師范生高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)

Word-13-師范生高中教育實(shí)習(xí)總結(jié)教導(dǎo)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧快兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感觸最深的是：教導(dǎo)實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)老師來(lái)說(shuō)，都是十分重要的一步，是我們師范生將理論學(xué)問(wèn)付諸于行動(dòng)的必須環(huán)節(jié)。我們能夠利用實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，所熬煉的基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提升自己在社會(huì)中，在同學(xué)面前，在小學(xué)里的實(shí)際操作本事，而不僅僅是局限于書(shū)本的學(xué)問(wèn)。這一個(gè)多月的生活工作體悟，在茶山中學(xué)的教師，特殊是我的指導(dǎo)教師翟教師的指導(dǎo)下，我心得了無(wú)數(shù)小學(xué)里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，綜合素養(yǎng)獲得了很大的提升，體味了作為一名老師的光彩與責(zé)任，以及明了了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累。現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教導(dǎo)教學(xué)工作和班主任工作的基本狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

為期八周的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，我擔(dān)任東莞茶山中學(xué)高二（一）班的實(shí)習(xí)班主任、高二（一）班和高二（二）班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師。

我上了約48節(jié)課，課型有文言文、戲劇、散文、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。聽(tīng)了無(wú)數(shù)節(jié)課，有語(yǔ)文、政治和數(shù)學(xué)等不同的科目。

1、聽(tīng)課

實(shí)習(xí)的第一周是見(jiàn)習(xí)周，這一周的主要目標(biāo)是聽(tīng)指導(dǎo)教師和其他教師（有可能的話）的課，實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種只聽(tīng)教師講課的內(nèi)容了，而是帶著目標(biāo)有目的性地去聽(tīng)課，要盡快認(rèn)識(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)有閱歷的教師的教學(xué)辦法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌握課堂的辦法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與同學(xué)互動(dòng)的技巧等等。

除了指導(dǎo)教師的課每課必聽(tīng)以外，第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開(kāi)頭試試上課，我也樂(lè)觀地聽(tīng)隊(duì)友的新課，雖然是不學(xué)生科，但教學(xué)方面還是有無(wú)數(shù)相通的地方的，例如調(diào)動(dòng)課堂氣氛、與同學(xué)溝通狀況、板書(shū)設(shè)計(jì)等等，從隊(duì)友的課堂上也學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)東西。固然，因?yàn)榻虒W(xué)閱歷尚淺，隊(duì)友的課也有無(wú)數(shù)不足的地方，在評(píng)課過(guò)程中，我們都毫無(wú)保留地向彼此提出了自己的看法，相互學(xué)習(xí)，共同長(zhǎng)進(jìn)。

除了見(jiàn)習(xí)周以外，其他時(shí)光我一邊上課一邊堅(jiān)持聽(tīng)隊(duì)友的新課，更多的是我盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去聽(tīng)級(jí)部里其他語(yǔ)文教師的課，甚至是跨級(jí)部去到了初二級(jí)聽(tīng)一位有豐盛教學(xué)閱歷的語(yǔ)文教師的課。實(shí)習(xí)期間，恰逢小學(xué)科組活動(dòng)組織了多堂藏匿課，一有藏匿課，我總是排解萬(wàn)難，爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。這種藏匿課，教師的預(yù)備普通很充分，雖然帶有一定的表演性質(zhì)，但是對(duì)于我們以后找工作的面試、說(shuō)課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂藏匿課是占瀾教師的《作文分層教學(xué)——人物對(duì)話的描寫(xiě)》，學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)辦法，其實(shí)也就是說(shuō)教學(xué)要注意因材施教，對(duì)不同層次的同學(xué)要提出不同的要求，其它，占瀾教師作為一位語(yǔ)文教師，很注意教學(xué)語(yǔ)文的豐盛性和感染力，這很值得學(xué)習(xí)，也是我要努力的方向。

值得一提的是，實(shí)習(xí)期間茶山中學(xué)組織衰老老師去大朗中學(xué)聽(tīng)藏匿課，學(xué)習(xí)、溝通教學(xué)閱歷，利用爭(zhēng)取（要謝謝指導(dǎo)教師的大力支持），我也有機(jī)會(huì)跟著十幾位教師一起去學(xué)習(xí)。這次見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了兩堂藏匿課，一節(jié)是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》，另一節(jié)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)講作文，課題為《點(diǎn)亮心燈》，這次聽(tīng)課之行，看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式；聽(tīng)《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感觸就是：老師在上課之前必需可以自己吃透教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所要講授的內(nèi)容了然于心，達(dá)到脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。

