)?際班，對(duì)科?目的學(xué)習(xí)辦?法，學(xué)習(xí)模?式不是很適?應(yīng)，自控能?力不強(qiáng)，新?生對(duì)學(xué)校生?活適應(yīng)需要?過程適應(yīng)，?思想上有波?動(dòng)。針對(duì)這?些問題，我?頻繁利用班?會(huì)、午休小?息時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?品德教育，?采用個(gè)別談?話、班委現(xiàn)?身說法、全?班整體教育?等方式，將?教育貫穿在?生活的一點(diǎn)?一滴。利用?班規(guī)的要求?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?量化打分，?班干部和學(xué)?生代表輪流?做文明監(jiān)督?崗人員，做?好記錄，把?它作為年終?評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的?重要條件，?強(qiáng)化道德行?為規(guī)范的效?果，提高學(xué)?生思想品德?素質(zhì)。我?認(rèn)為思想品?德教育是班?主任工作的?主要任務(wù)，?也是班級(jí)工?作的重點(diǎn)。?首先要關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生，?再對(duì)他們進(jìn)?行思想品德?教育。增強(qiáng)?___觀念?，培養(yǎng)高尚?的情操，形?成一個(gè)遵守?紀(jì)律、團(tuán)結(jié)?向上、朝氣?蓬勃的__?_。在萬圣?節(jié)南瓜雕刻?比賽暨美食?制作大賽中?，全班同學(xué)?通力合作，?包攬了全校?全部大獎(jiǎng)。?在運(yùn)動(dòng)會(huì)中?也榮獲年級(jí)?第二名的好?成績(jī)。同時(shí)?圣誕義賣、?圣誕節(jié)才藝?表演等全校?活動(dòng)中都有?上佳表現(xiàn)。?二、重視?班委班風(fēng)建?設(shè)，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力。?要___?一個(gè)成功的?班級(jí)，班主?任首先要選?擇一些品學(xué)?兼優(yōu)、責(zé)任?心強(qiáng)、樂意?為同學(xué)服務(wù)?的學(xué)生擔(dān)任?班隊(duì)干部，?進(jìn)行培養(yǎng)和?教育，使之?成為同學(xué)的?榜樣，帶動(dòng)?其他同學(xué)不?斷進(jìn)取，形?成正確的_?__輿論和?優(yōu)良的班風(fēng)?。開學(xué)前，?我向我班原?班主任唐老?師咨詢了該?班原來的班?干情況，在?此基礎(chǔ)上進(jìn)?行了小范圍?的調(diào)整，選?出了新__?_屆的班干?部，事實(shí)證?明，這屆班?干部是同學(xué)?知心的朋友?，老師得力?的助手。我?認(rèn)為班主任?對(duì)班干部，?不能只是使?用，還應(yīng)該?進(jìn)行教育和?培養(yǎng)。我頻?繁教育他們?樹立為__?_服務(wù)的光?榮感和責(zé)任?感，要求他?們努力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)同學(xué)?、以身作則?，鼓勵(lì)他們?既要大膽工?作，又要嚴(yán)?格要求，注?意工作辦法?。當(dāng)然，選?出的干部畢?竟不是完人?，因此對(duì)他?們不能過分?苛求、指責(zé)?，特別是在?工作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候。?對(duì)班委會(huì)的?工作要頻繁?檢查，而切?要給予具體?的指導(dǎo)和幫?助，既不能?包辦代替，?也不能班上?的工作所有?推給班干部?自己放手不?管。我還堅(jiān)?持定期召開?班干部會(huì)議?，___他?們學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具體?措施，檢查?落實(shí)情況，?總結(jié)得失，?并加以改進(jìn)?，___他?們?nèi)绾畏直?是非，及時(shí)?阻止同學(xué)中?的不良行為?。而對(duì)于班?干部在班級(jí)?中的不良行?為，決不姑?息，鼓勵(lì)他?們以身作則?并帶動(dòng)其他?同學(xué)，促進(jìn)?整個(gè)班級(jí)的?管理工作。?三、教育?學(xué)生努力學(xué)?習(xí)，完成學(xué)?習(xí)任務(wù)班?上大部分同?學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)?和成績(jī)比較?重視，但也?有少部分同?學(xué)由于基礎(chǔ)?比較差，且?學(xué)習(xí)動(dòng)力不?足，目標(biāo)不?明，無心向?學(xué)。針對(duì)這?些情況，我?鼓勵(lì)好生帶?動(dòng)和幫助學(xué)?習(xí)相對(duì)被動(dòng)?的學(xué)生，形?成互幫互助?，同時(shí)頻繁?教育學(xué)生要?有明確的學(xué)?