機(jī)械能守恒說課

第七章機(jī)械能守恒定律說課高一物理組張輝湖南美術(shù)出版社實(shí)驗(yàn)中學(xué)于麗美術(shù)鑒賞在高中美術(shù)中的地位和作用藝術(shù)課程對(duì)于人的發(fā)展有著重要的意義，對(duì)于高中學(xué)生形成他的人生觀、價(jià)值觀以及文化觀都有著非常重要的作用。而美術(shù)鑒賞模塊相對(duì)于其他模塊來說有著更大的影響和意義。學(xué)生在美術(shù)鑒賞課程里了解很多的非常優(yōu)秀的美術(shù)作品，通過作品的欣賞可以形成對(duì)歷史的一種看法。優(yōu)秀的美術(shù)作品的一些人物介紹。對(duì)處于青春期的高中學(xué)生能夠成為他人生的榜樣。通過美術(shù)作品的鑒賞也可以提供一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。中外優(yōu)秀的美術(shù)作品往往反映人類歷史發(fā)展中非常豐富多元的文化觀，通過各種不同作品的鑒賞可以引導(dǎo)學(xué)生形成一種多元的文化觀，美術(shù)鑒賞課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)思想的健康發(fā)展都有著不可忽視的作用。

本章是在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)和牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基礎(chǔ)上引入的，通過功和能的概念，得出動(dòng)能定理，機(jī)械能守恒等重要規(guī)律，為我們解決力學(xué)問題開辟了新的途徑——能量觀點(diǎn)，同時(shí)能量觀點(diǎn)也是分析解決電磁學(xué)，熱學(xué)等領(lǐng)域中問題的重要觀點(diǎn)。本章是高中階段物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，在整個(gè)物理學(xué)中占有十分重要的地位。本章在高中物理體系中的地位與作用知識(shí)樹電功合外力電場(chǎng)力功恒定電流靜電場(chǎng)摩擦力安培力功分子力熱機(jī)結(jié)合能質(zhì)量虧損

愛因斯坦質(zhì)能方程高中物理力學(xué)電場(chǎng)磁場(chǎng)熱學(xué)光學(xué)原子物理相對(duì)論動(dòng)摩擦靜摩擦彈力功重力功氣體做功光電效應(yīng)非靜電力功重力做功重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他能W＝-ΔEpG＝Ep1－Ep2彈力做功彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他能W＝-ΔEp彈＝Ep彈1－Ep彈2

一對(duì)靜摩擦力做的總功

機(jī)械能之間相互轉(zhuǎn)移Wf總=0外力的做功和

其他能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能W總＝ΔEK＝EK2－Ek1動(dòng)能定理

電流做功

電能轉(zhuǎn)化為其他能W電＝UIt

電源非靜電力做功

其他能轉(zhuǎn)化為電能W非靜電力＝EIt=Eq

安培力做功

電能轉(zhuǎn)化為其他能W安＝-ΔEp

愛因斯坦光電效應(yīng)方程

Ｅk

＝hν-W0

氣體內(nèi)能的變化

△U=W+Q

質(zhì)量虧損與核能

ΔE＝hν

＝Δmc2

熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化

內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

分子力做功

分子勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他能

愛因斯坦質(zhì)能方程

Ｅ

＝MC2一對(duì)滑動(dòng)摩擦力做功的絕對(duì)值

機(jī)械能能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能fS相對(duì)=△Ek損=Q電場(chǎng)力做功

電勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他能W電＝-ΔEp＝Ep1－Ep2教材分析機(jī)械能守恒定律初中已有的能量基礎(chǔ)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)2011年山東高考大綱新舊教材的編排比較新教材的編寫邏輯結(jié)構(gòu)新教材的編寫理念及教學(xué)建議1.初中已有的能量基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)通過實(shí)驗(yàn)，探究做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系。理解動(dòng)能和動(dòng)能定理。舉例說明功是能量轉(zhuǎn)化的量度，理解功和功率。關(guān)心生活和生產(chǎn)中常見機(jī)械功率的大小及其意義。理解重力勢(shì)能。知道重力勢(shì)能的變化與重力做功的關(guān)系。

通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。理解機(jī)械能守恒定律。用機(jī)械能守恒定律分析生活和生產(chǎn)中的有關(guān)問題。

了解自然界中存在多種形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。通過能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，認(rèn)識(shí)提高效率的重要性。了解能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義。

功能關(guān)系

能量守恒

1追尋守恒量—能量

2功

3功率

4重力勢(shì)能

5探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式

6實(shí)驗(yàn)：探究功與物體速度變化的關(guān)系

7動(dòng)能和動(dòng)能定理

8機(jī)械能守恒定律

9實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律

10能量守恒定律與能源

一、功

閱讀教材變力的功二、功率

三、功和能

四、動(dòng)能動(dòng)能定理

五、重力勢(shì)能

六、機(jī)械能守恒定律

七、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用

八、伯努利方程

原來放在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中移至課內(nèi)新教材舊教材﹡增加3.新舊教材的編排如果一個(gè)物體能對(duì)外做功

