三年級上冊數(shù)學教案-第2課時求一個數(shù)的幾分幾是多少人教新課標(2014秋)

《求一個數(shù)的幾分之幾是多少》教課設(shè)計設(shè)計一、教課目的：1、讓學生研究并初步掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的基本方法，加深對分數(shù)意義的理解。2、使學生借助直觀并經(jīng)過知識遷徙，研究和解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實責問題。3、使學生感覺到數(shù)學學習的前后是擁有連續(xù)性的，知道舊知識能夠解決新問題，領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)變”的思想價值。二、教課要點：理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。三、教課難點：確立單位“1”的量。四、課時安排：課時五、課前準備：教師準備：PPT課件學生準備：圓片、小棒教課過程⊙復習舊知，做好鋪墊1．按要求分一分，并填空。○○○○○○○○○○○○把上邊的○平均分成3份，此中的1份是總數(shù)的（），有()個○；（）此中的2份是總數(shù)的（），有()個○。（）2．指引學生交流上題的結(jié)果，并說一說是怎么想的。設(shè)計企圖：經(jīng)過復習舊知，讓學生回顧部分與整體的關(guān)系，進而為學習新知作鋪墊?！验喿x理解，提出問題課件出示：有12名學生，平均分成3組，此中的1組是女生，2組是男生，女生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的幾分之幾？男生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的幾分之幾？(1)小組合作，用圓片擺一擺，爾后交流。12(女生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的3，男生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的3)(2)小組議論交流：為何用這兩個分數(shù)表示？(把12名學生平均分成3組，“3”就是分母，女生人數(shù)是此中的1組，分子1就是“1”，因此女生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的3；男生人數(shù)是此中的2組，分子就是“2”，2因此男生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的3)指引學生思慮：還能夠提出什么問題？小組議論、交流。(女生有多少人？男生有多少人？)1設(shè)計企圖：先把例題轉(zhuǎn)變成學過的知識，讓學生從舊知下手，感覺12的3和2

1

212的3，形成表象。在此基礎(chǔ)上提出求

12的3和

12的3各是多少的問題，既降低了難度，又易于學生理解?！呀馕鼋獯穑芯糠椒?．學生小組議論，研究解題方法，爾后報告。方法一經(jīng)過擺圓片，能夠看出把12個圓片平均分成3份，此中的1份是4個圓片，女生是1份，因此女生有4人；男生是2份，就是2個4，因此男生有8人。方法二把12平均分成3份，女生是此中的1份，求1份有多少人，應(yīng)該用除法計算，即12÷3＝4(人)，因此女生有4人。剩下的是男生，能夠用減法計算，即12－4＝8(人)。方法三求女生的人數(shù)能夠用除法計算，即12÷3＝4(人)，因此女生有4人。男生是2份，能夠用乘法計算，即4×2＝8(人)。2．指引學生比較以上幾種方法，議論：為何能夠用除法計算？(由于平均分要用除法表示，因此能夠用除法計算，即用除法求出來的是平均每份是多少)設(shè)計企圖：經(jīng)過擺一擺、想想、說一說，先讓學生領(lǐng)悟一個數(shù)的幾分之幾的意義，爾后經(jīng)過合作交流研究解題方法。讓學生經(jīng)歷研究的過程，培育學生的研究意識和表達能力?！鸦仡櫡此迹偨Y(jié)方法完成課堂活動卡。指引學生總結(jié)方法：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，能夠先用總數(shù)除以份數(shù)(分母)，求出一份是多少，再用一份的數(shù)乘所占的份數(shù)(分子)。設(shè)計企圖：依據(jù)課堂活動卡，先讓學生進一步領(lǐng)悟求一個數(shù)的幾分之幾是多少能夠用整數(shù)除法和乘法的知識來解決，再總結(jié)出解決這種問題的方法，既實現(xiàn)了圖形、語言、算式幾種表征的變換，又培育了學生歸納總結(jié)的能力和解決實責問題的能力?！牙喂躺钊耄瑧?yīng)用拓展1．完成教材103頁5題。指引學生利用手中的小棒擺一擺、說一說、議一議。2．完成教材103頁6題