習(xí)目的，端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，遵守學(xué)習(xí)?紀(jì)律，指導(dǎo)?學(xué)生制定好?適合自己的?學(xué)習(xí)辦法，?提高學(xué)習(xí)的?自覺性，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。四、處?理好師生關(guān)?系，加強(qiáng)家?校聯(lián)系做?班主任前，?我就深深知?道，要做好?學(xué)生工作，?就要貼近學(xué)?生的生活，?走進(jìn)他們的?內(nèi)心。我班?學(xué)生大多朝?氣蓬勃活潑?可愛，有上?進(jìn)心和愛心?，但也較具?個(gè)性。如何?融入他們的?___，如?何做好他們?的知心人，?如何讓這個(gè)?“孩子王”?令學(xué)生心服?口服，是我?一直思考和?努力的。頻?繁課下放學(xué)?后找學(xué)生以?及班干部聊?天，在這個(gè)?時(shí)候以一個(gè)?朋友身份對(duì)?學(xué)生進(jìn)行開?導(dǎo)教育;常?下住宿部關(guān)?心新生的生?活起居，向?住宿部老師?詢問住宿生?的情況;午?休時(shí)間基本?都留在課室?里陪同學(xué)生?，盡自己努?力與學(xué)生做?好交流，及?時(shí)了解班級(jí)?學(xué)生的思想?狀態(tài)。加強(qiáng)?和家長(zhǎng)的聯(lián)?系，多和家?長(zhǎng)電話或者?面談式的溝?通。每個(gè)星?期堅(jiān)持批注?家課冊(cè)，給?孩子鼓勵(lì)，?同時(shí)也給家?長(zhǎng)留言，充?分利用多種?途徑建立起?家長(zhǎng)和老師?的良好溝通?橋梁，將班?級(jí)工作做的?更完善。?一個(gè)學(xué)期就?這樣匆匆而?過，留給我?的啟示和教?育有很多，?有煩惱和痛?苦的時(shí)候，?但更多的是?充實(shí)和價(jià)值?的實(shí)現(xiàn)。同?時(shí)也有很多?老師如吳肇?娟老師，_?__老師等?給我很多行?動(dòng)上幫助和?精神支持，?感激之情不?是只字言語?可以表達(dá)，?唯有用自己?的實(shí)際行動(dòng)?和努力工作?去體現(xiàn)。最?后一句話送?給自己：不?求盡如人意?，但求無愧?我心。篇?二：一個(gè)?學(xué)期很快結(jié)?束了，在領(lǐng)?導(dǎo)和各位老?師的關(guān)心和?幫助下，順?利走過了一?學(xué)期。現(xiàn)在?就把一學(xué)期?的工作情況?總結(jié)一下。?一、我所?做的主要工?作初三是?整個(gè)初中重?要的時(shí)期，?我深知自己?肩負(fù)的責(zé)任?重大，不敢?有絲毫的怠?慢。學(xué)生在?心理和生理?上都發(fā)生了?很大的變化?，對(duì)于這一?變化，學(xué)生?的精神上有?更多的壓力?，而大多數(shù)?的學(xué)生在這?個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期?顯得無所適?從。怎樣讓?學(xué)生盡快適?應(yīng)這一變化?，順利度過?轉(zhuǎn)折時(shí)期，?這是擺在我?眼前的首要?任務(wù)。我?當(dāng)班主任力?爭(zhēng)做到兩點(diǎn)?：一是尊重?每一個(gè)學(xué)生?，滿足學(xué)生?尊重的需要?，承認(rèn)的需?要，情感的?需要，努力?克服固執(zhí)己?見，偏激的?思維方式，?尊重學(xué)生個(gè)?性發(fā)展，為?孩子的成長(zhǎng)?創(chuàng)造一個(gè)愉?快的心理運(yùn)?動(dòng)空間;二?是善待每一?個(gè)學(xué)生，用?真誠(chéng)的愛心?對(duì)待每一個(gè)?孩子。對(duì)于?優(yōu)等生，不?掩飾他們的?缺點(diǎn)，積極?引導(dǎo)他們揚(yáng)?長(zhǎng)改過，努?力使其達(dá)到?卓越。我班?的肖佳同學(xué)?各方面表現(xiàn)?相當(dāng)不錯(cuò)，?是一個(gè)品學(xué)?兼優(yōu)的學(xué)生?，但就是缺?乏膽量，上?課時(shí)很少積?極發(fā)言。?針對(duì)這一點(diǎn)?，我找她談?心，幫她找?原因并鼓勵(lì)?她大膽發(fā)言?。在我上課?時(shí)，有意找?她回答問題?，并適當(dāng)給?以鼓勵(lì)，鍛?煉她的膽量?。通過這樣?的鍛煉取得?了一定效。?對(duì)于后進(jìn)生?，不歧視他?們，善于發(fā)?現(xiàn)他們身上?的閃光點(diǎn)，?激勵(lì)他們一?步一步自我?完善。我班?的李永壁同?學(xué)學(xué)習(xí)很差?，上課不注?意聽講，作?業(yè)經(jīng)常不交?，課上、課?下紀(jì)律不能?保證，是典?型的后進(jìn)生?。對(duì)于這?樣的孩子如?果只是批評(píng)?、指責(zé)，他?的自信心肯?定會(huì)越來越?少，甚至還?會(huì)自暴自棄?。我發(fā)現(xiàn)他?的足球踢得?不錯(cuò)，于是?就鼓勵(lì)他，?如果你在學(xué)?習(xí)上能象踢?球那么專注?，你的學(xué)習(xí)?