六年級(jí)上冊(cè)教材分析20139

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材分析海珠區(qū)教育發(fā)展中心陳海燕2013年9月4日六年級(jí)語(yǔ)文教師工作群：62837312公共郵箱：hzxxyw@126.com,密碼123456關(guān)于“小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定”減負(fù)是應(yīng)該的減負(fù)是“系統(tǒng)工程”教育均衡、評(píng)價(jià)體系、招生考試、中學(xué)減負(fù)…課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)不留書面作業(yè)？課堂教學(xué)的有效、課堂作業(yè)（？）的有效一、教學(xué)進(jìn)度與安排1.本學(xué)期教學(xué)時(shí)間共20周，實(shí)際授課約18周。2.考試時(shí)間大約在第19周四、五。3.新授課16周，復(fù)習(xí)課1周。二、教材主要特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)教材編寫特點(diǎn)（見教參）教材編寫結(jié)構(gòu)導(dǎo)語(yǔ)資料袋詞語(yǔ)盤點(diǎn)交流平臺(tái)日積月累課外書屋課文精讀略讀展示臺(tái)成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文閱讀鏈接回顧拓展口

語(yǔ)

交

際

習(xí)

作“資料袋”三次：魯迅簡(jiǎn)介；高山流水的由來(lái)；貝多芬簡(jiǎn)介。

“閱讀鏈接”兩次：《我的中國(guó)心》；回憶魯迅的文章（蕭紅和巴金的）。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。回顧拓展中，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目；“趣味語(yǔ)文”兩次：妙答“一”字詩(shī)；魯迅對(duì)對(duì)子“成語(yǔ)故事”兩次：竭澤而漁；響遏行云“課外書屋”兩次：《綠山墻的安妮》《狼王夢(mèng)》“展示臺(tái)”一次：祖國(guó)在我心中習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫；第七組，根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（課程教材研究所小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開發(fā)中心）（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)

教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（二）識(shí)字、寫字教學(xué)要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。

主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（三）閱讀教學(xué)1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。如，學(xué)習(xí)《少年閏土》一課，這一課所在專題是“初識(shí)魯迅”，本專題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：了解、認(rèn)識(shí)魯迅；繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法；重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子及方法。（測(cè)試(三)三2，期末考試閱讀一）

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題2．教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。練習(xí)題第一題。本冊(cè)的默讀要求，重點(diǎn)是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓(xùn)練。

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。要注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。如，第三組的課文《唯一的聽眾》課后第二題

P50如，第七組的課文《最后一頭戰(zhàn)象》課后第三題P126測(cè)試（一）閱讀一3三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（4）積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題積累在于運(yùn)用。

可以把課文中的好詞好句分成“寫人”“敘事”“繪景”“狀物”等幾大類，再分別抄寫下來(lái)；可以歸類整理本單元或前幾個(gè)單元復(fù)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，如，“狂風(fēng)怒號(hào)”“碧空如洗”“波濤起伏”可以歸為一類，“左沖右撞”“行色匆匆”“溜之大吉”可以歸為一類；

課文中的某個(gè)詞語(yǔ)用得好，某些語(yǔ)句寫得好，可以隨機(jī)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，如，用詞語(yǔ)寫幾句話，交流課文中的語(yǔ)句好在哪里，還可以用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中；還可以讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)，嘗試借用相關(guān)語(yǔ)句或?qū)W習(xí)其寫法。（測(cè)試（一）六）三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（四）口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。

交際目標(biāo)要明確。

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（五）習(xí)作教學(xué)既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。

要重視修改

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。

閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我能把這首五言律詩(shī)背下來(lái)”，點(diǎn)明這首詩(shī)是五言律詩(shī)，并提出背誦要求；“通過(guò)想象，我仿佛看到了這首詩(shī)描繪的情景”，提示注意運(yùn)用想象了解詩(shī)歌內(nèi)容。

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題閱讀材料輔助活動(dòng)的開展。第一個(gè)板塊“詩(shī)海拾貝”，提供的閱讀材料，注意不同的詩(shī)歌種類，目的是對(duì)學(xué)生整理資料、給詩(shī)歌分類給予一些啟發(fā)。

第二個(gè)板塊“與詩(shī)同行”，安排了朗誦詩(shī)、同齡人寫的詩(shī)、詩(shī)話以及與讀詩(shī)的體會(huì)相關(guān)的文章，也是為動(dòng)手寫詩(shī)、開詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)的順利開展提供幫助。

測(cè)試（三）閱讀二四、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)建議（一）本冊(cè)教材的讀寫重點(diǎn)展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；(第一組和第八組

