人教新課標(biāo)語(yǔ)文必修一++2《再別康橋》課件（27張）

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)青荇浮藻沉淀漫溯

斑斕

長(zhǎng)篙

笙簫

xìngzǎodiànsùbānlángāoshēng

xiāo

徐志摩（1896-1931），浙江海寧人

，筆名

.1918年赴美留學(xué)，1921年赴英國(guó)留學(xué)兩年，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位?；貒?guó)后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，與胡適等人成立了新月社，為

代表人物。

詩(shī)人在35歲時(shí)乘飛機(jī)從南京去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下。他是大自然的崇拜者，主張人類接近自然、回歸自然，融合自然。主要作品有:作者簡(jiǎn)介云中鶴、南湖、詩(shī)哲新月詩(shī)派。?！吨灸Φ脑?shī)》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》。教學(xué)目標(biāo)

１．知識(shí)與能力：掌握作家與作品，了解現(xiàn)代詩(shī)體裁、風(fēng)格及藝術(shù)特色；

２．過(guò)程與方法：

通過(guò)朗讀

學(xué)習(xí)從詩(shī)歌的意象和形式入手賞析詩(shī)歌；

３．

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對(duì)康橋依依惜別之情。重難點(diǎn)１．意象的把握與體味２．詩(shī)情的領(lǐng)悟內(nèi)容輕輕的/我/走了,

正如/我/輕輕的來(lái).我/輕輕的/招手,

作別/西天的/云彩.`那河畔的/金柳,是/夕陽(yáng)中的/新娘.波光里的/艷影,在我的心頭/蕩漾.軟泥上的/青荇,油油的/在水底/招搖;在康河的/柔波里,我/甘心/

做/

一條水草!那榆陰下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間,沉淀著/彩虹似的/夢(mèng).尋夢(mèng)?撐/一支長(zhǎng)篙,向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝,在星輝斑斕里/放歌.

但/我不能/放歌,

悄悄/是別離的/笙簫,

夏蟲(chóng)/也為我/沉默,

沉默/是今晚的/康橋!悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的來(lái),我/揮一揮/衣袖,不帶走/一片云彩.三、問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)1、全詩(shī)抒發(fā)的是怎樣的感情？抒發(fā)對(duì)康橋的依依不舍之情。2、從哪些地方看出這種感情？這種感情是直白的抒發(fā)出來(lái)的呢？還是借助什么表現(xiàn)出來(lái)的？不是直白抒情，而是借助意象抒情：金柳、青荇、清潭、星輝、夏蟲(chóng)等。金柳新娘/艷影蕩漾3.金柳有何特點(diǎn)？帶給人什么感受？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這種感受？青荇——————柔波康河——————油油的、招搖甘心4.青荇有何特點(diǎn)？康河有何特點(diǎn)？帶給人什么感受？體現(xiàn)在哪個(gè)詞上？溫暖舒適愜意細(xì)節(jié)探究1在詩(shī)人的眼里，“泥”是“軟泥”，“波”是“柔波”，草是“油油的”，這樣的修飾有怎樣的效果？【提示】“軟泥”寫(xiě)泥的細(xì)膩與光滑；“柔”寫(xiě)微波蕩漾；“油油”寫(xiě)水草生命力的旺盛，令人喜愛(ài)，也寫(xiě)出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)。三個(gè)詞描繪了康橋景物柔美的特征，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋的喜愛(ài)與眷戀。

我敢說(shuō),康河是世上最美的一條水!

______徐志摩資料：1920年徐志摩到英國(guó)研究文學(xué)，攻讀博士學(xué)位。在劍橋大學(xué)以一個(gè)“特別生”的資格隨意選修聽(tīng)課，度過(guò)了一年多悠閑的日子。同時(shí)又深受英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治和制度的影響，形成了資產(chǎn)階級(jí)紳士兼詩(shī)人的氣質(zhì)。他說(shuō)：“我的眼是康橋教睜的，我的求知欲是康橋撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎?！背３?，他躺臥在康河邊的草地上，或看書(shū)，或聽(tīng)音樂(lè)，或仰望高天上流云，或泛舟河中去尋夢(mèng)。潭水虹、夢(mèng)美、沉醉、沉淀5.清潭有何特點(diǎn)？帶給人什么感受？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這種感受？

詩(shī)人不能“放歌”，只能“悄悄”“吹起別離的笙簫”。悄悄無(wú)聲，笙簫有聲，這是否矛盾？

【提示】不矛盾，因?yàn)轶虾嵤窃谠?shī)人心里響起的。雖然此時(shí)詩(shī)人內(nèi)心波動(dòng)翻滾如大海，但是離別愁緒壓倒了一切，所以笙簫的離別曲只能在心中回蕩，在矛盾中達(dá)成統(tǒng)一。6.本詩(shī)除了繪畫(huà)美之外還有能體會(huì)出哪些方面的美？請(qǐng)具體分析？

A，押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。

B，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。

C，回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。節(jié)奏感旋律美——音樂(lè)美全詩(shī)共七節(jié)，四行一節(jié)，錯(cuò)落整齊，給人以美感。

節(jié)勻稱句整齊——建筑美四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.那河畔的金柳,.波光里的艷影,.2.那榆陰下的一潭,

,是天上虹;

,沉淀著彩虹似的夢(mèng).是夕陽(yáng)中的新娘

在我的心頭蕩漾不是清泉揉碎在浮藻間五、完全達(dá)標(biāo)訓(xùn)練《再別康橋》中詩(shī)人選取了“云彩”、“金柳”、“夕陽(yáng)”、“青荇”等詞語(yǔ)，給讀者以視覺(jué)上的色彩想象，表達(dá)了作者對(duì)康橋的深情。請(qǐng)將下面提供的詞語(yǔ)，擴(kuò)展一段話，描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境。小河柳樹(shù)夕陽(yáng)青草歌兒六、小結(jié)全詩(shī)以離別康橋的感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋的依依惜別之情。首節(jié)為全詩(shī)定下了難舍難分的感情基調(diào)。第2節(jié)到第5節(jié)描寫(xiě)了康橋迷人的風(fēng)光，融情于景于事，第6節(jié)由對(duì)往事回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)展到了高潮。第7節(jié)與第1節(jié)首尾呼應(yīng)。七、作業(yè)1.《一線精練》70頁(yè)1——6小題2.預(yù)習(xí)《大堰河》，解決生字詞、作者和詩(shī)歌背景`沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉！試和徐志摩的另一首離別詩(shī)比較賞析：試和徐志摩的另一首離別詩(shī)比較賞析：

沙揚(yáng)那拉

――贈(zèng)日本女郞

最是那一低頭的溫柔，

像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，

道一聲珍重，道一聲珍重，

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁。

――沙揚(yáng)娜拉！

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