2、備課

教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。普通在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)頭，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有些學(xué)問(wèn)水平，同學(xué)的接受本事，同學(xué)對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案普通是祥案，一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。

為期八周的實(shí)習(xí)，我一共寫(xiě)了四個(gè)教案。有兩個(gè)是文言文《鴻門(mén)宴》、《游褒禪山記》，一個(gè)戲劇《雷雨》，一篇散文《夏感》。利用這四個(gè)教案，我提升了寫(xiě)一份完整教案的本事，寫(xiě)教案、備課的時(shí)光有所縮減，漸漸地試探到了一些適合自己的套路，最大的心得是我慢慢學(xué)會(huì)自己確定一篇課文的重難點(diǎn)，而不至于徹低依賴教學(xué)參考資料。

在備課的過(guò)程中，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：先不看教參，自己看幾遍課文，盡可能地多看幾遍，自己消化理解后自己寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等，再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出越發(fā)好的效果。

我樂(lè)觀爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上不同班級(jí)的語(yǔ)文課，其中第四個(gè)教案《夏感》就是初中七班級(jí)的一篇文章，利用上七班級(jí)的課，我感觸到了徹低不同于高中的課堂，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)辦法，都得考慮適合七班級(jí)同學(xué)的思維特征。

當(dāng)初預(yù)備了課件，去到課室后，發(fā)覺(jué)中毒了，打不開(kāi)ppt，但我非常鐘前才檢查過(guò)。只能保持鎮(zhèn)定，究竟這堂課要得不簡(jiǎn)單啊，也預(yù)備了很久，好在我對(duì)課文內(nèi)容和教案都很認(rèn)識(shí)，對(duì)課件沒(méi)有太大的依靠性，整節(jié)課的思路還是很清楚，映在頭腦里，才使我這節(jié)課可以順當(dāng)舉行，重點(diǎn)內(nèi)容都講了。不過(guò)課堂時(shí)光掌握不是很好，需強(qiáng)化。對(duì)于這件事的教訓(xùn)就是以后無(wú)論找工作試講還是正式工作了，對(duì)于要用到課件的課堂，最好都做兩手預(yù)備，寫(xiě)兩個(gè)教案，一個(gè)有多媒體，一個(gè)沒(méi)有，這樣才干處理好特別狀況的浮現(xiàn)。

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就能夠看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過(guò)程中仔細(xì)對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)小學(xué)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；現(xiàn)在作為老師上課，是為了讓同學(xué)學(xué)到東西。目的不一樣，我們的注重點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)覺(jué)要講解的問(wèn)題無(wú)數(shù)，同學(xué)的接受本事有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感觸是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的學(xué)生，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的學(xué)生那樣任意附和、迅速地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思量和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明了的時(shí)候會(huì)驟然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)頭說(shuō)話等。

實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師很相信我，賦予我十分多的上課的機(jī)會(huì)，很謝謝他。我從實(shí)習(xí)第一周的周日（國(guó)慶前補(bǔ)課）開(kāi)頭上課，必修五第14課《鴻門(mén)宴》，兩節(jié)連堂，兩個(gè)班一共四節(jié)，一個(gè)早上下來(lái)喉嚨就嘶啞了。第一節(jié)課有點(diǎn)緊急，但整體效果還是令自己愜意的，指導(dǎo)教師說(shuō)教態(tài)比較大方自然、放得開(kāi)，課內(nèi)的文言文學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講得很全面，但是課堂氣氛不活躍，這篇文言文的故事性很強(qiáng)，有無(wú)數(shù)好玩的東西我都沒(méi)有講到，那些東西雖然與內(nèi)容沒(méi)有多大的關(guān)系，但是能夠用來(lái)調(diào)整課堂氣氛。之前聽(tīng)過(guò)指導(dǎo)教師的課，他的課很是幽默風(fēng)趣，同學(xué)都很喜愛(ài)?，由于課堂上總是很輕松，總有無(wú)數(shù)笑話能夠開(kāi)懷大笑。剛開(kāi)頭我老覺(jué)得這樣的課堂看似很喧鬧，同學(xué)很活躍，但講授的內(nèi)容不多，且那些能夠令同學(xué)笑的東西總是與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的，是老師生發(fā)出去的笑點(diǎn)，我在思量，這樣的課堂同學(xué)能學(xué)到多少東西？但后來(lái)我熟悉到每個(gè)教師的風(fēng)格都不一樣，每個(gè)教師都能夠有自己的特色，他的特色就是能讓同學(xué)喜愛(ài)?上他的課，這就夠了。假如說(shuō)幽默輕松的課堂不能保證同學(xué)學(xué)到的應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，退一步講，仔細(xì)而正兒八經(jīng)的課堂同學(xué)也不一定能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，由于他們對(duì)這樣的課堂感到壓抑，不喜愛(ài)?，從心底里抗拒，這樣狀況下，就算老師講得再好，講的內(nèi)容再多，同學(xué)也聽(tīng)不進(jìn)去，不接受，一切還是等于零。所以，學(xué)會(huì)調(diào)整課堂氣氛很重要，無(wú)論你用什么辦法，只要能達(dá)到目的就好，讓同學(xué)在心理上接受、喜愛(ài)?語(yǔ)文課，覺(jué)得語(yǔ)文課很輕松。這是讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)且能學(xué)到學(xué)問(wèn)的前提。