)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；(第二組）環(huán)境描寫和心理描寫；(第二組和第三組）讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；(第四組

)理解含義深刻的句子；(第五組

)繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（第七組）（二）各組教材訓(xùn)練點(diǎn)及教學(xué)建議單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語(yǔ)交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第一組感受自然1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；3、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。1、小練筆：展開想象，描寫自己觀察過(guò)的一種小昆蟲。2、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。3、走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話或習(xí)作。4、回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會(huì)。1山中訪友1、有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了那些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。（體會(huì)作者情感，培養(yǎng)熱愛自然的情操）2、從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。3、體會(huì)句子的表達(dá)方法并積累語(yǔ)言。（學(xué)習(xí)作者通過(guò)比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感）2*山雨認(rèn)真讀課文，想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情。把自己喜歡的部分多讀幾遍，還可以背下來(lái)。（感受山雨的韻味，繼續(xù)培養(yǎng)熱愛自然的情感，感受文章語(yǔ)言美，豐富積累，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受。）3草蟲的村落1、有感情地朗讀課文，想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。（激發(fā)與作者熱愛自然情感的共鳴）2、體會(huì)作者想象豐富、感受獨(dú)特的描寫。（體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法展現(xiàn)草蟲世界。）3、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。4*索溪峪的野認(rèn)真讀一讀課文，想一想“野”在課文中是什么意思，你從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪的野。（領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受）補(bǔ)充閱讀：《林?！贰渡街性L友》教學(xué)建議：1.整體感知，把握大意。2.抓重點(diǎn)文段，體會(huì)聯(lián)想、想象的表達(dá)方法。3.揣摩比喻、擬人等修辭方法的好處。3.學(xué)習(xí)表達(dá)方法，運(yùn)用到習(xí)作中。（片段仿寫和單元習(xí)作）內(nèi)容梳理

1．《山中訪友》課文題目運(yùn)用了擬人的修辭手法，題目中的“友”指的是大自然的景物。作者帶著滿懷的好心情去探訪老橋、樹林、鳥兒、山泉、飛瀑、懸崖等自然界的朋友，表達(dá)了作者熱愛大自然，親近大自然的感情。按照去訪友、山中訪友、下山返回的時(shí)間順序，可以把課文分為三個(gè)部分。

2．課文中寫到作者“山中訪友”的收獲是：“帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色?！毕胂蟮诙朔Q擬人排比佳句賞析

1．啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？這句話用了比喻的修辭方法，把“老橋”比作“德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

2．走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這句話運(yùn)用了擬人的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友之間的默契和情誼。

3．幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥。這是一個(gè)對(duì)偶句，“犬吠”和“歸鳥”不僅寫讓人感受到山中早晨的寧?kù)o美好，同時(shí)也使作者意識(shí)到到了該回家的時(shí)候了。

練習(xí)3：讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。P4

走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

這個(gè)句子是（擬人）句。（表達(dá)方法）把鳥兒的鳴叫說(shuō)成是和作者打招呼；露珠在晨光中閃亮，說(shuō)成是和作者交換眼神。這一聲呼喚、一個(gè)眼神，形象地表達(dá)了（這樣寫的好處）（自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼）。2.可以從不同的角度、用不同的方式，去描寫大自然。1.比較同類題材的不同寫法。單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語(yǔ)交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第二組祖國(guó)在我心中1、通過(guò)閱讀感受中華兒女的愛國(guó)情懷；2、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；3、增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情1、圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫一篇演講稿2、寫讀后感5詹天佑1、有感情地朗讀課文。討論：從課文哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。（人物直接描寫、環(huán)境描寫）6懷念母親1、默讀課文。作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？從哪些描寫中可以看出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”？2、讀句子，注意帶點(diǎn)的部分，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。（體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用）3、找出課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子，讀一讀，并抄寫下來(lái)。7*彩色的翅膀用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和同學(xué)交流讀了課文后的體會(huì)。8*中華少年朗誦詩(shī)篇，交流朗誦這首詩(shī)的體會(huì)。補(bǔ)充閱讀《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》《懷念母親》教學(xué)建議：1.了解作者，拓展相關(guān)的閱讀?！读舻率辍贰顿x得永久的悔》《幽徑悲劇》《老貓》《塔什干的一個(gè)男孩子》……閱讀鏈接《我的中國(guó)心》等《懷念母親》的作者是__________，他在北京大學(xué)里被稱為“__________”。課文以__________的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親：一位是__________，一位是__________“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親__________，對(duì)祖國(guó)母親__________。我們還學(xué)過(guò)他的文章《__________》。

