電大心理與健康形成性考核答案

電大心理與健康形成性考核答案作業(yè)1一.填空題神經(jīng)中樞大腦外界刺激無(wú)條件反射條件反射認(rèn)知因素情緒因素家庭因素學(xué)校因素空間精神行為斯金納瑞士羅杰斯非指示性療法名詞解釋條件反射是動(dòng)物和人后天獲得的,經(jīng)過(guò)學(xué)校才會(huì)的,具有暫時(shí)性質(zhì)的反射。動(dòng)力定型是人腦中形成的各種暫時(shí)神經(jīng)纖細(xì)是按照客觀事物直接的聯(lián)系及其內(nèi)部的關(guān)系,在大腦皮層上建立了一系列的暫時(shí)聯(lián)系,構(gòu)成了復(fù)雜的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng),這些已經(jīng)鞏固了的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)叫做動(dòng)力定型。亞健康即一種介于健康與疾病之間的”第三狀態(tài)”心理健康是生活在一定社會(huì)環(huán)境中的個(gè)體,具有一中持續(xù)良好的心情,其認(rèn)識(shí)活動(dòng),情緒反應(yīng),一直行動(dòng)處于積極狀態(tài),而且具有正常適當(dāng)?shù)恼{(diào)控能力,并能充分發(fā)揮其身心的潛能。第一信號(hào)系統(tǒng)是凡直接作用于有機(jī)體感覺(jué)器官而引起信號(hào)作用的具體刺激。簡(jiǎn)答題健康人一般具備那些基本條件?答:1.生長(zhǎng)發(fā)育良好2.神經(jīng)系統(tǒng)的功能好3.心肺功能好4.身體素質(zhì)好5.對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)和抗病能力強(qiáng)怎樣預(yù)防亞健康帶來(lái)的消極影響?答:1.經(jīng)過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解身心緊張科學(xué)的生活方式保證機(jī)體的健康狀態(tài)信心十足地適應(yīng)不段變化的社會(huì)環(huán)境心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?答:1.心理活動(dòng)與外部環(huán)境師傅具有同一性心理過(guò)程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性個(gè)性心理特征是否具有相對(duì)穩(wěn)定性論述題答:影響因素:1.生理因素2.心理因素3.客觀因素答:如果一個(gè)人具備了智力正常,情緒健康,心理符合年齡發(fā)展的階段特征,人際關(guān)系和諧,自我意識(shí)正確,人格完整,正視現(xiàn)實(shí)和接受現(xiàn)實(shí)的特征,則這個(gè)人心理是健康的。作業(yè)2一.填空題廣義學(xué)習(xí)俠義學(xué)習(xí)2.巴甫洛夫桑代克華生3.正遷移負(fù)遷移4.主觀體驗(yàn)外部表現(xiàn)生理喚醒5.面部表情體態(tài)表情語(yǔ)言表情6.誠(chéng)實(shí)原則寬容原則名詞解釋1.廣義的學(xué)習(xí)指在生活過(guò)程中經(jīng)過(guò)實(shí)踐或訓(xùn)練而獲得,有經(jīng)驗(yàn)引起的比較持久的心理或行為變化的過(guò)程。非智力因素是指除智力以外的心理因素。認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的獲得知識(shí),形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)。情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體管理和改變自己或她人情緒的過(guò)程。人際交往是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的社會(huì)主體之間運(yùn)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言符號(hào)交換意見(jiàn),傳遞思想,表示感情和需要等動(dòng)態(tài)互相作用過(guò)簡(jiǎn)答題1.答:學(xué)習(xí)是人生活的基本需要,是人生命的本體。學(xué)生的學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,又是學(xué)習(xí)做人的過(guò)程。2.答:區(qū)別:1.在基本結(jié)構(gòu)上,陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)是以符號(hào)所代表的概念,命題和原理意義的學(xué)習(xí);而程序性知識(shí)學(xué)習(xí)是為熟練掌握操作方法的學(xué)習(xí)。2.從意識(shí)控制的程序來(lái)看,陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)是一種意識(shí)控制程度較高的學(xué)習(xí),激活速度慢,往往需要很強(qiáng)的意識(shí)參與;程序向知識(shí)學(xué)習(xí)是一種意識(shí)控制程度較低的學(xué)習(xí) ,激活速度快。3.從學(xué)習(xí)速度來(lái)看,陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)速度快,能在短時(shí)間內(nèi)大量累積,但遺忘的也較快;程序向知識(shí)學(xué)習(xí)速度慢,需要大量的練習(xí)才能達(dá)到熟練水平,但不易遺忘。答:1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,突出學(xué)習(xí)者在教學(xué)過(guò)程中的中心位置。2.讓學(xué)生察覺(jué)到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自我的關(guān)系,一個(gè)人只會(huì)有意識(shí)地關(guān)注她認(rèn)為與保持或增強(qiáng)”自我”有關(guān)的事情,而這種相關(guān)性將直接影響學(xué)習(xí)的速度和效果。3.讓學(xué)生身處一個(gè)和諧,融洽,被人關(guān)愛(ài)和理解的氛圍。4.強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)。答:1.問(wèn)題解決策略。2.記憶策略。答:區(qū)別:1.情緒出現(xiàn)比較早,多與人的生理性需要相聯(lián)系;情感出現(xiàn)較晚,多與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系。2.情緒具有情節(jié)性和暫時(shí)性;情感則具有深刻性和穩(wěn)定性。3.情緒具有沖動(dòng)性和明顯的外部表現(xiàn);情感則比較內(nèi)隱。聯(lián)系:情感是在多次情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的,并經(jīng)過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái);反過(guò)來(lái),情緒的表現(xiàn)和變化又受已形成的情感的制約。答:1.傳遞信息的功能。2.心理保健的功能。3.行為協(xié)調(diào)功能。答:1.臨近吸引2.外表吸引3.個(gè)性吸引4.相似吸引5.互補(bǔ)吸引互相吸引7.熟悉吸引答:1認(rèn)知障礙2.情緒障礙3.人格障礙4.能力障礙5.心理失常引起的障礙論述題1.答:影響學(xué)習(xí)的因素分為智力和非智力因素。2.答:方法:1.強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)。2.讓謙虛感染人。3.以合作接交人。用發(fā)展的眼光看待她