9課兒童詩(shī)兩首的教案7630

精選9*少兒詩(shī)兩首教課目的知識(shí)與能力：借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字，讀讀記記“花苞、柔嫩、柳絮”等詞語(yǔ)。有感情地朗誦課文。經(jīng)過(guò)朗誦課文，感覺(jué)少兒豐富的想象力領(lǐng)會(huì)童年生活的快樂(lè)，感悟少兒詩(shī)的特色。感情態(tài)度價(jià)值觀：感覺(jué)童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的夢(mèng)想。過(guò)程與方法：能有感情地朗誦詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描述的境界教課要點(diǎn)指引學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，領(lǐng)會(huì)少兒豐富的想象力，感覺(jué)少兒生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀少兒詩(shī)的興趣。教課難點(diǎn)比較兩首少兒詩(shī)表達(dá)方式上的差別，意會(huì)少兒詩(shī)的寫法課時(shí)安排課時(shí)課前準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.找?guī)资咨賰涸?shī)讀一讀；認(rèn)識(shí)《水滸傳》里面的英豪人物。教課過(guò)程一、出示課題，朗誦詩(shī)歌(時(shí)間約5分鐘）-可編寫-精選1.出示課題《少兒詩(shī)兩首》，談?wù)勀阒滥切┥賰涸?shī)。能夠談?wù)勗?shī)歌的題目，也能夠背誦此中的一兩句。（板書(shū)：少兒詩(shī)兩首）朗誦課文，能把詩(shī)歌流暢的朗誦下來(lái)。設(shè)計(jì)企圖：這是一個(gè)讓人感興趣的話題，特別是學(xué)生，這一環(huán)節(jié)能令他們各抒己見(jiàn)、一吐為快。二、再讀課文，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。（時(shí)間約10分鐘）指名讀兩首詩(shī)歌。（1）讀完了詩(shī)，你有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由談感覺(jué)，教師隨機(jī)指引。）（2）誰(shuí)能經(jīng)過(guò)讀把你的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)？（3）找四名同學(xué)讀《我想》的第2—5小節(jié)，教師讀第一小節(jié)。（4）找三名同學(xué)讀《童年的水墨畫(huà)》的3個(gè)小節(jié)。（5）評(píng)論：你們感覺(jué)這幾位同學(xué)讀得怎么樣？①學(xué)生評(píng)論：讀得很好。師：幸虧哪里？你能不可以讀得比他還要好？（師指導(dǎo)讀）②教師評(píng)論：注意掌握詩(shī)的節(jié)奏，該停留的地方要停留，此外還要注意一些字詞的重讀，同時(shí)把自己的感情融入此中。聽(tīng)錄音讀。師：讓我們聽(tīng)一聽(tīng)課文的錄音。聽(tīng)錄音以前明確聽(tīng)的要求：（1）取出筆來(lái)，用斜線畫(huà)出朗讀的節(jié)奏。（2）注意哪些字、詞應(yīng)當(dāng)重讀，標(biāo)上記號(hào)。（3）課文中有一個(gè)字“啊”，注意這個(gè)“啊”應(yīng)當(dāng)怎么讀。3.自由練讀。模擬課文錄音自由練讀。畫(huà)出你以為寫得最特其余句子。-可編寫-精選“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）陽(yáng)光從腳尖靜靜爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”（3）“突然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲?！闭?wù)勥@些詩(shī)句的特別之處。（1）很有神韻。（2）語(yǔ)言中有圖畫(huà)。展現(xiàn)讀。師：誰(shuí)想站起來(lái)讀？想讀的站起來(lái)，精選自己喜愛(ài)的小節(jié)讀。評(píng)論：這五名同學(xué)誰(shuí)讀得最好？我們要向他學(xué)習(xí)。6.男女生對(duì)讀，師評(píng)論?！镌O(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生自讀自悟，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)少兒詩(shī)的特色。三、談夢(mèng)想，感覺(jué)境界。（時(shí)間約13分鐘）（一）教課《我想》。（板書(shū)課題）1.問(wèn)題：讀到這里，誰(shuí)能告訴老師：這首詩(shī)每個(gè)小節(jié)分別寫了作者的什么夢(mèng)想？依照學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)：第一小節(jié)：小手桃樹(shù)枝第二小節(jié)：腳丫柳樹(shù)根第三小節(jié)：眼睛風(fēng)箏第四小節(jié)：自己春季的土地2.這些夢(mèng)想，你最神往哪一個(gè)？為何？（學(xué)生自由回答，師發(fā)問(wèn)：把小手何在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根-可編寫-精選上會(huì)是如何的情形、如何的感覺(jué)？）邊讀邊想象。（1）指名把描繪這個(gè)夢(mèng)想的小節(jié)有感情地讀一讀。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想。（2）靜靜朗讀最令你神往的夢(mèng)想，想象那是一個(gè)如何的情形?①你好象看到了什么?②你有什么感覺(jué)?比方:“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”是如何的感覺(jué)?“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是如何的感覺(jué)?（3）找一名同學(xué)讀，其余同學(xué)閉上眼睛想象，你憂如看到了一幅幅如何的畫(huà)面？（課件播放音樂(lè)）（4）學(xué)生報(bào)告。（5）教師引讀。師：讓我們帶著自己的想象把這首詩(shī)一同讀一遍。