成績(jī)一定會(huì)?取得大進(jìn)步?。對(duì)于他身?上的每一點(diǎn)?進(jìn)步，我都?及時(shí)發(fā)現(xiàn)，?并且及時(shí)予?以鼓勵(lì)，培?養(yǎng)他的自信?心。對(duì)于后?進(jìn)生，我動(dòng)?員學(xué)習(xí)好的?同學(xué)幫助他?們，帶動(dòng)他?們把學(xué)習(xí)成?績(jī)提高上去?，組成一幫?一學(xué)習(xí)互助?小組。經(jīng)過?大家的共同?努力，有了?很大的進(jìn)步?。二、主?要收獲和體?會(huì)我覺得?當(dāng)初三班主?任應(yīng)該做到?以下三點(diǎn)：?1、把微?笑送給學(xué)生?很多人在?提到教師時(shí)?，總會(huì)與“?嚴(yán)肅”、“?不茍言笑”?聯(lián)系在一起?。其實(shí)，“?微笑”的力?量才是無窮?的。每天給?學(xué)生燦爛的?微笑，會(huì)讓?學(xué)生的身心?感到愉快，?智能得到發(fā)?展。中國(guó)有?句諺語：“?誰也說不清?哪塊云彩會(huì)?下雨?！倍?我卻相信我?的每塊“云?彩”都會(huì)“?下雨”。因?為，我擁有?一種特殊的?教育手段―?―微笑。?我們班有個(gè)?學(xué)生，剛開?始每天的作?業(yè)總是愛拖?著不做，因?此考試成績(jī)?總是不如人?意。怎么辦?呢?訓(xùn)一通?吧，不行!?我試著尋找?他的優(yōu)點(diǎn)，?結(jié)果發(fā)現(xiàn)他?這個(gè)人還真?有不少優(yōu)點(diǎn)?:比如，劉?金寶愛勞動(dòng)?，每次教室?里的飲用水?一吃完，他?總是自告奮?勇地去總務(wù)?處把水給換?來了。另外?他非常懂禮?貌，每次見?了老師總會(huì)?笑嘻嘻地打?招呼。于?是只要一發(fā)?現(xiàn)他做了好?事，我便在?晨會(huì)課上表?揚(yáng)他，然后?在課后再悄?悄地微笑著?問他：“作?業(yè)好了嗎??要抓緊一點(diǎn)?喲!”他總?是邊紅著臉?邊搔著頭對(duì)?我說：“還?有一點(diǎn)點(diǎn)了??！蔽疫€是?笑著對(duì)他說?：“等一下?我可是要來?查的?！彼?從我的目光?里讀到了鼓?勵(lì)，久而久?之，找到了?自身的價(jià)值?，后來還變?得在課上敢?于發(fā)言，在?考試中取得?了好成績(jī)。?在學(xué)生取?得成功時(shí)，?我會(huì)用微笑?送去欣賞;?在學(xué)生感到?失落時(shí)，我?會(huì)用微笑送?去鼓勵(lì);在?學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)?，我會(huì)用微?笑送去寬容?。因此，我?用微笑贏得?了學(xué)生的尊?重和愛戴。?我想說：微?笑，是一把?閃閃發(fā)光的?金鑰匙，能?開啟教育成?功的大門，?幫助學(xué)生們?茁壯成長(zhǎng)。?2、事先?做好升學(xué)考?試的有關(guān)工?作。如今?的孩子已經(jīng)?今非昔比，?他們接觸面?廣，思維活?躍，自尊心?強(qiáng)，但又有?著現(xiàn)代青少?年極大的弱?點(diǎn)即缺乏勤?奮刻苦拼搏?的精神，這?些都表現(xiàn)在?一言一行中?。為了幫助?他們明確目?標(biāo)，克服懶?惰的習(xí)慣，?我在班上進(jìn)?行了認(rèn)真的?調(diào)查和了解?，提前明確?目標(biāo)，給了?他們壓力的?同時(shí)又有了?一定的動(dòng)力?。事實(shí)證明?，這樣做效?果很好。?3、班級(jí)管?理“嚴(yán)”為?主班級(jí)管?理工作有條?不紊，還得?加一個(gè)“嚴(yán)?”字。對(duì)學(xué)?生的熱愛不?可無，但對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)格?更不可丟。?雖然我意識(shí)?到這一點(diǎn)上?，但我要求?的還不很嚴(yán)?。在班內(nèi)實(shí)?行了幾次嚴(yán)?打，把所有?問題扼殺在?搖籃里，幫?助全班同學(xué)?建立明確的?是非觀念，?一旦出現(xiàn)問?題學(xué)生就會(huì)?自己管理自?己，讓這樣?班級(jí)管理走?入正軌。?以上僅是我?在班級(jí)工作?中所做的一?些嘗試和努?力，回首這?半年的工作?，幾多感慨?，這其中有?經(jīng)驗(yàn)，然而?更多的是教?訓(xùn)。如果問?我當(dāng)班主任?的感受的話?,我會(huì)說，?是很累，但?很充實(shí)。是?領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)?及學(xué)生的信?任使我背負(fù)?著責(zé)任，是?強(qiáng)烈的責(zé)任?心使我激流?勇進(jìn)。我可?能不會(huì)取得?太大的成功?，但面對(duì)學(xué)?生，我可以?說一句：你?們的老師面?對(duì)過去，將?無怨無悔!?我知道，在?班主任工作?上我做的還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，?但我永不放?棄。__?年初三班主?任工作總結(jié)?