六年級上冊教材分析20139

語文六年級上冊教材分析海珠區(qū)教育發(fā)展中心陳海燕2013年9月4日六年級語文教師工作群：62837312公共郵箱：hzxxyw@126.com,密碼123456關(guān)于“小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定”減負(fù)是應(yīng)該的減負(fù)是“系統(tǒng)工程”教育均衡、評價體系、招生考試、中學(xué)減負(fù)…課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)不留書面作業(yè)？課堂教學(xué)的有效、課堂作業(yè)（？）的有效一、教學(xué)進(jìn)度與安排1.本學(xué)期教學(xué)時間共20周，實(shí)際授課約18周。2.考試時間大約在第19周四、五。3.新授課16周，復(fù)習(xí)課1周。二、教材主要特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)教材編寫特點(diǎn)（見教參）教材編寫結(jié)構(gòu)導(dǎo)語資料袋詞語盤點(diǎn)交流平臺日積月累課外書屋課文精讀略讀展示臺成語故事趣味語文閱讀鏈接回顧拓展口

語

交

際

習(xí)

作“資料袋”三次：魯迅簡介；高山流水的由來；貝多芬簡介。

“閱讀鏈接”兩次：《我的中國心》；回憶魯迅的文章（蕭紅和巴金的）?！翱谡Z交際·習(xí)作”作為一個獨(dú)立的欄目?；仡櫷卣怪校敖涣髌脚_”“日積月累”是固定欄目；“趣味語文”兩次：妙答“一”字詩；魯迅對對子“成語故事”兩次：竭澤而漁；響遏行云“課外書屋”兩次：《綠山墻的安妮》《狼王夢》“展示臺”一次：祖國在我心中習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫；第七組，根據(jù)圖片報道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結(jié)。三、教學(xué)中需要注意的問題（課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心）（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)

教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)三、教學(xué)中需要注意的問題（二）識字、寫字教學(xué)要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。

主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

三、教學(xué)中需要注意的問題（三）閱讀教學(xué)1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。如，學(xué)習(xí)《少年閏土》一課，這一課所在專題是“初識魯迅”，本專題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：了解、認(rèn)識魯迅；繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法；重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子及方法。（測試(三)三2，期末考試閱讀一）

三、教學(xué)中需要注意的問題2．教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。練習(xí)題第一題。本冊的默讀要求，重點(diǎn)是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓(xùn)練。

三、教學(xué)中需要注意的問題（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。要注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。三、教學(xué)中需要注意的問題（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。如，第三組的課文《唯一的聽眾》課后第二題

P50如，第七組的課文《最后一頭戰(zhàn)象》課后第三題P126測試（一）閱讀一3三、教學(xué)中需要注意的問題（4）積累語言，鼓勵運(yùn)用。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

三、教學(xué)中需要注意的問題積累在于運(yùn)用。

可以把課文中的好詞好句分成“寫人”“敘事”“繪景”“狀物”等幾大類，再分別抄寫下來；可以歸類整理本單元或前幾個單元復(fù)習(xí)過的詞語，如，“狂風(fēng)怒號”“碧空如洗”“波濤起伏”可以歸為一類，“左沖右撞”“行色匆匆”“溜之大吉”可以歸為一類；

課文中的某個詞語用得好，某些語句寫得好，可以隨機(jī)設(shè)計相關(guān)練習(xí)，如，用詞語寫幾句話，交流課文中的語句好在哪里，還可以用在什么樣的語言環(huán)境中；還可以讓學(xué)生在習(xí)作時，嘗試借用相關(guān)語句或?qū)W習(xí)其寫法。（測試（一）六）三、教學(xué)中需要注意的問題略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

三、教學(xué)中需要注意的問題（四）口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。

交際目標(biāo)要明確。

三、教學(xué)中需要注意的問題（五）習(xí)作教學(xué)既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。

要重視修改

三、教學(xué)中需要注意的問題（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。

閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我能把這首五言律詩背下來”，點(diǎn)明這首詩是五言律詩，并提出背誦要求；“通過想象，我仿佛看到了這首詩描繪的情景”，提示注意運(yùn)用想象了解詩歌內(nèi)容。

三、教學(xué)中需要注意的問題閱讀材料輔助活動的開展。第一個板塊“詩海拾貝”，提供的閱讀材料，注意不同的詩歌種類，目的是對學(xué)生整理資料、給詩歌分類給予一些啟發(fā)。