這八周的實(shí)習(xí)，我上的語(yǔ)文課節(jié)數(shù)較多，雖然惟獨(dú)四篇課文，但是每篇課文的課時(shí)是比較多的，特殊是《鴻門(mén)宴》，上了五六個(gè)課時(shí)才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。上一堂課，要注重的東西無(wú)數(shù)，有自己的教態(tài)、教學(xué)口語(yǔ)、板書(shū)、課件、與同學(xué)的互動(dòng)、個(gè)別提問(wèn)、時(shí)光意識(shí)、突發(fā)情況的處理、音量的大小及音調(diào)的起伏等等。每節(jié)課后，我都要回頭想想，自己在這些方面的思考及處理有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，教態(tài)是否大方自然；教學(xué)口語(yǔ)是否前后銜接順暢以及是否臨近同學(xué)的實(shí)際生活用語(yǔ)；板書(shū)是否設(shè)計(jì)合理、字體夠不夠端正、夠不夠大（是否能使左右兩邊的同學(xué)看到，坐在最后的同學(xué)能否看清晰）；課件是否與課堂同步；整節(jié)課與同學(xué)有多少互動(dòng)、有無(wú)提問(wèn)和關(guān)注個(gè)別同學(xué)；有無(wú)注重課堂時(shí)光的分配等等。當(dāng)這些方方面面融合于一節(jié)課的時(shí)候，就是一堂也許合格的語(yǔ)文課了，固然，這些只是基礎(chǔ)，做好了這些，還有更多的能夠提高的空間。

4、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我能夠知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后按照此舉行查漏補(bǔ)缺。其中同學(xué)們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位教師的，由于這既能夠檢驗(yàn)出每位教師的思維靈敏度，又能夠檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)本事。

以上就是教導(dǎo)教學(xué)工作的囫圇過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了仔細(xì)認(rèn)真地備課，專心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答同學(xué)的問(wèn)題，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分仔細(xì)對(duì)待，使得我的課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)到位，講課思路清楚，獲得了指導(dǎo)教師的絕對(duì)。在講課的過(guò)程中，我深深的體味到作為一個(gè)教師，俗話說(shuō)得好：要給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)還需要更多的改進(jìn)提高，以便越發(fā)有利于我的教學(xué)水平。

二、班主任工作方面

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是東莞茶山中學(xué)高二（1）班的實(shí)習(xí)班主任。高二已經(jīng)分班，該班為文科班，共有43個(gè)同學(xué)，16個(gè)男生和27個(gè)女生，。

9.18號(hào)第一天到實(shí)習(xí)小學(xué)，那天是星期五，和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)完座談會(huì)之后，已經(jīng)五點(diǎn)了，但我還是就去了班里，見(jiàn)了同學(xué)第一面，做了個(gè)容易的自我介紹，看了他們?yōu)椤皯c國(guó)慶大合唱競(jìng)賽”的訓(xùn)練活動(dòng)。同學(xué)唱得懶洋洋的，激情不高，指導(dǎo)教師趁勢(shì)對(duì)同學(xué)說(shuō)要唱好一點(diǎn)，當(dāng)成送給實(shí)習(xí)教師的第一份禮物。于是，音量更大了，唱的是《歌頌祖國(guó)》，是夠嘹亮了。不過(guò)其次首唱歌的是《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，音量大也沒(méi)用，都沒(méi)放感情進(jìn)去，個(gè)個(gè)同學(xué)都面無(wú)表情的樣子，看得我直笑。指導(dǎo)教師讓我評(píng)價(jià)一下，我絕對(duì)他們表現(xiàn)得好的地方，也指出了還能夠再提高的地方，對(duì)他們提出了期望，希翼高二（1）班可以取得好成果。