這個(gè)物體就具有能量舉例說明：做功伴隨著能量的變化結(jié)論：功是能量變化的量度

定義功是為了定義能，先有功的概念，才有能的概念。

動(dòng)能定理及機(jī)械能守恒舊教材的認(rèn)知追尋運(yùn)動(dòng)中的守恒量

比較符合人們對(duì)功和能的認(rèn)知過程。機(jī)械能守恒定律動(dòng)能定理“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”

新教材的認(rèn)知4.機(jī)械能守恒定律章節(jié)邏輯結(jié)構(gòu)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律能的守恒能的轉(zhuǎn)化第一節(jié)追尋守恒量定量的描述能量的轉(zhuǎn)化第二節(jié)功能量轉(zhuǎn)化多少能量轉(zhuǎn)化方向第三節(jié)功率描述能量轉(zhuǎn)化快慢功能關(guān)系特例第四節(jié)重力做功第五節(jié)彈力做功第六節(jié)第七節(jié)合外力做功只有重力做功第八、九節(jié)機(jī)械能守恒第十節(jié)能量守恒定律5.新教材的編寫理念機(jī)械能守恒定律能的守恒能的轉(zhuǎn)化描述其多少描述其快慢實(shí)例：功能關(guān)系2功3功率4重力勢(shì)能5探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式6探究功與速度變化的關(guān)系7動(dòng)能和動(dòng)能定理理論證明和實(shí)際驗(yàn)證8機(jī)械能守恒定律

9驗(yàn)證機(jī)械能守恒10能量守恒定律與能源能量的引入思想滲透1追尋守恒量重視科學(xué)發(fā)展的過程極限法微元法

科學(xué)探究的思想能量的轉(zhuǎn)化和方向性節(jié)約能源的意識(shí)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能情感態(tài)度價(jià)值觀過程與方法重視“情感”目標(biāo)的體現(xiàn)新增加的內(nèi)容給學(xué)生提供了一些探究與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的探究發(fā)現(xiàn)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。也使教材內(nèi)容的連貫性和趣味性更強(qiáng)，可讀性更好。重視聯(lián)系學(xué)生的生活、社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代科技重視過程目標(biāo)的落實(shí)5.新教材的編寫理念主題內(nèi)容及要求說明機(jī)械能功和功率II動(dòng)能和動(dòng)能定理II重力做功與重力勢(shì)能II功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用、能量守恒定律II6.2011年山東考試說明（考試大綱）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一探究功與速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)二驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律7.教學(xué)建議滲透一種思想轉(zhuǎn)換一種觀念培養(yǎng)一種意識(shí)養(yǎng)成一種習(xí)慣掌握一種技能能量守恒學(xué)生為主體合作探究物理實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)建議1.不能單純的以學(xué)生的書面考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)把學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)，探究甚至是制作等方面的表現(xiàn)都納入評(píng)價(jià)的范圍，使我們的評(píng)價(jià)更全面（例如我們正在實(shí)施的學(xué)分認(rèn)定表）2.教師轉(zhuǎn)變角色，變學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的裁判員為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和參與者，學(xué)生潛能的開發(fā)者。3.讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，逐漸培養(yǎng)他們自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間互評(píng)的能力評(píng)價(jià)建議：課程資源的開發(fā)與利用1.利用好教科書等文字資源：讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課時(shí)學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的過程中做到課本不離手，讀懂，讀熟，讀透。2.利用好多媒體等網(wǎng)絡(luò)資源：（1）比較抽象難理解的地方可用幻燈片，錄像帶，光盤或者網(wǎng)上資源變成動(dòng)畫或短片，讓學(xué)生理解起來更形象直觀。（2）在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有條件的話還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)下的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源去自主學(xué)習(xí)和同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。3.開放實(shí)驗(yàn)室：（1）物理學(xué)科是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，規(guī)律的得出基本都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們的課本中也有大量的探究和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)變教師課堂上的演示為學(xué)生的動(dòng)手操作，讓他們?cè)诓僮髦腥グl(fā)現(xiàn)和解決問題，去體會(huì)探究的過程，所以應(yīng)該讓真正想學(xué)好物理的同學(xué)隨時(shí)可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室去體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程。（2）充分利用好日常的器具做實(shí)驗(yàn)電功合外力電場(chǎng)力功恒定電流靜電場(chǎng)摩擦力安培力功分子力熱機(jī)結(jié)合能質(zhì)量虧損

愛因斯坦質(zhì)能方程高中物理力學(xué)電場(chǎng)磁場(chǎng)熱學(xué)光學(xué)原子物理相對(duì)論動(dòng)摩擦靜摩擦彈力功重力功氣體做功光電效應(yīng)非靜電力功重力做功重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他能W＝-ΔEpG＝Ep1－Ep2彈力做功彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他能W＝-ΔEp彈＝Ep彈1－Ep彈2

一對(duì)靜摩擦力做的總功

機(jī)械能之間相互轉(zhuǎn)移Wf總=0外力的做功和

其他能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能W總＝ΔEK＝EK2－Ek1動(dòng)能定理