第二個板塊“與詩同行”，安排了朗誦詩、同齡人寫的詩、詩話以及與讀詩的體會相關(guān)的文章，也是為動手寫詩、開詩歌朗誦會等活動的順利開展提供幫助。

測試（三）閱讀二四、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)建議（一）本冊教材的讀寫重點(diǎn)展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；(第一組和第八組

)體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；(第二組）環(huán)境描寫和心理描寫；(第二組和第三組）讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；(第四組

)理解含義深刻的句子；(第五組

)繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（第七組）（二）各組教材訓(xùn)練點(diǎn)及教學(xué)建議單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第一組感受自然1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。1、小練筆：展開想象，描寫自己觀察過的一種小昆蟲。2、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。3、走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作。4、回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。1山中訪友1、有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了那些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。（體會作者情感，培養(yǎng)熱愛自然的情操）2、從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有過類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。3、體會句子的表達(dá)方法并積累語言。（學(xué)習(xí)作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)情感）2*山雨認(rèn)真讀課文，想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情。把自己喜歡的部分多讀幾遍，還可以背下來。（感受山雨的韻味，繼續(xù)培養(yǎng)熱愛自然的情感，感受文章語言美，豐富積累，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受。）3草蟲的村落1、有感情地朗讀課文，想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。（激發(fā)與作者熱愛自然情感的共鳴）2、體會作者想象豐富、感受獨(dú)特的描寫。（體會作者如何進(jìn)行觀察，發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法展現(xiàn)草蟲世界。）3、抄寫自己喜歡的語句。4*索溪峪的野認(rèn)真讀一讀課文，想一想“野”在課文中是什么意思，你從課文的哪些描寫中體會到了索溪峪的野。（領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概述再具體描寫的表達(dá)方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨(dú)特感受）補(bǔ)充閱讀：《林?！贰渡街性L友》教學(xué)建議：1.整體感知，把握大意。2.抓重點(diǎn)文段，體會聯(lián)想、想象的表達(dá)方法。3.揣摩比喻、擬人等修辭方法的好處。3.學(xué)習(xí)表達(dá)方法，運(yùn)用到習(xí)作中。（片段仿寫和單元習(xí)作）內(nèi)容梳理

1．《山中訪友》課文題目運(yùn)用了擬人的修辭手法，題目中的“友”指的是大自然的景物。作者帶著滿懷的好心情去探訪老橋、樹林、鳥兒、山泉、飛瀑、懸崖等自然界的朋友，表達(dá)了作者熱愛大自然，親近大自然的感情。按照去訪友、山中訪友、下山返回的時間順序，可以把課文分為三個部分。

2．課文中寫到作者“山中訪友”的收獲是：“帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色?！毕胂蟮诙朔Q擬人排比佳句賞析

1．啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？這句話用了比喻的修辭方法，把“老橋”比作“德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

2．走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這句話運(yùn)用了擬人的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友之間的默契和情誼。

3．幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。這是一個對偶句，“犬吠”和“歸鳥”不僅寫讓人感受到山中早晨的寧靜美好，同時也使作者意識到到了該回家的時候了。

練習(xí)3：讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。P4

走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

這個句子是（擬人）句。（表達(dá)方法）把鳥兒的鳴叫說成是和作者打招呼；露珠在晨光中閃亮，說成是和作者交換眼神。這一聲呼喚、一個眼神，形象地表達(dá)了（這樣寫的好處）（自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼）。2.可以從不同的角度、用不同的方式，去描寫大自然。1.比較同類題材的不同寫法。單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第二組祖國在我心中1、通過閱讀感受中華兒女的愛國情懷；2、體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；3、增強(qiáng)對祖國的熱愛之情1、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿2、寫讀后感5詹天佑1、有感情地朗讀課文。討論：從課文哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。（人物直接描寫、環(huán)境描寫）6懷念母親1、默讀課文。作者說“我一生有兩個母親”，是哪兩個母親？從哪些描寫中可以看出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”？2、讀句子，注意帶點(diǎn)的部分，聯(lián)系上下文回答問題。（體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用）3、找出課文中描寫對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子，讀一讀，并抄寫下來。7*彩色的翅膀用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和同學(xué)交流讀了課文后的體會。8*中華少年朗誦詩篇，交流朗誦這首詩的體會。補(bǔ)充閱讀《祖國，我終于回來了》《懷念母親》教學(xué)建議：1.了解作者，拓展相關(guān)的閱讀?！读舻率辍贰顿x得永久的悔》《幽徑悲劇》《老貓》《塔什干的一個男孩子》……閱讀鏈接《我的中國心》等《懷念母親》的作者是__________，他在北京大學(xué)里被稱為“__________”。課文以__________的形式，介紹了作者對兩位母親：一位是__________，一位是__________“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親__________，對祖國母親__________。我們還學(xué)過他的文章《__________》。