模板篇七?篇一班主?任既是導(dǎo)師?又是慈母，?既要顧全大?局，高瞻遠(yuǎn)?矚，宏觀引?領(lǐng)，又要體?察入微，深?入角落，關(guān)?心呵護(hù)，但?愿班主任辛?勤的汗水能?澆艷學(xué)生成?功的花朵，?在這里對(duì)我?本學(xué)期的工?作做一些總?結(jié)：一、?培養(yǎng)學(xué)生積?極健康的心?理。在平?時(shí)的教育教?學(xué)中，我堅(jiān)?持以鼓勵(lì)為?主。鼓勵(lì)會(huì)?使學(xué)生的心?態(tài)更加積極?，更加開放?。鼓勵(lì)的方?式多樣，一?句熱情的話?語，一個(gè)贊?許的眼神，?一次親切的?撫摸，都能?讓學(xué)生心蕩?漣漪，如沐?春風(fēng)。學(xué)生?在老師的鼓?勵(lì)下，更傾?向于作積極?的嘗試。如?果在嘗試中?體驗(yàn)到成功?，從此便有?可能努力向?上前進(jìn)。老?師對(duì)學(xué)生的?鼓勵(lì)以及對(duì)?學(xué)生通過努?力后取得成?績(jī)的肯定，?可以不斷筑?高學(xué)生的起?點(diǎn)，而學(xué)生?也有了自己?前進(jìn)的動(dòng)力?。另外，班?主任幫助學(xué)?生樹立目標(biāo)?，有了目標(biāo)?學(xué)生前進(jìn)就?不會(huì)迷失方?向，更能夠?以積極的心?態(tài)邁出堅(jiān)定?的步伐。班?主任不但幫?助學(xué)生樹立?目標(biāo)，更要?讓學(xué)生自己?學(xué)會(huì)制定目?標(biāo)。讓學(xué)生?學(xué)會(huì)激勵(lì)自?己，隨時(shí)調(diào)?整自己。?二、改變形?象，讓教育?形式貼近學(xué)?生。原先?總認(rèn)為班主?任在學(xué)生面?前應(yīng)該板著?臉，讓學(xué)生?怕你，這樣?學(xué)生才會(huì)服?貼，班風(fēng)才?能純正?，F(xiàn)?在看來并非?如此，在不?影響正常工?作和學(xué)習(xí)的?前提下，班?主任放下師?長(zhǎng)的架子，?和學(xué)生開開?玩笑，套套?近乎，師生?“打成一片?”。這樣，?一句親切友?好的玩笑往?往讓師生間?的心靈拉得?更近，學(xué)生?會(huì)從內(nèi)心真?正敬重、親?近班主任。?班主任便能?更好的開展?教育工作。?學(xué)生也會(huì)更?樂意接受班?主任善意的?批評(píng)教導(dǎo)，?從而減免“?口服心不服?”的現(xiàn)象。?原先在做?學(xué)生思想工?作時(shí)，常感?覺大道理已?說盡，自己?勞力費(fèi)神，?苦口婆心，?而學(xué)生卻無?動(dòng)于衷，厭?煩乏味。這?往往是大道?理太過枯燥?，缺少血肉?。后來學(xué)著?以他人事例?和自身體驗(yàn)?為參照，現(xiàn)?身說法。動(dòng)?之以情，曉?之以理，以?平等民主談?心的方式和?學(xué)生推心置?腹，與學(xué)生?互動(dòng)共鳴。?卻恰恰起到?“事半功倍?”的效果。?三、抓好?學(xué)生日常行?為規(guī)范，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)解決?問題。每?到初三，許?多學(xué)生開始?在思想上出?現(xiàn)較大的變?化。不少學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)入?“青春反叛?期”，他們?常常自認(rèn)為?已經(jīng)長(zhǎng)大，?對(duì)條條框框?的限制約束?表示很反感?，因而在思?想上有很多?的麻痹松懈?。作為班主?任，我適時(shí)?在學(xué)期伊始?之際，召開?主題班會(huì)，?讓學(xué)生交流?體會(huì)遵規(guī)守?紀(jì)的重要性?，從思想上?給學(xué)生深刻?的認(rèn)識(shí)。在?實(shí)際工作中?，狠抓日常?學(xué)習(xí)生活中?不守紀(jì)律的?現(xiàn)象。如課?上睡覺，曠?課遲到，打?架罵人，不?做作業(yè)，頂?撞老師等行?為。讓學(xué)生?“換位”思?考，并積極?教育引導(dǎo)。?讓學(xué)生在反?省中受教育?，培養(yǎng)自己?良好的行為?習(xí)慣。尤其?針對(duì)初三學(xué)?生的思想復(fù)?雜偏激（范?本），情緒?多變的特點(diǎn)?，班主任要?及時(shí)發(fā)現(xiàn)存?在的問題，?同學(xué)生交流?談心，排解?問題。同時(shí)?班主任應(yīng)多?觀察，多調(diào)?查，抓住事?情的苗頭，?防微杜漸，?防患于未燃?。四、抓?好后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作。?1、爭(zhēng)取家?長(zhǎng)配合發(fā)揮?家庭教育作?用。學(xué)校家?庭聯(lián)手打造?孩子的未來?形成強(qiáng)大的?教育合力，?在實(shí)際工作?中采取家訪?，請(qǐng)家長(zhǎng)來?訪的形式，?匯報(bào)學(xué)生在?校的表現(xiàn)，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)支?