這就是與同學(xué)的第一次見(jiàn)面了，記憶深刻，現(xiàn)在回想起來(lái)歷歷在目，宛然就在昨天。驚奇的是實(shí)習(xí)期間并沒(méi)有想起這一天，卻在走的前兩天不斷地倒帶，一幕幕，很清楚，我知道，是不舍，雖然口里從沒(méi)有掛過(guò)這個(gè)詞。恰巧的是，最后一次的周記，也有個(gè)同學(xué)描述了第一天見(jiàn)面的場(chǎng)面，她的記憶里面滿滿的我身影我的衣著我的笑容，都還記得那么清晰，當(dāng)初，莫名的激動(dòng)，更多的不舍油然而生，我偷偷地強(qiáng)壓在心里，珍藏于內(nèi)心的某一個(gè)角落里，牽起嘴角，淺笑，留了個(gè)灑脫的背影。最后一天和同學(xué)合照，同學(xué)問(wèn)，教師你怎么笑得那么絢爛，我說(shuō)是啊，你們都是我美妙的回憶。

第一天開(kāi)頭工作后，我就要求自己盡快地把全班學(xué)生的名字登記來(lái)，最好在一周內(nèi)可以把名字和面貌對(duì)上號(hào)，這樣能給同學(xué)親切感，結(jié)果我在第一周就做到了這一點(diǎn)。指導(dǎo)教師覺(jué)得很驚異，可我覺(jué)得這是須要的功課，一定要做。的確能很快和同學(xué)拉近距離，有一天早讀時(shí)光，我去到班里看了一下，發(fā)現(xiàn)值日生還沒(méi)有開(kāi)頭搞衛(wèi)生，而在日常這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)是搞完了，于是我隨口就叫出了勞動(dòng)委員的名字（坐在最后一排的一個(gè)女生），讓她抓緊支配值日生去值日，當(dāng)初她的表情有點(diǎn)驚異，后來(lái)在周記里也有透露出來(lái)，她覺(jué)得我叫出了她的名字，而且只叫名字不帶姓，讓她覺(jué)得很親切，關(guān)系很親近。事后這個(gè)同學(xué)和我的關(guān)系向來(lái)很好，有什么事總情愿向我傾訴。

1.常規(guī)班主任工作

天天早上堅(jiān)持7點(diǎn)半鐘前到教室，檢查教室和三包區(qū)的清潔衛(wèi)生，催促同學(xué)交完各科教師布置的作業(yè)。接著看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)頭，到7點(diǎn)45分結(jié)束，早讀時(shí)，必需要監(jiān)督每位同學(xué)是否按時(shí)到到教室，是否仔細(xì)讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等狀況。接下來(lái)是課間操，教師必需到，監(jiān)督同學(xué)做操狀況。中午有午讀時(shí)光，2：30-2：55，我必需在2：30前到教室，催促同學(xué)搞衛(wèi)生，維持午讀時(shí)的紀(jì)律。上午、下午和晚上上課之前要到班里看看有沒(méi)有缺勤的，假如有，要馬上打電話給家長(zhǎng)，確認(rèn)同學(xué)是否在家，缺勤緣由是什么等等。晚自修的時(shí)光是7：00-9：00，這個(gè)時(shí)候每個(gè)課室都有教師在教室里值班，我普通是在辦公室里，有時(shí)找個(gè)別同學(xué)出來(lái)做個(gè)別輔導(dǎo)工作。

2.理論提高

實(shí)習(xí)期間，在實(shí)踐工作之外，我還注意理論學(xué)問(wèn)的提高。常?？窗嘀魅喂ぷ骼碚摲矫娴臅?shū)籍，有《問(wèn)題同學(xué)診療手冊(cè)》《今日怎樣做老師》——王曉春，《魏書(shū)生班主任工作理論叢書(shū)》《老師不行不知的心理學(xué)》《班主任工作實(shí)務(wù)與訓(xùn)練》《班主任工作招招鮮》等等?？催@類書(shū)籍讓我把同學(xué)間發(fā)生的各種各樣的現(xiàn)象更好地舉行歸類，提升熟悉和學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)的辦法。當(dāng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)自己的眼和心看得更清。

