奇怪的大石頭課件

奇怪的大石頭資料鏈接李四光（1889—1971），原名李仲揆。湖北黃岡人，蒙古族，中國著名科學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、教育家和社會活動家，是中國現(xiàn)代地球科學(xué)和地質(zhì)工作的奠基人之一。他畢生從事地質(zhì)科學(xué)研究工作并創(chuàng)立了大地構(gòu)造理論地質(zhì)力學(xué)，為中國發(fā)現(xiàn)大油田，甩掉“貧油”帽子以及中國“兩彈”的研發(fā)作出了重大貢獻(xiàn)。組詞：著(著名)(著作)(著書)(編著)/執(zhí)著（zhuó）辨字：署(署名)(官署)(部署)（署理）造句：暑假的時候我去參觀了著名的兵馬俑。zhù著組詞：藏(珍藏)(躲藏)(隱藏)/寶藏（zànɡ）辨字：臧(姓臧)(臧否)造句：捉迷藏是我和小伙伴最愛的游戲之一。cáng藏著名的景點(diǎn)躲貓貓組詞：悄(靜悄悄)(悄悄話)/悄（qiǎo）然無聲辨字：俏(俏麗)(俊俏)(俏皮)造句：夜晚，月亮悄悄地爬上了樹梢。qiāo悄組詞：閃(閃光)(閃電)(閃開)(閃爍)辨字：問(問號)(問題)(問話)(問路)造句：閃電劃破夜空，照亮了緊閉的小院門。shǎn閃悄悄話閃電組詞：旅(旅客)(旅游)(旅行)（旅途）辨字：族(民族)(漢族)(家族)（族長）造句：當(dāng)?shù)厝撕芎每?，歡迎來自各個民族的旅客。lǚ旅組詞：秦(秦朝)(秦國)(秦腔)(秦始皇)辨字：奏(奏樂)(演奏)(奏章)(合奏)造句：秦始皇統(tǒng)一中國后，人們盼望從此能國泰民安。qín秦旅游秦始皇多音多義【轉(zhuǎn)】（zhuǎn）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)移）運(yùn)用：小陀螺飛快地轉(zhuǎn)()動著，轉(zhuǎn)(zhuǎn)眼間已數(shù)不清轉(zhuǎn)（）了多少圈了?！厩摹縬iāo（悄悄）qiǎo（悄然）運(yùn)用：午后的圖書館里悄（）無聲息，也沒有人說悄（）悄（）話。qiǎoqiāoqiāozhuànzhuàn整體感知1.本課共有（）個自然段。2.課文講述的是中國著名（）學(xué)家（）小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊（）產(chǎn)生了疑問，長大后經(jīng)過多年研究，終于弄明白了大石頭（）的故事，體現(xiàn)了李四光積極思考、（）的可貴品質(zhì)。10李四光地質(zhì)巨石由來不懈努力再讀課文1、分析文章第①小節(jié)的作用。【①李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。】開篇只有短短的一句話，但這短短的一句話里交代主人公的姓名及其身份，起到總起全文的作用。2、找出李四光與老師的對話，和同桌分角色讀一讀，體會李四光的想法和思考方式。3、從文中找一找，大石頭“怪”在哪里？“這塊巨石孤零零地立在草地上”，它是獨(dú)立的。“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的”，體積巨大?！翱峙掠袔装倌甑臍v史了”，時間久遠(yuǎn)。老師和爸爸都說不清楚它的來歷。精讀課文1、仔細(xì)閱讀李四光與老師的對話，談?wù)勥@體現(xiàn)了李四光的什么品質(zhì)？李四光對大石頭產(chǎn)生疑問，找老師尋求答案，體現(xiàn)了他勤于思考，不懂就問；在老師給出推測后，他又提出了疑問，表明他思維縝密，追求真理；從他提問的內(nèi)容可以看出他邏輯縝密。2、李四光對大石頭的探索是一下就成功了嗎？經(jīng)歷了怎樣的過程？不是，經(jīng)歷了以下四個過程：(1)李四光小時候經(jīng)常和小伙伴在巨石旁捉迷藏，對石頭由來產(chǎn)生了疑問；(2)詢問老師和爸爸石頭的來歷，沒有弄清楚；(3)去英國留學(xué)，了解了冰川可以推動巨石旅行；(4)回到家鄉(xiāng)專門考察大石頭，終于弄明白其來歷，經(jīng)過進(jìn)一步考察，取得了震驚世界的研究成果。3、從李四光探索大石頭來歷的過程中，你得到了什么啟發(fā)？

李四光從小勤思好問，善于動腦，有刻苦鉆研的精神，對自己不明白的事物執(zhí)著探索。并且，他還有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?，對于自己的推論一定要實地考察得出切實有力的證據(jù)。這啟發(fā)我們遇事要勤于思考，善于動腦，只有執(zhí)著地追求才能獲得知識、取得成功。語言積累關(guān)于石頭的詞語怪石嶙峋怪石叢生奇石異洞奇形怪狀千巖萬壑巖石參差重巒疊嶂亂石穿空?？菔癄€石破天驚關(guān)于石頭的詩句青石一兩片，白蓮三四枝?！?唐)白居易《蓮石》明月松間照，清泉石上流?！?唐)王維《山居秋暝》山頭日日風(fēng)復(fù)雨，行人歸來石應(yīng)語。

——（唐）王建《望夫石》千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。