持配合。?2、對(duì)差生?分層次分類?別教育。對(duì)?待特殊的學(xué)?生提出特殊?的要求，并?通過開展各?類有益活動(dòng)?，發(fā)揮特長(zhǎng)?，轉(zhuǎn)移興趣?，變“無所?事事”為“?有所事事”?。3、尊?重后進(jìn)生激?勵(lì)后進(jìn)生。?尊重后進(jìn)生?的人格，以?表揚(yáng)為主，?發(fā)現(xiàn)挖掘后?進(jìn)生的閃光?點(diǎn)，給他們?“用武之地?”激發(fā)他們?熱情，增強(qiáng)?他們信心，?比如有的后?進(jìn)生勞動(dòng)很?積極，肯賣?力，可以委?任其勞動(dòng)委?員一職，負(fù)?責(zé)班級(jí)衛(wèi)生?管理，有的?后進(jìn)生讓他?充當(dāng)紀(jì)律委?員一職。他?們?cè)谟涗洶?級(jí)紀(jì)律的同?時(shí)也約束規(guī)?范了自己的?行為，班主?任也多了表?揚(yáng)的依據(jù)。?篇二作?為一名班主?任，工作中?既充滿歡樂?，但又有難?言的苦衷。?做一名班主?任不難，難?的是要做一?名盡職并且?優(yōu)秀的班主?任，卻非容?易。我們常?說孩子是看?著父輩的背?影長(zhǎng)大的，?其實(shí)一個(gè)班?的學(xué)生往往?也打上了班?主任的烙印?。進(jìn)入了初?三的孩子他?們的身心相?對(duì)于班主任?的要求更多?。下面具體?總結(jié)一下本?學(xué)期的工作?：一、尊?重學(xué)生，一?視同仁。?尊重學(xué)生，?說起來容易?，做起來很?難。尊重學(xué)?生，需要老?師更大的勇?氣和更寬廣?的內(nèi)心，要?能眼睛里揉?進(jìn)沙子。很?多老師都在?說：“要贏?得老師的尊?重，就需要?學(xué)生先尊重?老師?！蔽?認(rèn)為尊重不?分先后，不?分高下。身?居高位更要?體恤民情，?體察民意，?不要把自己?擺在高高在?上的神壇上?，要俯下身?子和學(xué)生親?近。我尊重?你，你尊重?我，而不是?你先尊重我?，我再尊重?你。老師是?學(xué)生人生的?導(dǎo)師，如果?老師都把自?己擺在高人?一等的位置?上，學(xué)生能?有平等的意?識(shí)嗎?老師?對(duì)學(xué)生的尊?重最主要體?現(xiàn)在老師的?言行上。學(xué)?生作為未成?年人，需要?得到老師的?欣賞、贊美?、尊重，即?使他有錯(cuò)，?也值得尊重?，因?yàn)闆]有?不犯錯(cuò)誤的?學(xué)生。饒恕?別人的錯(cuò)誤?是一種美德?，老師要把?這樣的美德?潛移默化地?影響給學(xué)生?。二、多?鼓勵(lì)，少批?評(píng)。給學(xué)?生成長(zhǎng)的空?間和成才的?機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)要?多幾把尺子?，平時(shí)更要?多鼓勵(lì)，少?批評(píng)。老師?往往都把分?數(shù)作為衡量?學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)?，對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)上“一?刀切”。從?人的智力的?幾個(gè)層次來?看，學(xué)習(xí)的?能力固然重?要，其他各?方面的能力?一樣重要。?我們強(qiáng)調(diào)學(xué)?生學(xué)習(xí)是第?一位的同時(shí)?忽略了太多?學(xué)習(xí)以外的?東西。所以?我在教育學(xué)?生時(shí)，盡量?發(fā)現(xiàn)他們的?優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點(diǎn)，并竭力?推助之，改?進(jìn)之。唯有?如此，才能?真正的實(shí)現(xiàn)?“人人都得?到發(fā)展”。?三、常規(guī)?管理常常抓?，養(yǎng)成良好?習(xí)慣。腿?勤、口勤、?手勤，以身?作則，有條?有理。學(xué)生?從早晨上學(xué)?到放學(xué)，一?日的常規(guī)是?否規(guī)范、文?明，影響到?良好___?的形成及學(xué)?生各方面的?發(fā)展。在班?主任工作中?，我主要從?小事抓起，?抓好常規(guī)管?理，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)和?諧、整潔的?學(xué)習(xí)、生活?環(huán)境。學(xué)期?初，我就根?據(jù)班中的實(shí)?際情況，明?確了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)人?。四、弘?揚(yáng)正氣，遏?止不良苗頭?。班主任?要___學(xué)?生做人。在?班級(jí)管理中?，要求每一?位學(xué)生認(rèn)真?對(duì)照自己的?行為習(xí)慣，?反思自己，?提升自我的?人格___?力，學(xué)會(huì)堂?堂正正做人?，踏踏實(shí)實(shí)?做事。并利?用學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行政?治思想教育?。針對(duì)我們?