3.大合唱競(jìng)賽的思量

前面提到的“迎國(guó)慶大合唱競(jìng)賽”在我去實(shí)習(xí)后的第一個(gè)星期就進(jìn)行了，我?guī)е瑢W(xué)通過(guò)午讀和第九節(jié)自修課的時(shí)光訓(xùn)練了幾天，同學(xué)的表現(xiàn)依然懶惰，男生都舍不得發(fā)聲。于是，我發(fā)火了，很鄭重地批判了他們幾句，指出他們的態(tài)度不正確，同學(xué)這才端正了態(tài)度，仔細(xì)地練習(xí)。競(jìng)賽當(dāng)晚，同學(xué)說(shuō)很緊急，我跟他們說(shuō)了調(diào)控緊急的辦法。和同學(xué)一起去到競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，一上舞臺(tái)，同學(xué)都顯得無(wú)比地仔細(xì)，且不論他們唱得如何，他們的仔細(xì)已經(jīng)讓我很愜意了，當(dāng)初有種驕傲感油然而生，覺(jué)得這班同學(xué)真的很是可愛(ài)，我很愛(ài)他們。

唱完后帶著同學(xué)回到課室，我只是要求他們寧?kù)o下來(lái)繼續(xù)晚自修，因?yàn)闆](méi)有閱歷，我沒(méi)有說(shuō)其他的任何話，那些很重要的話，后來(lái)我意識(shí)到自己錯(cuò)了，不該這樣。

搞年級(jí)活動(dòng)的意義：提升年級(jí)凝結(jié)力，讓同學(xué)有歸屬感、年級(jí)榮譽(yù)感。意義在于預(yù)備活動(dòng)的過(guò)程，不在于活動(dòng)的結(jié)果，抓住活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織同學(xué)樂(lè)觀預(yù)備，多舉行情感上的交流和溝通。雖說(shuō)意義不在結(jié)果，但同學(xué)往往很在乎。在不能取得抱負(fù)結(jié)果的狀況下，一定要馬上安撫同學(xué)的心情，做總結(jié)，鼓舞同學(xué)，給同學(xué)點(diǎn)明：我們的付出已經(jīng)有了一定的心得，心得就是學(xué)生之間感情更融洽了等等。固然，假如取得好成果，就更是一個(gè)教導(dǎo)的好時(shí)機(jī)了，把年級(jí)凝結(jié)力提升到另一個(gè)更高的層次。總的來(lái)說(shuō)，總結(jié)要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，涼了效果就不好了，無(wú)論是好結(jié)果或壞成果。

我們班在這次競(jìng)賽中，當(dāng)全班同學(xué)站在舞臺(tái)上，莊重而仔細(xì)且響亮地唱起來(lái)的時(shí)候，我很驕傲，覺(jué)得這群孩子仔細(xì)的時(shí)候真的很可愛(ài)，唱得很好，仔細(xì)得真好！同學(xué)可能訓(xùn)練的時(shí)候不仔細(xì)，但一到關(guān)鍵時(shí)刻，立即團(tuán)結(jié)，可能是意識(shí)到他們不是一個(gè)人在奮斗。

初賽的結(jié)果我們班第三名，沒(méi)有機(jī)會(huì)晉級(jí)，同學(xué)有無(wú)數(shù)失望的心情，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地安撫他們的心情，做得不好，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，下次改進(jìn)。

4.主題班會(huì)

這次主題班會(huì)是實(shí)習(xí)期間唯一的一次主題班會(huì)，主題是《我真的很不錯(cuò)》。這個(gè)主題確實(shí)定是在我觀看同學(xué)狀況很久之后才定下來(lái)的，同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，十月份的月考成果很差，對(duì)于高考，他們沒(méi)有多大的信念！為了增加同學(xué)的自信念，就確定了這個(gè)主題。

從確定主題到最后班會(huì)勝利進(jìn)行，歷時(shí)一個(gè)星期，那個(gè)星期，感覺(jué)是囫圇實(shí)習(xí)期間最累的一個(gè)星期，全部的預(yù)備工作都需要我一手布置和把關(guān)，自己要構(gòu)思、要布置工作、要跟進(jìn)排練還要支配一切細(xì)節(jié)，事無(wú)巨細(xì)，都要親力親為，雖然工作有了保障，但效率太低，感覺(jué)沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的樂(lè)觀性，沒(méi)有充分相信同學(xué)有足夠的本事做好這些工作。