（季羨林國(guó)寶回憶生身母親祖國(guó)母親永久的懷念不變的愛意自己的花是讓別人看的）《懷念母親》教學(xué)建議：2.體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1．我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什幺，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是__________，從這個(gè)句子中我們可以感受到作者_(dá)_________。

（一次次來(lái)到夢(mèng)中，對(duì)祖國(guó)母親的深情思念。）

2．然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”是因?yàn)開____________________，“甜蜜”又是因?yàn)開____________________。

（孤身一人在異國(guó)他鄉(xiāng)，自然感覺有點(diǎn)凄涼。想到鄉(xiāng)情、親情，心中又會(huì)涌起陣陣暖意，所以又感覺到濃濃的甜蜜）3．我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

從這個(gè)句子中，我們可以感受到作者_(dá)________________________________________。（對(duì)母親的強(qiáng)烈的思念之情）單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語(yǔ)交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第三組心靈之歌1、讀懂課文，感受人物美好的心靈，體會(huì)真情給人們帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心、動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。2、學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好的情感1、小練筆：續(xù)寫《窮人》2、寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。9窮人1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助他人的美德。）2、從課文中找出描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理活動(dòng)的語(yǔ)句有感情地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。（抓住幾處重點(diǎn)句子深入體會(huì)、品讀）3、抄寫描寫環(huán)境的句子。10*別餓壞了那匹馬認(rèn)真讀讀課文，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事，并跟同學(xué)交流，課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？（進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。）11唯一的聽眾1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化。2、默讀課文，提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論。3、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，并抄下來(lái)。12*用心靈去傾聽了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文的哪些內(nèi)容使你深受感動(dòng)。補(bǔ)充閱讀《小抄寫員》《窮人》教學(xué)建議：1.品讀人物對(duì)話、心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)其對(duì)刻畫人物形象的作用。（小說(shuō)以刻畫人物形象為主）2.找出環(huán)境描寫的語(yǔ)句，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。3.展開想象，進(jìn)行補(bǔ)白或續(xù)寫。如：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”從中體會(huì)到什么心情？為什么？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（桑娜很矛盾、緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，覺得這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。）表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)？（熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人，善良、富有同情心的品質(zhì)）什么是環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社會(huì)環(huán)境描寫——反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。環(huán)境描寫的作用：借景抒情突出人物品質(zhì)渲染氣氛帶給讀者身臨其境的感覺……屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。原來(lái)，從南口往北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙漫天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。……（摘抄描寫環(huán)境的句子，體會(huì)其作用）單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語(yǔ)交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第四組珍愛我們的家園1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。2、把握主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。口語(yǔ)交際：結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料，圍繞珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的主題跟同學(xué)交流。習(xí)作：1、寫建議書2、看漫畫寫感受13只有一個(gè)地球1、默讀課文。跟同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（概括能力的訓(xùn)練）遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？2、讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。（體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性）3、舉例說(shuō)一說(shuō)，課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（打比方、舉例子、列數(shù)字）14*鹿和狼的故事用較快的速度讀課文，想一想是凱巴伯森林大批的狼被獵殺后，造成了怎樣的后果；再認(rèn)真讀讀課文最后一個(gè)自然段，寫一寫自己的體會(huì)。15這片土地是神圣的1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解句子含義。16*青山不老默讀課文，想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡在什么樣的情況下創(chuàng)造的；聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說(shuō)“青山不會(huì)老”補(bǔ)充閱讀《城市之肺》《只有一個(gè)地球》教學(xué)建議：1.聯(lián)系生活實(shí)際和搜集的集料，深入理解課文。2.抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.掌握常見的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處。關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。巧妙關(guān)聯(lián)（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空）。