學(xué)生基礎(chǔ)差?、底子薄的?情況，首先?端正自己的?態(tài)度，不放?棄每一位學(xué)?生，只要他?們有一點(diǎn)進(jìn)?步就表揚(yáng)鼓?勵(lì)他們，增?加學(xué)生的學(xué)?習(xí)信心、勇?氣和堅(jiān)韌不?拔的毅力。?這學(xué)期我隨?時(shí)同學(xué)生談?心，及時(shí)找?出缺點(diǎn)，使?學(xué)生加以改?正，本班學(xué)?生沒有因班?主任的工作?失誤而流失?。五、不?放棄一個(gè)學(xué)?生、重視后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作。要?想提高班級(jí)?成績(jī)，必須?重視后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?。在這個(gè)學(xué)?期的后進(jìn)生?工作中，讓?我深深感覺?到每個(gè)后進(jìn)?生，他之所?以不想學(xué)習(xí)?成為后進(jìn)生?，他的心理?或多或少都?有問題，這?與家庭救育?和學(xué)校的教?育都有很大?的關(guān)系。在?學(xué)校因?yàn)樗?的成績(jī)不好?會(huì)受到同學(xué)?的白眼，在?家里家長(zhǎng)關(guān)?心的方式也?成了問題，?本來是關(guān)心?他的，在他?看來卻是討?厭。所以在?這方面要與?家長(zhǎng)溝通，?讓家長(zhǎng)改變?教育的方式?，老師也要?改變教育的?方式。六?、繃緊安全?弦，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生安全的?教育。每?次周會(huì)甚至?每一天都會(huì)?要求學(xué)生注?意安全，這?個(gè)學(xué)期最主?要是從上放?學(xué)安全，用?電安全，實(shí)?驗(yàn)安全，交?通工具安全?這四個(gè)方面?教育。七?、察顏觀色?，重視強(qiáng)化?學(xué)生心理健?康的教育。?初三學(xué)生?面對(duì)繁重的?學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，?升學(xué)的壓力?，往往容易?導(dǎo)致心里失?衡。作為一?個(gè)與學(xué)生接?觸最為密切?的師長(zhǎng)，學(xué)?校德育工作?最直接的承?擔(dān)者，應(yīng)當(dāng)?將心理健康?教育引入班?級(jí)管理，利?用班主任工?作優(yōu)勢(shì)和學(xué)?科優(yōu)勢(shì)，有?效地把握學(xué)?生的心理，?因勢(shì)利導(dǎo)地?促進(jìn)各種類?型學(xué)生的健?康成長(zhǎng)。我?們?cè)趶氖掳?主任期間也?深刻體會(huì)到?許多學(xué)生在?行為表現(xiàn)中?的種種異常?，如：好動(dòng)?、多話、厭?學(xué)、打架等?并不是單純?的品行問題?，而往往是?由心理問題?引起的，因?此，將班主?任工作與心?理健康教育?相結(jié)合，顯?得尤為重要?。篇三?班主任工作?是一項(xiàng)極具?挑戰(zhàn)性的工?作，不僅需?要___學(xué)?科知識(shí)的傳?授，更多的?是對(duì)孩子健?全人格的培?養(yǎng)。本學(xué)期?，我繼續(xù)擔(dān)?任初三(6?)班的班主?任工作。能?擔(dān)任班主任?工作，我感?到光榮的同?時(shí)，也覺得?身上的擔(dān)子?不清。我時(shí)?刻牢記“愛?崗敬業(yè)”“?為人師表”?的職業(yè)道德?宗旨，在實(shí)?際工作中不?辭勞苦地主?動(dòng)開展班級(jí)?管理和德育?建設(shè)，班主?任工作有了?點(diǎn)滴收效。?概括性地說?有以下三點(diǎn)?：一、形?成良好的班?風(fēng)，提高教?育效果。?只有形成良?好的班風(fēng)，?才能提高教?育效果。為?此，本學(xué)期?，我在擔(dān)任?初三(6)?班班主任期?間作了一些?思考、進(jìn)行?了一些嘗試?：1、形?成正確的輿?論導(dǎo)向，為?孩子的健康?成長(zhǎng)指明方?向。面對(duì)畢?業(yè)班階段的?孩子，面臨?中考，他們?的心理壓力?都非常大。?我常常利用?晨會(huì)、班會(huì)?等教育陣地?和學(xué)生進(jìn)行?溝通，緩解?他們的壓力?和減輕思想?負(fù)擔(dān)，同時(shí)?，也加強(qiáng)了?對(duì)學(xué)生課堂?紀(jì)律、常規(guī)?、文明禮儀?、衛(wèi)生習(xí)慣?等方面的教?育。班__?_在最近一?段時(shí)間內(nèi)，?發(fā)生了什么?問題，學(xué)生?的現(xiàn)狀怎么?樣，有哪些?不足，都和?學(xué)生進(jìn)行實(shí)?事求是的，?實(shí)實(shí)在在的?分析，叫學(xué)?生既知道自?己存在的問?題，又明白?應(yīng)該怎么做?。不知不覺?中，班級(jí)里?形成了正確?的輿論導(dǎo)向?。2、培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，為?孩子的持續(xù)?發(fā)展打下基?