注意，在讀每個(gè)小節(jié)以前，老師都有一段導(dǎo)語(yǔ)，等老師讀完導(dǎo)語(yǔ)以后，你們?cè)僮x有關(guān)的小節(jié)。在那桃花綻放的春季，“我”想象自己的小手何在了桃樹(shù)枝上（學(xué)生讀第一節(jié)）；旭日、微風(fēng)，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫接在柳樹(shù)根上（學(xué)生讀第二節(jié)）；春季是放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來(lái)多少歡喜，“我”想把自己的眼睛裝在風(fēng)箏上，體驗(yàn)春季的快樂(lè)（學(xué)生讀第三節(jié)）；陽(yáng)春三月，綠草成茵，繁花似錦，“我”想把自己種在大地里（學(xué)生讀第四節(jié)）；大自然的全部都是那么美好，我還想（6）學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)想。①教師舉例：我想把腳丫，化作潺潺流水，讓母親河，永久載舟-可編寫-精選遠(yuǎn)航。你還有哪些夢(mèng)想，自己先思慮。②學(xué)生說(shuō)夢(mèng)想，教師評(píng)論、指導(dǎo)。師：假如把大家方才說(shuō)的這些寫下來(lái)，也會(huì)變?yōu)橐皇资灼恋男≡?shī)。大家想不想寫一寫？（二）教課《童年的水墨畫(huà)》1.懷疑課題，激發(fā)興趣。（1）板書(shū)：童年的水墨畫(huà)。（2）師：齊讀課題，想一想課題哪個(gè)詞最吸引你？（水墨畫(huà)）水墨畫(huà)給你如何的感覺(jué)？（當(dāng)學(xué)生回答不上來(lái)的時(shí)候，立刻利用課件體現(xiàn)水墨畫(huà)的圖片，讓學(xué)生去觀看，并說(shuō)感覺(jué)，進(jìn)而指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)朦朧的，充滿詩(shī)情畫(huà)意的童年生活給作者留下的深刻印象。）2.初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通暢句子。（1）自由朗誦詩(shī)歌。（要求：注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通暢）（2）指名讀。（讀得不夠正確的字詞立刻要修業(yè)生查詞典糾正）（3）正確、流暢地齊讀詩(shī)歌。3.初讀課文，整體感知。（1）再次默讀詩(shī)歌，想一想作者都寫了些什么？（2）學(xué)生報(bào)告，教師相機(jī)指引。（3）教師范讀，學(xué)生評(píng)論。（總結(jié)出朗誦詩(shī)歌需要讀出節(jié)奏感）4.以聲容情，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。（1）課件出示：冊(cè)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖靜靜爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。師：這兩句分別寫了什么?-可編寫-精選生1：前一句描繪了念書(shū)的神情，孩子是坐在街頭念書(shū)，書(shū)就放在膝蓋上，他仿佛很懂得愛(ài)惜書(shū)，翻頁(yè)時(shí)動(dòng)作是輕輕的，一定是書(shū)中的故事風(fēng)趣，所以他不由自主地淺笑著。（板書(shū)：街頭閱讀）生2：后一句點(diǎn)名了他看的是《水滸傳》，但主要說(shuō)他看書(shū)看得著迷了，只想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對(duì)時(shí)間的靜靜流逝一點(diǎn)也沒(méi)注意到。（2）課件出示：山溪像綠玉帶同樣沉靜。（板書(shū)：溪邊垂釣）師：這個(gè)比喻句說(shuō)了然什么？（說(shuō)了然溪水明亮碧綠，像鏡子。“沉靜”一詞表現(xiàn)溪水的靜態(tài)美。）（3）課件出示：是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。（板書(shū)：江上取水仗）師：“水葫蘆”在文中指什么？（水性極好的人。）師：那“鉆”字又表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了少兒游泳的本事很好。)師：“兩對(duì)虎牙”說(shuō)了然什么？（說(shuō)了然孩子的調(diào)皮可愛(ài)。）（4）師：談?wù)勀阕x完這首詩(shī)的感覺(jué)和看法。學(xué)生報(bào)告，教師相機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)朗誦。配樂(lè)朗誦詩(shī)歌（要求：讀出自己的感悟，邊讀邊想一想作者童年生活的一幅又一幅水墨畫(huà)的畫(huà)面）。遷徙拓展，仿寫少兒詩(shī)。（1）自由讀增補(bǔ)的四首詩(shī)歌，對(duì)照課文，想一想少兒詩(shī)有什么太特點(diǎn)？（指引學(xué)生從內(nèi)容和形式雙方面去考慮。）（2）取出課前準(zhǔn)備好的照片或圖畫(huà)，談?wù)勀愕耐臧l(fā)生的事情？（3）模擬詩(shī)歌，寫一節(jié)與童年生活有關(guān)的少兒詩(shī)。-可編寫-精選（4）學(xué)生展現(xiàn)。（5）教師與學(xué)生共同評(píng)論?！镌O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)指導(dǎo)朗誦，領(lǐng)會(huì)童年生活的美好。朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言特色。讓學(xué)生自主動(dòng)腦、著手，加深他們的理解和體驗(yàn)。閱讀是激發(fā)學(xué)生去踴躍思慮、仔細(xì)感悟的一個(gè)重要手段，所以要讓學(xué)生多讀，并鼓舞學(xué)生勇敢想象。四、小練筆，習(xí)作展現(xiàn)。（時(shí)間約10分鐘）要求：模擬課文構(gòu)造，能夠?qū)懸恍」?jié)，也能夠?qū)懸皇淄旰玫脑?shī)。寫完后小組內(nèi)互相評(píng)論，而后選出你們小組寫得最好的作品。（師巡視指導(dǎo)）小組代表到前面報(bào)告。（音樂(lè)）師評(píng)論：不單寫得好，并且讀得也很好。把這幾位同學(xué)寫的連起來(lái)，就成了一首優(yōu)美的小詩(shī)，這首詩(shī)就是—《我想》?？磥?lái)，我們班的同學(xué)都成了小詩(shī)人?！镌O(shè)計(jì)企圖：模擬習(xí)作，提升寫作能力。五、部