電流做功

電能轉(zhuǎn)化為其他能W電＝UIt

電源非靜電力做功

其他能轉(zhuǎn)化為電能W非靜電力＝EIt=Eq

安培力做功

電能轉(zhuǎn)化為其他能W安＝-ΔEp

愛因斯坦光電效應(yīng)方程

Ｅk

＝hν-W0

氣體內(nèi)能的變化

△U=W+Q

質(zhì)量虧損與核能

ΔE＝hν

＝Δmc2

熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化

內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

分子力做功

分子勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他能

愛因斯坦質(zhì)能方程

Ｅ

＝MC2一對(duì)滑動(dòng)摩擦力做功的絕對(duì)值

機(jī)械能能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能fS相對(duì)=△Ek損=Q電場(chǎng)力做功

電勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他能W電＝-ΔEp＝Ep1－Ep2教材分析機(jī)械能守恒定律初中已有的能量基礎(chǔ)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)2011年山東高考大綱新舊教材的編排比較新教材的編寫邏輯結(jié)構(gòu)新教材的編寫理念及教學(xué)建議1.初中已有的能量基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)通過實(shí)驗(yàn)，探究做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系。理解動(dòng)能和動(dòng)能定理。舉例說明功是能量轉(zhuǎn)化的量度，理解功和功率。關(guān)心生活和生產(chǎn)中常見機(jī)械功率的大小及其意義。理解重力勢(shì)能。知道重力勢(shì)能的變化與重力做功的關(guān)系。

通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。理解機(jī)械能守恒定律。用機(jī)械能守恒定律分析生活和生產(chǎn)中的有關(guān)問題。

了解自然界中存在多種形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。通過能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，認(rèn)識(shí)提高效率的重要性。了解能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義。

功能關(guān)系

能量守恒

1追尋守恒量—能量

2功

3功率

4重力勢(shì)能

5探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式

6實(shí)驗(yàn)：探究功與物體速度變化的關(guān)系

7動(dòng)能和動(dòng)能定理

8機(jī)械能守恒定律

9實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律

10能量守恒定律與能源

一、功

閱讀教材變力的功二、功率

三、功和能

四、動(dòng)能動(dòng)能定理

五、重力勢(shì)能

六、機(jī)械能守恒定律

七、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用

八、伯努利方程

原來放在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中移至課內(nèi)新教材舊教材﹡增加3.新舊教材的編排如果一個(gè)物體能對(duì)外做功

這個(gè)物體就具有能量舉例說明：做功伴隨著能量的變化結(jié)論：功是能量變化的量度

定義功是為了定義能，先有功的概念，才有能的概念。

動(dòng)能定理及機(jī)械能守恒舊教材的認(rèn)知追尋運(yùn)動(dòng)中的守恒量

比較符合人們對(duì)功和能的認(rèn)知過程。機(jī)械能守恒定律動(dòng)能定理“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”

新教材的認(rèn)知4.機(jī)械能守恒定律章節(jié)邏輯結(jié)構(gòu)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律能的守恒能的轉(zhuǎn)化第一節(jié)追尋守恒量定量的描述能量的轉(zhuǎn)化第二節(jié)功能量轉(zhuǎn)化多少能量轉(zhuǎn)化方向第三節(jié)功率描述能量轉(zhuǎn)化快慢功能關(guān)系特例第四節(jié)重力做功第五節(jié)彈力做功第六節(jié)第七節(jié)合外力做功只有重力做功第八、九節(jié)機(jī)械能守恒第十節(jié)能量守恒定律5.新教材的編寫理念機(jī)械能守恒定律能的守恒能的轉(zhuǎn)化描述其多少描述其快慢實(shí)例：功能關(guān)系2功3功率4重力勢(shì)能5探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式6探究功與速度變化的關(guān)系7動(dòng)能和動(dòng)能定理理論證明和實(shí)際驗(yàn)證8機(jī)械能守恒定律

9驗(yàn)證機(jī)械能守恒10能量守恒定律與能源能量的引入思想滲透1追尋守恒量重視科學(xué)發(fā)展的過程極限法微元法

科學(xué)探究的思想能量的轉(zhuǎn)化和方向性節(jié)約能源的意識(shí)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能情感態(tài)度價(jià)值觀過程與方法重視“情感”目標(biāo)的體現(xiàn)新增加的內(nèi)容給學(xué)生提供了一些探究與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的探究發(fā)現(xiàn)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。也使教材內(nèi)容的連貫性和趣味性更強(qiáng)，可讀性更好。重視聯(lián)系學(xué)生的生活、社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代科技重視過程目標(biāo)的落實(shí)5.新教材的編寫理念主題內(nèi)容及要求說明機(jī)械能功和功率II動(dòng)能和動(dòng)能定理II重力做功與重力勢(shì)能II功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用、能量守恒定律II6.2011年山東考試說明（考試大綱）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一探究功與速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)二驗(yàn)證機(jī)械能守恒