1．地球的資源（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)變化才形成的。

2．（）這些設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，（）是遙遠(yuǎn)的事情。

3．（）地球被破壞了，我們（）會(huì)別無(wú)去處。

4．我們（）要好好保護(hù)地球，（）它是我們賴以生存的唯一的家園。（不是而是即使也如果就之所以是因?yàn)椋哆@片土地是神圣的》教學(xué)建議：1.了解文體特點(diǎn)和時(shí)代背景，略知語(yǔ)言風(fēng)格。2.把握主題，不必每一句細(xì)細(xì)分析。參考《這片土地是神圣的》一課難句試析3.有感情地朗讀課文。單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語(yǔ)交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第五組初識(shí)魯迅1、認(rèn)真閱讀課文，理清文章思路2、體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，3、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法?？谡Z(yǔ)交際：留在心里的印象習(xí)作：請(qǐng)選擇一個(gè)角度，完成習(xí)作1、用一兩件事介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)2、續(xù)寫《小木船》17少年閏土1、和同學(xué)交流：課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事？（概括能力的訓(xùn)練）閏土給你留下了怎樣的印象？2、提出不懂得問(wèn)題和同學(xué)交流（體會(huì)句子的深刻含義）3、找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái)再體會(huì)體會(huì)（這樣的描寫寫出了閏土什么特點(diǎn)）18我的伯父魯迅先生1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅給你留下了什么樣的印象。（結(jié)合具體的事例和描寫談人物的特點(diǎn)）2、寫小標(biāo)題（理清思路、概括內(nèi)容的訓(xùn)練）3、聯(lián)系上下文或時(shí)代背景理解含義深刻的句子。4、從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，讀一讀，想一想，并抄下來(lái)。（這樣的描寫寫出了魯迅什么特點(diǎn)）19*一面說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，在作者眼里魯迅是個(gè)什么樣的人，再交流交流你對(duì)魯迅又有了哪些新認(rèn)識(shí)。（明白不同事例反映了一個(gè)人某方面的特點(diǎn)，因此要注意選擇典型的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，為習(xí)作做鋪墊）20*有的人結(jié)合自己對(duì)魯迅的了解，理解詩(shī)以及談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)。有感情朗誦這首詩(shī)。補(bǔ)充閱讀《軍神》教學(xué)建議：1.注意整個(gè)單元的整合。課文、資料袋、閱讀鏈接、趣味語(yǔ)文以及日積月累等有效重組與利用。2.理解含義深刻的句子，注重方法。3.通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（小標(biāo)題的概括）4.聯(lián)系語(yǔ)句，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。１．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

素：__________無(wú)端：__________

單：__________如許：__________

2．從中找出一對(duì)近義詞寫下來(lái)。

（）——（）

3．在文中的□內(nèi)添加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．根據(jù)內(nèi)容的理解填空。

（1）文中第一個(gè)破折號(hào)的作用是表示__________，第二個(gè)破折號(hào)的作用是表示__________，兩個(gè)破折號(hào)在一起連用，相當(dāng)于一個(gè)__________。

（2）“這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷”文中指的是____________________。

（3）“我往常的朋友”指的是____________________。

（4）“我素不知道天下有這許多新鮮事”，文中閏土給“我”講了__________、__________、__________、__________等幾件新鮮事。

（5）這三段文字在朗讀時(shí)，都要讀出對(duì)“我”對(duì)閏土的__________之情。

（聯(lián)系上下文理解）

5．理解文中加“——”句子。

（1）“只看見院子里高墻上的四角的天空”在文中意思________________________。

（2）這句話在全文中的作用是什么？

_____________________________________________第六組輕扣詩(shī)歌的大門1.通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能按要求搜集詩(shī)歌。2.能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。3.通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)感受詩(shī)歌的魅力。4.學(xué)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。1.通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能按要求搜集詩(shī)歌。通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)感受詩(shī)歌的魅力。能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。了解詩(shī)歌的歷史；最早的詩(shī)歌總集了解詩(shī)歌體裁了解賞析的寫法能讀懂詩(shī)詞大意初步學(xué)習(xí)寫賞析文章了解詩(shī)歌有不同的題材綜合性學(xué)習(xí)要注意的問(wèn)題：1.“閱讀材料”只是學(xué)生閱讀的材料，不是精講課文。2.要重視過(guò)程，重視學(xué)生的自主與合作的實(shí)踐活動(dòng)。3.要了解詩(shī)歌的基本知識(shí)；要注重拓展，積累更多的詩(shī)歌。單元主題閱讀訓(xùn)練點(diǎn)口語(yǔ)交際和習(xí)作課文課后練習(xí)與教學(xué)重點(diǎn)第七組人與動(dòng)物1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的感情2、揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的小練筆：選擇嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，想象嘎羧的內(nèi)心感受，并寫下來(lái)?？谡Z(yǔ)交際：選擇一個(gè)話題跟同學(xué)交流：（1）說(shuō)一說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的故事（2）說(shuō)服爸爸不要傷害動(dòng)物。習(xí)作：根據(jù)圖片報(bào)道寫故事（想象作文）21老人與海鷗1、有感情地朗讀課文。體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”，結(jié)合課文內(nèi)容討論為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？（體會(huì)老人與海鷗之間的情感以及作者如何具體地、真實(shí)地表達(dá)這種情感）3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)句子的意思，并抄下來(lái)。22*跑進(jìn)家來(lái)的松鼠1、讀讀下面的課文，說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事，你從中體會(huì)到了什么。23最后一頭戰(zhàn)象1、用自己的話講講這