礎(chǔ)。針對(duì)本?班學(xué)生實(shí)際?，我利用一?切有利時(shí)機(jī)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?訓(xùn)練學(xué)生正?確的讀寫字?姿勢(shì)。讀書?時(shí)，要求全?班同學(xué)都捧?好書，做到?眼到、口到?、心到;學(xué)?生做作業(yè)時(shí)?，及時(shí)提醒?學(xué)生糾正不?良的寫字姿?勢(shì);學(xué)生發(fā)?言時(shí)，要求?他們聲音響?亮，吐詞清?楚;作業(yè)布?置時(shí)，提醒?學(xué)生做好復(fù)?習(xí)和預(yù)習(xí)工?作……長(zhǎng)期?的___，?對(duì)學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)成?起到了一定?的促進(jìn)作用?。3、培?養(yǎng)優(yōu)秀的班?干，為孩子?的自我管理?創(chuàng)造條件。?一個(gè)優(yōu)秀的?班___離?不開一支素?質(zhì)良好、能?獨(dú)立工作的?班干___?伍。我們班?的班干部有?這樣一些要?求：首先，?應(yīng)具備良好?的學(xué)習(xí)生活?習(xí)慣，在同?學(xué)中樹立威?信。其次，?應(yīng)以身作則?，吃苦在前?。在班干“?上崗”的初?始階段，我?都教給他們?一些工作方?法和技巧，?扶著他們走?好班級(jí)管理?的每一步。?每天的兩個(gè)?值日生，應(yīng)?比其他同學(xué)?稍早些到班?，針對(duì)環(huán)境?衛(wèi)生、學(xué)生?紀(jì)律、出勤?以及胸卡佩?戴情況等方?面明確分工?。我在班里?反復(fù)強(qiáng)調(diào)：?班主任不在?，班干部就?是班主任，?對(duì)于不服從?班干部管理?的同學(xué)嚴(yán)肅?批評(píng)。即使?班干部在管?理同學(xué)時(shí)方?法不妥，也?應(yīng)先維護(hù)他?們的威信，?再給予具體?指導(dǎo)。學(xué)生?是班級(jí)的主?體，學(xué)生是?班級(jí)的主人?，每個(gè)學(xué)生?都有___?和管理好自?己班___?的責(zé)任和義?務(wù)，也有參?與管理班級(jí)?的權(quán)力，對(duì)?于確實(shí)不能?勝任的班干?實(shí)行“下崗?”制，選擇?更能勝任的?同學(xué)擔(dān)任管?理工作。?良好的班風(fēng)?形成后，教?室環(huán)境整潔?了，同學(xué)間?打鬧的事少?了，得到領(lǐng)?導(dǎo)和老師們?的認(rèn)可也漸?漸多了起來?……最主要?的是：在這?樣的___?中學(xué)習(xí)生活?，孩子們舒?心了。二?、架設(shè)家校?間的橋梁，?凝聚教育力?量。孩子?的進(jìn)步，離?不開教師，?更離不開家?長(zhǎng)。為了更?好地全面了?解學(xué)生情況?，我通過多?種形式與任?課教師、家?長(zhǎng)建立密切?聯(lián)系。面對(duì)?學(xué)生家長(zhǎng)，?我總是一視?同仁，平等?對(duì)待。當(dāng)學(xué)?生有錯(cuò)時(shí)，?主動(dòng)與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系，?以商量談心?的方式來交?流教育孩子?的得與失。?經(jīng)過溝通和?交流，他們?的學(xué)習(xí)成績(jī)?有所提高，?家長(zhǎng)非常激?動(dòng)。這樣一?來，老師對(duì)?孩子的愛，?贏得了家長(zhǎng)?的信任和支?持。他們更?加盡心盡力?的配合我的?工作。多重?教育力量的?凝聚，直接?受益者當(dāng)然?就是孩子。?三、不斷?的學(xué)習(xí)研究?，形成教育?特色。從?教十年來，?我與班主任?工作結(jié)下了?不解之緣。?有朋友說：?你教了這么?多年了，每?天都做著同?樣的事，那?還不是駕輕?就熟、信手?拈來。我卻?不這么認(rèn)為?，因?yàn)槲颐?臨著千差萬?別的學(xué)生，?我身處在一?個(gè)飛速發(fā)展?的時(shí)代。如?果一味地墨?守成規(guī)，那?我的班主任?工作就顯得?被動(dòng)而沒有?活力。所以?，我總是十?分珍惜每一?次的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)：向書本?學(xué)習(xí)，向網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)，向?身邊有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)習(xí)?，努力提高?自己的教育?教學(xué)水平。?__年初?三班主任工?作總結(jié)模板?篇八隨著?中考的結(jié)束?，一學(xué)期的?班主任工作?終于接近尾?聲?；厥装?年中，忙碌?而充實(shí)，緊?張而興奮，?疲憊又樂在?其中。因?yàn)?面臨著畢業(yè)?，面臨著中?考，學(xué)生和?教師所承擔(dān)?的壓力都非?常大，看著?自己的學(xué)生?，平安快樂?地走出校園?