（季羨林國寶回憶生身母親祖國母親永久的懷念不變的愛意自己的花是讓別人看的）《懷念母親》教學(xué)建議：2.體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1．我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什幺，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”的意思是__________，從這個句子中我們可以感受到作者_(dá)_________。

（一次次來到夢中，對祖國母親的深情思念。）

2．然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”是因?yàn)開____________________，“甜蜜”又是因?yàn)開____________________。

（孤身一人在異國他鄉(xiāng)，自然感覺有點(diǎn)凄涼。想到鄉(xiāng)情、親情，心中又會涌起陣陣暖意，所以又感覺到濃濃的甜蜜）3．我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

從這個句子中，我們可以感受到作者_(dá)________________________________________。（對母親的強(qiáng)烈的思念之情）單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第三組心靈之歌1、讀懂課文，感受人物美好的心靈，體會真情給人們帶來的感動，樹立講誠心、動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。2、學(xué)習(xí)作者如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好的情感1、小練筆：續(xù)寫《窮人》2、寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。9窮人1、默讀課文。說說課文講了一件什么事。（把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助他人的美德。）2、從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句有感情地讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。（抓住幾處重點(diǎn)句子深入體會、品讀）3、抄寫描寫環(huán)境的句子。10*別餓壞了那匹馬認(rèn)真讀讀課文，說說講了一件什么事，并跟同學(xué)交流，課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？（進(jìn)一步領(lǐng)會通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。）11唯一的聽眾1、有感情地朗讀課文，說說“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化。2、默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論。3、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，并抄下來。12*用心靈去傾聽了解“我”和蘇珊的交往過程，跟同學(xué)說一說課文的哪些內(nèi)容使你深受感動。補(bǔ)充閱讀《小抄寫員》《窮人》教學(xué)建議：1.品讀人物對話、心理活動描寫的語句，體會其對刻畫人物形象的作用。（小說以刻畫人物形象為主）2.找出環(huán)境描寫的語句，體會環(huán)境描寫的作用。3.展開想象，進(jìn)行補(bǔ)白或續(xù)寫。如：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”從中體會到什么心情？為什么？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（桑娜很矛盾、緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，覺得這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。）表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)？（熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人，善良、富有同情心的品質(zhì)）什么是環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社會環(huán)境描寫——反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。環(huán)境描寫的作用：借景抒情突出人物品質(zhì)渲染氣氛帶給讀者身臨其境的感覺……屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。原來，從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙漫天，一不小心還有墜入深谷的危險?！ㄕ鑼懎h(huán)境的句子，體會其作用）單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第四組珍愛我們的家園1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。2、把握主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。3、鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。口語交際：結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料，圍繞珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的主題跟同學(xué)交流。習(xí)作：1、寫建議書2、看漫畫寫感受13只有一個地球1、默讀課文。跟同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？（概括能力的訓(xùn)練）遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？2、讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，再說說對句子的理解。（體會說明文用詞的準(zhǔn)確性）3、舉例說一說，課文運(yùn)用了哪些說明方法？（打比方、舉例子、列數(shù)字）14*鹿和狼的故事用較快的速度讀課文，想一想是凱巴伯森林大批的狼被獵殺后，造成了怎樣的后果；再認(rèn)真讀讀課文最后一個自然段，寫一寫自己的體會。15這片土地是神圣的1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解句子含義。16*青山不老默讀課文，想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡在什么樣的情況下創(chuàng)造的；聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說“青山不會老”補(bǔ)充閱讀《城市之肺》《只有一個地球》教學(xué)建議：1.聯(lián)系生活實(shí)際和搜集的集料，深入理解課文。2.抓重點(diǎn)語句體會說明文語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.掌握常見的說明方法，體會運(yùn)用說明方法的好處。關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語：語言的準(zhǔn)確性。巧妙關(guān)聯(lián)（關(guān)聯(lián)詞語填空）。