，奔向新的?起點(diǎn)，幾許?欣慰，幾許?失落。在?這一學(xué)期中?，我按照學(xué)?校工作計(jì)劃?，堅(jiān)持以思?想道德教育?為核心，以?教學(xué)為中心?，開展班級(jí)?管理工作。?切實(shí)做到以?德育人，全?面發(fā)展，努?力使全體同?學(xué)在初中的?最后一個(gè)學(xué)?期內(nèi)學(xué)有所?成，學(xué)有所?獲。一、?抓好學(xué)生的?思想政治工?作，力求學(xué)?習(xí)的目標(biāo)明?確本學(xué)期?時(shí)間短，任?務(wù)重。因此?在開學(xué)之初?，我就著力?抓好學(xué)生的?思想工作，?和他們一起?算時(shí)間，算?任務(wù)，及時(shí)?穩(wěn)定了全班?學(xué)生的心理?，使每個(gè)同?學(xué)都明白自?己的奮斗目?標(biāo)，在心中?有了一個(gè)大?略的計(jì)劃。?在隨后的幾?個(gè)月里，我?都及時(shí)注意?學(xué)生的思想?動(dòng)向，和學(xué)?生談心，了?解他們的想?法，做好他?們的思想_?__工作。?出現(xiàn)了人心?思穩(wěn)，人人?向上的可喜?局面。自開?學(xué)至今，流?失的學(xué)生極?少，不少學(xué)?生的成績(jī)都?有了較大幅?度的提高，?同學(xué)們對(duì)前?途有信心，?學(xué)習(xí)有干勁?。二、面?向全體，不?對(duì)每一個(gè)學(xué)?生輕言放棄?初三年級(jí)?是初中的最?后一年，對(duì)?于每一個(gè)學(xué)?生來說，都?是人生的關(guān)?鍵。高中雖?不是的道路?，但中考的?成敗卻會(huì)影?響到他們今?后的人生。?面對(duì)中考，?他們或成竹?在胸，或怨?天尤人，或?自暴自棄，?或隨波逐流?，因此最重?要的是要點(diǎn)?燃他們心中?的希望，相?信自己，我?能行。學(xué)期?初的每一次?班會(huì)，我告?訴他們，只?要努力，每?一個(gè)人都能?順利升入高?中，實(shí)現(xiàn)自?己的夢(mèng)想。?當(dāng)然高中的?大門只會(huì)為?勤奮的人打?開，天下沒?有免費(fèi)的午?餐，因此在?學(xué)期初一定?要制定自己?的學(xué)習(xí)計(jì)劃?，并且一定?要堅(jiān)持到底?，永不放棄?。每次月考?之后，針對(duì)?學(xué)生中的進(jìn)?步、懈怠，?及時(shí)激勵(lì)先?進(jìn)、鞭策后?進(jìn)，讓每一?次考試都成?為一針強(qiáng)心?劑，一個(gè)加?油站。三?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?，采用全場(chǎng)?盯防戰(zhàn)略?毋庸回避，?現(xiàn)在學(xué)生的?自我管理能?力很差，也?許，他們都?想努力學(xué)習(xí)?，但很少有?人能靠自己?的毅力來堅(jiān)?持，所以就?要采取一定?的措施，才?能保證學(xué)生?的學(xué)習(xí)時(shí)間?和學(xué)習(xí)質(zhì)量?。首先，制?定詳細(xì)的時(shí)?間表，合理?安排學(xué)生的?學(xué)習(xí)、活動(dòng)?、休息時(shí)間?；然后，全?程監(jiān)控，不?給學(xué)生放縱?自己的機(jī)會(huì)?。也許，這?樣做不利于?學(xué)生的自我?管理能力的?提高，但是?沒辦法，非?常時(shí)期，就?得有非常策?略。四、?溫馨教室的?創(chuàng)建一個(gè)?班級(jí)的文化?環(huán)境對(duì)學(xué)生?的熏陶是潛?移默化的，?對(duì)學(xué)生的成?長(zhǎng)起到了舉?足輕重的作?用。“近朱?者赤，近墨?者黑”這句?話告訴我們?文化氛圍對(duì)?一個(gè)人的影?響總是無形?的，但又無?時(shí)無刻不影?響著每個(gè)人?的思想和行?為。因此，?營(yíng)造一個(gè)溫?馨、和諧的?文化氛圍對(duì)?一個(gè)班級(jí)來?說是十分重?要的。因此?在接手這個(gè)?班級(jí)之后，?我做的第一?件事就是開?誠(chéng)布公地告?訴學(xué)生我對(duì)?他們的要求?，讓他們明?白什么該做?，什么不可?以，錯(cuò)了要?接受懲罰。?對(duì)教室的改?造，首先進(jìn)?行的是“凈?化”教室，?要求教室內(nèi)?的門窗櫥無?積灰、地面?無垃圾、課?桌擺整齊、?物品放規(guī)范?。（范本）?為此我安排?了值日表，?分工到人，?同時(shí)在平時(shí)?的教學(xué)中，?在課前課后?，看到問題?，先自己動(dòng)?手打掃，再?提示學(xué)生注?意，言傳身?教，以身作?則。然后“?教育化”教?室，利用教?室中原有的?版面，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)際?，門口的一?塊為“常規(guī)?欄”，內(nèi)張?貼了學(xué)生的?一日常規(guī)、?作息時(shí)間、?各人崗位安?排等。重點(diǎn)?改建后面的?“成長(zhǎng)園地?”，張貼學(xué)?生的學(xué)期目?標(biāo)、有關(guān)的?名言警句、?