1．地球的資源（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化才形成的。

2．（）這些設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，（）是遙遠(yuǎn)的事情。

3．（）地球被破壞了，我們（）會別無去處。

4．我們（）要好好保護(hù)地球，（）它是我們賴以生存的唯一的家園。（不是而是即使也如果就之所以是因?yàn)椋哆@片土地是神圣的》教學(xué)建議：1.了解文體特點(diǎn)和時代背景，略知語言風(fēng)格。2.把握主題，不必每一句細(xì)細(xì)分析。參考《這片土地是神圣的》一課難句試析3.有感情地朗讀課文。單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第五組初識魯迅1、認(rèn)真閱讀課文，理清文章思路2、體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，3、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法?？谡Z交際：留在心里的印象習(xí)作：請選擇一個角度，完成習(xí)作1、用一兩件事介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)2、續(xù)寫《小木船》17少年閏土1、和同學(xué)交流：課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事？（概括能力的訓(xùn)練）閏土給你留下了怎樣的印象？2、提出不懂得問題和同學(xué)交流（體會句子的深刻含義）3、找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來再體會體會（這樣的描寫寫出了閏土什么特點(diǎn)）18我的伯父魯迅先生1、結(jié)合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么樣的印象。（結(jié)合具體的事例和描寫談人物的特點(diǎn)）2、寫小標(biāo)題（理清思路、概括內(nèi)容的訓(xùn)練）3、聯(lián)系上下文或時代背景理解含義深刻的句子。4、從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，讀一讀，想一想，并抄下來。（這樣的描寫寫出了魯迅什么特點(diǎn)）19*一面說說課文講了一件什么事，在作者眼里魯迅是個什么樣的人，再交流交流你對魯迅又有了哪些新認(rèn)識。（明白不同事例反映了一個人某方面的特點(diǎn)，因此要注意選擇典型的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，為習(xí)作做鋪墊）20*有的人結(jié)合自己對魯迅的了解，理解詩以及談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)。有感情朗誦這首詩。補(bǔ)充閱讀《軍神》教學(xué)建議：1.注意整個單元的整合。課文、資料袋、閱讀鏈接、趣味語文以及日積月累等有效重組與利用。2.理解含義深刻的句子，注重方法。3.通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（小標(biāo)題的概括）4.聯(lián)系語句，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。１．解釋加點(diǎn)詞語的含義。

素：__________無端：__________

單：__________如許：__________

2．從中找出一對近義詞寫下來。

（）——（）

3．在文中的□內(nèi)添加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

4．根據(jù)內(nèi)容的理解填空。

（1）文中第一個破折號的作用是表示__________，第二個破折號的作用是表示__________，兩個破折號在一起連用，相當(dāng)于一個__________。

（2）“這樣危險的經(jīng)歷”文中指的是____________________。

（3）“我往常的朋友”指的是____________________。

（4）“我素不知道天下有這許多新鮮事”，文中閏土給“我”講了__________、__________、__________、__________等幾件新鮮事。

（5）這三段文字在朗讀時，都要讀出對“我”對閏土的__________之情。

（聯(lián)系上下文理解）

5．理解文中加“——”句子。

（1）“只看見院子里高墻上的四角的天空”在文中意思________________________。

（2）這句話在全文中的作用是什么？

_____________________________________________第六組輕扣詩歌的大門1.通過搜集和閱讀詩歌，感受詩歌的特點(diǎn)。能按要求搜集詩歌。2.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的感情。3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動感受詩歌的魅力。4.學(xué)寫簡單的活動總結(jié)。1.通過搜集和閱讀詩歌，感受詩歌的特點(diǎn)。能按要求搜集詩歌。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動感受詩歌的魅力。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的感情。了解詩歌的歷史；最早的詩歌總集了解詩歌體裁了解賞析的寫法能讀懂詩詞大意初步學(xué)習(xí)寫賞析文章了解詩歌有不同的題材綜合性學(xué)習(xí)要注意的問題：1.“閱讀材料”只是學(xué)生閱讀的材料，不是精講課文。2.要重視過程，重視學(xué)生的自主與合作的實(shí)踐活動。3.要了解詩歌的基本知識；要注重拓展，積累更多的詩歌。單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第七組人與動物1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，體會課文表達(dá)的感情2、揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的小練筆：選擇嘎羧告別村寨的場面，想象嘎羧的內(nèi)心感受，并寫下來。口語交際：選擇一個話題跟同學(xué)交流：（1）說一說有關(guān)動物的故事（2）說服爸爸不要傷害動物。習(xí)作：根據(jù)圖片報道寫故事（想象作文）21老人與海鷗1、有感情地朗讀課文。體會老人與海鷗之間的深厚感情。2、默讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”，結(jié)合課文內(nèi)容討論為什么會發(fā)生這樣的事情？（體會老人與海鷗之間的情感以及作者如何具體地、真實(shí)地表達(dá)這種情感）3、抓住重點(diǎn)詞句體會句子的意思，并抄下來。22*跑進(jìn)家來的松鼠1、讀讀下面的課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事，你從中體會到了什么。23最后一頭戰(zhàn)象1、用自己的話講講這